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第五單元閱讀理解精選題語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
閱讀課文《麻雀》片段,回答問(wèn)題。
①獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下
來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
②老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞
的聲音。它呆立不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái),獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??!可是它不能安然地站在
高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞
挽救---()庇護(hù)---()格----()
2.文中畫(huà)橫線的句子是從對(duì)老麻雀進(jìn)行描寫(xiě)的。
3."一種強(qiáng)大的力量"使老麻雀飛了下來(lái),這是什么力量?
4.聯(lián)系全文,所選片段屬于()(填序號(hào))
A.故事的起因B.故事的經(jīng)過(guò)C.故事的結(jié)果
打翻的魚(yú)缸
三年級(jí)的教室里,同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn),監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。
教室最后一排有一個(gè)小男孩,他的臉一陣紅一陣白的,并不是因?yàn)樵囶}太難,而是他太想上廁所了。
原來(lái),靦腆的他想等考試結(jié)束后再?zèng)_向洗手間。可是漫長(zhǎng)的考試沒(méi)有結(jié)束,小男孩憋得滿頭大汗。忽然,
最尷尬的事發(fā)生了——他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措,他想:“這下完了,如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,我會(huì)
被笑死的,再也不會(huì)有人愿意和我一起玩了,怎么辦?。俊毙∧泻⒌难壑谐錆M了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭
考試,沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他的異常。
只有細(xì)心的監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的焦躁不安。他輕輕地走到小男孩身邊,立刻就明白了一切。隨后,
老師不動(dòng)聲色地來(lái)到窗邊,端起窗臺(tái)上的金魚(yú)缸走過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí),他"一不小心"打翻了魚(yú)缸,水
濺得小男孩滿身都是。這突如其來(lái)的事故驚擾了其他同學(xué),大家都回過(guò)頭來(lái)看著老師和小男孩。老師連忙
向小男孩道歉,并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試。接著,他領(lǐng)著小男孩來(lái)到自己的辦公室,擦干小男孩身上的水,
并幫他換上一條干凈的褲子。
小男孩回到教室的時(shí)候,穿著一條極不合身的褲子,皮帶都系在了胸口上,看上去滑稽極了。但是沒(méi)
有一個(gè)同學(xué)嘲笑他,而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神。小男孩心里充滿了對(duì)老師的感激。
考試結(jié)束了,同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了教室。小男孩留在了最后,他走到老師身邊,怯生生地對(duì)老師說(shuō):"謝
謝您,老師?!?/p>
老師摸摸小男孩的頭,微笑著說(shuō):“不要緊,我小時(shí)候也尿濕過(guò)褲子?!?/p>
5.這篇短文是按—的順序?qū)懙摹J虑榈慕?jīng)過(guò)是怎樣的?請(qǐng)?jiān)谙逻叺睦ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。小男孩尿褲
子玲f(經(jīng)過(guò))f(結(jié)果)
6.根據(jù)上下文,解釋劃線詞語(yǔ)的含義。
(1)不知所措:
(2)不動(dòng)聲色:
7.理解下列句子的意思,再填空。
(1)可是漫長(zhǎng)的考試一直沒(méi)有結(jié)束,小男孩憋得滿頭大汗。從"漫長(zhǎng)""一直"可以看出小男孩心里特別希
望_____o從這句話可以體會(huì)到他—的心情。
(2)經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí),他"一不小心"打翻了魚(yú)缸。句子中的"一不小心”加了雙引號(hào)表示—。他這么做是
為了一。
8.下列對(duì)監(jiān)考老師的分析有誤的一項(xiàng)是()
