冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

1、冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

教師帶著幼兒一起觀看、爭(zhēng)論冬天的樹、草、花與秋天的樹、草、花的不同。以下是小編細(xì)心預(yù)備的冬天來了活動(dòng)教案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

目標(biāo)：感知冬季的季節(jié)特征

活動(dòng)（一）觀看：冬天的花草樹木

目標(biāo)：通過觀看，用語言描述觀看結(jié)果。

預(yù)備：（1）秋天觀看花草樹木的閱歷

（2）已凋謝的花及枯萎的草坪等的照片。

過程：教師帶著幼兒一起觀看、爭(zhēng)論冬天的樹、草、花與秋天的樹、草、花的不同：樹葉掉了，小草沒了花謝了等。教師簡(jiǎn)潔敘述其緣由。

活動(dòng)（二）繪畫：冬天的樹

目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條畫出樹干、樹枝。

預(yù)備：彩筆；白紙；觀看樹干、樹枝的閱歷。

過程：導(dǎo)語：我們觀看的冬天的樹是什么樣子的？（樹葉掉了）我們給冬天的樹畫一張相片吧！教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出樹干粗、樹枝細(xì)的關(guān)系，引導(dǎo)孩子回憶樹枝的位置，并進(jìn)展繪畫。

講評(píng)：請(qǐng)幼兒講解自己的畫，從顏色、線條、外形等多方面評(píng)價(jià)幼兒作品。評(píng)價(jià)以確定為主。

活動(dòng)（三）：與墻飾互動(dòng)《冬天到》

目標(biāo)：

1、能把自己理解的冬天表現(xiàn)出來。

2、喜愛裝飾自己班的墻飾

過程：

1、爭(zhēng)論：怎樣把《好朋友》的墻飾變成“冬天的墻飾”？（下雪、樹葉該掉了……）

2、教師和幼兒一起摘下“朋友樹”的葉子，經(jīng)爭(zhēng)論，收集在藍(lán)貓、調(diào)皮的籮筐里。

教師幫忙幼兒把他們的作品《冬天的樹》粘貼在墻上。

教師和幼兒一起剪雪花裝飾在天空。

活動(dòng)（四）：談話：冬天到了，你怎么知道？

過程：教師引導(dǎo)幼兒講出，自己觀看到的冬天的`現(xiàn)象和自己在冬天的感受。

活動(dòng)（五）：教育活動(dòng)：《天冷我不怕》

目標(biāo)：通過活動(dòng)培育幼兒不怕天冷的英勇品質(zhì)，及適應(yīng)天氣變化的力量。

大運(yùn)動(dòng)量的戶外活動(dòng)：《小白兔和大灰狼》、《狐貍捉小兔》、《老狼幾點(diǎn)了》、《紅綠燈》等。

過程：教師在嬉戲中充當(dāng)主角、配角，激發(fā)幼兒參加嬉戲的積極性，指導(dǎo)幼兒把握正確的跑、跳動(dòng)作，并保障幼兒的安全（提示幼兒在跑時(shí)和同伴離開肯定距離）。

故事：《天冷我不怕》、《不怕冷的紅氣球》、《北風(fēng)爺爺你吹吧》

過程：1、利用圖片，幼兒邊看邊回答下列問題。

2、觀賞故事，想一想：假如是你，你會(huì)怎么辦？

活動(dòng)（六）：隨機(jī)教育《雪》

目標(biāo)：1、感知雪的特性

2、喜愛玩雪中嬉戲

過程：1、在下雪天，教師和幼兒一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的顏色，雪花外形及摸在手里、踩在腳下的感覺。

2、教師和幼兒一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

堆雪人》：教師和幼兒一起找工具堆雪人，幼兒查找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他裝飾用品，并裝扮雪人。

