Unit2Section B3a-selfcheck教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionB3a-selfcheck教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionB3a-selfcheck教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊教學內(nèi)容Unit2SectionB3a-selfcheck教學設(shè)計，針對2024-2025學年人教版英語八年級上冊。本節(jié)課主要圍繞Unit2的SectionB部分進行，內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：Unit2SectionB3a，標題為“Reading:Atriptothezoo”。

2.主要內(nèi)容：

-閱讀一篇關(guān)于參觀動物園的文章，了解文章中的主要信息，包括動物園的設(shè)施、動物種類以及游客的參觀體驗。

-學習并掌握文章中的關(guān)鍵單詞和短語，如zoo,exhibit,keeper,cage等。

-通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀理解能力。

-3a-selfcheck部分，進行閱讀理解自我檢測，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

-語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、處理信息的能力，以及運用所學詞匯和語法知識進行有效表達的能力。

-思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過閱讀動物園相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和生物多樣性的關(guān)注和思考。

-文化意識：通過學習動物園相關(guān)的文化背景，增強學生對不同文化中對待動物的態(tài)度和觀念的理解。

-學習能力：鼓勵學生自主探究和合作學習，通過自我檢測環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我評估的能力，促進其自主學習習慣的養(yǎng)成。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英語文章。

-學生對動物和動物園有一定的了解，可能已經(jīng)參觀過動物園。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物和自然生態(tài)通常有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-學生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠完成簡單的閱讀任務(wù)和寫作練習。

-學生可能偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯上遇到困難。

-學生可能在將所學詞匯和語法應(yīng)用到實際閱讀和寫作任務(wù)中時感到挑戰(zhàn)。

-學生在閱讀理解自我檢測環(huán)節(jié)可能需要更多的引導(dǎo)和支持，以確保他們能夠正確評估自己的理解程度。教學資源-人教版英語八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-英語閱讀理解練習冊

-動物園圖片或視頻資料

-自我檢測練習紙

-小組討論指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-教學PPT或幻燈片教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示動物園的圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撍麄內(nèi)游飯@的經(jīng)歷和對動物的認識。

-提問學生對動物園的印象，以及他們認為在動物園中應(yīng)該注意什么行為規(guī)范。

-引出本節(jié)課的主題，即閱讀關(guān)于參觀動物園的文章，了解文章中的主要信息和作者的參觀體驗。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀文章前的詞匯預(yù)習：介紹文章中將要出現(xiàn)的生詞和短語，如zoo,exhibit,keeper,cage等，并解釋其在文中的含義。

-閱讀理解：學生閱讀文章“Atriptothezoo”，指導(dǎo)學生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，如文章的主旨、作者的觀點等。

-閱讀后討論：教師提出問題，如“文章中作者最喜歡哪種動物？為什么？”“作者認為動物園對動物的福利有何影響？”等，引導(dǎo)學生討論并回答。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-完成閱讀理解練習：學生在教師的指導(dǎo)下完成教材中的閱讀理解練習，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

-角色扮演：學生分組，每組選擇文章中的一個場景進行角色扮演，如模擬動物園的導(dǎo)覽員向其他同學介紹動物。

-寫作練習：學生根據(jù)文章內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己參觀動物園的經(jīng)歷，使用本節(jié)課學習的詞匯和語法。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分組討論文章的主題：“動物園對動物的影響”，每個小組從以下幾個方面進行討論：

-動物園為公眾提供的教育意義。

-動物園中動物的福利狀況。

-動物園在保護瀕危物種方面的作用。

-每個小組選擇一個代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員可以補充或提問。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如文章的主旨、關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的學習心得，包括對文章的理解和對動物園的新認識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)正確理解文章內(nèi)容和運用所學知識進行表達的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生基于本節(jié)課的學習，寫一篇關(guān)于參觀動物園的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選取與動物園相關(guān)的英文文章，如關(guān)于動物保護、動物園的歷史、世界著名動物園介紹等，以增加學生的閱讀量和對動物園的深入了解。

-視頻資源：收集動物園的紀錄片或短片，特別是關(guān)于動物行為、動物園工作人員如何照顧動物的視頻，以及動物保護項目的實際操作案例。

-互動資源：利用在線英語學習平臺，如英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供與動物園相關(guān)的互動練習和游戲，以增強學生的實踐操作能力。

-詞匯資源：整理一份與動物園相關(guān)的詞匯表，包括動物的英文名稱、動物習性的英文表達等，供學生學習和復(fù)習使用。

-文化資源：介紹不同文化背景下人們對動物園的態(tài)度和觀念，比如不同國家動物園的特點和管理方式，以及相關(guān)的節(jié)日和文化活動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀相關(guān)的英文文章，提高他們的閱讀理解能力，并記錄下新學到的單詞和表達方式。

