25孔雀東南飛教案

安徽人口職業(yè)學(xué)院課時教案（首頁）第51/52課時課題孔徉東南飛 課 型 理論課教學(xué)目的掌握文中的通假字，偏義復(fù)詞，古今異義詞及一詞多義。理清文章結(jié)構(gòu)（矛盾沖突和曲折情節(jié)），鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源。深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果。重點(diǎn)理清敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)。了解敘事詩中通過人物對話揭示人物形象的藝術(shù)性。難點(diǎn)品味詩歌的民歌氣息和抒情意味C教學(xué)媒介多媒體教學(xué)方法講授討論分析授課班級16741675167616771678授課□期5月27口5月27口6月3日月口月日教學(xué)過程（含復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容、引入新課、屮間組織教學(xué)、時間安排、板書設(shè)計以及如何啟發(fā)思維等）一、 導(dǎo)入（3分鐘）二、 解題（10分鐘）三、 通讀文本，整體感知（30分鐘）四、 賞析手法，體味民歌氣息（10分鐘）五、 深入文本，感知人物形象（20分鐘）六、 課堂總結(jié)（5分鐘）七、 布置作業(yè)（2分鐘）討論、思考題和作業(yè)課后練習(xí)課后反思參考書目語文教學(xué)參考書安徽人口職業(yè)學(xué)院備課紙一、 導(dǎo)入:《詩經(jīng)》、處辭文學(xué)之后，繼之而起的是兩漢樂府詩歌，《孔雀東南飛》就是其中杰出的代表。“孔雀東南飛，飛到天涯去不回，千般憐愛萬種柔情相思成灰。心碎的時候秋聲格外讓人悲，天若不盡人意，我愿生死相隨?！蓖篮閯偟囊磺犊兹笘|南飛》唱得蕩氣回腸,催人淚下，而《孔雀東南飛》的故事更是家喻戶曉，老少皆知。二、 解題1、 本詩原題《古詩為焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》，這是我國最早的樂府詩集。木詩時保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。稱“古今第一首長詩”（區(qū)別于第一首長篇抒情詩：《離騷》。與《木蘭辭》合稱“樂府雙璧”。2、 樂府：原指掌管音樂的官府，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱為“樂府”或者“新樂府”。3、 課本所選的這首《孔雀東南飛》（選自南朝徐陵所編《玉臺新詠》。是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的）最先原題是《古詩為焦仲卿妻作》。后又有人將其題作《焦仲卿妻》。三、 通讀文本，整體感知過渡句：剛才我們說木詩的原題是《古詩為焦仲卿妻作》，那大家猜猜看今天所講的故事和誰有關(guān)呢？（焦仲卿、劉蘭芝）過渡句：那現(xiàn)在請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照課文注釋，仔細(xì)閱讀課文，看看本文究竟講述了什么樣的悲劇故事？（要求：注意讀音詞意、標(biāo)示出段落序號、結(jié)合小序復(fù)述故事梗概）（一） 快速默讀全詩，掃除語言障礙，并歸納通假字、古今異義、偏義復(fù)詞（兩個意義相關(guān)或相反的詞，連起來當(dāng)作一個單詞使用，實(shí)際上只取其中一個詞的意義，另一個詞只作陪襯）等現(xiàn)象。（二） 看序言部分，它給我們交代了哪些內(nèi)容？明確：交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、過程、結(jié)果以及為詩的緣起。故事發(fā)生在漢代末年的建安年間，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。（三） 復(fù)述故事情節(jié)：你能用一句話概括本詩故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎？明確：東漢末期建安年間廬江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁與仲卿雙雙殉情。故事梗概：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)”。蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得己應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶ZFI,劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。（四） 理清思路過渡句：這首詩共有32小段，主要講述的是東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)”。蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。1、依照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局把文章分為五個部分，并分別擬個小標(biāo)題。