A.他是一位細(xì)心體貼的老師,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小男孩尿濕了褲子,為了保護(hù)小男孩的自尊心,他就故意打
翻魚(yú)缸,讓小男孩換褲子,為小男孩解圍。
B.他是一位笨手笨腳的老師,竟然在考試的時(shí)候把魚(yú)缸打翻了。
C.他是一位既關(guān)愛(ài)學(xué)生又機(jī)智的老師,能迅速想出打翻魚(yú)缸這個(gè)方法,既解決了問(wèn)題,又保護(hù)了孩子
的自尊心。
課外閱讀
媽媽的手
媽媽的手是粗糙的,手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看,一定會(huì)覺(jué)得這并沒(méi)有什么稀奇,可
這雙手卻使我羨慕。
我家門(mén)前有一片無(wú)用的空地,雜草叢生,干巴巴的。媽媽拿來(lái)鐵鍬,一下一下地挖。不到一頓飯功夫,
這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。
平時(shí),這雙手沒(méi)歇過(guò),不停地為家人服務(wù)。買(mǎi)菜、煮飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房間,家里所有
的活全包了。
媽媽的手不僅勤勞,還很靈巧。一塊布()經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子()一套舊衣服()
經(jīng)它拼湊就能改成為我喜歡的新衣()幾個(gè)線團(tuán)()經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣()秋季的一天,
媽媽正在為我織一件毛衣,我在一旁仔細(xì)地瞧。那雙手一針過(guò)來(lái),一針過(guò)去,針針顯得那歡快,每個(gè)動(dòng)作
都是那么嫻熟、準(zhǔn)確,我在一旁仔細(xì)地瞧:簡(jiǎn)直看呆了!
媽媽的手既平凡,又不一般,我喜愛(ài)媽媽的手!
9.給第4自然段沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。
10.第4自然段下劃線的字用得不合適,請(qǐng)你改過(guò)來(lái)。
11.媽媽的手“平凡"表現(xiàn)在哪里?
12.作者說(shuō)媽媽的手"又不一般",除"勤勞"之外,"不一般”具體表現(xiàn)在哪里?
13.為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手,作者都用了哪些事例?
閱讀短文,完成練習(xí)。
我當(dāng)值日生
清晨,我早早吃過(guò)飯,便急急忙忙地趕到學(xué)校,因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生,我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)
校的衛(wèi)生狀況。我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí),依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門(mén)窗、黑板是否干凈,看課桌椅
是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意,記分簿上,每個(gè)班都是鮮紅的“優(yōu)”。最后,我們來(lái)到了辦公
室。辦公室里,①凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái),他的手上正捏著一支煙,地上還有一個(gè)沒(méi)有
熄滅的煙頭在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂,是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”?我猶豫不決。說(shuō)真的,校長(zhǎng)為了
把我們學(xué)校各方面工作搞好,早來(lái)晚歸,廢寢忘食,吃了很多苦。如今,②學(xué)校建設(shè)得像花園;教職工意
氣風(fēng)發(fā),勁頭十足;我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”,哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血啊!看樣子,
他這會(huì)兒又在思考學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗,③她正歪著頭對(duì)我笑,好像在說(shuō):“校長(zhǎng)
亂丟煙頭,你敢說(shuō)嗎?"我想到值日生的職責(zé),便鼓起勇氣,走到校長(zhǎng)面前,說(shuō)了聲“校長(zhǎng)您早”,接著又
結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō):“校長(zhǎng),這煙頭是您丟的吧?”一邊問(wèn),一邊彎腰去撿煙頭。不料,校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾
起來(lái)了。我抬頭看了校長(zhǎng)一眼,④只見(jiàn)校長(zhǎng)臉紅紅的,好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生,他認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“謝謝
