主題三 探尋生活中的小竅門（教學(xué)設(shè)計）遼師大版五年級下冊綜合實踐活動

主題三探尋生活中的小竅門（教學(xué)設(shè)計）遼師大版五年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生活實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提出獨特的小竅門，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

3.團隊合作：在小組合作過程中，學(xué)會與人溝通、交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生主動尋找生活中的小竅門，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨立解決問題的習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解生活中小竅門的概念及其在實際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)會觀察、分析、總結(jié)生活中的問題，并提出解決策略。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提煉生活中的小竅門。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們在提出小竅門時具有獨創(chuàng)性。

解決辦法：

1.通過實例講解，讓學(xué)生了解小竅門的意義和價值，激發(fā)他們的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們從生活中汲取靈感。

3.鼓勵學(xué)生進行小組討論，互相啟發(fā)，共同探討解決問題的方法。

4.定期舉辦小竅門分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意，提高他們的創(chuàng)新意識。

5.對學(xué)生的成果進行評價和反饋，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊《遼師大版五年級下冊綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：收集生活中的實用小竅門案例，制作成PPT或視頻資料。

3.實驗器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的實驗材料，如日常用品、工具等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具和展示材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以“生活中的小竅門分享”為主題，邀請學(xué)生分享自己知道的小竅門，引導(dǎo)學(xué)生思考小竅門在生活中的作用，從而引入本節(jié)課的主題“探尋生活中的小竅門”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹小竅門的概念，讓學(xué)生理解小竅門是生活中的經(jīng)驗和智慧，可以幫助我們更便捷地解決問題。

（2）講解小竅門的分類，如生活小竅門、學(xué)習(xí)小竅門、環(huán)保小竅門等，讓學(xué)生了解小竅門的不同領(lǐng)域。

（3）通過實例分析，講解如何觀察生活中的問題，提煉出小竅門，并舉例說明小竅門的具體應(yīng)用。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進行小竅門搜集活動，每組選取一個主題，如家庭生活、環(huán)保、學(xué)習(xí)等，搜集相關(guān)的小竅門。

（2）每組整理搜集到的小竅門，進行簡要介紹，分享給其他組。

（3）組織小竅門競賽，每組派代表回答關(guān)于小竅門的問題，檢驗學(xué)生對小竅門的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)小竅門：例如，學(xué)生可以分享自己在家中做飯時發(fā)現(xiàn)的小竅門，如用土豆皮去除水垢。

（2）討論小竅門在生活中的實際應(yīng)用：例如，學(xué)生可以討論如何運用小竅門節(jié)省時間、提高效率，如用廢瓶子制作花盆，既環(huán)保又美觀。

（3）討論如何將小竅門推廣到更廣泛的生活領(lǐng)域：例如，學(xué)生可以探討如何將家庭生活的小竅門應(yīng)用到學(xué)校、社區(qū)等場合。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小竅門在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多實用的小竅門。同時，總結(jié)本節(jié)課的重難點，鞏固學(xué)生對小竅門的認(rèn)識和理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的小竅門1000例》

-《環(huán)保小竅門，讓生活更綠色》

-《學(xué)習(xí)小竅門，提高學(xué)習(xí)效率》

-《廚房小竅門，輕松變大廚》

-《家居小竅門，打造溫馨家園》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己在生活中使用的小竅門，分析其便利性和實用性。

-選擇一個感興趣的生活領(lǐng)域，如烹飪、清潔、節(jié)能等，搜集該領(lǐng)域的小竅門，并撰寫一篇短文介紹。

-設(shè)計一個小實驗，驗證某個小竅門的科學(xué)性，如用醋和小蘇打去除水垢的實驗。

-與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的小竅門，討論其在日常生活中的應(yīng)用和效果。

-調(diào)查社區(qū)內(nèi)的人們對小竅門的了解和運用情況，撰寫一份調(diào)查報告。

-創(chuàng)作一個小竅門海報，介紹一兩個特別實用的小竅門，并解釋其原理。

-閱讀拓展閱讀材料，選擇一篇最喜歡的文章，概述其內(nèi)容并在班級內(nèi)分享。

-嘗試將學(xué)到的小竅門應(yīng)用到學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，記錄下來自己的體驗和感受。

