人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元閱讀理解題（含答案）

第五單元閱讀理解精選題語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

閱讀課文《麻雀》片段，回答問題。

①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下

來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

②老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞

的聲音。它呆立不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹?/p>

高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

1.在文中找出下列詞語的近義詞

挽救---（）庇護(hù)---（）格----（）

2.文中畫橫線的句子是從對(duì)老麻雀進(jìn)行描寫的。

3."一種強(qiáng)大的力量"使老麻雀飛了下來，這是什么力量？

4.聯(lián)系全文，所選片段屬于（）（填序號(hào)）

A.故事的起因B.故事的經(jīng)過C.故事的結(jié)果

打翻的魚缸

三年級(jí)的教室里，同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。

教室最后一排有一個(gè)小男孩，他的臉一陣紅一陣白的，并不是因?yàn)樵囶}太難，而是他太想上廁所了。

原來，靦腆的他想等考試結(jié)束后再?zèng)_向洗手間?？墒锹L的考試沒有結(jié)束，小男孩憋得滿頭大汗。忽然，

最尷尬的事發(fā)生了——他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措,他想：“這下完了，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，我會(huì)

被笑死的，再也不會(huì)有人愿意和我一起玩了，怎么辦啊？”小男孩的眼中充滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭

考試，沒有人發(fā)現(xiàn)他的異常。

只有細(xì)心的監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的焦躁不安。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，

老師不動(dòng)聲色地來到窗邊,端起窗臺(tái)上的金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時(shí)，他"一不小心"打翻了魚缸，水

濺得小男孩滿身都是。這突如其來的事故驚擾了其他同學(xué)，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙

向小男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試。接著，他領(lǐng)著小男孩來到自己的辦公室，擦干小男孩身上的水，

并幫他換上一條干凈的褲子。

小男孩回到教室的時(shí)候，穿著一條極不合身的褲子，皮帶都系在了胸口上，看上去滑稽極了。但是沒

有一個(gè)同學(xué)嘲笑他，而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神。小男孩心里充滿了對(duì)老師的感激。

考試結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)離開了教室。小男孩留在了最后，他走到老師身邊，怯生生地對(duì)老師說："謝

謝您，老師?！?/p>

老師摸摸小男孩的頭，微笑著說：“不要緊，我小時(shí)候也尿濕過褲子?！?/p>

5.這篇短文是按—的順序?qū)懙摹Ｊ虑榈慕?jīng)過是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谙逻叺睦ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)亩陶Z。小男孩尿褲

子玲f（經(jīng)過）f（結(jié)果）

6.根據(jù)上下文，解釋劃線詞語的含義。

（1）不知所措：

（2）不動(dòng)聲色：

7.理解下列句子的意思，再填空。

（1）可是漫長的考試一直沒有結(jié)束，小男孩憋得滿頭大汗。從"漫長""一直"可以看出小男孩心里特別希

望_____o從這句話可以體會(huì)到他—的心情。

（2）經(jīng)過小男孩身邊時(shí)，他"一不小心"打翻了魚缸。句子中的"一不小心”加了雙引號(hào)表示—。他這么做是

為了一。

8.下列對(duì)監(jiān)考老師的分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.他是一位細(xì)心體貼的老師，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小男孩尿濕了褲子，為了保護(hù)小男孩的自尊心，他就故意打

翻魚缸，讓小男孩換褲子，為小男孩解圍。

B.他是一位笨手笨腳的老師，竟然在考試的時(shí)候把魚缸打翻了。

C.他是一位既關(guān)愛學(xué)生又機(jī)智的老師，能迅速想出打翻魚缸這個(gè)方法，既解決了問題，又保護(hù)了孩子

的自尊心。

課外閱讀

媽媽的手

媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺得這并沒有什么稀奇，可

這雙手卻使我羨慕。

我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯功夫，

這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。

平時(shí)，這雙手沒歇過，不停地為家人服務(wù)。買菜、煮飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房間，家里所有

的活全包了。

媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布（）經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子（）一套舊衣服（）

經(jīng)它拼湊就能改成為我喜歡的新衣（）幾個(gè)線團(tuán)（）經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣（）秋季的一天，

媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細(xì)地瞧。那雙手一針過來，一針過去，針針顯得那歡快，每個(gè)動(dòng)作

都是那么嫻熟、準(zhǔn)確，我在一旁仔細(xì)地瞧：簡(jiǎn)直看呆了！

媽媽的手既平凡，又不一般，我喜愛媽媽的手！

9.給第4自然段沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。

10.第4自然段下劃線的字用得不合適，請(qǐng)你改過來。

11.媽媽的手“平凡"表現(xiàn)在哪里?

