五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-6 《編花籃》人音版 （五線譜）

五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-6《編花籃》人音版（五線譜）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-6《編花籃》人音版（五線譜）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的《編花籃》為主題，結(jié)合五線譜教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、演奏等方式，感受河南地方音樂(lè)特色，提高音樂(lè)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)原則，以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握《編花籃》的旋律，并在五線譜上正確標(biāo)示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力，通過(guò)《編花籃》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)河南地方音樂(lè)的獨(dú)特韻味，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法演唱《編花籃》，掌握五線譜的基本知識(shí)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

4.音樂(lè)文化理解：通過(guò)了解《編花籃》的背景，讓學(xué)生感受我國(guó)民族音樂(lè)的豐富多樣性，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏的識(shí)別與演奏能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)五線譜有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未熟練掌握；在能力層面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和審美能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣較為濃厚，但參與度有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在音樂(lè)課堂上表現(xiàn)較為積極，但注意力有時(shí)難以集中。他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索，但學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外界干擾。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)效果。

此外，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解相對(duì)較少，對(duì)《編花籃》這類(lèi)地方特色音樂(lè)可能感到陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂(lè)文化，提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，為課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解《編花籃》的背景和河南地方音樂(lè)特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.運(yùn)用五線譜教學(xué)，通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“五線譜接力賽”和“找音符寶藏”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的興趣和積極性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如播放《編花籃》的音樂(lè)視頻和河南地方音樂(lè)的其他例子，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首具有濃厚河南地方特色的歌曲——《編花籃》。請(qǐng)大家先跟我一起來(lái)了解一下這首歌曲的背景。

-（學(xué)生）認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與。

2.歌曲背景介紹

-（教師）首先，我要給大家講一個(gè)關(guān)于《編花籃》的故事。這首歌曲起源于河南，是當(dāng)?shù)厝嗣裨谔镩g勞作時(shí)為了減輕疲勞、增進(jìn)友誼而唱的一種歌謠。接下來(lái)，我播放一段《編花籃》的音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，感受一下這首歌曲的韻味。

-（學(xué)生）認(rèn)真聆聽(tīng)，感受音樂(lè)。

3.歌曲旋律學(xué)習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。請(qǐng)大家先跟我一起唱一遍，注意我的手勢(shì)和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟隨教師演唱，注意節(jié)奏和旋律。

-（教師）接下來(lái)，我們分手唱。男生唱旋律，女生唱歌詞。男生先唱，女生再唱。

-（學(xué)生）按照教師要求，分手唱旋律和歌詞。

4.歌曲節(jié)奏練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行歌曲節(jié)奏的練習(xí)。請(qǐng)大家跟著我一起拍手，感受節(jié)奏的變化。

-（學(xué)生）跟隨教師拍手，感受節(jié)奏。

-（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲。一個(gè)人拍一個(gè)節(jié)奏，下一個(gè)人接著拍，看誰(shuí)能拍得又快又準(zhǔn)。

-（學(xué)生）積極參與節(jié)奏接龍游戲。

5.五線譜教學(xué)

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在五線譜上表示這首歌曲的旋律。首先，我給大家講解五線譜的基本知識(shí)，包括五線、四個(gè)間，以及音符的表示方法。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

-（教師）接下來(lái)，我們一起來(lái)練習(xí)在五線譜上標(biāo)出《編花籃》的旋律。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，跟我一起寫(xiě)。

-（學(xué)生）跟隨教師，在五線譜上標(biāo)出旋律。

6.歌曲演唱與表現(xiàn)

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《編花籃》的旋律和節(jié)奏，接下來(lái)我們來(lái)完整地演唱一遍。請(qǐng)大家注意歌曲的情感表達(dá)，盡量表現(xiàn)出歌曲的韻味。

-（學(xué)生）認(rèn)真演唱，注意情感表達(dá)。

-（教師）很好！接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行歌曲表演。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行演唱，其他組員為其伴舞。

-（學(xué)生）積極參與歌曲表演。

7.課程總結(jié)與拓展

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《編花籃》這首歌曲，大家表現(xiàn)得都非常棒！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和節(jié)奏，還了解了河南地方音樂(lè)的特點(diǎn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索民族音樂(lè)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)課程內(nèi)容。