明確：依照故事情節(jié)發(fā)展的線索，將全詩分成5部分第一部分（1—2段） 蘭芝自訴 開端揭示矛盾（蘭芝和仲卿愛情深厚，本應(yīng)白頭偕老，但婆婆不容，一定逼他們離異。）第二部分（3-12段） 遭遣盟誓 發(fā)展推進(jìn)矛盾（仲卿勸母，夫妻話別，拜別阿母。）第三部分（13-22段）被迫改嫁 繼續(xù)發(fā)展繼續(xù)推進(jìn)矛（寫蘭芝回家后的遭遇：蘭芝見母蘭芝拒婚 太守備婚）第四部分（23-31段） 雙雙殉情 高潮矛盾進(jìn)入頂峰（寫蘭芝、仲卿雙雙殉情，為全詩的高潮：憂愁制衣、生人死別、仲卿別母、夫妻殉情）第五部分（32段） 鴛鴦和鳴 結(jié)局解決矛盾（告誡后人，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愿望。）2、 理清人物Z間的矛盾就全詩來說，你能梳理出兒對矛盾？教學(xué)預(yù)設(shè)：焦母與蘭芝一一婆媳矛盾一一遣與被遣蘭芝與仲卿一一夫妻矛盾一一愛又難愛仲卿與母親一一母子矛盾一一孝又難孝蘭芝與兄長一一兄妹矛盾一一嫁與不嫁3、 小結(jié)：從以上的分析可以看出，本文以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說是按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的發(fā)展線索來敘述這個愛情悲劇的。四、 賞析手法，體味民歌氣息這首詩是古樂府民歌的代表作品之一，有著濃郁的民歌氣息和抒情意味，其藝術(shù)手法主要體現(xiàn)在哪些方面？1、 開篇起興以孔雀失偶，徘徊反顧，喻夫妻離別，為全篇定下深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的作用。2、 尾聲的理想化色彩加強(qiáng)震撼力量，表達(dá)勞動人民美好愿望。3、 鋪陳的酣暢淋漓（1） 兩次羅列劉蘭芝的成長過程縱向鋪陳，能讓人感受到蘭芝自幼受到良好的教養(yǎng)，才藝、品徳隨年歲而逐增。印證“自訴”的真實(shí)性，強(qiáng)化其良好修養(yǎng)；對焦母的蠻橫無理給予批判。（2） 遣歸前的精心打扮橫向鋪陳，突岀其外表的美麗，表現(xiàn)她雖受屈辱、遭遇不幸卻鎮(zhèn)定自若、不甘示弱的倔強(qiáng)性格；同時，也是對扼殺“精妙世無雙”這一美好形彖的封建家長制和封建禮教的有力譴責(zé)。（3） 太守府的迎娶場面既顯示了蘭芝高貴身價，又表現(xiàn)了蘭芝不慕富貴，忠于愛情的髙貴品質(zhì)；同時，又與“生人作死別”的情景形成鮮明對比，加濃了故事的悲劇氣氛。五、 深入文本，感知人物形象1、 討論：文中“有價值的東西”應(yīng)該是？明確：真、善、美（1）劉蘭芝的美好品質(zhì)；（2）焦劉之間真摯的情感。2、 如何毀滅一一社會、性格（1）不該毀滅的被毀滅，才是悲劇社會悲?。航鼓负吞m芝兄長的專制（焦仲卿對母親的妥協(xié);劉蘭芝對兄長的屈服。根源:漢代獨(dú)尊儒家后對禮教的推崇一一孝。）女性的個人能力與社會世俗倫理的沖突。（焦仲卿兩次求見母親試圖挽回；劉蘭芝成功拒絕了第一次求親，但第二次未能成功。）性格悲?。簞⑻m芝性格（自尊敏感、外柔內(nèi)剛、率性倔強(qiáng)）與焦母性格（怪僻暴戾、專橫跋扈、獨(dú)斷專行）的沖突、劉蘭芝性格與兄長性格（性行暴戾、貪財慕勢）的沖突、蘭芝（清醒剛強(qiáng)）與仲卿（幻想等待，缺少行動）的性格差異A、劉蘭芝：堅(jiān)強(qiáng)、持重，自尊，果斷，不為威逼所屈，也不為榮華所動。“十三能……十六誦詩書”一一知書達(dá)禮“受母錢帛多，不堪母驅(qū)使”一一不卑不亢“便可白公姥，及時相遣歸”一自尊“仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還？” “舉身赴清池”一一果斷“新婦起嚴(yán)妝，”一白尊、鎮(zhèn)定、莊重“處分適兄意，那得任自專”一一外柔內(nèi)剛B、焦母：反面形象，是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型；極端蠻橫無理,一味獨(dú)斷專行、勢利?！昂文颂珔^(qū)區(qū)”“吾意久懷忿，“小子無所畏，“吾己失恩義，“汝是大家子，汝豈得自由”何敢助婦語”會不想從許”仕宦于臺閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄”C、劉、焦兩人的性格差異a、 對未來的預(yù)想劉：對命運(yùn)、前途有清醒認(rèn)識，有準(zhǔn)確的預(yù)見力。焦：等待、幻想。b、 別后重逢時焦：譏諷、責(zé)難，且無所作為劉：通情達(dá)理c、殉情場面劉：義無反顧、干凈果決焦：遲疑徘徊、拖泥帶水一一劉：始終清醒、堅(jiān)強(qiáng)：焦：期待、幻想且沒做一件事。（2）本可避免的被毀滅，才更可悲性格悲?。航怪偾涞男愿瘢▓?jiān)貞不逾、懦弱內(nèi)向、優(yōu)柔寡斷）。焦仲卿：“今若遣此婦，終老不復(fù)収”一一堅(jiān)貞不逾“故作不良計，勿復(fù)怨鬼神”一一叛逆精神忠于愛情卻不敢抗?fàn)?，深愛妻子卻難違母命，專一不肯再娶卻消極等待。性格中軟弱也是扼殺其美好婚姻的重要原因。板書：性格決定命運(yùn)！六、課堂總結(jié)我認(rèn)為，《孔雀東南飛》通過東漢末年人物性格沖突而引起的婚姻悲劇，以及劉蘭芝等一系列性格鮮明的人物形象，再現(xiàn)了個體命運(yùn)的悲慘和維