情緒管理心理教案

情緒管理心理教案活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解苦惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè)的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看體驗(yàn)別人的歡樂(lè)與苦惱，找到歡樂(lè)的真諦。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所把握的查找歡樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

教學(xué)過(guò)程

暖身操

1.玩嬉戲：反玩“剪刀.石頭.布”(規(guī)章：不用手，而是用腳玩。兩腳前后出算“剪刀”，跳起來(lái)落下算“石頭”，兩腳分開(kāi)算“布”。

2.說(shuō)一說(shuō)：玩這個(gè)嬉戲，你感覺(jué)怎么樣?快樂(lè)嗎?

我的“紅綠燈”

當(dāng)處在以下的情境中，你的心情反響是什么?請(qǐng)為良好的心情反響開(kāi)綠燈。(生翻開(kāi)課本P14，填寫(xiě))

紅燈綠燈

1.早晨起來(lái)，天氣變得潮濕.陰冷了。

2.雖然媽媽做的早飯很好吃，但上學(xué)要遲到了，再吃

早飯好像來(lái)不及了。

3.早自習(xí)時(shí)朗讀受到表?yè)P(yáng)。

4.教師公布考試成績(jī)，并說(shuō)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。

5.下課和好朋友一起玩。

6.放學(xué)遲了。

7.作業(yè)按時(shí)完成，父母允許自己看半小時(shí)電視。

情境表演《誰(shuí)掌握我們的心情》(課本P15)

1.議一議，對(duì)同一朵花，他們?yōu)楹螘?huì)產(chǎn)生如此不同的心情?

2.這兩種態(tài)度哪一種是好的.積極的?為什么?

3.假如遇到以下?tīng)顩r，你會(huì)怎么想?

(1)英語(yǔ)成績(jī)下降了10分。

想法A：

想法B：

(2)別人不在時(shí)，你把教室清掃潔凈，教師卻表?yè)P(yáng)了別的同學(xué)。

想法A：

想法B：

(3)上課時(shí)你積極舉手，但教師卻總不叫你

想法A：

想法B：

(4)上街買(mǎi)課外書(shū)，可不當(dāng)心錢(qián)丟了。

想法A：

想法B：

(5)班主任不了解狀況，錯(cuò)誤地批判你。

想法A：

想法B：

心情治理心理教案2

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、安康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重.難點(diǎn)：培育學(xué)生的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：預(yù)備小學(xué)生跳樓大事的報(bào)道材料.

教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思索

1、教師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告知教師有人欺侮他。教師說(shuō)明白了，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到教師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題思索：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）假如你是教師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)安康嗎？

3、全班溝通。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對(duì)比自我

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批判或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度略微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生溝通

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生爭(zhēng)論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

五、寫(xiě)感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

心情治理心理教案3

學(xué)情分析

近年來(lái)，兒童遇害的大事層出不窮，3年級(jí)的學(xué)生對(duì)于男女生已經(jīng)有了初步的概念，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的身體器官

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體器官

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己畫(huà)安全圈

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己畫(huà)安全圈

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體器官

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

活動(dòng)名稱(chēng)：看病嬉戲

活動(dòng)內(nèi)容：“瑟琪，我們來(lái)玩看病嬉戲吧！”宇藍(lán)對(duì)我說(shuō)。宇藍(lán)邀請(qǐng)瑟琪玩看病的嬉戲，并且要求瑟琪把褲子脫下來(lái)打針，瑟琪要同意他嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思索。

（二）新課

活動(dòng)一：

了解身體警報(bào)