12.作者說媽媽的手"又不一般"，除"勤勞"之外，"不一般”具體表現(xiàn)在哪里?

13.為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者都用了哪些事例？

閱讀短文，完成練習(xí)。

我當(dāng)值日生

清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)

校的衛(wèi)生狀況。我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅

是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分簿上，每個(gè)班都是鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來到了辦公

室。辦公室里，①凝神思考的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒有

熄滅的煙頭在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂,是“說”還是“不說”？我猶豫不決。說真的，校長為了

把我們學(xué)校各方面工作搞好，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，②學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意

氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血?。】礃幼?

他這會(huì)兒又在思考學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，③她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說：“校長

亂丟煙頭，你敢說嗎？"我想到值日生的職責(zé),便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲“校長您早”，接著又

結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：“校長，這煙頭是您丟的吧？”一邊問，一邊彎腰去撿煙頭。不料，校長已經(jīng)把它拾

起來了。我抬頭看了校長一眼，④只見校長臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，他認(rèn)真地對(duì)我說：“謝謝

你提醒了我……”

我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說：“你真是個(gè)稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心

里有多亂。

早操結(jié)束后，校長開始講話了。我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。⑤操場(chǎng)上回蕩著校長

洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評(píng)……”什么?校長作自我批評(píng)？我真不敢相信自己

的耳朵，“我要表揚(yáng)咱們的值日生，她提醒了我……”我驀然抬起頭來，只見校長的神情是那么嚴(yán)肅，那

么認(rèn)真，我的眼睛濕潤了。

14.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。（）

（2）形容內(nèi)心驚慌，思緒紛亂。（）

（3）形容精神振奮，氣概昂揚(yáng)。（）

（4）遲疑，拿不定主意。（）

15.文中標(biāo)號(hào)的五個(gè)句子，第一句是比喻句。（多選）

16.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

提出問題前，"我"內(nèi)心不敢"說"也不忍"說"，是因?yàn)椤摇毕氲健?，—地問；說完后，"我"—地

走出辦公室；校長早操講話時(shí)，"我"心里—；受到表揚(yáng)后，"我"—,是因?yàn)椤猳

17.短文主要是（）

A.贊揚(yáng)校長治校有方。

B.贊揚(yáng)“我"忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

C.贊揚(yáng)一位治校有方的校長勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。

D.贊揚(yáng)校長勇于接受批評(píng)和"我"忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

拓展閱讀

打翻的魚缸

四年級(jí)的教室里，同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中考試。監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一

個(gè)小男孩的臉一陣紅一陣白。這并不是因?yàn)樵囶}太難，而是他太想上廁所。但是，靦腆的他想等考試結(jié)束

后再?zèng)_向洗手間，可是漫長的等待還沒有結(jié)束，小男孩憋得（）o

忽然，最尷尬的事發(fā)生了，他尿褲了。小男孩羞愧得（），他想：這下可完了，同學(xué)會(huì)笑死我的，再

沒人會(huì)和我一起玩了，怎么辦呢？小男孩的眼中盈滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做試卷，沒有人發(fā)現(xiàn)小

男孩的異常。

細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的異樣。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切，隨后，老師（）地

來到窗邊，端起窗臺(tái)上的金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時(shí)，他“一不小心"打翻了魚缸，男孩身上濺滿了水。

這突如其來的事故驚擾了其他同學(xué)，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉，并示意

其他同學(xué)繼續(xù)考試。接著，他領(lǐng)著小男孩，來到自己的辦公室，擦干小男孩身上的水，并給小男孩一條干

凈的褲子讓他換上。

小男孩回到教室的時(shí)候，穿著一條極不合身的褲子皮帶都系在了胸口上，看上去滑稽極了，但是沒有

一個(gè)同學(xué)嘲笑他，而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神。小男孩心里充滿了對(duì)老師的感激。

考試結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)離開了教室。小男孩最后走到老師身邊，怯生生地對(duì)老師說道：“謝謝您，老

師?！?/p>

（）不要緊（）老師拍拍小男孩的頭（）微笑著說（）我小時(shí)候也弄濕過褲子（）

18.把下面的詞語填入文中的括號(hào)內(nèi)。

不知所措滿頭大汗不動(dòng)聲色

19.在文中括號(hào)處填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

20.概括短文的主要內(nèi)容，寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物的心情變化。

起因：___________________________________________________________

經(jīng)過：___________________________________________________________

結(jié)果：___________________________________________________________

隨著事情的發(fā)展，小男孩的心情發(fā)生以下變化：—玲玲—

21.對(duì)短文的理解，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.小男孩尿褲子是因?yàn)樗氲瓤荚嚱Y(jié)束后再去上廁所，可時(shí)間太長，他憋不住了。

