四年級上冊美術(shù)教案-12 《主體與背景》《大家都來做》 魯教版

四年級上冊美術(shù)教案-12《主體與背景》《大家都來做》魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級上冊美術(shù)教案-12《主體與背景》《大家都來做》魯教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自魯教版四年級上冊美術(shù)教案第12課《主體與背景》和《大家都來做》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.《主體與背景》：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識主體與背景的關(guān)系，通過觀察和分析教材中的示例作品，讓學(xué)生理解如何運用線條、色彩和形狀來突出主體，并創(chuàng)造和諧統(tǒng)一的畫面效果。

2.《大家都來做》：教授基本的繪畫技巧和方法，讓學(xué)生動手實踐，創(chuàng)作一幅以主體與背景為主題的繪畫作品。課程內(nèi)容包括線條、色彩、形狀的運用，以及如何構(gòu)圖和表現(xiàn)空間感。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和繪畫技能，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗美術(shù)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析美術(shù)作品的能力，提升對主體與背景關(guān)系的理解。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過繪畫實踐掌握基本的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。

3.美術(shù)表達：鼓勵學(xué)生運用線條、色彩和形狀表達自己的想法，培養(yǎng)個性化的美術(shù)語言。

4.美術(shù)文化：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，增強對美術(shù)文化背景的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握主體與背景的關(guān)系，能夠區(qū)分并突出畫面中的主體元素。

②培養(yǎng)學(xué)生運用線條、色彩和形狀進行創(chuàng)意構(gòu)圖，創(chuàng)作出具有和諧統(tǒng)一畫面的作品。

2.教學(xué)難點

①如何在繪畫中恰到好處地運用線條、色彩和形狀，使主體突出而不失背景的協(xié)調(diào)性。

②指導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)圖技巧，包括空間感的表現(xiàn)、視覺焦點的設(shè)置，以及畫面平衡的把握。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-美術(shù)畫材（畫紙、畫筆、顏料等）

-投影儀或智能平板

-電腦

2.課程平臺

-校本教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-美術(shù)作品電子圖片

-美術(shù)教學(xué)視頻資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-作品展示與評價

-實踐操作指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于《主體與背景》的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)美術(shù)作品圖片和簡單介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你能從這些作品中分辨出主體和背景嗎？它們是如何區(qū)分的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋或預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)材料，初步理解主體與背景的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言描述理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同主題的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何通過線條、色彩、形狀來突出主體，并保持背景的協(xié)調(diào)性。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析作品中的主體與背景，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。

-解答疑問：對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在自己的作品中突出主體。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，并在指導(dǎo)下嘗試創(chuàng)作。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在創(chuàng)作中遇到的問題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握突出主體的技巧。

-實踐活動法：通過創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生實際操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置創(chuàng)作一幅以《大家都來做》為主題的美術(shù)作品。

-提供拓展資源：提供一些美術(shù)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成美術(shù)創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主探索更多美術(shù)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和創(chuàng)作能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對主體與背景的理解，提高繪畫技能。

-拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升和批判性思維的發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《兒童美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)》

-《小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析與指導(dǎo)》

-《美術(shù)教育研究》

-《線條的藝術(shù)》

-《色彩搭配原理》

-《兒童繪畫心理解讀》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀拓展材料，了解美術(shù)創(chuàng)作的基本原理和方法，包括線條、色彩、形狀的運用，以及構(gòu)圖和空間表現(xiàn)。

-觀察生活中的美術(shù)元素，如廣告設(shè)計、建筑風(fēng)格、自然景觀等，分析其中的主體與背景關(guān)系，嘗試用自己的語言描述。

-創(chuàng)作一系列以《主體與背景》為主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、手工藝或數(shù)字藝術(shù)等形式，注意突出主體，同時保持背景的協(xié)調(diào)性。

-探究不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家如何處理主體與背景的關(guān)系，例如分析梵高的《星夜》中的星空與村莊的關(guān)系，或莫奈的《睡蓮》中水面與蓮葉的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)基本的攝影技巧，嘗試拍攝生活中的主體與背景，注意構(gòu)圖和光線運用。

-參與線上美術(shù)社區(qū)，分享自己的作品，獲取反饋和建議，與其他美術(shù)愛好者交流心得。

-定期回顧自己的美術(shù)作品，進行自我評價，總結(jié)在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-觀看美術(shù)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)史的知識，拓寬藝術(shù)視野。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的美術(shù)展覽和活動，親身體驗美術(shù)的魅力，與其他藝術(shù)家和愛好者交流。

