《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《青蒿素：人類征服疾病的一小步》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過文本分析，引導(dǎo)學(xué)生了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類健康的重大意義。設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、信息提取和思維拓展能力為核心，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示青蒿素相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和應(yīng)用價(jià)值。

2.文本解析，深入理解：引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，探討屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，以及她所展現(xiàn)出的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

3.思維拓展，提升素養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考如何將青蒿素的發(fā)現(xiàn)精神應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵語句和段落，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解、概括文本信息的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯推理和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和價(jià)值，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中所展現(xiàn)的科學(xué)精神、人文關(guān)懷和審美意蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的主要內(nèi)容，把握屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程及意義。

②掌握課文中的關(guān)鍵科學(xué)術(shù)語，如“青蒿素”、“瘧疾”、“抗瘧疾藥物”等，并能夠準(zhǔn)確使用這些術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。

③學(xué)習(xí)課文中展現(xiàn)的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解屠呦呦團(tuán)隊(duì)在研究過程中遭遇的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難。

②分析課文中的科學(xué)論證方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。

③深入理解課文所傳遞的科學(xué)倫理和人文關(guān)懷，如對病患的同情、對科學(xué)研究的執(zhí)著追求等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的歷史背景資料、屠呦呦的科研歷程介紹、青蒿素結(jié)構(gòu)圖等電子文檔，以及相關(guān)視頻片段，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，用于模擬青蒿素的提取過程，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論記錄工具，如白板和記號筆，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示屠呦呦獲得諾貝爾獎的照片，提問：“誰知道這位科學(xué)家因?yàn)槭裁传@得了諾貝爾獎？”

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的有關(guān)中醫(yī)藥的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的內(nèi)容，包括青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、屠呦呦的科研歷程、青蒿素的作用機(jī)制等。

-舉例說明：通過展示青蒿素在治療瘧疾中的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生理解青蒿素的重要性和實(shí)際意義。

-互動探究：分組討論屠呦呦團(tuán)隊(duì)如何克服研究過程中的困難，以及他們所展現(xiàn)出的科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程流程圖，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制流程圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理課文信息，確保流程圖的準(zhǔn)確性。

4.小組討論（約15分鐘）

-討論主題：如何將課文中的科學(xué)精神應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生活動：每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行分享，其他組員補(bǔ)充討論。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)小組討論的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類健康的意義。

-反饋評價(jià)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)積極思考和參與的學(xué)生。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青蒿素的科普海報(bào)。

-明確要求：作業(yè)要求結(jié)合課文內(nèi)容，體現(xiàn)個(gè)人對科學(xué)探究的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史資料：介紹古代中醫(yī)藥對瘧疾治療的記載，以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中青蒿的使用歷史。

-科學(xué)研究進(jìn)展：介紹青蒿素研究領(lǐng)域的最新成果，包括青蒿素類藥物的改進(jìn)和新藥研發(fā)。

-國際合作與交流：介紹屠呦呦團(tuán)隊(duì)與國際科學(xué)界在青蒿素研究方面的合作與交流，以及國際社會對青蒿素研究的評價(jià)。

-科學(xué)倫理討論：提供關(guān)于科學(xué)研究中倫理問題的案例，如知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、科研誠信等。

-實(shí)用信息：提供關(guān)于如何預(yù)防瘧疾的健康教育資料，以及瘧疾在全球范圍內(nèi)的分布和影響。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于屠呦呦和青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的報(bào)道和書籍，以深入了解背后的科學(xué)故事。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，模擬青蒿素的提取過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解瘧疾對特定地區(qū)的影響，以及青蒿素類藥物的應(yīng)用情況。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇青蒿素研究相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)科研興趣和能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識的交流與共享。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生了解中醫(yī)藥文化，參觀中醫(yī)藥博物館或藥材市場，感受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的魅力。

-健康教育：結(jié)合青蒿素的研究和應(yīng)用，開展健康教育課程，提高學(xué)生對健康和疾病預(yù)防的認(rèn)識。典型例題講解例題一：闡述屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程及其意義。

答案：屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程是在研究團(tuán)隊(duì)對傳統(tǒng)中醫(yī)藥文獻(xiàn)的深入研究和對多種藥材的篩選實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)青蒿具有抗瘧疾作用。經(jīng)過對青蒿提取物的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化，最終提取出具有高效抗瘧作用的青蒿素。青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類健康具有重要意義，它為瘧疾的治療提供了新的有效藥物，挽救了無數(shù)瘧疾患者的生命，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

