【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊8 zh ch sh r 教案()

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊8zhchshr教案()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024年秋一年級上冊語文教材《語文》中的“zhchshr”章節(jié)，主要教授漢語拼音中的翹舌音。教材通過生動的圖片、有趣的兒歌以及相應的練習題，幫助學生掌握zh、ch、sh、r這四個聲母的正確發(fā)音和書寫，為學生的拼音學習打下堅實基礎。課程設計旨在提高學生的拼音認讀能力，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠準確、流暢地發(fā)出zh、ch、sh、r這四個翹舌音，提高學生的語音識別與表達能力。

2.培養(yǎng)學生通過拼音學習，自主閱讀兒歌等文本材料，增強學生的語言理解與運用能力。

3.引導學生觀察拼音字母的書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣，提高學生的審美情趣和文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了聲母b、p、m、f、d、t、n、l的基本發(fā)音，對拼音有了初步的認識和書寫能力。

2.一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，善于模仿，具有一定的觀察能力和表達能力。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，對兒歌、故事等富有節(jié)奏和趣味性的教學內容更感興趣。學生的能力參差不齊，學習風格多樣，有的學生善于聽講，有的學生喜歡動手操作。

3.學生在學習翹舌音時，可能會遇到發(fā)音不準確、書寫不規(guī)范、拼音與漢字混淆等困難。此外，由于翹舌音與平舌音在某些情況下發(fā)音相近，學生可能會將zh、ch、sh與z、c、s混淆，造成學習上的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用游戲化教學法，通過拼音游戲和競賽，讓學生在愉快的氛圍中學習翹舌音。

-使用情景教學法，結合實際語境，讓學生在具體情境中練習zh、ch、sh、r的發(fā)音和運用。

-實施分層次教學法，針對不同學生的學習水平，提供不同難度的練習和指導。

2.教學手段：

-利用多媒體設備播放拼音動畫和兒歌，增強學生的學習興趣和記憶。

-使用互動式教學軟件，讓學生通過互動練習鞏固拼音知識。

-設計拼音卡片和教具，幫助學生直觀地學習拼音字母的書寫和發(fā)音。五、教學過程1.導入新課

同學們，我們已經(jīng)學習了b、p、m、f、d、t、n、l這些聲母的發(fā)音，今天我們要學習新的聲母zh、ch、sh、r。你們知道這些聲母有什么特點嗎？對，它們都是翹舌音。那么，我們來猜猜看，翹舌音的發(fā)音和之前學的平舌音有什么不同呢？

2.講解與示范

（1）講解翹舌音的發(fā)音要領

首先，我們來看zh的發(fā)音。zh的發(fā)音是由z和h兩個音素組合而成的。z的發(fā)音舌尖輕輕抵住上齒背，然后氣流從舌尖和上齒背之間擠出來，聲帶振動。h的發(fā)音是氣流從喉嚨里擠出來，聲帶不振動。將z和h的發(fā)音連貫起來，就是zh的發(fā)音。

（2）示范發(fā)音

現(xiàn)在，我來示范一下zh的發(fā)音。注意觀察我的口型，聽清楚我的發(fā)音。再來示范ch、sh、r的發(fā)音，同學們也注意觀察和傾聽。

（3）學生跟讀

3.練習與互動

（1）個人練習

請同學們拿出拼音卡片，跟著卡片上的拼音符號，自己練習發(fā)音。如果有不確定的地方，可以隨時舉手提問。

（2）小組互動

現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲。請同學們分成小組，每個小組輪流用zh、ch、sh、r這四個聲母組成詞語。每個小組有兩次機會，每次限時1分鐘。組成詞語最多的小組獲勝。

4.拼音書寫

（1）講解書寫規(guī)則

（2）示范書寫

現(xiàn)在，我來示范一下zh、ch、sh、r的書寫。請同學們注意觀察我的筆順和筆畫，然后跟著我一起書寫。

5.課文主旨內容探究

（1）講解課文內容

同學們，我們今天學習的課文是《zhchshr》。課文通過一首兒歌，讓我們更加深入地了解翹舌音的發(fā)音和書寫?，F(xiàn)在，我來給大家講解課文內容。

（2）朗讀課文

（3）討論與分析

朗讀完畢后，請同學們談談自己對課文的理解。你覺得課文想要傳達什么樣的信息？兒歌中提到的翹舌音和我們的生活有什么關系？

6.總結與作業(yè)

（1）總結

今天，我們學習了zh、ch、sh、r這四個翹舌音的發(fā)音和書寫。通過練習和互動，大家已經(jīng)掌握了這些聲母的基本知識。希望同學們能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學內容。

（2）作業(yè)

1.抄寫zh、ch、sh、r這四個聲母各5遍。

2.家長簽字確認，確保同學們在家完成作業(yè)。

同學們，今天的課就到這里，希望你們能夠將所學內容運用到實際生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確發(fā)出zh、ch、sh、r這四個翹舌音，發(fā)音清晰、標準，與平舌音區(qū)分明顯。

2.學生掌握了zh、ch、sh、r的書寫規(guī)則，能夠規(guī)范書寫這四個聲母，筆畫順序正確，字型美觀。

3.學生通過學習《zhchshr》兒歌，提高了對語文學習的興趣，增強了語言表達能力，能夠在生活中運用所學知識，如正確拼讀含有zh、ch、sh、r的詞語和句子。

4.學生在小組互動游戲中，積極參與，提高了團隊合作能力，學會了傾聽和表達，增強了自信心。

5.學生通過課文內容的學習，理解了翹舌音在日常生活中的重要性，培養(yǎng)了良好的學習習慣和語文素養(yǎng)。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠自覺復習所學內容，鞏固發(fā)音和書寫技巧，提高了自主學習能力。

7.學生在家長簽字確認作業(yè)的過程中，增強了家校溝通，家長能夠了解學生的學習進度和成果，共同關注學生的學習成長。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了zh、ch、sh、r這四個聲母的知識，還提高了觀察、分析、表達等綜合素質，為今后的語文學習打下了堅實基礎。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《有趣的翹舌音》故事書，書中包含多個與zh、ch、sh、r相關的趣味故事，幫助學生鞏固拼音知識，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-視頻資源：動畫片《拼音島》中的“zhchshr”專題，通過動畫形式展示這四個聲母的發(fā)音要領和書寫規(guī)則，增強學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間閱讀《有趣的翹舌音》故事書，家長可以陪伴孩子一起閱讀，共同討論書中的故事情節(jié)，幫助孩子更好地理解翹舌音的發(fā)音和運用。

-觀看《拼音島》動畫片，學生在觀看過程中要仔細觀察動畫人物的口型和發(fā)音動作，模仿并練習zh、ch、sh、r的發(fā)音。家長可以協(xié)助孩子跟隨動畫進行發(fā)音練習，確保發(fā)音準確。

-學生在閱讀和觀看視頻后，可以嘗試自己編寫包含zh、ch、sh、r的詞語或句子，家長可以給予指導和鼓勵，幫助學生提高拼音應用能力。

-教師在課堂上詢問學生的拓展學習情況，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，提供必要的指導和幫助，鼓勵學生分享自己的學習心得和成果。

-定期舉辦拼音主題活動，如拼音拼寫比賽、拼音故事會等，讓學生在活動中鞏固所學知識