2024年新人教版七年級上冊語文教學課件 第5單元 任務三：記述與動物的相處

同學們，學完第五單元的課文，你一定對小動物有了更多的了解，也想寫一寫自己與小動物之間發(fā)生的有趣的故事。今天這節(jié)課，就讓我們一起拿起筆，寫一寫吧。寫作目標01寫作指導02寫作實踐03

CONTENTS教學目錄1.學習本單元課文的寫作手法，記述與動物相處中發(fā)生的故事。2.適當運用細節(jié)描寫，寫出動物的特點，表達情感態(tài)度。寫作目標1.確定對象，仔細觀察寫作前，先從日常生活經(jīng)常接觸的動物中選取熟悉、令你難忘的對象，可以是小貓、小狗，也可以是小鴨、白鵝、金魚、兔子、鸚鵡等等。選定對象后，認真觀察其外貌、動作、行為等，必要時翻閱相關(guān)資料，了解相關(guān)知識。返回寫作指導2.抓住細節(jié)，寫出特征動物的特征，包括眼睛、耳朵、尾巴、皮毛等外形特征，進食、嬉戲、休息等生活習性，體現(xiàn)在具體的細節(jié)上。寫作時，要捕捉動物最具情趣的舉動，準確地使用動詞、形容詞，通過具體生動的細節(jié)描寫，使動物“立”在眼前。如鄭振鐸《貓》中對三只貓的描寫，第一只貓活潑有趣，第二只貓更有趣、活潑，第三只貓憂郁、懶惰，特征鮮明。3.講述故事，表達情感

寫故事時，要融入真實的情感體驗。既可以直接抒情，也可以把對動物的感情融入字里行間。同時，動物也會擁有豐富的內(nèi)心世界，雖無法用言語表達，但喜怒哀樂同樣會“形于色”。面對它，要學會“察言觀色”，從它的叫聲、肢體動作等來揣摩它的想法，從而豐富文章的內(nèi)涵。在與動物的相處過程中，你的情感可能會像鄭振鐸一樣，有所變化，寫出你的情感變化過程，文章也會引人入勝。1.確定對象，仔細觀察2.抓住細節(jié)，寫出特征3.講述故事，表達情感記述與動物的相處一

、片段寫作。從觀察動物的記錄中選取某個給你留下深刻印象，或強烈觸動了你的細節(jié)，用200字左右描寫這個細節(jié)。寫作實踐提示:下筆前先想一想，這個細節(jié)中最打動你的是什么？圍繞這一點來展開描寫。二、將上面所寫的片段擴展成一篇記述觀察過程的文章。題目自擬。不少于500字。提示:1.記下觀察的時間、地點、方式等，寫清楚觀察的過程，注意詳略得當。2.可以再增加一些細節(jié)，讓文章更具體生動，富有趣味。3.注意借鑒課文的寫法，寫出自己的感受和體悟。三、在平時的生活中，你與動物之間發(fā)生過哪些難忘的故事呢？以《我的動物朋友》為題，寫一篇記敘文。不少于500字。提示:1.從發(fā)生的故事中，你獲得的可能是情感的觸動，也可能是思想的啟發(fā)，還可能是生活的樂趣、要注意圍繞中心來選擇材料，展開記敘。2.寫真實發(fā)生的故事。在記敘中可以適當發(fā)揮想象，運用多種修辭手法增強文章的表達效果，但要符合所寫動物的特點，不能違背實際。

我喜歡與動物為友，喜歡它們身上的那份純粹，那份機靈，那份可愛。①

我家的小狗旺旺身著乳白色的皮大衣，小小的個子像極了毛茸茸的小球，軟綿綿的。狗是人類最忠誠的朋友，小狗旺旺自然是我認可的朋友。我的小兔子有個非常洋氣的名字——Lute,它那優(yōu)秀示例①開篇直抒胸臆，表達了對動物的喜愛之情。我的動物朋友②寫“我”的動物朋友們，引出主角小貓靈靈。③過渡句，引起下文暖心的故事。紅潤的嘴唇鮮亮極了，十分可愛，它當然也是我認可的朋友。不過，我最好的朋友還是那只會跳舞的小貓靈靈。②

聽我來講一則暖心的故事。③

那晚，我坐在窗前，看著月光肆無忌憚地鋪設在書桌上，我心中的不快難以消逝，白天因考試成績不好而被父親訓話的畫面仍歷歷在目。“喵——”一聲悠長的貓叫，像深巷中傳出的長笛，恰恰敲碎了我內(nèi)心的沉悶。靈靈邁著細碎的步子，安靜地從床邊爬到桌上，不知是不是想安慰我，它輕輕地用它柔順的臉頰來回蹭我的手指。我抬起手來，輕輕地撫摸它背上柔軟的、光潔的毛，那感覺像是濃濃的巧克力在口中融化。突然間，它立起身子，走到桌子的中間，月光下，靈靈那灰黑色的絨毛熠熠生輝。令我想不到的是，它竟然以月光為燈光，以桌子為舞臺，以我為觀眾跳起舞來。先踮腳，再起跳，肥胖的身體左右搖擺，似乎想來一個旋轉(zhuǎn)跳躍，卻怎么也完成不了這高難度的動作。我情不自禁地“撲哧”一聲笑了，而靈靈像是受到了驚嚇，一下子跌落在桌面上,它就這樣伏在那兒，一動不動，瞪著圓圓的眼睛，盯著我看。④夜里,靈靈的眼睛亮亮的,如汩汩清泉般澄澈。它似乎在說：“不小心跌倒時，就在原地休息一下吧?！雹菸乙幌伦颖恢斡耍痨`靈，親了一口。

④形象生動地描寫了小貓月下跳舞的美好情景，表現(xiàn)了它的可愛。⑤想象小貓的內(nèi)心世界，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。靈靈用爪子拉扯著我的衣袖，我知道，我的這位小友是在示意我去休息。于是，我關(guān)上了窗，抱著靈靈來到床上，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了。⑥

那晚，我做夢了，夢見了小貓靈靈、小狗旺旺、小兔Lute，它們逗我笑，和我玩，知我心，陪我共同走過一個又一個春夏秋冬。⑦⑦虛寫夢境。動物黏人，人親近動物，升華了文章主題。⑥略寫“我”抱小貓睡覺。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以