你提醒了我……”
我心慌意亂地走出辦公室,王麗一個(gè)勁兒地說(shuō):“你真是個(gè)稱(chēng)職的值日生?!笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心
里有多亂。
早操結(jié)束后,校長(zhǎng)開(kāi)始講話了。我心里緊張極了,頭埋得低低的,不敢正視校長(zhǎng)。⑤操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)
洪鐘一樣的聲音:“今天,我要向全體師生作自我批評(píng)……”什么?校長(zhǎng)作自我批評(píng)?我真不敢相信自己
的耳朵,“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生,她提醒了我……”我驀然抬起頭來(lái),只見(jiàn)校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅,那
么認(rèn)真,我的眼睛濕潤(rùn)了。
14.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)顧不得睡覺(jué)和吃飯,形容非常專(zhuān)心努力。()
(2)形容內(nèi)心驚慌,思緒紛亂。()
(3)形容精神振奮,氣概昂揚(yáng)。()
(4)遲疑,拿不定主意。()
15.文中標(biāo)號(hào)的五個(gè)句子,第一句是比喻句。(多選)
16.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
提出問(wèn)題前,"我"內(nèi)心不敢"說(shuō)"也不忍"說(shuō)",是因?yàn)椤摇毕氲健?,—地?wèn);說(shuō)完后,"我"—地
走出辦公室;校長(zhǎng)早操講話時(shí),"我"心里—;受到表?yè)P(yáng)后,"我"—,是因?yàn)椤猳
17.短文主要是()
A.贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方。
B.贊揚(yáng)“我"忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
C.贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。
D.贊揚(yáng)校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)和"我"忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
拓展閱讀
打翻的魚(yú)缸
四年級(jí)的教室里,同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中考試。監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排,一
個(gè)小男孩的臉一陣紅一陣白。這并不是因?yàn)樵囶}太難,而是他太想上廁所。但是,靦腆的他想等考試結(jié)束
后再?zèng)_向洗手間,可是漫長(zhǎng)的等待還沒(méi)有結(jié)束,小男孩憋得()o
忽然,最尷尬的事發(fā)生了,他尿褲了。小男孩羞愧得(),他想:這下可完了,同學(xué)會(huì)笑死我的,再
沒(méi)人會(huì)和我一起玩了,怎么辦呢?小男孩的眼中盈滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做試卷,沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)小
男孩的異常。
細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的異樣。他輕輕地走到小男孩身邊,立刻就明白了一切,隨后,老師()地
來(lái)到窗邊,端起窗臺(tái)上的金魚(yú)缸走過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí),他“一不小心"打翻了魚(yú)缸,男孩身上濺滿了水。
這突如其來(lái)的事故驚擾了其他同學(xué),大家都回過(guò)頭來(lái)看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉,并示意
其他同學(xué)繼續(xù)考試。接著,他領(lǐng)著小男孩,來(lái)到自己的辦公室,擦干小男孩身上的水,并給小男孩一條干
凈的褲子讓他換上。
小男孩回到教室的時(shí)候,穿著一條極不合身的褲子皮帶都系在了胸口上,看上去滑稽極了,但是沒(méi)有
一個(gè)同學(xué)嘲笑他,而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神。小男孩心里充滿了對(duì)老師的感激。
考試結(jié)束了,同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了教室。小男孩最后走到老師身邊,怯生生地對(duì)老師說(shuō)道:“謝謝您,老
師。”
()不要緊()老師拍拍小男孩的頭()微笑著說(shuō)()我小時(shí)候也弄濕過(guò)褲子()