《打雪仗》：教師和幼兒一起團(tuán)大、小適中的小雪球打假想敵人（如：墻上的大灰狼等），或和同伴、教師對(duì)砸。

活動(dòng)（七）：常識(shí)：《小動(dòng)物怎樣過冬》

目標(biāo)：了解動(dòng)物在嚴(yán)寒的冬天是怎樣過冬的？

他們的過冬方式與人有什么不同？

預(yù)備：《冬天的動(dòng)物》圖片、常識(shí)資料：動(dòng)物過冬

過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講一講它們?cè)诟墒裁?？講解“冬眠”的動(dòng)物：熊、蛇、青蛙及在冬天脫毛的動(dòng)物等。

2、幼兒和家長一起搜集各種小動(dòng)物過冬的資料：圖片、文字。將它們充實(shí)在《冬天到》墻飾中。

1、教師和幼兒再次爭(zhēng)論小動(dòng)物怎樣過冬。

2、冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

教育目標(biāo)：

本主題以冬天來了為中心，通過觀看、故事、圖片、談話、及嬉戲活動(dòng)，知道冬天來了，動(dòng)植物過冬的方法，了解冬天人們的.服裝、用具的變化，知道冬天水要結(jié)冰等等，培育幼兒對(duì)動(dòng)植物的興趣，鼓舞幼兒天冷我不怕，堅(jiān)持每天在外熬煉身體，不貪睡，不穿過多衣服，做個(gè)英勇的孩子。

思想品德：

1、學(xué)習(xí)相互協(xié)商精神，自己解決小朋友間的沖突。

2、辨別是非，知道什么是好，什么是不好。

3、學(xué)會(huì)做自己能做的事，并情愿為同伴、為集體效勞。

4、鼓舞幼兒不怕冷，堅(jiān)持每天熬煉身體。

習(xí)慣：

1、快速穿脫衣服，進(jìn)入睡袋，不亂動(dòng)。

2、知道冬天洗手后準(zhǔn)時(shí)擦干，懂得愛護(hù)皮膚。

環(huán)境：

師生布置衣服冬天的景物圖

家長工作：

1、了解并引導(dǎo)孩子觀看冬天的自然風(fēng)光，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。

2、不要給孩子穿過多的衣服。集體活動(dòng)

活動(dòng)：熊貓郵遞員(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言涉及領(lǐng)域：社會(huì))

活動(dòng)：長大要當(dāng)解放軍(重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)涉及領(lǐng)域：語言)

活動(dòng)：帽子(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言涉及領(lǐng)域：科學(xué))

活動(dòng)：乒乒乓(重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)涉及領(lǐng)域：語言)

活動(dòng)：你會(huì)怎么辦(重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)涉及領(lǐng)域：語言)

活動(dòng)：滾雪球(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言涉及領(lǐng)域:：會(huì))

活動(dòng)：紅綢舞(重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)涉及領(lǐng)域：社會(huì))

活動(dòng)：夾包跳(重點(diǎn)領(lǐng)域：安康涉及領(lǐng)域：社會(huì))

活動(dòng)：看三幅圖學(xué)習(xí)５以內(nèi)的加法（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)涉及領(lǐng)域：語言）

活動(dòng)：看三幅圖學(xué)習(xí)５以內(nèi)的減法（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)涉及領(lǐng)域：語言）

活動(dòng)：尖利的東西會(huì)傷人（重點(diǎn)領(lǐng)域：安康涉及領(lǐng)域：社會(huì)）

活動(dòng)：觀賞：年年有余（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)涉及領(lǐng)域：語言）

活動(dòng)：窗花（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)涉及領(lǐng)域：安康）

活動(dòng)：動(dòng)物怎樣過冬（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)涉及領(lǐng)域：語言）

活動(dòng)：奇異的透鏡（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)涉及領(lǐng)域：語言）

嬉戲活動(dòng)