-（教師）最后，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：請(qǐng)大家回去后，嘗試用今天學(xué)到的五線譜知識(shí)，自己編寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的歌曲，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

-（學(xué)生）接受作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《編花籃》歌曲背景資料：提供關(guān)于《編花籃》歌曲的歷史背景、創(chuàng)作背景以及歌曲所表達(dá)的文化內(nèi)涵等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解這首歌曲。

-河南地方音樂(lè)特色：介紹河南地方音樂(lè)的特色，包括音樂(lè)風(fēng)格、樂(lè)器使用、代表作品等，讓學(xué)生了解河南音樂(lè)的魅力。

-五線譜知識(shí)拓展：提供五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符、休止符、拍號(hào)、音高等，以及五線譜在音樂(lè)創(chuàng)作和演奏中的應(yīng)用。

-民族音樂(lè)欣賞：推薦一些具有代表性的民族音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生感受不同民族音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他河南地方音樂(lè)作品，如《王大娘》、《小放牛》等，通過(guò)對(duì)比分析，了解它們之間的共性與差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用五線譜記錄自己喜歡的歌曲，并嘗試演奏或演唱，提高五線譜的應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生參加民族音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如觀看民族音樂(lè)會(huì)、參觀民族音樂(lè)展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民族音樂(lè)的魅力。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)音樂(lè)軟件或視頻平臺(tái)，觀看關(guān)于五線譜教學(xué)和民族音樂(lè)欣賞的教程，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和家庭親子關(guān)系。

-建議學(xué)生多與同學(xué)交流音樂(lè)學(xué)習(xí)心得，分享自己喜歡的音樂(lè)作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《河南民間音樂(lè)》、《中國(guó)民族音樂(lè)》等相關(guān)書(shū)籍，了解河南民間音樂(lè)的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及與其他地區(qū)音樂(lè)的差異。

-視頻資源：觀看《編花籃》歌曲的教學(xué)視頻，以及其他河南地方音樂(lè)的表演視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的魅力。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和欣賞河南地方音樂(lè)，記錄下自己的感受和認(rèn)識(shí)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-要求學(xué)生利用五線譜知識(shí)，嘗試記錄自己喜愛(ài)的歌曲或創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，并在下節(jié)課展示自己的作品。

-提醒學(xué)生在欣賞民族音樂(lè)時(shí)，關(guān)注音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和演奏技巧，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞音樂(lè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀看相關(guān)視頻，增進(jìn)親子關(guān)系，共同感受民族音樂(lè)的魅力。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)有趣的音樂(lè)作品或知識(shí)點(diǎn)，可以隨時(shí)與教師分享，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前，提交一份關(guān)于河南地方音樂(lè)的學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心得、喜歡的音樂(lè)作品和自己的創(chuàng)作等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《編花籃》歌曲的理解程度，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏以及五線譜的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極參與歌唱、討論和游戲等活動(dòng)，以及是否能夠準(zhǔn)確地跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行演唱。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)《編花籃》旋律的掌握程度，以及五線譜的基本知識(shí)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂上，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題或遇到的困難，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)《編花籃》旋律的記錄是否準(zhǔn)確，五線譜的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，以及作業(yè)是否按時(shí)完成。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)關(guān)注：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況持續(xù)關(guān)注，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲信息

-《編花籃》

-河南地方音樂(lè)

-歌曲背景（起源、特點(diǎn)）

②旋律與節(jié)奏

-歌曲旋律（主旋律、副旋律）

-歌曲節(jié)奏（強(qiáng)弱、速度）

③五線譜知識(shí)

-五線四間

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-拍號(hào)（2/4拍、3/4拍等）

-音高（CDEFGAB）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將歌曲《編花籃》與河南地方文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，了解和感受當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

2.我引入了互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們嘗試在五線譜上記錄和創(chuàng)作音樂(lè)，以及參與歌曲表演，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，需要優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，今后需要多元化評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的課堂注意力，我將在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、搶答等，以及引入有趣的教具和視覺(jué)輔助材料，以吸引學(xué)生的注意力。

2.針對(duì)小組討論活動(dòng)中部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將調(diào)整分組策略，