師：同學(xué)們，你們知道男生和女生有什么不一樣嗎？

生：生殖器官不一樣

師：你們知道隱私部位是什么嗎？

生：隱私部指的是我們平常褲衩背心蓋住的地方，為了愛(ài)護(hù)這些部位我們不會(huì)讓別人隨便的觸碰。

師：我們看別人的摸別人的可以嗎？

生：不行以

通過(guò)圖片讓學(xué)生了解什么是觸碰警報(bào)和視覺(jué)警報(bào)。

除了觸碰警報(bào)和視覺(jué)警報(bào)之外還有以下三種警報(bào)：

1、言語(yǔ)警報(bào)，有人跟你談?wù)撾[私部位。

2、獨(dú)處警報(bào)，單獨(dú)和生疏人在一起的時(shí)候。

3、約束警報(bào)，有人擁抱、背或者親吻你或者把你關(guān)起來(lái)。

活動(dòng)二：制定愛(ài)心圈、照看者、說(shuō)說(shuō)名單

愛(ài)心圈名單：愛(ài)心圈名單里的人可以親親你的臉蛋或者抱抱你。記住哦，不能親隱私部位。你可以和爸爸媽媽商議可以親親和抱抱你的人。除了這些人之外，其他人都不能親你或者抱你。

照看者名單：照看者名單的人是日常負(fù)責(zé)照看你的人，比方爸爸媽媽爺爺奶奶保姆等，他們可以在你受傷的時(shí)候或者需要幫忙的時(shí)候看到或者觸遇到你的隱私部位，但他們不能讓你看或者摸他們的隱私部位。

說(shuō)說(shuō)名單：說(shuō)說(shuō)名單，只有爸爸媽媽和相關(guān)學(xué)科的教師，可以在你面前跟你爭(zhēng)論隱私部位的狀況，而且是屬于科普性質(zhì)的，不能借此窺探你的隱私。當(dāng)你感覺(jué)不舒適的時(shí)候，你可以拒絕爭(zhēng)論設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

（三）總結(jié)升華

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)你思索一下，以下說(shuō)法是不是正確的。

（1）打、踢、揪等身體接觸會(huì)讓我們覺(jué)得不舒適甚至受到損害，這些都是不文明的身體接觸

（2）背心褲衩掩蓋的地方是我們的隱私部位，隱私部位不能讓別人看，也不能讓別人摸

（3）我們可以看和摸別人的隱私部位

（4）有叔叔阿姨想親你，你覺(jué)得不喜愛(ài)的時(shí)候可以拒絕

（5）有一天，姑丈來(lái)我家玩，姑丈跟我談天，問(wèn)我隱私部位發(fā)育了沒(méi)有。

（6）那天我在家摔了一跤，爸爸媽媽不在，于是爸爸打電話(huà)告知我說(shuō)，已經(jīng)打電話(huà)讓鄰居的阿姨背我打車(chē)去醫(yī)院。

（7）我在路上迷路了，有個(gè)生疏的阿姨，說(shuō)她熟悉我，要帶我回家，請(qǐng)問(wèn)這樣可以嗎？

（8）鄰居家的哥哥，讓我看他的隱私部位，請(qǐng)問(wèn)這樣可以嗎？

活動(dòng)目的：穩(wěn)固本節(jié)課的內(nèi)容

教學(xué)反思

缺乏：本節(jié)課的缺乏之處在于導(dǎo)入過(guò)于簡(jiǎn)潔，其實(shí)學(xué)生都根本上都知道這個(gè)內(nèi)容，可以略微難一點(diǎn)。

改良：比方說(shuō)改成一個(gè)更簡(jiǎn)單的情景，他們是好朋友，同性別等等行不行。

心情治理心理教案4

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、安康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)

2、小花54朵

(明天我供應(yīng))

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)歡樂(lè)的花兒

A

同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么奇妙，布滿(mǎn)生氣，布滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B

這朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同樣是漂亮的。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)欣賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上消失一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)

教師(手指畫(huà)面)：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。

A

我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是?yáng)光和雨露，難免要經(jīng)受“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，我們就是那在教師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢？

(二)心情變化

今日帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)

(體驗(yàn)心情：你想知道里面有什么禮物嗎？——“奇怪”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前——“緊急”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時(shí)——“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時(shí)——“快樂(lè)或可怕”的心情，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種心情，失落與喜悅，艷羨與懊喪，勝利與機(jī)遇)

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難

A、剛剛大家也知道得到禮品而快樂(lè)，沒(méi)有得到而懊喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

B、格言“

我覺(jué)得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅”

故事1

放影像(海倫姐姐)

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)舉手答復(fù)。

(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己寵愛(ài)的事……C、換位法：別人遇到此事，會(huì)怎樣做……D、求助法：找人傾訴，查找方法……)