例題二：分析課文中的科學(xué)論證方法。

答案：課文中展示了屠呦呦團(tuán)隊(duì)在研究青蒿素過程中的科學(xué)論證方法，如設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案、對比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。這些方法體現(xiàn)了科學(xué)研究的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性，有助于確保研究結(jié)果的可靠性和有效性。

例題三：描述青蒿素的作用機(jī)制。

答案：青蒿素的作用機(jī)制主要是通過干擾瘧原蟲的代謝過程，破壞其生長和繁殖環(huán)境，從而達(dá)到抗瘧疾的效果。具體來說，青蒿素能夠進(jìn)入瘧原蟲細(xì)胞內(nèi)，與瘧原蟲細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)結(jié)合，形成復(fù)合物，從而抑制瘧原蟲的代謝和生長。

例題四：討論青蒿素發(fā)現(xiàn)對中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展的意義。

答案：青蒿素的發(fā)現(xiàn)是對中醫(yī)藥文化傳承與發(fā)展的有力證明。它展示了中醫(yī)藥在現(xiàn)代科學(xué)研究中的巨大潛力，為中醫(yī)藥現(xiàn)代化提供了成功范例。同時(shí)，青蒿素的發(fā)現(xiàn)也激發(fā)了人們對傳統(tǒng)中醫(yī)藥的深入研究，促進(jìn)了中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。

例題五：設(shè)想如果你是屠呦呦團(tuán)隊(duì)成員，你會如何面對研究過程中的困難和挑戰(zhàn)。

答案：如果我作為屠呦呦團(tuán)隊(duì)成員，面對研究過程中的困難和挑戰(zhàn)，我會保持堅(jiān)定的信念和毅力，積極尋求解決方案。我會與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同探討問題，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。同時(shí)，我會充分利用現(xiàn)代科技手段，如分子生物學(xué)、藥物化學(xué)等，提高研究效率和成功率。在面對挫折時(shí)，我會保持樂觀心態(tài)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整研究方向，直至取得成功。板書設(shè)計(jì)1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及意義

①屠呦呦團(tuán)隊(duì)的研究背景與目標(biāo)

②青蒿素的提取與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

③青蒿素對人類健康的重要性

2.科學(xué)探究精神的體現(xiàn)

①面對困難的堅(jiān)持與毅力

②團(tuán)隊(duì)合作與交流的重要性

③科學(xué)論證與實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用

3.科學(xué)倫理與人文關(guān)懷

①對病患的同情與責(zé)任感

②科學(xué)研究的誠信與道德

③青蒿素研究的國際合作與共享課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，通過設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答，以此了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，從中發(fā)現(xiàn)可能的誤解或知識盲點(diǎn)，并適時(shí)進(jìn)行解釋和糾正。

-觀察：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和支持。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，通過小測驗(yàn)或口頭報(bào)告的形式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、邏輯性和語言表達(dá)。在批改過程中，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的常見錯(cuò)誤，以便在課堂上集中講解。

-點(diǎn)評：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。對于共性問題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解，對于個(gè)性問題，則可以通過個(gè)別輔導(dǎo)來解決。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-鼓勵(lì)：對于在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步或遇到困難但積極努力的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，幫助他們建立自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這篇課文之后，我深感課堂教學(xué)雖然有序進(jìn)行，但在某些環(huán)節(jié)仍有改進(jìn)的空間。為此，我設(shè)計(jì)了一些反思活動，以便更好地評估教學(xué)效果，并識別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過課后與學(xué)生交流，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程有了基本的了解，但對于其中的科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)仍存在一定的模糊認(rèn)識。這提示我在未來的教學(xué)中需要更加深入地講解這些知識點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)反思活動中，我考慮以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是否適中，是否能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.課堂互動是否充分，學(xué)生是否能夠積極參與討論和思考。

3.教學(xué)資源的利用是否有效，是否能夠輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)是否能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，并促進(jìn)他們的深入思考。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程時(shí)，我將引入更多的科學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解青蒿素的作用機(jī)制和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。

-為了增強(qiáng)課堂互動，我