-探索美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、科學(xué)中的自然現(xiàn)象，以及文學(xué)中的故事情節(jié)等，思考如何將不同領(lǐng)域的知識融入美術(shù)創(chuàng)作中。

-完成一系列創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計一本以《大家都來做》為主題的繪本，創(chuàng)作一個以《主體與背景》為主題的裝置藝術(shù)作品，或編寫一個關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的故事。作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.創(chuàng)作一幅以“主體與背景”為主題的繪畫作品，要求在作品中明確區(qū)分主體與背景，運用所學(xué)的線條、色彩和形狀知識，創(chuàng)作出和諧統(tǒng)一的畫面。

2.觀察生活中的場景，選擇一個感興趣的物體作為主體，繪制其與周圍環(huán)境的素描，注意主體與背景的關(guān)系處理。

3.收集五位著名畫家的作品，分析他們是如何處理作品中的主體與背景關(guān)系的，寫一篇簡短的分析報告。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)一種新的繪畫技巧或風(fēng)格，嘗試將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，并分享學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的繪畫作品，首先給予積極的肯定，強調(diào)作品的亮點，如線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖創(chuàng)意等。

-“你在作品中巧妙地運用了對比色，使主體更加突出?！?/p>

-“你的線條流暢而有力，為畫面增添了一種獨特的動感。”

2.指出作品中需要改進的地方，給出具體的建議，如主體與背景的區(qū)分度、作品的整體協(xié)調(diào)性等。

-“主體與背景的界限不夠清晰，你可以嘗試調(diào)整線條的粗細(xì)和色彩的飽和度來加強對比?！?/p>

-“畫面的背景過于簡單，可以考慮增加一些細(xì)節(jié)來豐富層次感。”

3.對于分析報告，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述畫家處理主體與背景的手法，以及是否能夠提出自己的見解。

-“你詳細(xì)地分析了畫家的構(gòu)圖技巧，很好。接下來可以嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中?！?/p>

4.對于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的反饋，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，同時指出他們在應(yīng)用新技巧時的亮點和需要改進的地方。

-“你很好地掌握了這種新的繪畫技巧，并成功將其應(yīng)用到作品中，增添了作品的藝術(shù)性?！?/p>

-“在運用新技巧時，注意不要忽略作品的整體協(xié)調(diào)性，保持主體與背景的平衡?！钡湫屠}講解例題1：分析以下美術(shù)作品中的主體與背景關(guān)系，并說明作者是如何突出主體的。

作品：《吶喊》by愛德華·蒙克

答案：在《吶喊》這幅作品中，主體是前景中的尖叫人物。作者通過對比鮮明的色彩（如人物的臉部與背景的天空）、強烈的線條（如背景中的流動曲線）和獨特的構(gòu)圖（人物位于畫面中央），使得主體異常突出。背景中的流動曲線和色彩變化也增強了畫面的緊張感和動勢，進一步突顯了主體的情感表達。

例題2：以下是一幅描繪室內(nèi)場景的素描，請指出主體并解釋為什么它是主體。

作品：室內(nèi)場景素描

答案：在這幅素描中，主體是位于畫面中央的椅子。這把椅子通過其獨特的形狀、質(zhì)感以及在畫面中的位置成為視覺焦點。它是主體，因為它在空間中占據(jù)主導(dǎo)地位，且與周圍環(huán)境形成對比，觀眾的視線會首先被它吸引。

例題3：請你為一幅描繪海灘的畫作設(shè)計一個主體，并說明如何通過背景來突出這個主體。

答案：主體：一位正在沙灘上搭建沙堡的小女孩。

突出方法：通過在畫面中設(shè)置一個明亮的小女孩形象，與較為暗淡的海灘背景形成對比，可以突出主體。小女孩的動作、表情和鮮艷的服裝都是吸引觀眾注意的元素。背景中的大海、沙灘和遠(yuǎn)處的海鷗作為輔助元素，通過柔和的色彩和簡單的線條，使觀眾的視線集中在主體上。

例題4：描述一種藝術(shù)流派中主體與背景的處理方式，并舉例說明。

流派：超現(xiàn)實主義

答案：在超現(xiàn)實主義作品中，主體與背景往往被處理得模糊不清，以反映夢境般的場景。例如，在達利《記憶的永恒》中，主體是畫面中央的熔化的時鐘，而背景則是荒誕的風(fēng)景和變形的物體。這里的背景不僅是主體存在的環(huán)境，也是其一部分，與主體交織在一起，創(chuàng)造出一種超越現(xiàn)實的視覺體驗。

例題5：請你設(shè)計一個以《主體與背景》為主題的課堂活動，并說明活動的目的。

答案：活動