2024年九年級(jí)語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》同步教案 新人教版

2024年九年級(jí)語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《唐雎不辱使命》是人教版2024年九年級(jí)語文下冊第三單元的一篇文章。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解文章內(nèi)容：通過閱讀和分析，使學(xué)生了解唐雎出使秦國的原因、經(jīng)過以及取得成功的過程，體會(huì)唐雎的勇敢和智慧。

2.學(xué)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)：掌握并理解文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

3.分析人物形象：通過討論和思考，使學(xué)生了解唐雎的人物形象，認(rèn)識(shí)到他的勇敢、智慧和忠誠。

4.領(lǐng)悟文章主旨：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

5.提高寫作能力：以唐雎為榜樣，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己使命和責(zé)任的文章，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練理解并運(yùn)用文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，使其能夠深入理解文章內(nèi)容，并從中提煉出人物形象和文章主旨。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和民族自豪感。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)唐雎的勇敢、智慧和忠誠，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀，明白忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關(guān)鍵。

5.寫作能力：通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫一篇關(guān)于自己使命和責(zé)任的文章。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)于文言文的閱讀和理解能力有一定的掌握。然而，由于《唐雎不辱使命》這篇文章的歷史背景和文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能對(duì)于其中的某些知識(shí)點(diǎn)和概念存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的不同層次，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定量的文言文，對(duì)于文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于《唐雎不辱使命》中的特殊句式、難懂的詞語和成語，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和講解，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解能力較弱。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維和分析能力也有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)其批判性思維和分析能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)于中國古代文化和歷史背景的了解有限。通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度不一，部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。為了提高課堂效果，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。例如，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解；對(duì)于課堂參與度不高的問題，可以通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐雎不辱使命》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與文章背景相關(guān)的圖片，如唐雎的畫像、古代使節(jié)的服飾等，以幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史背景和文化內(nèi)涵。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，如古代使節(jié)的出使場景、古代禮儀的表演等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)的需要，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代禮儀的演示實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)行講解。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。例如，可以使用投影儀展示教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，使用音響播放與教學(xué)相關(guān)的音樂或音頻資料。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如與文章主題相關(guān)的文章、論文、書籍等，以便于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便于學(xué)生查閱相關(guān)資料和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備好教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，并確保教室環(huán)境布置符合教學(xué)需求。此外，教師還需提前準(zhǔn)備好學(xué)案，學(xué)案中應(yīng)包含文章閱讀、問題思考和小組討論等內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過一個(gè)簡短的視頻或故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，講述一個(gè)古代使節(jié)的勇敢使命，讓學(xué)生初步感受到使命的重要性和完成使命的榮耀。

（2）閱讀理解（10分鐘）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《唐雎不辱使命》，要求學(xué)生邊讀邊思考，理解文章內(nèi)容和人物形象。在閱讀過程中，教師可提出一些問題，如唐雎出使秦國的目的是什么？他是如何完成使命的？他的智慧和勇敢體現(xiàn)在哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章。

（3）討論分析（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高批判性思維和分析能力。

（4）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）

教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。例如，針對(duì)學(xué)生提出的唐雎的智慧和勇敢，教師可以舉例說明在其他歷史人物中，哪些也展現(xiàn)了智慧和勇敢，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和歷史素養(yǎng)。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)唐雎的勇敢、智慧和忠誠，以及他完成的使命的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，也要樹立正確的價(jià)值觀，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，完成自己的使命。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于自己的使命和責(zé)任的文章。通過這道作業(yè)，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其批判性思維、分析能力和寫作能力。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章主旨的理解，提高其文化意識(shí)和歷史素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《唐雎不辱使命》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文章背景知識(shí)：了解《唐雎不辱使命》的歷史背景，包括作者、成書時(shí)間、歷史時(shí)期等。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：掌握并理解文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

3.人物形象分析：通過討論和思考，分析唐雎的人物形象，認(rèn)識(shí)到他的勇敢、智慧和忠誠。

4.文章結(jié)構(gòu)理解：理解文章的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，以及各個(gè)部分之間的聯(lián)系。

5.文章主旨領(lǐng)悟：領(lǐng)悟文章主旨，認(rèn)識(shí)到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關(guān)鍵。

6.寫作能力培養(yǎng)：以唐雎為榜樣，撰寫一篇關(guān)于自己使命和責(zé)任的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

