Unit 6 Earth first Developing ideas Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit6EarthfirstDevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit6EarthfirstDevelopingideasWriting，2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞環(huán)保主題，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：第六單元“Earthfirst”中的“Developingideas”部分；

2.內(nèi)容列舉：學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于環(huán)保主題的議論文，包括文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù)的提出以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用；

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子來支持自己的觀點(diǎn)，提高寫作的深度和說服力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效表達(dá)和交流的能力，能夠在寫作中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析、評估和創(chuàng)造性地解決環(huán)保問題。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和行動。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐提升英語寫作技能。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語寫作。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的分析問題能力，但寫作能力特別是議論文寫作尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識，但缺乏深入思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和批判性思維的習(xí)慣。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)動力不足的問題。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提升寫作技能，同時需要引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們運(yùn)用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)其語言能力、思維品質(zhì)和文化意識的發(fā)展。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：電子版教材、PPT課件、環(huán)保相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組地球環(huán)境變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，提出“我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，為引入新課主題“Earthfirst”做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師介紹“Developingideas”部分的寫作目標(biāo)，即撰寫關(guān)于環(huán)保主題的議論文，并強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù)的重要性。

（2）講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，并通過實(shí)例分析如何提出有力論據(jù)。

（3）介紹相關(guān)詞匯和句型，如“protection”，“pollution”，“asaresult”等，并舉例說明如何運(yùn)用這些詞匯和句型來豐富文章內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師提供一個關(guān)于環(huán)保主題的寫作題目，如“你認(rèn)為如何減少塑料垃圾對環(huán)境的影響？”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的議論文結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯句型，現(xiàn)場進(jìn)行寫作練習(xí)。

（2）學(xué)生限時完成寫作練習(xí)，期間教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（3）學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）教師提出討論問題：“你認(rèn)為在學(xué)校中可以采取哪些措施來提高環(huán)保意識？”

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每個小組提出至少三個具體措施，并說明理由。

（3）小組代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的結(jié)構(gòu)和論據(jù)的重要性，并指出學(xué)生在寫作中常見的錯誤。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐環(huán)保行動，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀材料：提供一些關(guān)于環(huán)保主題的英文文章，如《ThePowerofGreen:AStoryofEnvironmentalRevolution》、《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的不同視角和歷史發(fā)展。

（2）環(huán)保視頻資源：推薦一些環(huán)保主題的視頻，如Netflix的紀(jì)錄片《OurPlanet》（我們的地球），BBC的《BluePlanetII》（藍(lán)色星球2）等，通過視覺沖擊力強(qiáng)的畫面，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

（3）環(huán)保網(wǎng)站資源：介紹一些環(huán)保相關(guān)的國際組織網(wǎng)站，如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會（WWF）等，讓學(xué)生了解全球環(huán)保動態(tài)和最新的環(huán)?？蒲谐晒?。

（4）環(huán)保項(xiàng)目案例：收集一些成功的環(huán)保項(xiàng)目案例，如城市綠化項(xiàng)目、可再生能源利用項(xiàng)目等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動的具體實(shí)踐和成效。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，通過閱讀英文文章來提高自己的語言能力和環(huán)保知識，同時學(xué)會如何從不同角度分析環(huán)保問題。

（2）組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，之后進(jìn)行小組討論，分享觀后感和從中得到的啟示。

（3）引導(dǎo)學(xué)生訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，了解最新的環(huán)保信息和科研成果，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

（4）鼓勵學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，如參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保志愿者活動，將理論知識和實(shí)際行動相結(jié)合。

（5）建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策的動態(tài)，了解不同國家和地區(qū)在環(huán)保方面的努力和挑戰(zhàn)，從而拓寬國際視野。

（6）鼓勵學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的寫作練習(xí)，如撰寫環(huán)保宣傳標(biāo)語、小論文等，提高寫作能力的同時，加深對環(huán)保話題的理解和思考。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對環(huán)保主題的理解和議論文寫作技巧的掌握。例如，教師可以提問：“你能給出一個關(guān)于減少塑料使用的有力論據(jù)嗎？”或“你認(rèn)為如何組織一篇關(guān)于環(huán)保的議論文？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的思考過程和知識掌握情況。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，如學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠有效地與同伴交流。

（3）測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計(jì)一個簡短的寫作測試，要求學(xué)生就一個環(huán)保話題撰寫一段議論文。通過測試，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

（4）問題解決：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，對于普遍存在的問題進(jìn)行針對性講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握課程重點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)使用和語言表達(dá)。批改時，教師會標(biāo)注出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）點(diǎn)評反饋：教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，公開表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并對存在問題的作業(yè)提出改進(jìn)建議。例如，教師可能會指出：“這位同學(xué)在文章中使用了很好的事實(shí)論據(jù)，但論據(jù)之間的連接詞使用不夠自然，我們可以嘗試使用‘Furthermore’來增強(qiáng)文章的邏輯性?！?/p>

（3）個性化指導(dǎo)：對于個別學(xué)生的作業(yè)，教師會提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。教師會鼓勵學(xué)生：“你的文章主題選擇得很好，如果能夠在論據(jù)部分加入更多具體例子，文章的說服力會更強(qiáng)?！?/p>

（4）持續(xù)進(jìn)步：教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，不斷提升寫作水平。在下一份作業(yè)中，教師會關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)之前的反饋進(jìn)行了改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①課程重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.環(huán)保主題議論文的結(jié)構(gòu)和要素

2.論點(diǎn)明確、論據(jù)充分的原則

3.相關(guān)詞匯和句型的正確使用

②關(guān)鍵詞匯：

1.environment,pollution,protection,conservation,sustainable

2.reduce,reuse,recycle,eliminate,promote

3.asaresult,forinstance,inaddition,ontheotherhand

③重點(diǎn)句子：

1.Theimportanceofenvironmentalprotectioncannot