區(qū)域嬉戲：美工區(qū)：雪花重疊剪紙

語言區(qū)：看圖說話認(rèn)認(rèn)讀讀

科學(xué)區(qū)：動(dòng)物怎樣過冬

音樂區(qū)：唱唱跳跳

構(gòu)造區(qū)：拼拼搭搭

說話：?jiǎn)雾嵞竏tnl練習(xí)書寫dtnl

體育嬉戲：大型器械過小島

角色嬉戲：娃娃家醫(yī)院玩具小工廠等

3、冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

課時(shí)：二

教學(xué)方法：

競(jìng)賽式活動(dòng)課

教學(xué)媒體：

錄音機(jī)《春江花月夜》曲幻燈機(jī)及膠片

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、多角度的寫景

2、多種修辭的應(yīng)用

3、想象力量的培育

設(shè)計(jì)思路：

1、從課文客體的分析爭(zhēng)論中，使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。

2、從辭格的辨識(shí)中，使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的觀賞，傳達(dá)自己感受。

3、有了前兩者為根底，學(xué)生有了想象的方法，也有了表達(dá)想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學(xué)生想象的載體，滿意學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望，檢驗(yàn)學(xué)生的想象及表達(dá)力量。

4、為增加學(xué)生的主體意識(shí)，引進(jìn)交互，引進(jìn)競(jìng)賽的教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：我們剛學(xué)過朱自清先生的散文〈〈春〉〉，多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖?其中應(yīng)用的修辭手法有哪些?

2、生答：

3、師：上一課時(shí)，我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的〈〈濟(jì)南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈祥溫情的山，多姿嬌美的雪，溫順多情的水。(板書)讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們觀賞的溫晴的天，還有什么使我們?nèi)绱顺撩赃@濟(jì)南之冬的呢?是怎樣(修辭)把一個(gè)活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢?我們的詳細(xì)感受又如何呢?讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文其次自然段吧。

二、品析課文其次自然段

(一)閱讀感知

1、自由閱讀其次段

2、抽生閱讀

3、生評(píng)價(jià)閱讀質(zhì)量，教師計(jì)分。

(二)研讀深化

1、教師設(shè)問：并用幻燈展現(xiàn)問

A：用哪句話由一段文字過度到這一文段?

B：在該文段中用了一個(gè)奇字，你認(rèn)為這里的景致奇在哪里?

C：從哪些角度寫了濟(jì)南的山，有什么特征?

D：在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法?

E：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想?在哪些文句中有所表達(dá)?

F：從小山和人們的對(duì)話中，感受到了小山什么樣的情致?

2、生分語文學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論，預(yù)備搶答

3，教師評(píng)價(jià)，計(jì)分并板書

(三)談感受繪美景

1、在老舍先生的.筆下，濟(jì)南的小山慈祥溫情的特點(diǎn)已經(jīng)受歷在目，通過研讀學(xué)習(xí)，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)把你感受到的景象給我們描繪一下。

2、生預(yù)備

3、分組描繪，教師評(píng)價(jià)計(jì)分。

小結(jié)小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分狀況

三、品析課文第三自然段

閱讀感知

1、接力閱讀

2、評(píng)價(jià)并計(jì)分

研讀深化

1、教師設(shè)問(以燈片展現(xiàn)問題)：

A：文中說最妙的是下點(diǎn)小雪了，請(qǐng)問妙在哪里?

B：有哪些動(dòng)詞寫出了小雪怎樣的特點(diǎn)?

C：段中應(yīng)用了哪些修辭手法?

D：是如何處理多角度的?

2、生爭(zhēng)論，預(yù)備搶答

3、生搶答，教師評(píng)價(jià)并計(jì)分。

談感受述美景

1、師：享受了濟(jì)南小雪景，我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，用自己的話來描述一下。

2、生預(yù)備

3、生描述，師評(píng)價(jià)并計(jì)分

小結(jié)

教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競(jìng)賽兩方面的小結(jié)。

擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用

1、師：一個(gè)喜愛生活的人，對(duì)于大自然的美妙景象，絕不會(huì)無動(dòng)于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆;音樂家們連綴著自己心中的音符;雕刻家們操起了自己的刻刀;文學(xué)家馳騁在自己的思想里這里的每一位藝術(shù)家都會(huì)無一例外地應(yīng)用到一種力量，那就是聯(lián)想和想象的力量。

