記敘文之詞句賞析（2大陷阱：鑒賞角度不準(zhǔn)+鑒賞步驟不清）-2024年中考語文考試易錯題（解析版）

易錯點(diǎn)07記敘文之詞句賞析

目錄

01易借陷阱（2大陷阱）

02舉一反三

【易錯點(diǎn)提颶一】整賞句子的角度

【易錯點(diǎn)提醒二】鑒賞句子的步驟

03易錯題通關(guān)（真題+模擬）

易錯陷阱1：鑒賞句子的角度，定位不準(zhǔn)

【分析】

鑒賞句子時(shí)，有的題目指明賞析角度，有的沒有指明賞析角度。一般來說，賞析句

子應(yīng)從由易到難的角度進(jìn)行賞析，即首先從容易辨析的角度進(jìn)行入手，然后依次排除，

直到句子出現(xiàn)了賞析的角度。當(dāng)句子出現(xiàn)了多種賞析角度，就選擇你最擅長的角度進(jìn)行

賞析。

【避坑技巧】

首先看修辭，其次看描寫方法，然后看詞性和描寫角度，最后看句式。

從修辭的角度：看用了什么修辭方法，有何表達(dá)效果。常從比喻、擬人、排比、設(shè)問、

反問、夸張等修辭手法方面賞析詞語。

從煉字、詞的角度：簡潔生動、富有概括力。常賞析句中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)

量詞、疊詞等。

從環(huán)境描寫的角度：分析環(huán)境描寫的作用。

從人物描寫的角度：看屬于什么描寫，（語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫、

神態(tài)描寫）再分析作用。

從觀察描寫的角度：（視覺、聽覺、觸覺、味覺）等方面。

從正、側(cè)面描寫的角度。

從句式特點(diǎn)：是否是特殊句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感嘆句。

從蘊(yùn)含的深層含義：是否運(yùn)用雙關(guān)義、引申義、比喻義。

從表現(xiàn)手法的角度：擬人、象征手法、對比手法、襯托手法、諷刺手法、欲揚(yáng)先抑、前

后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、設(shè)置懸念、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

易錯陷阱2：鑒賞句子的步驟，混亂不清

【分析】

類型型不同，答題方式也就不同，賞析語句是記敘文閱讀必考考點(diǎn)。部分同學(xué)在答題

時(shí)不是混亂不清就是缺少步驟，賞析文章語句時(shí)，分析思路一定要清晰。

【避坑技巧】

掌握答題步驟，具體問題具體分析。

第一步：閱讀句子，明確句子中哪些詞語需要賞析。

第二步：明確這個（些）詞語的賞析角度。

第三步：寫了什么（文本的主要內(nèi)容），有何特點(diǎn)。

第四步：表達(dá)了怎樣的思想感情。

答題格式：形式（角度）+效果+內(nèi)容+情感

?S?0

【易錯點(diǎn)提醒一】鑒賞句子的角度

【例1】（2023?江蘇鹽城?中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

跪著起花生的父親

張淑清

①夜露已經(jīng)被陽光吸干，風(fēng)一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯

萎。父親凌晨四點(diǎn)鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國慶節(jié)

還有幾天。連日來，父親都是這時(shí)候去房后的花生地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

②今年開春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時(shí)間短的花生種子。一樹槐花開的季節(jié)，父

親將房后那塊地深挖細(xì)犁，點(diǎn)了花生種，就去醫(yī)院手術(shù)了，住院期間，仍不忘在電話里叮囑母

親，看管好花生苗，別讓野雞田鼠糟蹋。

③花生苗吹吹風(fēng)，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時(shí)還來幾只青蛙，

一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛,雖然這只是曇花一現(xiàn)的激情，但絲毫不

影響植物和小動物熱愛生命抱團(tuán)取暖的信心。當(dāng)然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農(nóng)

家糞；旱了，在坡下的一道溪流內(nèi)挑水，一擔(dān)一擔(dān)地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母

親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對花生苗的感情很深。

④后來，父親終于出院回來了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲

下身十分費(fèi)勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來的第一件事，就是到花生地走走。

⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。

干瓜澇棗，這片地是沙質(zhì)土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什

么，不該種什么。父親自醫(yī)院回家那日開始，早晚都來花生地巡視一番?；ㄉ樟撕螅?/p>

好分配的。父親想好了，一部分上等的花生，留著來年做種子；一部分年底到醫(yī)院復(fù)查時(shí)，帶

給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女兒；最后少留一部分他和母親吃。

⑥父親來地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒帶煙。想起劉教授不準(zhǔn)抽煙喝酒的叮嚀，

父親突然濕了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年?，F(xiàn)在，他不得不放下它們，煙癮來了，

就沖著花生地唱支曲子：酒癮上來，他猛灌白開水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守

到月末，守到成熟。

⑦父親的眉眼欣喜無限，飯桌上，父親說：“北風(fēng)一陣比一陣緊了，數(shù)數(shù)日子，該起了?！?/p>

父親選擇了農(nóng)歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認(rèn)為的，起花生，趁北風(fēng)，

風(fēng)一刮，花生上的泥沙就干燥得快。

⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，

不能"咕咚"跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的

光輝，他雙手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前騰

挪，母親怕累著父親，勸父親歇一歇，父親喜滋滋地說：“花生高產(chǎn)，豐收了，高興著呢！不

屋L越起越天/1一”

⑨父親剝開一枚，好家伙！居然有五?；ㄉ?，且個個飽滿、圓潤！羅鍋的花生特別多，

在北方，人們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著

的膝蓋有些難受，五分地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個人談笑風(fēng)生，麻雀飛來，喜