18.把下面的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。
不知所措滿頭大汗不動(dòng)聲色
19.在文中括號(hào)處填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
20.概括短文的主要內(nèi)容,寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,以及人物的心情變化。
起因:___________________________________________________________
經(jīng)過(guò):___________________________________________________________
結(jié)果:___________________________________________________________
隨著事情的發(fā)展,小男孩的心情發(fā)生以下變化:—玲玲—
21.對(duì)短文的理解,下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.小男孩尿褲子是因?yàn)樗氲瓤荚嚱Y(jié)束后再去上廁所,可時(shí)間太長(zhǎng),他憋不住了。
B.文中“小男孩的眼中盈滿了淚水”說(shuō)明他因?yàn)槟蜓澴佣械叫呃ⅰ?/p>
C.文中"但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)嘲笑他,而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神”說(shuō)明同們都知道小男孩尿褲子了。
22.讀讀文中畫(huà)線的句子,選擇一個(gè)角度,提出一個(gè)問(wèn)題。
閱讀。
在鯽魚(yú)背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說(shuō):“謝
謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣(鼓舞鼓勵(lì))我,我還下不了(決定決心)哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”
“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”
爸爸聽(tīng)了,笑著說(shuō):"你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上(汲取吸?。┝α浚 ?/p>
23.聯(lián)系上下文,選擇括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。
24.選文主要描寫(xiě)的是()的場(chǎng)景。
A.爬天都峰B.爬天都峰時(shí)C.爬上天都峰之后
25.從"居然"這個(gè)詞可以體會(huì)到o
26."我"和老爺爺?shù)膶?duì)話中都有"—"這個(gè)詞,這個(gè)詞其實(shí)就是一種的精神。
27."真有意思”在選文中具體指,"都會(huì)從別人身上汲取力量”具體指。
28.爬上天都峰后,老爺爺和"我"互相道謝,是因?yàn)槔蠣敔斂吹搅?我"來(lái)爬天都峰,就;"我"看到
老爺爺也來(lái)爬天都峰,才。
29.【學(xué)習(xí)表達(dá)】"我"和老爺爺沿著山路往回走,一路上遇到許多游人,有的望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了,有
的在曲折的山道上猶疑了……"我"和老爺爺會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
參考答案:
1.拯救掩護(hù)搏斗2.動(dòng)作、叫聲3.這是母愛(ài)的力量,母親為了保護(hù)自己的孩子
從內(nèi)心發(fā)出的一種力量。4.B
【解析】L本題考查近義詞。
挽救:從危險(xiǎn)或不利中救回來(lái)。近義詞:搶救、調(diào)解、補(bǔ)救、拯救。近義詞在文章第②自然段,為"拯救"。
庇護(hù):袒護(hù)、掩護(hù)。近義詞:包庇、守衛(wèi)、掩護(hù)。近義詞在文章第②自然段,為"掩護(hù)"。
格斗:打斗、戰(zhàn)斗。近義詞:屠殺、肉搏、搏斗。近義詞在文章第②自然段,為"搏斗"。
2.本題考查描寫(xiě)方法。
“它扎煞起全身的羽毛”是對(duì)老麻雀動(dòng)作的描寫(xiě),“絕望地尖叫著"是對(duì)老麻雀叫聲的描寫(xiě)。
3.本題考查文章內(nèi)容理解。
短文中老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀,勇敢地和寵然大物獵狗搏斗,老麻雀雖然發(fā)出絕望的尖叫,自認(rèn)為無(wú)
生還的希望,但還是從樹(shù)上飛了下來(lái),像石頭似的落在獵狗的面前,為了拯救幼小的孩子,縱然面對(duì)的是
龐然大物,雖然明白自己是不堪一擊,但還是準(zhǔn)備作殊死的搏斗,這表現(xiàn)出了偉大的母愛(ài)。"一種強(qiáng)大的力
量”是母愛(ài)的力量,母親為了保護(hù)自己的孩子從內(nèi)心產(chǎn)生的無(wú)私的母愛(ài)。
4.本題考查文章內(nèi)容理解。
課文《麻雀》圍繞麻雀描寫(xiě)了"我"在打獵回來(lái)的路上,親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大獵狗面前
奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。
課文分段第一段(第1-3自然段):講獵狗隨我打獵歸來(lái)途中看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀的經(jīng)過(guò)。第二段
(第4-5自然段):講老麻雀在龐然大物獵狗面前,奮不顧身地掩護(hù)小麻雀,歌頌了偉大而高尚的母愛(ài)。第
三段(第6-7自然段):講獵狗被帶走,小麻雀得救。
短文講述的是老麻雀是如何保護(hù)幼兒的,是故事的經(jīng)過(guò)。
故選B=
5.事情發(fā)展老師打翻魚(yú)缸老師帶小男孩換褲子小男孩感謝老師6.不知道
怎么辦才好,形容處境為難或心神慌亂內(nèi)心活動(dòng)絲毫沒(méi)有在語(yǔ)言和神情上流露出來(lái)。形容鎮(zhèn)靜、沉著。
7.焦急萬(wàn)分考試趕快結(jié)束,他好盡快去洗手間并不是真的不小心,而是故意的給小
男孩解圍8.B
【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。
閱讀文章可知,這篇短文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的,文章的脈絡(luò)順序?yàn)椋盒∧泻⒛蛄搜澴恿崂蠋煷蚍~(yú)缸
玲老師帶小男孩換褲子玲小男孩感謝老師。
6.考查了對(duì)詞語(yǔ)意思的理解,結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。
小男孩尿褲子了事情突然發(fā)生讓他很慌亂不知道怎么辦來(lái)緩解尷尬;
小男孩換了褲子回來(lái)以后非常滑稽,但是同學(xué)們不動(dòng)聲色沒(méi)有人嘲笑他。
7.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。
(1)閱讀句子"可是漫長(zhǎng)的考試一直沒(méi)有結(jié)束,小男孩憋得滿頭大汗"可知,從"漫長(zhǎng)""一直"可以體會(huì)到小
男孩焦急萬(wàn)分的心情。從這句話中可以看出小男孩心里特別希望考試趕快結(jié)束,他好盡快去洗手間。
(2)閱讀句子“經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí),他‘一不小心’打翻了魚(yú)缸”可知,句中的"一不小心"加上了雙引號(hào)表示并
不是真的不小心,而是故意的。他這么做是為了給小男孩解圍。
8.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。
閱讀文章可知,他是一位細(xì)心體貼的老師,他及時(shí)發(fā)現(xiàn)小男孩尿濕了褲子,為了保護(hù)小男孩的自尊心,他
故意打翻魚(yú)缸,讓小男孩換褲子,為小男孩解圍。故AC表述正確,B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
9.,;,,;,。10.裁剪11.媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在手是粗糙的,手背上有幾根明顯
的青筋,乍一看,沒(méi)什么稀奇的。12.除"勤勞"之外,"不一般”具體表現(xiàn)在還很靈巧。一塊布,經(jīng)它裁
剪就成為樣式鮮艷的裙子;一套舊衣服,經(jīng)它拼湊,就能改成為我喜歡的新衣;幾個(gè)線團(tuán),經(jīng)它編織就成
為漂亮的毛衣。13.為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手,作者寫(xiě)了媽媽把空地變?yōu)椴说?,還用了買(mǎi)菜、煮
飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房間等事例。
【解析】9.本題考查加標(biāo)點(diǎn)。
逗號(hào)是句子中短暫的停頓,句號(hào)表示一句話完了之后的停頓,嘆號(hào)表示語(yǔ)氣的感嘆,問(wèn)號(hào)表示有疑而問(wèn),
說(shuō)話內(nèi)容要用雙引號(hào)引起來(lái),"說(shuō)"后加冒號(hào)。
這段話舉了三個(gè)表現(xiàn)媽媽手靈巧的例子,每個(gè)例子后加分號(hào),據(jù)此加標(biāo)點(diǎn)為:
一塊布,經(jīng)它裁剪就成為樣式鮮艷的裙子;一套舊衣服,經(jīng)它拼湊就能改成為我喜歡的新衣;幾個(gè)線團(tuán),
經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣。
10.本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。
根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累,結(jié)合具體語(yǔ)境,對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
栽剪一一裁剪:縫制衣服時(shí),按一定的尺寸把布料裁開(kāi)。
11.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。