在坐的同學(xué)們，你想過成為一名藝術(shù)家嗎，你的聯(lián)想和想象的力量又如何呢?想展現(xiàn)你的風(fēng)采嗎?我為大家預(yù)備了一首中國琵琶名曲《春江花月夜》，請(qǐng)各位伏案傾聽，翻開你思想的閘門，馳騁你的想象，把你頭腦里的生動(dòng)畫面表述出來，可以是聽到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的

2、教師播放音樂，生伏案傾聽

3、生描述，師評(píng)價(jià)并給相應(yīng)的組別計(jì)分。

總結(jié)該課時(shí)

總結(jié)兩方面的狀況：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、競(jìng)賽結(jié)果。給優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組最熱鬧的掌聲，給臨時(shí)滯后的學(xué)習(xí)小組以鼓舞。

完畢并布置作業(yè)

1、自學(xué)課文余下內(nèi)容，下節(jié)課展現(xiàn)自學(xué)結(jié)果。

2、把聽音樂后的感受寫在作業(yè)本上，下一課時(shí)評(píng)出優(yōu)秀篇章節(jié)，在班上張貼公布。

4、冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

導(dǎo)語：《濟(jì)南的冬天》是一篇布滿詩情畫意的散文，通過對(duì)濟(jì)南冬天場(chǎng)景的描述，充分表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的冬天的寵愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的喜愛之情，以及喜愛大自然，喜愛生活，喜愛生命的生活情操。下面是小編收集的《濟(jì)南的冬天》活動(dòng)教案，歡送大家參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：

熟識(shí)并把握文中的生字詞，理解比方、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其作用。

2、力量目標(biāo)：

領(lǐng)悟抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，增加對(duì)語言的理解和感悟力量，品嘗文章的畫面美，進(jìn)一步有感情地朗讀課文，體會(huì)所描繪的美景。

3、情感目標(biāo)：

感受對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛，培育喜愛祖國大好河山的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、品讀課文，領(lǐng)悟抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，發(fā)覺并感悟濟(jì)南冬天的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)方法】

誦讀法，爭(zhēng)論法

【教具】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(學(xué)生答復(fù)：秋)不錯(cuò)，那么我們一年中有幾個(gè)季節(jié)啊(四個(gè)，春夏秋冬)，很好，為了讓大家更能深刻的體會(huì)大自然的四個(gè)季節(jié)，接下來我們來看幾張圖片(幻燈片放映春夏秋冬四季的照片)這些照片美麗嗎?(美麗)那有沒有誰情愿告知教師，你們喜愛哪個(gè)季節(jié)啊?(學(xué)生舉手發(fā)言)

不錯(cuò)，大家答復(fù)的都很好，其實(shí)，時(shí)序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟(jì)南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天的和冬天的全賜給了濟(jì)南?！痹谒难劾铮瑵?jì)南的秋天和冬天都是最美的;在他的筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具風(fēng)韻。今日，就讓我們隨著老舍先生一起來觀賞濟(jì)南冬天的美景吧。

二、解題

濟(jì)南是山東省省會(huì)，自然風(fēng)光秀麗，旅游資源比擬豐富，自古素有“泉城”之美稱。尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、珍寶泉四大名泉久?fù)盛名，自古享有“家家泉水，戶戶垂柳”之譽(yù)。濟(jì)南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，中國有一位原始部落的首領(lǐng)——舜就誕生與生活在濟(jì)南一帶。李白、杜甫、蘇軾、等古今出色的作家和學(xué)者，都先后在濟(jì)南生活游歷或求學(xué)為官，故有“濟(jì)南名士多”的佳譽(yù)。

老舍在齊魯大學(xué)任教時(shí)著有散文《濟(jì)南的春天》《濟(jì)南的秋天》《濟(jì)南的冬天》《三個(gè)月來的濟(jì)南》《趵突泉》等?，F(xiàn)在我們就來了解下老舍先生關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的”學(xué)習(xí)吧。

三、介紹

老舍(1899～1966)，現(xiàn)代聞名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。誕生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開頭用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)展文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮亮的地方顏色和深厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的榮耀稱號(hào)。

