人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆牧歌》 教案

人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆牧歌》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆牧歌》為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力和歌唱技巧為目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過導(dǎo)入、新課講解、實(shí)踐操作、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解《牧歌》的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《☆牧歌》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。通過感受和鑒賞《牧歌》的旋律美、節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力；通過學(xué)唱和演繹歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力；同時(shí)，通過講解歌曲背后的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，包括簡(jiǎn)譜的識(shí)讀和基本的音樂節(jié)奏，以及一些民族音樂的基本概念。

2.學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)通常充滿興趣，他們喜歡通過歌唱和聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)音樂。在能力上，學(xué)生能夠跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱，但表現(xiàn)力和音樂理解力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《☆牧歌》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)歌曲中特殊節(jié)奏的把握，以及對(duì)歌曲情感內(nèi)涵的理解和表達(dá)。此外，由于《☆牧歌》具有一定的民族特色，學(xué)生可能對(duì)歌曲的文化背景缺乏了解，需要引導(dǎo)他們通過音樂來感受和理解不同民族的文化特點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂編輯軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學(xué)PPT、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：合唱、小組討論、個(gè)體演唱指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的歌曲——《☆牧歌》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己在廣闊的草原上，感受一下草原的寧靜和美麗?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們告訴我，你們對(duì)草原有什么樣的印象？

2.歌曲背景介紹

-（教師）很好，草原確實(shí)是一個(gè)非常美麗的地方?！丁钅粮琛肥且皇酌晒抛宓拿窀?，它描繪了草原上的牧民生活。接下來，我給大家播放一段關(guān)于這首歌的背景資料，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，了解這首歌曲背后的故事。

3.歌曲欣賞

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家靜心聆聽，感受《☆牧歌》的旋律和節(jié)奏。注意聽歌曲中旋律的變化和情感的表達(dá)。聽完之后，我想請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)這首歌曲的感受。

-（學(xué)生）聆聽歌曲，感受旋律和節(jié)奏，分享個(gè)人感受。

4.旋律分析

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來分析一下《☆牧歌》的旋律。請(qǐng)大家拿出樂譜，我們一起來看一下這首歌曲的旋律構(gòu)成。請(qǐng)注意歌曲中的升降符號(hào)，它們對(duì)旋律有什么影響？

-（學(xué)生）跟隨教師一起分析旋律，理解升降符號(hào)的作用。

5.歌曲學(xué)唱

-（教師）接下來，我們將開始學(xué)唱《☆牧歌》。首先，我們一起唱一遍歌曲的主旋律，注意旋律的流暢性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。如果有人跟不上，請(qǐng)不要擔(dān)心，我們可以慢慢來。

-（學(xué)生）跟隨教師學(xué)唱主旋律，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

6.歌詞理解與朗讀

-（教師）歌曲的歌詞是非常重要的，它傳達(dá)了歌曲的意境和情感。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出歌詞，我們一起來朗讀，并理解歌詞中的意境。

-（學(xué)生）朗讀歌詞，理解歌曲意境。

7.歌曲情感表達(dá)

-（教師）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)《☆牧歌》有了初步的了解?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試用情感去演繹這首歌曲，想象自己就是草原上的牧民，用你們的歌聲表達(dá)出對(duì)草原的熱愛和生活的向往。

-（學(xué)生）嘗試情感演繹，用歌聲表達(dá)情感。

8.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下《☆牧歌》中哪些部分給你們留下了深刻的印象，以及你們認(rèn)為這首歌曲想要傳達(dá)給我們什么樣的信息。

-（學(xué)生）小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)。

9.歌曲表演

-（教師）討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表來演唱《☆牧歌》，其他小組成員可以為他/她伴奏或伴舞。讓我們一起來欣賞他們的表演吧！

-（學(xué)生）進(jìn)行歌曲表演，體驗(yàn)合作與表演的樂趣。

10.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了《☆牧歌》，還了解了草原文化?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)過程，思考一下你們?cè)谀男┓矫嬗兴斋@，哪些方面還需要改進(jìn)。

-（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過程。

11.作業(yè)布置

-（教師）作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家回去后，嘗試獨(dú)立演唱《☆牧歌》，并用自己的話描述這首歌曲給你帶來的感受。下次上課時(shí)，我們可以一起分享。