首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容,思考題目中的重點(diǎn)信息,抓住要點(diǎn),再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。
第一段的句子“媽媽的手是粗糙的,手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看,一定會(huì)覺(jué)得這并沒(méi)有什么
稀奇”是媽媽的手"平凡”的具體表現(xiàn)。
12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。
文章第一段是寫(xiě)媽媽的手很平凡,第二和三段是寫(xiě)媽媽的手很勤勞,第四段是寫(xiě)媽媽的手很靈巧、很不一
般。
根據(jù)第四自然段概括即可,即:一塊布,經(jīng)它裁剪就成為樣式鮮艷的裙子;一套舊衣服,經(jīng)它拼湊,就能
改成為我喜歡的新衣;幾個(gè)線團(tuán),經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣。
13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。
文章第二和三段寫(xiě)了媽媽的手很勤勞,第二段寫(xiě)了媽媽把空地變?yōu)椴说?;第三段?xiě)了買(mǎi)菜、煮飯、縫縫補(bǔ)
補(bǔ)、拖洗地板、整理房間,家里所有的活等事例。
14.廢寢忘食心慌意亂意氣風(fēng)發(fā)猶豫不決15.②⑤16.一陣慌亂
校長(zhǎng)廢寢忘食地搞好學(xué)校工作值日生的職責(zé)結(jié)結(jié)巴巴、輕聲心慌意亂緊張極了
眼睛濕潤(rùn)了校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)的精神感動(dòng)了"我"17.D
【解析】14.考查詞語(yǔ)解釋。
廢寢忘食:顧不得睡覺(jué),忘記了吃飯。形容非常勤奮專(zhuān)心。
心慌意亂:形容內(nèi)心驚慌,思緒紛亂。
意氣風(fēng)發(fā):形容精神振奮,氣概昂揚(yáng)。
猶豫不決:猶豫:遲疑。拿不定主意。
15.考查修辭手法。
比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事
物)。
②句中“學(xué)校建設(shè)得像花園;教職工意氣風(fēng)發(fā),勁頭十足;我們這些"丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成"小天鵝""把"學(xué)校"
比作"花園","我們"比作"丑小鴨""白天鵝",運(yùn)用了比喻的修辭手法。
⑤句中"操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音"把校長(zhǎng)的聲音比作是洪鐘的聲音,運(yùn)用了比喻的修辭手法,是
比喻句。
①③④句中的"似乎""好像'不是比喻詞,表示一種猜測(cè),因此不是比喻句。
16.考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合"我內(nèi)心一陣慌亂,是'說(shuō)'還是'不說(shuō)‘?我猶豫不決?!笨芍岢鰡?wèn)題前,"我”內(nèi)心一陣慌亂。結(jié)合“說(shuō)真
的,校長(zhǎng)為了把我們學(xué)校各方面工作搞好,早來(lái)晚歸,廢寢忘食,吃了很多苦。"可知不敢"說(shuō)"也不忍"說(shuō)",
是因?yàn)樾iL(zhǎng)廢寢忘食地搞好學(xué)校工作。
結(jié)合"我想到值日生的職責(zé),便鼓起勇氣,走到校長(zhǎng)面前,說(shuō)了聲‘校長(zhǎng)您早',接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō):‘校
長(zhǎng),這煙頭是您丟的吧?‘"以及"我心慌意亂地走出辦公室"可知說(shuō)完后,"我"心慌意亂地走出教室。
結(jié)合“早操結(jié)束后,校長(zhǎng)開(kāi)始講話了。我心里緊張極了,頭埋得低低的,不敢正視校長(zhǎng)。"可知校長(zhǎng)早操講話
時(shí),"我”心里緊張極了。
結(jié)合"我驀然抬起頭來(lái),只見(jiàn)校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅,那么認(rèn)真,我的眼睛濕潤(rùn)了?!笔艿奖?yè)P(yáng)后,眼睛濕潤(rùn)
T,是因?yàn)樾iL(zhǎng)勇于接受批評(píng)的精神感動(dòng)了"我"。
17.考查文章內(nèi)容理解。
文章主要寫(xiě)"我"當(dāng)值日生時(shí),批評(píng)校長(zhǎng)亂丟煙蒂,校長(zhǎng)接受了批評(píng),并在早操講話時(shí)表?yè)P(yáng)了"我",贊揚(yáng)校長(zhǎng)
勇于接受批評(píng)和"我"忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
18.滿頭大汗不知所措不動(dòng)聲色19.",",:。"20.期中考試時(shí),小男尿褲子了。
監(jiān)考老師故意打翻魚(yú)缸,把小男孩的褲子弄濕。小男孩換了褲子,對(duì)老師充滿感激。焦急羞
愧感激21.C22.老師"一不小心"打翻魚(yú)缸的目的是什么?