名言是我們的指路明燈，鼓勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。

A

故事2

前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事

有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特殊艷羨和妒忌他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么方法讓別人的成績(jī)下降呢？(結(jié)果他想了一個(gè)方法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽擱了學(xué)習(xí)，最終他家賠了很多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴(yán)峻的不安康，是妒忌的扭曲表現(xiàn)。

B

故事3

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)當(dāng)正確熟悉自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，教師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。

五、總結(jié)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》放歌曲

教師講：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!英勇面對(duì)生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)受風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢

心情治理心理教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生熟悉到電磁污染對(duì)人類(lèi)的危害。

2、學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要緣由。

教具預(yù)備

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利和樂(lè)趣，然而，你考慮過(guò)它們是否給你的身體安康產(chǎn)生過(guò)危害呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽(tīng)故事。(介紹國(guó)際象棋大師被電磁波損害致死的故事)同學(xué)們，你們有什么想法？

2、讀課文第1-5節(jié)，爭(zhēng)論什么是“電磁污染”以及對(duì)人類(lèi)的威逼。

3、閱讀課文，回答下列問(wèn)題。

4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢？

5、針對(duì)這些，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么？

6、學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。

三、反應(yīng)檢測(cè)

電磁輻射會(huì)給人的身體安康帶來(lái)哪些危害呢？

心情治理心理教案6

教學(xué)目的：

經(jīng)過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜愛(ài)故事嗎好，下頭教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

二、教師講故事(音樂(lè)配音)

師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥(niǎo)最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)頭展現(xiàn)。

教師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書(shū)桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。

3.表演后：組織學(xué)生爭(zhēng)論小品的意義，使學(xué)生熟悉辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬(wàn)事成蹉跎。

心情治理心理教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

幫忙學(xué)生熟悉困難與挫折是人生道路上常常發(fā)生的事情，是我們生活的一局部；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培育他們內(nèi)心的安全感；幫忙學(xué)生熟悉遇到挫折后要積極向成年人尋求幫忙。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和頑強(qiáng)；在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的特長(zhǎng)，以長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫忙。

二、教學(xué)預(yù)備：

名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事；學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)受挫折的白紙；寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽。(此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白)；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師提問(wèn)：同學(xué)們，今日上課我們先來(lái)共同思索以下的幾個(gè)問(wèn)題：1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生談?wù)摵笞杂砂l(fā)言。

教師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)受的事，向?qū)W生們敘述困難與挫折是人的生活中常常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們肯定會(huì)有正確的答案。

(二)學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽(tīng)了剛剛的故事，同學(xué)們肯定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有很多人都能正確對(duì)待挫折，用士氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。教師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特殊敬佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所敬佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。)

(三)活動(dòng)明理

1、教師將事先預(yù)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的苦惱。(假如學(xué)生情愿寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。由于這樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采納正確的方法向別人尋求幫忙。)

2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有苦惱的同學(xué)進(jìn)展幫忙。(聽(tīng)到了別人的苦惱，你想幫忙他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的苦惱，你認(rèn)為自己的苦惱還嚴(yán)峻嗎？)

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和教師一起做個(gè)放松操。(放松嬉戲：悄悄想、哈哈笑)

4、分別進(jìn)展情景表演(情景表演1~4)。教師：剛剛同學(xué)們的表演是我們生活中常常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好辦法，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

(四)總結(jié)全課

教師：今日，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己安康成長(zhǎng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。知道了挫折并不行怕，只要有正確的方法，就能克制和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，盼望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今日所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，遇到挫折和困難時(shí)，不要苦惱，不要可怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下消失困難與挫折的緣由，看到挫折的背后可能有勝利，學(xué)會(huì)向有閱歷的人尋求幫忙，最終戰(zhàn)勝挫折取得勝利。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你才智和力氣。假如你也查到了自己所喜愛(ài)的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著你們安康歡樂(lè)地長(zhǎng)大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。)

心情治理心理教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教具預(yù)備

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)展著各種各樣的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有肯定的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)展的，那么怎樣才能安排好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)展那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢？