B.文中“小男孩的眼中盈滿了淚水”說明他因?yàn)槟蜓澴佣械叫呃ⅰ?/p>

C.文中"但是沒有一個(gè)同學(xué)嘲笑他，而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神”說明同們都知道小男孩尿褲子了。

22.讀讀文中畫線的句子，選擇一個(gè)角度，提出一個(gè)問題。

閱讀。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝

謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓舞鼓勵(lì)）我，我還下不了（決定決心）哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說："你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上（汲取吸?。┝α?！”

23.聯(lián)系上下文，選擇括號(hào)里正確的詞語。

24.選文主要描寫的是（）的場(chǎng)景。

A.爬天都峰B.爬天都峰時(shí)C.爬上天都峰之后

25.從"居然"這個(gè)詞可以體會(huì)到o

26."我"和老爺爺?shù)膶?duì)話中都有"—"這個(gè)詞，這個(gè)詞其實(shí)就是一種的精神。

27."真有意思”在選文中具體指，"都會(huì)從別人身上汲取力量”具體指。

28.爬上天都峰后，老爺爺和"我"互相道謝，是因?yàn)槔蠣敔斂吹搅?我"來爬天都峰，就;"我"看到

老爺爺也來爬天都峰，才。

29.【學(xué)習(xí)表達(dá)】"我"和老爺爺沿著山路往回走，一路上遇到許多游人，有的望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有

的在曲折的山道上猶疑了……"我"和老爺爺會(huì)對(duì)他們說些什么？請(qǐng)寫一寫。

參考答案：

1.拯救掩護(hù)搏斗2.動(dòng)作、叫聲3.這是母愛的力量，母親為了保護(hù)自己的孩子

從內(nèi)心發(fā)出的一種力量。4.B

【解析】L本題考查近義詞。

挽救：從危險(xiǎn)或不利中救回來。近義詞：搶救、調(diào)解、補(bǔ)救、拯救。近義詞在文章第②自然段，為"拯救"。

庇護(hù)：袒護(hù)、掩護(hù)。近義詞：包庇、守衛(wèi)、掩護(hù)。近義詞在文章第②自然段，為"掩護(hù)"。

格斗：打斗、戰(zhàn)斗。近義詞：屠殺、肉搏、搏斗。近義詞在文章第②自然段，為"搏斗"。

2.本題考查描寫方法。

“它扎煞起全身的羽毛”是對(duì)老麻雀動(dòng)作的描寫，“絕望地尖叫著"是對(duì)老麻雀叫聲的描寫。

3.本題考查文章內(nèi)容理解。

短文中老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀，勇敢地和寵然大物獵狗搏斗，老麻雀雖然發(fā)出絕望的尖叫，自認(rèn)為無

生還的希望，但還是從樹上飛了下來，像石頭似的落在獵狗的面前，為了拯救幼小的孩子，縱然面對(duì)的是

龐然大物，雖然明白自己是不堪一擊，但還是準(zhǔn)備作殊死的搏斗，這表現(xiàn)出了偉大的母愛。"一種強(qiáng)大的力

量”是母愛的力量，母親為了保護(hù)自己的孩子從內(nèi)心產(chǎn)生的無私的母愛。

4.本題考查文章內(nèi)容理解。

課文《麻雀》圍繞麻雀描寫了"我"在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前

奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。

課文分段第一段（第1-3自然段）：講獵狗隨我打獵歸來途中看到從巢里掉下來一只小麻雀的經(jīng)過。第二段

（第4-5自然段）：講老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地掩護(hù)小麻雀，歌頌了偉大而高尚的母愛。第

三段（第6-7自然段）：講獵狗被帶走，小麻雀得救。

短文講述的是老麻雀是如何保護(hù)幼兒的，是故事的經(jīng)過。

故選B=

5.事情發(fā)展老師打翻魚缸老師帶小男孩換褲子小男孩感謝老師6.不知道

怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂內(nèi)心活動(dòng)絲毫沒有在語言和神情上流露出來。形容鎮(zhèn)靜、沉著。