【解析】18.本題主要考查選詞填空。
滿頭大汗:指臉上頭上流出很多汗來(lái)。
不知所措:不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。
不動(dòng)聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說(shuō)不露聲色。
19.本題主要考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。
一句話未結(jié)束,需要停頓,一般用"逗號(hào)"。提示語(yǔ)在中間,提示語(yǔ)后加逗號(hào),引用的話用引號(hào)。如"不要緊,”
老師拍拍小男孩的頭,微笑著說(shuō),“我小時(shí)候也弄濕過(guò)褲子。"
20.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。
從"忽然,最尷尬的事發(fā)生了,他尿褲了。小男孩羞愧得"可知,故事的起因是小男孩尿褲子了,此時(shí),小男
孩內(nèi)心很焦急。
從"端起窗臺(tái)上的金魚(yú)缸走過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí),他"一不小心"打翻了魚(yú)缸,男孩身上濺滿了水。這突
如其來(lái)的事故驚擾了其他同學(xué),大家都回過(guò)頭來(lái)看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉,并示意其他
同學(xué)繼續(xù)考試。接著,他領(lǐng)著小男孩,來(lái)到自己的辦公室,擦干小男孩身上的水,并給小男孩一條干凈的
褲子讓他換上。"可知,監(jiān)考老師故意打翻魚(yú)缸,把小男孩的褲子弄濕。從“小男孩羞愧得。"可知,此時(shí)小
男孩的內(nèi)心是十分羞愧。
從考試結(jié)束了,同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了教室。小男孩最后走到老師身邊,怯生生地對(duì)老師說(shuō)道:"謝謝您,老師」
可知,結(jié)果是小男孩換了褲子,對(duì)老師充滿感激。從"小男孩心里充滿了對(duì)老師的感激?!笨芍?,此時(shí)小男孩
的內(nèi)心是十分感激。
21.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。
A.正確。從"但是,靦腆的他想等考試結(jié)束后再?zèng)_向洗手間,可是漫長(zhǎng)的等待還沒(méi)有結(jié)束,小男孩憋得"可
知,小男孩尿褲子是因?yàn)樗氲瓤荚嚱Y(jié)束后再去上廁所,可時(shí)間太長(zhǎng),他憋不住了。說(shuō)法正確。
B.正確。從"他想:這下可完了,同學(xué)會(huì)笑死我的,再?zèng)]人會(huì)和我一起玩了,怎么辦呢?小男孩的眼中盈
滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做試卷,沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。"可知,文中"小男孩的眼中盈滿了淚水”
說(shuō)明他因?yàn)槟蜓澴佣械叫呃?。說(shuō)法正確。
C.不正確。從""一不小心"打翻了魚(yú)缸,男孩身上濺滿了水。這突如其來(lái)的事故驚擾了其他同學(xué),大家都回
過(guò)頭來(lái)看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉,并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試。"可知,"但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)
嘲笑他,而是對(duì)他報(bào)以友善和同情的眼神",同學(xué)們都不知道小男孩尿褲子了。故說(shuō)法錯(cuò)誤。
22.本題主要考查提取問(wèn)題。
如:老師故意打翻魚(yú)缸,往男孩身上濺滿了水,此刻男孩的心里可能想些什
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