Unit 1 Past and Present Reading (1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1PastandPresentReading(1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit1PastandPresentReading(1)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀Unit1PastandPresent的文章，學(xué)生將提高對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的理解能力，增強(qiáng)對(duì)歷史變遷的感知和文化背景的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的信息，學(xué)生將鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高信息檢索和整合能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，他們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的概念有所了解，能夠識(shí)別和描述不同時(shí)代的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)了解歷史變遷和不同時(shí)代的生活方式表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯上遇到困難，同時(shí)對(duì)于文章中涉及的文化背景和歷史知識(shí)可能缺乏了解。此外，部分學(xué)生在進(jìn)行深度分析和批判性思維時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾翁崛⌒畔?、?gòu)建論點(diǎn)和進(jìn)行有效論證。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生理解和內(nèi)化課程內(nèi)容。首先，通過(guò)講授引入課文背景和關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)框架。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討文章中的過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，并分享個(gè)人見(jiàn)解。此外，將采用案例研究的方式，讓學(xué)生分析文中具體事例，加深對(duì)文本的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文中情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增加直觀感受。教學(xué)媒體使用上，將采用PPT和在線資源，以輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和信息的快速傳遞。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能觀察到圖片中的變化嗎？這些變化是如何發(fā)生的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)知識(shí)，如一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，為學(xué)生理解文章中的時(shí)態(tài)變化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit1PastandPresentReading(1)的內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和關(guān)鍵信息。強(qiáng)調(diào)文章中對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的描述，以及如何通過(guò)對(duì)比來(lái)展示變化。

-分段落講解文章內(nèi)容，指出每個(gè)段落的主旨。

-解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“traditional”，“modern”，“technology”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的具體例子，如“十年前的學(xué)校和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？”來(lái)說(shuō)明過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀文章并找出文中描述過(guò)去和現(xiàn)在的句子，討論這些句子如何體現(xiàn)時(shí)代變遷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)以下活動(dòng)以加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)表格，比較過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

-學(xué)生撰寫(xiě)短文，描述自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的難題，提供必要的語(yǔ)言支持。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果和寫(xiě)作作品，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的重要性和文章中的關(guān)鍵信息。

-反饋評(píng)價(jià)：給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們的積極參與和努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“過(guò)去與現(xiàn)在”的短文，或查找更多關(guān)于時(shí)代變遷的資料，加深對(duì)主題的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于歷史變遷的文學(xué)作品，如《城南舊事》、《百年孤獨(dú)》等，這些作品通過(guò)故事講述展示了不同時(shí)代的生活變化。

-傳記資料：介紹一些著名人物的傳記，例如《喬布斯傳》、《愛(ài)因斯坦傳》等，讓學(xué)生了解這些人物如何影響時(shí)代變遷。

-紀(jì)錄片：推薦觀看《人類簡(jiǎn)史》、《世界歷史》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀地了解人類文明的發(fā)展歷程。

-報(bào)刊雜志：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《國(guó)家地理》、《歷史頻道》等雜志中的相關(guān)文章，增加對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如交通工具、通信方式或教育制度，比較過(guò)去和現(xiàn)在的發(fā)展變化，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-文化探索：建議學(xué)生探索本地文化，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，通過(guò)采訪長(zhǎng)輩或查閱地方志，收集和整理相關(guān)資料。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于“過(guò)去與現(xiàn)在”的繪畫(huà)、攝影作品或短劇，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)時(shí)代變遷的理解。

-主題討論：組織班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生就“科技發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響”等主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-讀書(shū)分享：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書(shū)籍和文章，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在的事物，如在日記、博客或社交媒體上記錄自己的觀察和思考。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于歷史和文化的互動(dòng)游戲，如“歷史猜謎”、“時(shí)代對(duì)比接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生從多角度了解時(shí)代變遷，豐富知識(shí)體系。七、典型例題講解1.題型：描述對(duì)比

題目：根據(jù)課文Unit1PastandPresentReading(1)，描述學(xué)校在過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處。

答案：在過(guò)去，學(xué)校通常有簡(jiǎn)單的建筑和較少的設(shè)施，如黑板和粉筆。學(xué)生們穿著統(tǒng)一的校服，教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)。而現(xiàn)在，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的建筑和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如智能黑板和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生們的穿著更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富和多元化。

2.題型：信息提取

題目：從課文中找出三個(gè)描述過(guò)去生活條件的句子，并解釋它們?nèi)绾畏从尺^(guò)去的生活狀態(tài)。

答案：句子1：“過(guò)去的人們依靠馬車和信件進(jìn)行交通和通信?！狈从尺^(guò)去交通和通信的不便。句子2：“大多數(shù)家庭沒(méi)有電，晚上只能依靠蠟燭或煤油燈照明。”反映過(guò)去能源使用的限制。句子3：“人們的工作和生活方式受季節(jié)和天氣的影響很大。”反映過(guò)去農(nóng)業(yè)社會(huì)的生活特征。

3.題型：推理判斷

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)作者對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的態(tài)度。

答案：作者對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展持積極態(tài)度。課文中提到現(xiàn)代科技帶來(lái)了很多便利，如智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，這些都極大地改善了人們的生活質(zhì)量。

4.題型：創(chuàng)造性寫(xiě)作

題目：假設(shè)你是課文中的主人公，寫(xiě)一段日記，描述你在未來(lái)某一天對(duì)過(guò)去生活的回憶和對(duì)比。

答案：2023年3月15日，晴。今天我坐在現(xiàn)代化的辦公室里，突然想起了小時(shí)候的生活。那時(shí)候，我們家的電視還是黑白的，電話也是稀有的物品。現(xiàn)在，我隨時(shí)隨地都能用智能手機(jī)與世界各地的人交流。雖然現(xiàn)代生活帶來(lái)了很多便利，但我還是懷念那個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)代。

5.題型：批判性思維

題目：課文提到現(xiàn)代生活的一些負(fù)面影響，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何平衡現(xiàn)代生活的利與弊？

答案：我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)代生活帶來(lái)的便利，同時(shí)也要注意保持簡(jiǎn)單和健康的生活方式。例如，雖然現(xiàn)代科技讓我們更加便捷，但我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)放下手機(jī)，多與家人和朋友面對(duì)面交流，保持人際關(guān)系和情感的健康。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，確保技術(shù)的發(fā)展不會(huì)對(duì)地球造成不可逆轉(zhuǎn)的損害。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1PastandPresentReading(1)，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入閱讀和討論，我們了解了過(guò)去與現(xiàn)在在生活方式、科技發(fā)展和社會(huì)變遷方面的對(duì)比。同學(xué)們積極參與，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了對(duì)文章的理解能力和批判性思維能力。我們探討了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人生活和國(guó)家發(fā)展的影響，并且認(rèn)識(shí)到每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的價(jià)值和挑戰(zhàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.簡(jiǎn)答題

-描述課文中提到的過(guò)去和現(xiàn)在學(xué)校的主要區(qū)別。

-列舉三個(gè)現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。

2.分析題

-從課文中選擇一段描述過(guò)去生活的內(nèi)容，分析它如何反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”這句話的理解。

3.寫(xiě)作題

-以“我眼中的過(guò)去與現(xiàn)在”為題，寫(xiě)一篇