大班兒歌《哈哈》教案

大班兒歌《哈哈》教案LT大班兒歌《哈哈》教案【篇一：學(xué)前大班《語言》上冊教案】會走路的小松樹活動目標(biāo)：1、感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。2、對詩歌文字感興趣，有感情的朗讀詩歌。3、了解小鹿的外形特征，理解小樹所指?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、音帶、打字卡、詩歌讀本。重難點：有感情的朗讀詩歌，了解小鹿的外形特征，理解小樹所指?；顒舆^程一、預(yù)備活動師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：幼兒在老師的帶領(lǐng)下一邊隨音樂做高人和矮人的動作。二、感知活動1、告訴幼兒今天請來了一個新朋友，猜猜它是誰?教師出示已做好的掛圖，按一以下順序揭開鹿角，再揭開鹿腿，最后揭開鹿身。每揭開一部分，就請幼兒猜一猜它是誰。2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒安靜聽。提問：詩歌的名字叫什么？講了什么內(nèi)容？教師適時出示相應(yīng)的大字卡“松樹”、“小鹿”。三、理解活動1、幼兒有序取書，進(jìn)行自主閱讀，教師分組指導(dǎo)，可小聲地播放詩歌錄音。指導(dǎo)重點：小鹿身體的哪一部分像小松樹？會走路的小松樹是指什么？老師隨時提醒幼兒閱讀的姿勢。2、師幼共同講述。小鹿頭頂上長著什么，它像什么。教師再次出示打字卡“松樹”、“小鹿”。幼兒學(xué)淘氣的小鹿，用手指當(dāng)鹿角，和“鹿媽媽”散步。教師出示打字卡“淘氣”“走路”“搖”，幼兒試著說一說小鹿走路的詩句，用動作模仿。四、體驗活動1、幼兒看掛圖，邊朗讀邊表演詩歌。2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。3、幼兒分組朗讀，比比哪組朗讀得好聽。注意表現(xiàn)持小鹿淘氣的語氣。五、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。小結(jié)：讓幼兒理解詩歌的韻律。知道小鹿的外形特征。游戲安排：【小鹿賽跑】?；顒有Ч盒⌒苷埧?、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠?；顒訙?zhǔn)備：童謠配樂錄音活動過程：一、導(dǎo)入活動1、小朋友，上課之前老師有個問題要考考你們，知道自己姓啥嗎？2、游戲：“我問你答”二、欣賞、理解童謠1、欣賞第一遍童謠2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀？你覺得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？你覺得有趣嗎？那我們再來聽一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠)3、提問:你覺得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？三、學(xué)習(xí)童謠1、幼兒問教師答或教師問幼兒答的方式誦讀。2、一起邊拍手邊誦讀童謠。（變換拍手的方法多練習(xí)幾次）3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。四、簡單創(chuàng)編童謠我們每個人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，好嗎！大班童謠《你姓啥》活動點評陳麗紅這是一個實在的語言活動，選材于地方方言特色童謠，錄音是活動的唯一教具，孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中，在反復(fù)的看似老套卻不乏生動趣味的高密度練習(xí)中，學(xué)會了有節(jié)奏地念童謠，體驗了特色文化的獨特性，促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展?；顒舆x材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具單一卻高效，引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。我結(jié)合今天的教學(xué)展示給大家簡單介紹磨課過程中的思與獲：一、吃透教材，難點前置《你姓啥》是語言課題組首先確定下來的大班童謠教學(xué)內(nèi)容之一，仔細(xì)分析教材有以下幾個特點：1、這是一首江陰傳統(tǒng)民間童謠，用方言念白的獨特增強了童謠的趣味性，能勾起大班孩子的好奇，能使幼兒了解到語言的多樣性，在方言與普通話的轉(zhuǎn)換過程中能無形增強幼兒判斷力、理解力，加深孩子對家鄉(xiāng)語言的熟悉對家鄉(xiāng)文化的了解，從而濃厚對家鄉(xiāng)的熱愛之情；2、你姓啥?我姓黃。撒個黃?草頭黃??童謠圍繞幼兒熟悉的姓氏展開，通篇采用了問答和接龍的文字表達(dá)形式，瑯瑯上口富有節(jié)奏，獨特有趣的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式能吸引孩子學(xué)習(xí)欲望；3、在掌握童謠內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可進(jìn)行現(xiàn)有格式仿編的填空游戲：你姓啥?我姓*??幼兒根據(jù)自己的姓進(jìn)行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強的編長一點，取巧的盡快繞回童謠中原有內(nèi)容，最后只要繞回到“2009年，我來海你擺個年”就都成功了，本土童謠同樣富含著語言文字的藝術(shù)美?，F(xiàn)在的孩子從小講普通話，大部分孩子對方言比較陌生，如何將方言巧妙引入教學(xué)是首要解決的難點，任老師處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個“我問你答”的游戲，游戲前老師強調(diào)“聽老師是怎么問的，想想你應(yīng)該怎么回答”，這個要求至關(guān)重要，因為這時老師是用方言問的，目的是要讓孩子也用方言來回答。果然不出所料，剛開始孩子們有點懵了，在重復(fù)要求、在快樂大笑、在老師的追問下孩子們頓悟“哦，老師是用江陰話問的”。接下來老師逐一和孩子玩“我問你答”，游戲中及時加強個別輔導(dǎo)。記得第一次磨課時老師先讓孩子介紹自己和父母的姓氏后老師直接欣賞童謠的錄音，孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，但就是學(xué)不會用江陰話念童謠，于是聽了好幾遍錄音，練習(xí)的時候老師也得一直提醒感覺比較累。這樣難點前置的修改既引發(fā)了孩子學(xué)說方言學(xué)念童謠的興趣，又在游戲中學(xué)會了童謠的前兩句，找到了方言念童謠的感覺，為后面的學(xué)習(xí)降低了難度。二、把握特點，策略得當(dāng)此次童謠教學(xué)的最后落腳點應(yīng)該是讓孩子輕松愉快地理解掌握內(nèi)容并能有節(jié)奏地朗讀、背誦、合作游戲，活動形式、教學(xué)方法、組織策略都是為之服務(wù)的。活動只有游戲引入、欣賞學(xué)習(xí)和填空仿編三個簡單實在的環(huán)節(jié)，其中欣賞學(xué)習(xí)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，欣賞安排了三次，每次欣賞前都有明確的要求，第一次要仔細(xì)聽童謠中小朋友他姓啥，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽童謠和平時念的兒歌有什么不同，明確這是江陰方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的獨特韻味；第三編要求尋找童謠中哪一句最有趣，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個別發(fā)言引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)童謠句子。