四、初讀課文，整體感知

1、朗讀音頻播放：

(1)播放音頻朗讀文件，讓學(xué)生留意其中的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

(2)讓學(xué)生邊聽課文，邊動(dòng)筆在書上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)誕生字、難詞，重點(diǎn)詞語、美麗語句及自己的疑問。

2、注音釋義：

【注音】

鑲(__āng)

響晴(__ǎngqíng)

溫晴(wēnqíng)

安閑(ānshì)

肌膚(jīfū)

秀氣(__ùqi)

綠萍(lùpíng)

水藻(shuǐzǎo)

貯蓄(zhùxù)

澄清(chéngqīng)

空靈(kònglíng)

水墨畫(shuǐmòhuà)

藍(lán)汪汪(lánwāngwāng)

【釋義】

鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣.

響晴：晴朗無云.

溫晴：暖和晴朗.

安閑：寧靜舒適.

肌膚：皮膚.

秀氣：文靜;斯文.

綠萍：一種植物.

水藻：生長在水里的藻類.

貯蓄：積;存.

澄清：水清亮明凈.

空靈：敏捷而捉摸不透.

水墨畫：用墨汁畫的畫.

藍(lán)汪汪：形容很藍(lán).

3、學(xué)生朗讀

讓同學(xué)們?cè)诶斫庾衷~的根底上，初讀課文，選擇幾位同學(xué)給大家做個(gè)示范，分別朗讀文章的第一段、第三段和第五段。

五、疏通文意，賞析全文

1、思索問題：

學(xué)生朗讀全文，分組爭(zhēng)論以下問題：

(1)寫景的文章可按“找景物，抓特征”的方法閱讀課文。請(qǐng)你運(yùn)用這種方法自讀課文，找出濟(jì)南冬天的總的特征是什么?用文中的一個(gè)詞來表述。(溫晴)

(2)文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)?(山景、水色)

2、板書：

濟(jì)南的冬天

(1)濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：溫晴。

與北平相比——無風(fēng)聲

與倫敦相比——無重霧(響晴)寶地

與熱帶相比——無毒日(溫晴)

(2)景物：

陽光朗照下的山——溫靜

山景薄雪掩蓋下的山——秀氣

城外的遠(yuǎn)山——淡雅;

水色綠、清、亮

3、課堂小結(jié)：

文章先與北平、倫敦、熱帶作比照，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn);然后詳細(xì)描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪掩蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，到處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的寵愛和贊美。

4、作業(yè)布置：

(1)仔細(xì)，有感情地朗讀這篇文章。

(2)復(fù)習(xí)這篇課文的生字詞，下一堂課預(yù)備聽寫。

(3)每人回去搜集描寫冬天的語句至少一則，古詩詞至少三句以上。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，穩(wěn)固詞語。

(同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了復(fù)習(xí)生字詞的作業(yè)，大家有沒有好好復(fù)習(xí)啊?好了，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來黑板上聽寫。)

復(fù)習(xí)舊課生字詞，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)字詞的學(xué)習(xí)。

二、質(zhì)疑問難，合作探究。

1、質(zhì)疑探究：

(1)觀賞薄雪掩蓋下的山景圖和水色圖，品嘗其中奇妙的語言，找出你認(rèn)為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好?

【明確】

比方、擬人句。(美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用)

(2)濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人，是由于運(yùn)用了大量比方、擬人的修辭。文中還有哪些比方、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒?

【明確】

似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

全在天底下曬著太陽，溫和、安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

(3)濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)?

【明確】

小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出了濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。

(4)文中是用哪些修辭手法來雪后的山景的?

【明確】

比方：“用日本看護(hù)婦”比方雪光;用“花衣”來比方雪色。

擬人;“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好象突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”寫出了雪動(dòng)人的雪態(tài)。

(5)第五自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)?

【明確】

水的綠：通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生氣。

水的清、亮：描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

2、爭(zhēng)論歸納：

(1)怎樣寫陽光朗照下的小山特殊得意?