-（學(xué)生）接受作業(yè)，準(zhǔn)備課后練習(xí)。

12.結(jié)束語

-（教師）今天的音樂課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)熱愛音樂，用心感受生活中的美。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.《☆牧歌》的旋律特點(diǎn)

-旋律優(yōu)美、流暢，具有典型的蒙古族音樂風(fēng)格。

-歌曲采用五聲音階，旋律中常見的升降符號(hào)體現(xiàn)了蒙古族音樂的特點(diǎn)。

-旋律進(jìn)行中，常有較大的跳躍，表現(xiàn)出草原的遼闊和牧民的豪邁。

2.《☆牧歌》的節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲節(jié)奏較為自由，具有蒙古族音樂的鮮明特點(diǎn)。

-節(jié)奏中包含了較長(zhǎng)的延音和短暫的休止符，表現(xiàn)出草原的寧靜和牧民的悠閑。

3.《☆牧歌》的歌詞意境

-歌詞描繪了草原上的美麗景色和牧民的生活。

-通過歌詞，可以感受到蒙古族人民對(duì)草原的熱愛和對(duì)生活的向往。

4.音樂表現(xiàn)手法

-歌曲中運(yùn)用了豐富的音樂表現(xiàn)手法，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的運(yùn)用等，以表現(xiàn)草原的壯麗和牧民的情懷。

-歌曲的高潮部分，通過旋律的上升和節(jié)奏的緊湊，表現(xiàn)出牧民的熱情和草原的生機(jī)。

5.民族音樂文化

-《☆牧歌》作為蒙古族民歌，承載了蒙古族的音樂文化和民族精神。

-學(xué)習(xí)這首歌曲，可以加深學(xué)生對(duì)蒙古族音樂特點(diǎn)的了解，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

6.簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力

-通過學(xué)習(xí)《☆牧歌》，學(xué)生可以鞏固和提升簡(jiǎn)譜的識(shí)讀能力。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂譜中的升降符號(hào)、節(jié)奏符號(hào)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

7.歌曲演唱技巧

-學(xué)習(xí)《☆牧歌》的過程中，學(xué)生可以掌握一定的歌唱技巧，如呼吸的控制、聲音的共鳴等。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的把握。

8.音樂欣賞能力

-通過對(duì)《☆牧歌》的學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)生可以提升音樂欣賞能力，更好地理解音樂作品的內(nèi)涵。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、和聲等要素，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

9.創(chuàng)意實(shí)踐能力

-學(xué)習(xí)《☆牧歌》后，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，如改編歌曲、創(chuàng)作類似的民歌等。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-在學(xué)習(xí)《☆牧歌》的過程中，學(xué)生需要與同伴合作演唱、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和合作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-大部分學(xué)生在學(xué)唱《☆牧歌》時(shí)能夠跟上旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出較好的音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生在情感表達(dá)和歌曲演繹方面有所嘗試，但部分學(xué)生還需加強(qiáng)情感的投入和表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞歌曲《☆牧歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞意境等方面進(jìn)行深入探討。

-各小組在討論成果展示時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)歌曲的理解和感悟。

-小組間的互動(dòng)和交流充分，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂欣賞能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試內(nèi)容主要包括《☆牧歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的知識(shí)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)歌曲的基本知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在節(jié)奏和旋律的識(shí)讀上仍有提升空間。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，獨(dú)立演唱《☆牧歌》并用自己的話描述歌曲感受。

-作業(yè)評(píng)價(jià)顯示，學(xué)生在演唱技巧和情感表達(dá)上有所進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，教師及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)《☆牧歌》時(shí)要注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高音樂欣賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高自己的音樂水平。

-教師還提醒學(xué)生要關(guān)注歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將歌曲《☆牧歌》的文化背景與蒙古族的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過多媒體展示蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣和草原風(fēng)光，讓學(xué)生在感受音樂的同時(shí)，也能夠深入了解蒙古族的文化。

2.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組演唱、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高音樂素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的專注度不夠，容易分心。這可能與我的課堂管理方法不夠嚴(yán)格有關(guān)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生的主動(dòng)參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠保持專注，積極參與課堂活動(dòng)。

2.為了解決課堂討論時(shí)間分配不合理的問題，我將在討論前制定詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，