大班孩子在感興趣的活動中能集中注意認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何讓孩子掌握童謠內(nèi)容又避免反復(fù)枯燥練習(xí)是教師必須面對的問題?；顒又欣蠋熯€是采用集體與分散重復(fù)高密度練習(xí)的傳統(tǒng)方法：師生問答、拍手念、小樂器打節(jié)奏念、2人對拍念、交叉拍手念、小組表演，每一遍練習(xí)都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，孩子一遍遍讀得興致盎然?；顒又薪處熣Z言生動，提問簡潔、準(zhǔn)確、清晰，抓住了孩子注意力，靈活回應(yīng)和及時評價支持了孩子的學(xué)習(xí)，簡單的形式、快捷的方式提高了活動的實效。三、抓住細(xì)節(jié)，平實高效與第一次磨課比較老師更注重了細(xì)節(jié)處理，如：座位調(diào)整，第一次是一個大的半圓形，今天是雙排的馬蹄形，孩子兩兩結(jié)伴對拍練習(xí)時只要側(cè)過身體就可以了，避免找同伴耽誤時間，同時教師可以全面清楚地觀察，那對練得好，那對想出了新方法老師一目了然。又如：仿編環(huán)節(jié)教師示范后讓孩子找聽課老師一起仿編，充分利用了全體老師的資源，又讓全體孩子得到了個別的練習(xí)與指導(dǎo)。這些在教學(xué)研討中及時反思后的改變，更關(guān)注了孩子，讓學(xué)與教更和諧?！酒河變簣@大班歌曲教案】幼兒園大班歌曲教案《老師再見了》活動目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲。2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1、讓幼兒參觀小學(xué)，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。2、錄音機、磁帶活動過程：一、談話（記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）1、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動室。共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學(xué)到了什么本領(lǐng)？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：你們即將上小學(xué)，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什么？二.欣賞（感知歌曲內(nèi)容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）1、欣賞樂曲：1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？2、欣賞歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？三、學(xué)唱：（唱出3/4拍歌曲的強弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點音符。）1、你覺得歌里哪句最好聽？2、我們唱附點時，應(yīng)該注意哪些？3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣唱才好聽？5、師生共同演唱歌曲：1）老師輕聲唱，及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強。2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。3）分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情五、創(chuàng)編。（自由創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性）1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。教學(xué)反思：在歌唱活動中，我們充分運用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。大班音樂活動：閃爍的小星星活動目標(biāo)：1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)會兒歌（歌詞）。2、星星圖形譜。3、人手兩顆小星星?；顒舆^程：1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。3、新授歌曲。（1）熟悉有感情的演唱歌曲。a、聽前奏回憶名稱。b、幼兒齊唱歌曲。c、看星星圖形譜唱歌曲。（2）學(xué)習(xí)伴唱。一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。幼兒學(xué)唱睡覺的星星。（5）讓幼兒學(xué)會用“嗯”來伴唱，教師先示范。（6）學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感?！翱鞓返拈W爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱？”啟發(fā)幼兒試唱。幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑?，啟發(fā)幼兒聽辯。老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧！聽音樂出教室。教學(xué)反思：幼兒園大班音樂教案：小籬笆（歌唱）活動目標(biāo)：1、感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。2、初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：1、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機。指導(dǎo)要點：1、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。2、欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。3、欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。4、欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。5、教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。6、幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。7、集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。8、欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。教學(xué)反思：歌曲《小海軍》教案活動目標(biāo)：1、感受歌曲堅定、有力、雄壯的氣氛，學(xué)習(xí)自豪地演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用簡單、形象的動作表現(xiàn)小海軍打仗及勝利歸來后的情節(jié)。3、體驗扮演海軍角色的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：1、了解海軍的特征和海軍的職責(zé)，激發(fā)幼兒對海軍的崇拜與熱愛。2、準(zhǔn)備實物或自制的海軍帽一頂。3、準(zhǔn)備音