2、讀課文3-5小節(jié)，思索爭(zhēng)論。

3、讓我們來(lái)想象一下，假如我們總在進(jìn)展緊急的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面？

6、爭(zhēng)論并小結(jié)：1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2)把握學(xué)習(xí)的方法和技巧；3)列出學(xué)習(xí)規(guī)劃表；4)保證足夠的睡眠時(shí)間；5)積極參與各種體育、文娛活動(dòng)

7、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。

心情治理心理教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉什么是起青春期。

2、熟悉青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)頭有了什么變化。

2板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)

二新授

1、爭(zhēng)論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

（1）、快速長(zhǎng)高。

（2）、心肺功能明顯增加。

（3）、肌肉的發(fā)育非?？焖?/p>

（4）、體重增加。

（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）、加強(qiáng)養(yǎng)分、合理安排飲食。

（3）、不吸煙，不喝酒。

（4）、保持正確的坐、立、走姿態(tài)。

（5）、加強(qiáng)體育熬煉。

（6）、愛(ài)護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

心情治理心理教案10

一、教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進(jìn)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請(qǐng)小朋友和教師一起，共享創(chuàng)新的歡樂(lè)！

2、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你肯定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛(ài)聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜愛(ài)聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)辯，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有很多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，最終創(chuàng)造了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛剛各抒己見(jiàn)，教師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀看，多思索，還要有淵博的學(xué)問(wèn)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

3、那么，畢竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會(huì)更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和教師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

5、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，由于分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨教師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔。

①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

②聽(tīng)音樂(lè)想象。

教師這里有一首曲子特殊好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？教師看你們專(zhuān)注的樣子，很奇怪，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）

③下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。

④異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展現(xiàn)一些科技節(jié)小創(chuàng)造小制作。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，教師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。教師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的神秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，教師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間或許會(huì)消失其次個(gè)愛(ài)迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任嗎？讓我們?cè)谄婷畹母杪曋型戤呥@堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

心情治理心理教案11

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的根本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的哺育之恩、教師的教育之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理安康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫助過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感謝全部的人。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫助過(guò)自己的人，最終上升到感謝全部的人，包括損害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)心和幫助自己的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培育學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)懷過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程

（一）、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2、親情嬉戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫助最大，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛(ài)

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感謝之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)潔開(kāi)心的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)教師的指令進(jìn)展。

說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)展暢談。

（二）、感恩教師

1、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)懷我們，再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們健壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出教師的愛(ài)。

學(xué)生講教師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事。教師結(jié)合故事進(jìn)展點(diǎn)評(píng)：

（1）教師如媽媽時(shí)刻關(guān)懷我們。

（2）教師象一把愛(ài)護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受損害。

（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師。

2、用行動(dòng)報(bào)答教師

總結(jié)過(guò)渡：學(xué)校中教師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓教師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生答復(fù)）

（三）感恩幫助過(guò)我們的人

除了父母和教師，社會(huì)上還有許多人值得我們感謝。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命或許就要走到了終點(diǎn)，但是為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲感謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)頭在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名以前幫助過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲感謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿。”這個(gè)心愿一向支持著他走到這天。假如有一天離開(kāi)人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感謝哪些人呢？（齊答）

生活中很多人向我們伸出熱忱的雙手，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的心情是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“感謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了很多的奉獻(xiàn)。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參與了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車(chē)站義務(wù)清掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆效勞社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生答復(fù)。

幾年之后，假如我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩全部的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著，我們不但感恩父母，感恩教師，感恩那些幫助過(guò)我們的人，甚至我們還感謝那些損害過(guò)我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感謝全部的人。學(xué)生齊讀：

感謝全部的人

感謝損害你的人，由于他磨煉了你的心志。

感謝絆倒你的人，由于他強(qiáng)化了你的雙腿。

感謝哄騙你的人，由于他增進(jìn)了你的才智。

感謝蔑視你的人，由于他醒覺(jué)了你的自尊。

感謝遺棄你的人，由于他教會(huì)了你該獨(dú)立。

凡事感謝，學(xué)會(huì)感謝，感謝一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依舊會(huì)珍惜！