【明確】

①擬人的句子更多，共性化更明顯，如把濟(jì)南老城說成是“溫和安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”;把濟(jì)南四周的一圈小山寫得很有溫情，“它們寧靜不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保溫和。’”用一連串的動(dòng)詞，襯托出舒適暖和的環(huán)境。

②“這一圈小山特殊得意，好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們寧靜不動(dòng)說：……”用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比方四周的小山，加上溫存愛護(hù)的勸慰，寫出這一圈小山的特殊得意。

③從人們有感受寫：“面上含笑”“心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫了人們的夢(mèng)想。不僅描繪了人們的笑容，更突出了人們舒適溫馨的感受。

(2)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

【明確】

①妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣;“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的白雪相映生輝;“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

②妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你盼望觀察一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài);“那點(diǎn)薄雪好象突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”;把薄雪比方成大方愧少女，寫出雪的情態(tài)。

三、再讀課文，提高升華

《濟(jì)南的冬天》無處不美。那么，老舍先生是如何運(yùn)用藝術(shù)的筆法，來描寫景物之美的呢?下面讓我們?cè)俅锡R讀課文，感受對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。然后大家一起來查找以下的美，在文章中找出能表達(dá)這些美的句子，并畫出來：

修辭運(yùn)用之美

俯瞰仰視之美

動(dòng)靜結(jié)合之美

景物襯托之美

【明確】

1、修辭運(yùn)用之美：

第2節(jié)“這一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們寧靜不動(dòng)地低聲地說：‘放心吧，這兒準(zhǔn)保溫和?！边@一句用了比方、擬人的手法，寫出濟(jì)南的冬天的舒適和溫和。

第3節(jié)“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”這句話運(yùn)用了擬人的手法?！昂α诵摺睂懗隽诵∩降牡靡?。

第4節(jié)“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫?！边@句運(yùn)用了擬人和比方的手法，寫遠(yuǎn)山的美。第5節(jié)“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！边€有“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。”運(yùn)用了擬人的手法，寫出了水的美。

第5節(jié)“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?！边@句話用了比方的修辭手法，把濟(jì)南比作藍(lán)水晶。

2、俯瞰仰視之美：

第2節(jié)“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是抱負(fù)的境地?”這是俯瞰之美。

第5節(jié)“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?！睂懗隽藵?jì)南的美。這是仰視。由河水看到天上，視野闊大，整個(gè)濟(jì)南都美。

3、動(dòng)靜結(jié)合之美：

第3節(jié)，“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你盼望觀察一點(diǎn)更美的山的肌膚?！边@是動(dòng)靜之美。

4、景物襯托之美：

(幾種景物相互襯托，我們常說的“綠葉扶紅花”就是襯托之美。綠葉襯得花兒更紅，紅花襯得綠葉更綠。)

“看吧，山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，似乎日本看護(hù)婦?！卑膳c白雪相互襯托，在白雪的襯托下，矮松更加的青黑。這是顏色上的襯托。“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！卑籽┡c藍(lán)天相互襯托，是顏色美?！坝械牡胤窖┖顸c(diǎn)，有的地方草色還露著”，草的綠色和暗黃色相襯托，很美。

四、比擬閱讀，拓展延長

想一想，為什么能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此美麗?體會(huì)在寫法上與學(xué)過的課文《春》有什么一樣之處?

【明確】：

都能抓住特征;安排挨次(角度);

運(yùn)用比方、擬人等修辭，采納情景交融的寫法，顏色絢麗。

從多種感官角度來描寫。

教師解讀：

寫好文章，必需認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章都寫出了自己的真實(shí)感受，甚至被外界風(fēng)光感動(dòng)了，從而寫出了真情，那些比方、擬人才那么活敏捷現(xiàn)，富有靈性，才能到達(dá)神似。

五、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)當(dāng)想到：在生活中只有仔細(xì)觀看事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”;真正專心去揣摩，才能發(fā)覺和寫出事物的“靈性”;真正動(dòng)了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注四周的事物，多想多記，以豐富我們的生活積存，為寫好文章打下堅(jiān)固的根底。