-深入研究某個小竅門的科學(xué)原理，嘗試撰寫一篇科普文章，向同學(xué)們普及相關(guān)知識。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講授過程中，針對小竅門的應(yīng)用和原理，提出問題讓學(xué)生思考并回答，以此檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-觀察：觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們在實際操作中運用小竅門的能力，以及與同學(xué)的合作交流情況。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，測試學(xué)生對小竅門的掌握程度，包括概念理解、實際應(yīng)用和創(chuàng)新思維等方面。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行即時評價，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤理解。

-解決問題：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行及時解決，通過集體討論或個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重作業(yè)的整潔度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)點評，指出優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，通過個別談話或書面評語，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對不足之處提出改進方向。

-鼓勵：對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進步給予積極的鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)關(guān)注：跟蹤學(xué)生的作業(yè)進步情況，對連續(xù)進步的學(xué)生給予表揚，對仍存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

3.綜合評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對小竅門的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用和創(chuàng)新。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，相互交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我看到了學(xué)生們對生活中小竅門的熱情和好奇心。他們在分享和討論中表現(xiàn)出了很高的參與度，這一點讓我非常欣慰。但同時，我也注意到了一些可以改進的地方，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在設(shè)計反思活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實踐活動中的參與度很高，但是在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得比較被動，沒有積極參與討論。這可能是因為他們對小竅門的理解還不夠深入，或者是在小組合作中缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的小組互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小竅門的應(yīng)用還停留在表面，沒有深入挖掘其背后的科學(xué)原理。因此，我打算在下一節(jié)課中增加一些科學(xué)實驗，讓學(xué)生通過實驗來驗證小竅門的科學(xué)性，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

此外，我注意到在課堂評價環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠回答問題，但是他們的答案往往缺乏深度和創(chuàng)造性。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計劃引入一些開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和解決方案，而不是僅僅重復(fù)書本上的知識。

改進措施如下：

1.增加小組互動環(huán)節(jié)，通過小組競賽和角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加入科學(xué)實驗，讓學(xué)生通過實驗來驗證小竅門的科學(xué)性，增強他們的理解和記憶。

3.引入開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和解決方案，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4.對學(xué)生的作業(yè)進行更細(xì)致的點評，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還要注重作業(yè)的邏輯性和創(chuàng)新性。

5.加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這些反思和改進措施，調(diào)整我的教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的實踐和反思，我們可以共同幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.請你觀察家里的廚房，找出至少三個你認(rèn)為可以改進的地方，并提出相應(yīng)的小竅門來解決這些問題。例如，你可能會發(fā)現(xiàn)切菜時容易切到手，可以提出一個防止切傷的小竅門。

2.描述一次你在生活中遇到的問題，以及你是如何運用一個小竅門來解決問題的。請詳細(xì)說明小竅門的使用過程和效果。

3.設(shè)計一個實驗，用來驗證一個你認(rèn)為實用的小竅門。例如，你可以設(shè)計一個實驗來驗證用牙膏清洗銀飾是否有效。請寫出實驗的目的、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案示例：

實驗?zāi)康模候炞C牙膏是否可以清洗銀飾。

材料：銀飾、牙膏、軟布、清水。

步驟：

a.將牙膏涂在銀飾表面。

b.用軟布輕輕擦拭銀飾。

c.用清水沖洗銀飾。

d.觀察銀飾表面是否恢復(fù)光澤。

預(yù)期結(jié)果：銀飾表面應(yīng)該恢復(fù)光澤，證明牙膏具有清洗銀飾的效果。

4.編寫一個關(guān)于小竅門的小故事，故事中的人物遇到了一個難題，最后通過一個小竅門巧妙地解決了問題。請確保故事具有趣味性和教育意義。

5.以“小竅門大智慧”為主題，寫一篇短文，介紹你所學(xué)到的最有用的小竅門，并解釋它為什么對你有幫助。

答案示例：

小竅門大智慧

我學(xué)到的最有用的小竅門是在煮飯時如何防止水溢出。每次我煮飯，水都會溢出鍋外，弄臟廚房。后來，我發(fā)現(xiàn)如果在鍋上放一個筷子，水就不會溢出。這是因為筷子可以起到引流的作用，防止水溢