心情治理心理教案12

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今日這節(jié)課，教師首先送給大家一個(gè)禮物，你們猜會(huì)是什么呢？

2．學(xué)生各自猜測(cè)。

3．教師要送給大家絢爛的笑容，還有無(wú)比歡樂(lè)的心情！來(lái)，讓我們一起看大屏幕吧（學(xué)生觀看幽默視頻。）

師：同學(xué)們，剛剛我看到大家看視頻時(shí)忍不住笑出了聲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情？

生：（可能是快樂(lè)，有意思，好玩，快樂(lè)，歡樂(lè)）

師：歡樂(lè)是一種美妙的心情體驗(yàn)，能讓人身心安康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響，那么這節(jié)課，就讓我們就帶著歡樂(lè)的心情，乘坐“歡樂(lè)大巴”一起“向歡樂(lè)動(dòng)身”（出示課題《向歡樂(lè)動(dòng)身》）

二、說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)

（出示課件）第一站：“查找歡樂(lè)”

師：古人講“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，你們情愿和大家共享自己的歡樂(lè)，讓一份歡樂(lè)變成幾十份歡樂(lè)嗎？那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生活中什么事讓你感到歡樂(lè)？

師（小結(jié)）：對(duì)了，剛剛大家享受到了許多歡樂(lè)的事情，我們?cè)诿利惖沫h(huán)境里會(huì)歡樂(lè)，做自己喜愛(ài)的事情會(huì)歡樂(lè)，別人表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候會(huì)歡樂(lè)。只要我們做生活的有心人，就會(huì)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)就在我們的身邊。

三、故事屋

師：可是生活中不會(huì)總是陽(yáng)光明媚，也有不歡樂(lè)的時(shí)候，這不，一位老奶奶就遇到了麻煩事兒，讓我們抓緊乘坐“歡樂(lè)大巴”去看看吧！課件出示：“有一位老奶奶，她有兩個(gè)女兒，大女兒賣(mài)草帽，小女兒賣(mài)雨傘。她們都很孝順，照說(shuō)老太太應(yīng)當(dāng)很歡樂(lè)，可是，她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原來(lái)雨天的時(shí)候她愁大女兒的草帽賣(mài)不出去，晴天的時(shí)候她又愁小女兒的雨傘賣(mài)不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，總是不歡樂(lè)。

鄰居看到了，告知他一個(gè)好方法，她就每天眉開(kāi)眼笑了。你知道怎么回事嗎？

（學(xué)生談?wù)摚?/p>

原來(lái)啊，此后每逢天晴，她就想老大的生意確定好得很，每逢下雨，她就想老二的傘確定賣(mài)的俏。這么一想，心情就舒服了。

師：大家說(shuō)老奶奶是怎么趕走苦惱的呢？你曾用過(guò)什么好方法趕走了自己的苦惱呢。能不能和大家說(shuō)說(shuō)？

（依據(jù)狀況，教師總結(jié)）

向別人傾訴確實(shí)是一種解決的好方法。

不快樂(lè)的時(shí)候自己發(fā)泄也是個(gè)好方法，可見(jiàn)你肯定是個(gè)心胸開(kāi)闊的人。

轉(zhuǎn)移留意力，把不歡樂(lè)轉(zhuǎn)移了，慢慢也就遺忘了不快樂(lè)，你是聰慧的孩子。真有方法。

（板書(shū)：傾訴、合理發(fā)泄、轉(zhuǎn)移）

師（總結(jié)）：你們真是聰慧，不但能發(fā)覺(jué)自己身邊的歡樂(lè)而且能把原本的不歡樂(lè)變成歡樂(lè)。教師在這里也給大家供應(yīng)了一些“歡樂(lè)小秘方”！

A、當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，可以深深呼幾口氣，立刻就會(huì)覺(jué)得心情輕松多了。（試著做一做）

B、看看漫畫(huà)和小笑話(huà)，說(shuō)不定你會(huì)哈哈大笑起來(lái)。（看一幅漫畫(huà)）

C、聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，唱唱?dú)g快的歌，可以給我們帶來(lái)好心情。（聽(tīng)《安康歌》）