-建議學生觀看視頻資源，尤其是關(guān)于動物保護和動物園管理的實際案例，以增強他們對動物福利的認識和責任感。

-提導(dǎo)學生利用在線英語學習平臺進行自主學習，通過互動練習和游戲鞏固課堂所學知識，并提高他們的英語應(yīng)用能力。

-鼓勵學生制作自己的動物園詞匯卡片，定期復(fù)習和測試，以加深對相關(guān)詞匯的記憶和理解。

-建議學生研究不同文化背景下的動物園，了解不同國家和地區(qū)的動物保護政策和動物園管理方式，從而拓寬他們的文化視野。

-安排學生在課堂上進行小組討論，分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流和思維碰撞。

-鼓勵學生參與動物保護相關(guān)的社會實踐活動，如參加志愿者活動、訪問當?shù)貏游飯@等，將課堂學習與實際操作相結(jié)合。

-建議學生撰寫關(guān)于動物園的英語短文或報告，將所學知識和個人見解結(jié)合起來，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于動物園的英文文章，如《Zoos:FriendorFoetoAnimals?》（動物園：動物的朋友還是敵人？），這篇文章討論了動物園在動物保護中的作用和爭議。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于動物保護和動物園生活的紀錄片，例如國家地理頻道（NationalGeographic）的《TheSecretLifeofZooAnimals》（動物園動物的秘密生活），這部紀錄片揭示了動物園中動物的真實生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-學生在閱讀文章后，要求他們總結(jié)文章中的主要觀點，并撰寫一篇短文，表達自己對動物園的看法。

-觀看紀錄片后，學生需要記錄下至少三種他們之前不知道的關(guān)于動物園動物的信息，并在下一堂課上進行分享。

-鼓勵學生自主查找關(guān)于動物園的英文資料，可以是書籍、文章或在線資源，以增強他們對動物園相關(guān)話題的理解。

-教師會提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、幫助理解難以掌握的詞匯和概念，以及在學生有疑問時提供解答。

-學生可以自由組成學習小組，共同討論拓展內(nèi)容，并在課堂上進行匯報，分享他們的學習成果和感悟。

-教師會定期檢查學生的拓展學習進度，確保他們能夠按時完成拓展任務(wù)，并從中學到新知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動，讓學生模擬動物園導(dǎo)覽員，這種方式不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們更加深入地理解了文章內(nèi)容。

2.我引入了多媒體教學資源，如動物園的圖片和視頻，這些直觀的資源幫助學生更好地理解文章，并激發(fā)了他們對動物和動物園的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是對文章內(nèi)容的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)的語言教學方法，如板書和口頭講解，這可能導(dǎo)致學生對知識點的記憶不夠牢固。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自我檢測環(huán)節(jié)的反饋不夠具體，學生可能不清楚自己的理解哪里有誤，哪里需要改進。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在課前準備更多與動物園相關(guān)的討論話題，并確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我會在課堂上提供更多的引導(dǎo)，幫助學生深入理解文章內(nèi)容。

2.我將平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)教學方法，確保學生能夠在視覺和聽覺上都有所輸入，同時通過板書和口頭講解來強化學生對知識點的記憶。

3.在教學評價方面，我會提供更具體的反饋，包括學生在自我檢測中的正確與錯誤之處，以及如何改進。我還會考慮引入同伴評價，讓學生相互評估對方的閱讀理解和寫作能力，從而提高他們的自我監(jiān)控和自我評估能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物園的介紹：包括動物園的名稱、位置、歷史等基本信息。

-動物種類：列出文章中提到的動物種類，如老虎、獅子、熊貓等。

-游客體驗：描述游客在動物園的參觀體驗，包括觀賞動物、參與活動等。

②重點詞匯：

-zoo：動物園

-exhibit：展覽

-keeper：管理員

-cage：籠子

-visit：參觀

-encounter：遇到

-observe：觀察

③重點句子：

-"Thezooislocatedinthecitycenterandhasbeenopenfor50years."

-"Visitorscanencounteravarietyofanimals,frombigcatstosmallmammals."

-"Thezookeepershowedushowtofeedthepandasandtoldusabouttheirdiet."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極參與，表現(xiàn)出對動物園話題的濃厚興趣。

-學生在閱讀理解方面有不錯的表現(xiàn)，能夠準確回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，但在一些細節(jié)理解上還有待提高。

-在使用新詞匯和短語時，學生能夠嘗試運用到自己的表達中，但部分學生在語法準確性上還需加強。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞討論主題進行深入探討，提出了關(guān)于動物園運營、動物福利和環(huán)境保護等方面的見解。

-學生在展示時能夠流利地表達自己的觀點，同時也能夠接受和采納他人的意見，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-部分小組在匯報時能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的研究，提出有深度的見解，顯示出較高的思考能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生對文章的主旨和關(guān)鍵信息有較好的把握，能夠完成測試題目。

-測試中也發(fā)現(xiàn)，一些學生在理解復(fù)雜句子和推測詞義方面存在困難，這需要在今后的教學中加以針對性訓練。

-學生在寫作部分的表現(xiàn)在語句流暢性上較好，但在內(nèi)容的豐富性和邏輯性上還需加強。

4.課后作業(yè)：

-學生提交的課后