7.價(jià)值觀教育：通過學(xué)習(xí)唐雎的勇敢、智慧和忠誠，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀，明白忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關(guān)鍵。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.文章背景知識(shí)：

《唐雎不辱使命》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇散文。韓愈是唐代著名的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。這篇文章成書于唐代，是一篇典型的古代使節(jié)文學(xué)作品。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

掌握并理解文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。例如，實(shí)詞有“使”、“秦”、“忠”等，虛詞有“也”、“之”、“乎”等，特殊句式有“賓語前置”、“主謂倒裝”等。

3.人物形象分析：

4.文章結(jié)構(gòu)理解：

理解文章的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，以及各個(gè)部分之間的聯(lián)系。例如，開篇交代了唐雎出使秦國的背景和目的，發(fā)展部分描述了唐雎在秦國面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，高潮部分展示了唐雎的智慧和勇敢，結(jié)尾部分總結(jié)了唐雎的使命和成功。

5.文章主旨領(lǐng)悟：

領(lǐng)悟文章主旨，認(rèn)識(shí)到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關(guān)鍵。通過唐雎的經(jīng)歷，文章傳達(dá)了忠誠于國家、勇敢面對(duì)困難、智慧解決問題的價(jià)值觀。

6.寫作能力培養(yǎng)：

以唐雎為榜樣，撰寫一篇關(guān)于自己使命和責(zé)任的文章，提高學(xué)生的寫作能力。通過寫作實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的思考和感悟。

7.價(jià)值觀教育：板書設(shè)計(jì)1.文章背景與作者介紹

-唐代文學(xué)家韓愈

-唐代文學(xué)背景

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)梳理

-重點(diǎn)實(shí)詞：①使②秦③忠

-重點(diǎn)虛詞：①也②之③乎

-特殊句式：①賓語前置②主謂倒裝

3.人物形象分析

-唐雎的人物形象：勇敢、智慧、忠誠

4.文章結(jié)構(gòu)理解

-開篇：唐雎出使秦國的背景和目的

-發(fā)展：唐雎在秦國面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)

-高潮：唐雎的智慧和勇敢

-結(jié)尾：總結(jié)唐雎的使命和成功

5.文章主旨領(lǐng)悟

-忠誠、勇敢、智慧是成功的關(guān)鍵

6.寫作能力培養(yǎng)

-以唐雎為榜樣，撰寫關(guān)于自己使命和責(zé)任的文章

7.價(jià)值觀教育

-樹立正確的價(jià)值觀，明白忠誠、勇敢和智慧的重要性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖示、流程圖、關(guān)鍵詞等形式，將文章結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等關(guān)鍵信息呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶。同時(shí)，可以運(yùn)用顏色、線條、圖形等元素，增加板書的視覺吸引力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論。學(xué)生對(duì)于文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠理解并運(yùn)用重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。在人物形象分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)給予反饋。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，并與小組成員進(jìn)行充分的交流。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過舉例和論證來支持自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容、人物形象和主旨的理解較為深入，能夠正確運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技巧。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。大部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)合理，觀點(diǎn)明確，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況來闡述自己的使命和責(zé)任。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，教師表示鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在某些方面的不足，如在文章結(jié)構(gòu)安排和論點(diǎn)闡述上的不夠嚴(yán)密。教師給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，使學(xué)生更直觀地了解文章背景和人物形象。

2.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)唐雎的使命和責(zé)任，增強(qiáng)其對(duì)文章主旨的理解。

3.利用小組討論和小組展示，激發(fā)學(xué)生的參與度和批判性思維，提高其分析能力和寫作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)于文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.在隨堂測試和作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作能力有待提高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，通過多種方式幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的參與度不高，可以采用更加個(gè)性化的引導(dǎo)和鼓勵(lì)方式，如一對(duì)一的交流、提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等。

3.在寫作指導(dǎo)和反饋方面，可以組織寫作講座或工作坊，提供寫作技巧和修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂展示和作業(yè)中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高其批判性思維和分析能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用文言文的形式，簡要描述唐雎出使秦國的經(jīng)過。

2.請(qǐng)分析唐雎的人物形象，并用幾個(gè)詞語概括。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“忠誠、勇敢、智慧是成功的關(guān)鍵”的理解。

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