六、布置作業(yè)

1、完成課后研討題。

2、請(qǐng)你認(rèn)真觀看你家鄉(xiāng)冬天的景物，借鑒課文中的某些寫法，將家鄉(xiāng)的美寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。

5、冬天來了活動(dòng)教案一等獎(jiǎng)

教案是教師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種有用性教學(xué)文書。共享了語言活動(dòng)狼來了的教案設(shè)計(jì)，歡送觀賞！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》明確指出，幼兒語言力量的進(jìn)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以在語言教學(xué)中我認(rèn)為要到達(dá)這些教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣；愿意與人交談；能夠說出自己的想法，并且基于幼兒總是有意無意說出謊話這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

2、培育幼兒誠懇、不說謊話的”良好品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備

電腦，錄音機(jī)，掛圖、頭飾

活動(dòng)過程

一，創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。

1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂走入教室。

2、教師出示謎語“不是狐貍，不是狗，前面架鍘刀，后面拖掃帚，打一動(dòng)物（狼）

二，探究新知，綻開活動(dòng)。

1、觀看視頻故事“狼來了”

2、靜聽故事狼來了：依據(jù)所看所聽幼兒自由匯報(bào)看到了誰？他們都做了什么？說了什么？

3、出示連環(huán)掛圖，教師和幼兒一起講故事“狼來了”

教師提問：（1）前兩次放羊的孩子喊狼來了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說的？放羊的孩子是怎么說的？

（2）第三次放羊的孩子喊狼來了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說的？放羊的孩子是怎么樣了？

（3）你撒過謊嗎，以后你會(huì)怎么做？

4、請(qǐng)幼兒看掛圖到黑板前試述故事。

5、請(qǐng)一個(gè)小朋友獨(dú)立講故事

三、角色創(chuàng)編，深入活動(dòng)：分發(fā)頭飾，教師指導(dǎo)分角色做故事的情景表演。

四、總結(jié)全課，活動(dòng)延長

小朋友回家后要把學(xué)會(huì)的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽，告知他們小故事里面有一個(gè)大道理——不說假話，做一個(gè)誠懇的乖寶寶，隨音樂走出教室。

6、幼兒園小班冬天來了主題教學(xué)反思

這是小班幼兒入園遇到的第一個(gè)冬天，做好家長工作，讓他們能堅(jiān)持每天送幼兒上學(xué)是首要的任務(wù)。在進(jìn)入主題之前，我們首先從各個(gè)角度分析了解幼兒的身體狀況，有針對(duì)性的和家進(jìn)步行溝通，在與家長的日常溝通中漸漸滲入相應(yīng)的`教育理念。在整個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒的入園率較高，家長的大力支持保證了主題教育活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。

季節(jié)的變化，是最為明顯的自然界現(xiàn)象，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，在實(shí)施主題活動(dòng)時(shí)又恰逢元旦。因此，我們將主題分為三周進(jìn)展，第一周主要圍繞“新年”，通過社會(huì)《新年來到了》、歌曲《新年到》、美工《彩練真美麗》等讓幼兒知道新年到了，自己又長大了一歲;感受了新年的歡樂;會(huì)用語言表達(dá)對(duì)出對(duì)成人、同伴的慶賀，積極參與節(jié)日慶祝活動(dòng)。由此還生成了系列活動(dòng)《歡樂迎元旦》，孩子們主動(dòng)參加，不但動(dòng)手將教室裝扮出了節(jié)日的氣氛，還從家中帶來了平日里最喜愛的小零食和同伴們一起共享，并拿出了自己的看家本事，說的說，跳的跳，在幼兒園里度過了難忘的迎元旦活動(dòng)。其次周和第三周則通過科學(xué)《冬爺爺來了》、《冬天穿什么》、《給雪人戴帽子》;語言《冬爺爺?shù)亩Y物》、《不怕冷的外套》;藝術(shù)《雪花飄飄》、《小青蛙打呼嚕》、《北風(fēng)爺爺別神氣》……五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的有機(jī)整合、相互滲透，讓幼兒感知了冬季根本特征，體驗(yàn)季節(jié)的變化和冬季生活、活動(dòng)的樂趣，能堅(jiān)持不受天氣變化的影響，參與園內(nèi)戶外活動(dòng)。