四、摘取歡樂(lè)果

我們的歡樂(lè)大巴開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn)，咦？這里有一顆歡樂(lè)樹(shù)啊，歡樂(lè)果里面會(huì)有什么呢？誰(shuí)情愿翻開(kāi)看看？

（讓學(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋(píng)果）摘取歡樂(lè)果。

第一個(gè)：歡樂(lè)是給自己最好的禮物。

其次個(gè)：歡樂(lè)有魔力，可以“傳染”給別人。

第三個(gè)：假如把自己的歡樂(lè)與別人共享就能更加歡樂(lè)。

第四個(gè)：查找歡樂(lè)的同伴。

第五個(gè)：把你的歡樂(lè)傳遞給你四周其他的朋友。

師：原來(lái)歡樂(lè)果里藏得都是制造歡樂(lè)的秘訣啊。

五、總結(jié)：

教師：同學(xué)們，“歡樂(lè)大巴”到達(dá)終點(diǎn)了，今日我們經(jīng)受了一次短暫的歡樂(lè)之旅，我信任，只要大家積極去查找歡樂(lè)，努力去制造歡樂(lè)，專(zhuān)心去珍惜歡樂(lè)，歡樂(lè)就會(huì)像你的影子，永久陪伴著你，盼望大家都能在歡樂(lè)的環(huán)境下安康成長(zhǎng)。

心情治理心理教案13

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、安康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）歡樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么奇妙，布滿(mǎn)生氣，布滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的.花。

學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）

師：這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。（教師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)欣賞一下花開(kāi)的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，歡樂(lè)篇）：大屏幕上消失一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)受“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢？

3、提醒主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話(huà)，和教師一起大方激揚(yáng)地說(shuō)，……（教師手指課題）

心情治理心理教案14

一、教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生熟悉什么是真正的友情，樹(shù)立正確的交友觀。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人知道什么是真正的朋友嗎？

同學(xué)的答復(fù)可能比擬簡(jiǎn)潔，比方誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)當(dāng)交真正的朋友。板書(shū)：交知心朋友。

(二)學(xué)文明理

1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。

2、想一想[檔案館]里的小仆人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)？從欣欣身上，我們學(xué)到了什么？

3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有肯定的原則性

B、朋友之間要相互信任

C、友情需要相互真培育、溝通

D、說(shuō)一說(shuō)：

[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫忙小蘇沒(méi)有，為什么？那么小強(qiáng)是怎么幫忙小蘇解決問(wèn)題的呢？小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友？為什么？

教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批判朋友的不良做法，敢于阻擋朋友的不良行為。

E、做一做

[實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增加針對(duì)性和實(shí)效性，幫忙學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)當(dāng)選擇其次種做法。盡管這樣，青青可能不快樂(lè)，甚至?xí)`會(huì)，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避開(kāi)共同犯錯(cuò)誤。假如自己告知了他，就共同違反了考試紀(jì)律。

其次道題的正確答案是：

小月打壞了教師的水杯，即使無(wú)人知道，也不能幫忙朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于成認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)懇的孩子。假如犯了錯(cuò)誤，不敢成認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于訂正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)懇的表現(xiàn)。

F、小組爭(zhēng)論

遇到這樣的事，你應(yīng)當(dāng)怎么做？

此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)依據(jù)不憐憫況發(fā)散思維，以增加教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫忙，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫(xiě)一寫(xiě)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)建立什么樣的友情？

(三)總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友情。

心情治理心理教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自已的心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持續(xù)專(zhuān)心、向上的心情狀態(tài)。敬重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的心情。

2、逐步把握一些心情調(diào)整的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適，自我掌握的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的心情。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白心情需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)心情調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)懷他人。

教學(xué)預(yù)備：

一些反映不憐憫緒的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：全部人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！?，旁人問(wèn)：“吹什么？”，假如那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！保敲慈看┘t衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新查找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間連續(xù)進(jìn)展活動(dòng)。假如說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)展。假如說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t全部人都需要離開(kāi)位子重新查找。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（一）正常的心情是人們心理活動(dòng)的反響

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生快樂(lè)或不快樂(lè)的心情，這些心情正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想：

出示圖片：小明和小紅