7.焦急萬分考試趕快結(jié)束，他好盡快去洗手間并不是真的不小心，而是故意的給小

男孩解圍8.B

【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

閱讀文章可知，這篇短文是按事情發(fā)展的順序來寫的，文章的脈絡(luò)順序?yàn)椋盒∧泻⒛蛄搜澴恿崂蠋煷蚍~缸

玲老師帶小男孩換褲子玲小男孩感謝老師。

6.考查了對(duì)詞語意思的理解，結(jié)合語境來理解。

小男孩尿褲子了事情突然發(fā)生讓他很慌亂不知道怎么辦來緩解尷尬；

小男孩換了褲子回來以后非常滑稽，但是同學(xué)們不動(dòng)聲色沒有人嘲笑他。

7.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

（1）閱讀句子"可是漫長的考試一直沒有結(jié)束，小男孩憋得滿頭大汗"可知，從"漫長""一直"可以體會(huì)到小

男孩焦急萬分的心情。從這句話中可以看出小男孩心里特別希望考試趕快結(jié)束，他好盡快去洗手間。

（2）閱讀句子“經(jīng)過小男孩身邊時(shí)，他‘一不小心’打翻了魚缸”可知，句中的"一不小心"加上了雙引號(hào)表示并

不是真的不小心，而是故意的。他這么做是為了給小男孩解圍。

8.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。

閱讀文章可知，他是一位細(xì)心體貼的老師，他及時(shí)發(fā)現(xiàn)小男孩尿濕了褲子，為了保護(hù)小男孩的自尊心，他

故意打翻魚缸，讓小男孩換褲子，為小男孩解圍。故AC表述正確，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

9.,;,,;,。10.裁剪11.媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在手是粗糙的，手背上有幾根明顯

的青筋，乍一看，沒什么稀奇的。12.除"勤勞"之外，"不一般”具體表現(xiàn)在還很靈巧。一塊布，經(jīng)它裁

剪就成為樣式鮮艷的裙子；一套舊衣服，經(jīng)它拼湊，就能改成為我喜歡的新衣；幾個(gè)線團(tuán)，經(jīng)它編織就成

為漂亮的毛衣。13.為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者寫了媽媽把空地變?yōu)椴说?，還用了買菜、煮

飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房間等事例。

【解析】9.本題考查加標(biāo)點(diǎn)。

逗號(hào)是句子中短暫的停頓，句號(hào)表示一句話完了之后的停頓，嘆號(hào)表示語氣的感嘆，問號(hào)表示有疑而問，

說話內(nèi)容要用雙引號(hào)引起來，"說"后加冒號(hào)。

這段話舉了三個(gè)表現(xiàn)媽媽手靈巧的例子，每個(gè)例子后加分號(hào)，據(jù)此加標(biāo)點(diǎn)為：

一塊布，經(jīng)它裁剪就成為樣式鮮艷的裙子；一套舊衣服，經(jīng)它拼湊就能改成為我喜歡的新衣；幾個(gè)線團(tuán)，

經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣。

10.本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。

根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

栽剪一一裁剪：縫制衣服時(shí)，按一定的尺寸把布料裁開。

11.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。

第一段的句子“媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺得這并沒有什么

稀奇”是媽媽的手"平凡”的具體表現(xiàn)。

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

文章第一段是寫媽媽的手很平凡，第二和三段是寫媽媽的手很勤勞，第四段是寫媽媽的手很靈巧、很不一

般。

根據(jù)第四自然段概括即可，即：一塊布，經(jīng)它裁剪就成為樣式鮮艷的裙子；一套舊衣服，經(jīng)它拼湊，就能

改成為我喜歡的新衣；幾個(gè)線團(tuán)，經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣。

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

文章第二和三段寫了媽媽的手很勤勞，第二段寫了媽媽把空地變?yōu)椴说?；第三段寫了買菜、煮飯、縫縫補(bǔ)

補(bǔ)、拖洗地板、整理房間，家里所有的活等事例。

14.廢寢忘食心慌意亂意氣風(fēng)發(fā)猶豫不決15.②⑤16.一陣慌亂

校長廢寢忘食地搞好學(xué)校工作值日生的職責(zé)結(jié)結(jié)巴巴、輕聲心慌意亂緊張極了

眼睛濕潤了校長勇于接受批評(píng)的精神感動(dòng)了"我"17.D

【解析】14.考查詞語解釋。

廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。

心慌意亂：形容內(nèi)心驚慌，思緒紛亂。

意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概昂揚(yáng)。

猶豫不決：猶豫：遲疑。拿不定主意。

15.考查修辭手法。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事

物）。

②句中“學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；我們這些"丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成"小天鵝""把"學(xué)校"

比作"花園"，"我們"比作"丑小鴨""白天鵝"，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

⑤句中"操場(chǎng)上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音"把校長的聲音比作是洪鐘的聲音，運(yùn)用了比喻的修辭手法，是