除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，我們還將主題活動(dòng)與幼兒園開展的“陽光體育節(jié)”相結(jié)合，對(duì)本班幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容與場(chǎng)所作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的冷暖狀況，依據(jù)個(gè)體差異準(zhǔn)時(shí)為他們?cè)鰷p衣服，鼓舞孩子們以中大班的哥哥姐姐們?yōu)榈浞叮瑤е變号那?、長跑并為他們供應(yīng)一些形狀顏色艷麗、生動(dòng)形象的小型體育器械，鼓舞他們積極參加室內(nèi)外活動(dòng)。一個(gè)冬天下來，孩子們的身體變得牢固了，家長們也紛紛露出了滿足的笑容。

總之，主題活動(dòng)《冬天到》主要圍繞幼兒的日常生活綻開，可操作性強(qiáng)。但幼兒的學(xué)問閱歷不同，在活動(dòng)中的突發(fā)覺象也不同，教師在組織活動(dòng)前要考慮到主題相關(guān)的可能性，在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒活動(dòng)的信息，并準(zhǔn)時(shí)作出反響，依據(jù)活動(dòng)過程需要調(diào)整規(guī)劃?；顒?dòng)的開展打破了學(xué)科之間的界限，其中很多活動(dòng)都需要家庭協(xié)作，使家園聯(lián)系更加嚴(yán)密，促進(jìn)了教育資源的有機(jī)整合，使幼兒獲得了完整的閱歷。

7、幼兒園小班冬天來了主題教學(xué)反思

我們通過帶著孩子們觀看、體驗(yàn)、探究和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化;另一方面，幫忙他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣(能每天堅(jiān)持育熬煉，每天早睡早起)，學(xué)會(huì)一些自我愛護(hù)的方法等?；貞浾麄€(gè)活動(dòng)，我有以下一些體會(huì)：

一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，肯定要依據(jù)本班孩子的實(shí)際狀況和不同的進(jìn)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來選取、整合教材，制造性地運(yùn)用教材。同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種嬉戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長期性和穩(wěn)定性進(jìn)展。在整個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒自然而然地感受到了氣候的變冷，發(fā)覺了人們的生活起居、穿戴裝扮有了變化，會(huì)由于冰的消失而欣喜不已。

從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)，我們和幼兒一起擁抱了陽光的暖和，聞到了陽光的香味，參加了戶外運(yùn)動(dòng)，探究了冰的形成和變化，在這些活動(dòng)中，幼兒布滿樂趣地、英勇地面對(duì)環(huán)境，自覺地、主動(dòng)地熟悉四周的變化，孩子們的認(rèn)知在生活化的情景中得到進(jìn)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。

二、我們?cè)诤秃⒆右黄疬M(jìn)展活動(dòng)時(shí)，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，共享成果的樂趣。在這一過程中，我們能漸漸發(fā)覺自身的差距，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充有關(guān)主題的一些學(xué)問和其他專業(yè)學(xué)問，在活動(dòng)中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了很多學(xué)問。同時(shí)挖掘家長資源進(jìn)展助教活動(dòng)，家長們也積極參加到局部活動(dòng)中來和幼兒一起進(jìn)展搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。

三、活動(dòng)中由于我們的主要精力是在觀看孩子，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)和支持孩子的探究活動(dòng)，無視了現(xiàn)場(chǎng)的記錄，有時(shí)提出的問題還比擬封閉，在記錄時(shí)也只留下了自己認(rèn)為較正確的”局部。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著掌握活動(dòng)的意識(shí)。在我們以后的主題活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)敬重幼兒活動(dòng)過程的真實(shí)性和原始性，還要增加準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展資料整理的意識(shí)。

8、幼兒教《