古詩三首-贈(zèng)劉景文課件

統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元4古詩三首贈(zèng)劉景文課堂目標(biāo)1.

1．學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》中的生字，能會(huì)讀會(huì)寫。2.

能正確、流利、有感情地朗讀古詩《贈(zèng)劉景文》并背誦。3.

借助注釋，了解古詩的意思，想象詩歌畫面。資料袋

劉景文是詩人蘇軾的朋友，他是一個(gè)很有學(xué)問的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心，于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。4.古詩三首部編版三年級(jí)上冊(cè)贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文贈(zèng)送借助注釋蓋本義：用茅草遮蔽屋頂。荷盡已無擎雨蓋荷花已經(jīng)全部凋謝，枯萎。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。詩句解讀

《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩。用來勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，要樂觀向上，切莫意志消沉。寫作背景作者介紹蘇軾（1037—1101），字子瞻，，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書法家、歷史治水名人，唐宋八大家之一。作品有《東坡七集》《東坡易傳》等。方法指導(dǎo)

在理解詩意有困難的時(shí)候，可以嘗試借助注釋和插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合詞語意思等方法去理解。朗誦全詩

朗讀全詩

贈(zèng)劉景文

宋

蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。導(dǎo)學(xué)提示：

獨(dú)自完成“任務(wù)四”中的2、3小題，在有疑問的地方打上小問號(hào)。擎雨蓋荷葉解詩意借助插圖生字學(xué)習(xí)贈(zèng)

劉

蓋

菊殘

君

橙zènɡ

liú

ɡài

júcán

jūn

chénɡ荷花凋謝、荷葉枯敗擎雨蓋：這里指荷葉。菊殘猶有傲霜枝殘??；枯萎。不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞Z左右贈(zèng)送贈(zèng)品贈(zèng)禮貝16造句：我把禮物贈(zèng)送給我的好朋友。zèng我會(huì)寫音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞G上下鍋蓋瓶蓋蓋住皿11造句：這個(gè)瓶蓋壞掉了。gài我會(huì)寫一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。

【詩意】一年中最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞L左右劉海姓劉刂6造句：風(fēng)吹起了她的劉海。liú我會(huì)寫音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞C左右殘舊殘疾殘廢歹9造句：屋內(nèi)有一張殘舊的桌子。cán我會(huì)寫荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有蕭瑟突出菊花_________的形象，表達(dá)了詩人對(duì)菊花的___________之情。傲霜斗寒敬佩、贊美對(duì)比音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞J上下菊花菊展菊花茶艸11造句：公園里的菊花爭(zhēng)奇斗艷。jú我會(huì)寫音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞C左右橙子橙汁橙黃木16造句：這橙汁可真甜呀。chéng我會(huì)寫音序結(jié)構(gòu)部首筆畫數(shù)筆順組詞J獨(dú)體君子君主君王口7造句：他是一位堂堂正正的君子。jūn我會(huì)寫荷盡已無擎雨蓋。一、根據(jù)詩意寫詩句。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。_______________課后練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。