比喻句。

①③④句中的"似乎""好像'不是比喻詞，表示一種猜測(cè)，因此不是比喻句。

16.考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合"我內(nèi)心一陣慌亂，是'說'還是'不說‘？我猶豫不決?！笨芍岢鰡栴}前，"我”內(nèi)心一陣慌亂。結(jié)合“說真

的，校長為了把我們學(xué)校各方面工作搞好，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。"可知不敢"說"也不忍"說"，

是因?yàn)樾ｉL廢寢忘食地搞好學(xué)校工作。

結(jié)合"我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲‘校長您早'，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：‘校

長，這煙頭是您丟的吧？‘"以及"我心慌意亂地走出辦公室"可知說完后，"我"心慌意亂地走出教室。

結(jié)合“早操結(jié)束后，校長開始講話了。我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。"可知校長早操講話

時(shí)，"我”心里緊張極了。

結(jié)合"我驀然抬起頭來，只見校長的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤了?！笔艿奖頁P(yáng)后，眼睛濕潤

T,是因?yàn)樾ｉL勇于接受批評(píng)的精神感動(dòng)了"我"。

17.考查文章內(nèi)容理解。

文章主要寫"我"當(dāng)值日生時(shí)，批評(píng)校長亂丟煙蒂，校長接受了批評(píng)，并在早操講話時(shí)表揚(yáng)了"我"，贊揚(yáng)校長

勇于接受批評(píng)和"我"忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

18.滿頭大汗不知所措不動(dòng)聲色19.",",:。"20.期中考試時(shí)，小男尿褲子了。

監(jiān)考老師故意打翻魚缸，把小男孩的褲子弄濕。小男孩換了褲子，對(duì)老師充滿感激。焦急羞

愧感激21.C22.老師"一不小心"打翻魚缸的目的是什么？

【解析】18.本題主要考查選詞填空。

滿頭大汗：指臉上頭上流出很多汗來。

不知所措：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說不露聲色。

19.本題主要考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。

一句話未結(jié)束，需要停頓，一般用"逗號(hào)"。提示語在中間，提示語后加逗號(hào)，引用的話用引號(hào)。如"不要緊，”

老師拍拍小男孩的頭，微笑著說，“我小時(shí)候也弄濕過褲子。"

20.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從"忽然，最尷尬的事發(fā)生了，他尿褲了。小男孩羞愧得"可知，故事的起因是小男孩尿褲子了，此時(shí)，小男

孩內(nèi)心很焦急。

從"端起窗臺(tái)上的金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時(shí)，他"一不小心"打翻了魚缸，男孩身上濺滿了水。這突

如其來的事故驚擾了其他同學(xué)，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉，并示意其他

同學(xué)繼續(xù)考試。接著，他領(lǐng)著小男孩，來到自己的辦公室，擦干小男孩身上的水，并給小男孩一條干凈的

褲子讓他換上。"可知，監(jiān)考老師故意打翻魚缸，把小男孩的褲子弄濕。從“小男孩羞愧得。"可知，此時(shí)小

男孩的內(nèi)心是十分羞愧。

從考試結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)離開了教室。小男孩最后走到老師身邊，怯生生地對(duì)老師說道："謝謝您，老師」

可知，結(jié)果是小男孩換了褲子，對(duì)老師充滿感激。從"小男孩心里充滿了對(duì)老師的感激?！笨芍藭r(shí)小男孩

的內(nèi)心是十分感激。

21.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

A.正確。從"但是，靦腆的他想等考試結(jié)束后再?zèng)_向洗手間，可是漫長的等待還沒有結(jié)束，小男孩憋得"可

知，小男孩尿褲子是因?yàn)樗氲瓤荚嚱Y(jié)束后再去上廁所，可時(shí)間太長，他憋不住了。說法正確。

B.正確。從"他想：這下可完了，同學(xué)會(huì)笑死我的，再?zèng)]人會(huì)和我一起玩了，怎么辦呢？小男孩的眼中盈

滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做試卷，沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。"可知，文中"小男孩的眼中盈滿了淚水”

說明他因?yàn)槟蜓澴佣械叫呃?。說法正確。

C.不正確。從""一不小心"打翻了魚缸，男孩身上濺滿了水。這突如其來的事故驚擾了其他同學(xué)，大家都回

過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試。"可知，"但是沒有一個(gè)同學(xué)

嘲笑他，而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神"，同學(xué)們都不知道小男孩尿褲子了。故說法錯(cuò)誤。

22.本題主要考查提取問題。

如：老師故意打翻魚缸，往男孩身上濺滿了水，此刻男孩的心里可能想些什