鵲飛來，湊熱鬧似的，喟啾一會兒，撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，

豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。

⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子

花生，一彎月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒呷酒，聞一聞酒香，

吃一?；ㄉ祝辉俪砸涣；ㄉ?，聞一聞酒味。

?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

從修辭角度賞析第③段畫橫線的句子。

有時(shí)還來幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛。

【答案】運(yùn)用了擬人的修辭，將青蛙、螞蟻、花生人格化，生動形象地寫出花生與小動物們和

諧共生、其樂融融的畫面，表達(dá)了作者對花生歡快成長的喜愛。

【解析】本題考查詞句的理解和賞析。分析了這個句子所運(yùn)用的修辭手法和作用，以及所表達(dá)

的情感態(tài)度。由“一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛"可知，該句使用了擬人

的修辭手法，通過賦予這些動物人類的特性，使得它們的行為和情感更加生動和有趣，準(zhǔn)確地

分析了擬人在描述動物行為和畫面中的作用，使讀者能夠更好地感受到動物們的生活狀態(tài)和情

感，并通過擬人和描述動物們的行為，表達(dá)了作者對花生和小動物的喜愛之情。

易錯分析：角度要明確，思路才清晰。

【易錯點(diǎn)提醒二】鑒賞句子的步驟

【例2】（2023?江蘇淮安,中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的蘆葦

徐剛

①大地有很多的兒女，蘆葦是挺拔的一群。

②蘆葦?shù)耐Π危匀徊煌谇嗨傻纳n勁、翠竹的出眾。蘆葦是矮小的、清瘦的，但，它也

確實(shí)昂首站立著——在江畔、海濱、河旁，總之，在我的家鄉(xiāng)，是隨處可見的。良田是蘆蕩里

開出來的，小路是蘆蕩里踏出來的，炊煙是蘆蕩里飄出來的……

③有時(shí)是無邊無際的，隨風(fēng)起伏，時(shí)高時(shí)低，和長江里的波浪連成了浩浩蕩蕩的一片。倘

是夏天，這一片綠色，會教人賞心悅目，胸襟大開。倘是秋日，綠色變成了金黃，蘆花已開過，

蘆葦在蕭瑟寒風(fēng)中依舊站立著，蘆葉還不時(shí)在風(fēng)中發(fā)出尖厲的哨音，仿佛是面對嚴(yán)寒的呼叫與

抗?fàn)帯Ｄ菚r(shí),就連鴨子也換了一身厚厚的絨毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起來了。

④我的老家離江邊不遠(yuǎn)。兒時(shí)，為了謀生，經(jīng)常和母親一起去蘆蕩里拾柴、刈絲草籽，這

呼叫聲是經(jīng)常聽到的，以至今天想起還不絕于耳。

⑤在蘆蕩里燃起第一縷炊煙的祖先，曾經(jīng)度過了何等艱難而又凄涼的時(shí)光。

⑥我在故書堆里尋找過他們的足跡，尋找過我的故鄉(xiāng)最初的影子——那是可以追溯到唐朝

武德元年的。那時(shí)，海島就是一片蘆蕩，幾群野鴨，幾只螃蟹。沒有人煙，沒有小路，沒有村

落，連雞鳴狗叫也沒有。最早的房屋是用幾捆蘆葦搭成的，名為“環(huán)洞舍”。島上沒有淡水的

時(shí)候，就吃蘆根——雪白如藕節(jié)的蘆根，直到我兒時(shí)，依舊是孩子們常常找來吃的好東西。

⑦江流沖擊，大浪淘沙，這蘆根縱橫的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。種稻得稻，種花得

花，種什么長什么，島上有了瓜果飄香，有了五谷雜糧。從此后，蘆葦便開始被故鄉(xiāng)人認(rèn)識、

利用，成了島上的一寶。

⑧臨近江邊的一排又一排蘆葦，阻擋著潮水洪峰。用蘆葦編成的笆墻冬暖夏涼。吃蘆葉包

的粽子滿口都是清香。把蘆葉卷成喇叭一樣的蘆哨，孩子們?nèi)宄扇旱卮抵?，是田野上的一?/p>

支生活的牧歌。穿上蘆花織成的“蘆花靴子”，就連冬天也變得溫暖……

⑨蘆葦雖不能做支撐高樓的棟梁，卻樂于千百年如一日地廝守著大海，面對著潮流。它的

背靠長堤，絕不是以長堤為靠山，自己能圖個安逸，而是長堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷來

時(shí)，往往總伴著腿風(fēng)、暴雨，向蘆葦卷去。風(fēng)浪也會把一些蘆葦打斷，甚至卷走。但，它的更

多的姐妹兄弟卻依舊挺立著，并且還不斷地生長著新蘆。

⑩闊別故鄉(xiāng)的人，在江輪上遠(yuǎn)望見影影綽綽的蘆葦，便說：這就是我的家鄉(xiāng)！

?何止是故鄉(xiāng)人才愛蘆葦呢？

?一個曾在我家鄉(xiāng)的蘆蕩里打過游擊的老前輩，給自己的女兒取乳名為“蘆花”。我在杭

州的西湖畔第一次見到他時(shí)，他便問：“你那兒的蘆葦好嗎？"我慨然了！是的，我們是不能

夠忘記曾經(jīng)滋養(yǎng)過我們的小草和蘆葦?shù)摹鞘钱?dāng)年革命的藏身之地??！

?故鄉(xiāng)，蘆葦，你聽見人們的問候了嗎？

?蘆葦，這是多彩多姿的蘆葦，這是有聲有色的蘆葦。一根根纖細(xì)的蘆葦，連結(jié)著過去和

現(xiàn)在的歷史。尋找著老一輩的腳印，青年一代在蘆蕩里耕耘、播種。滄海只能變出桑田，不能

生出稻谷。我是在蘆蕩邊長大的，我永遠(yuǎn)是他們中的一員。

?我不知道什么時(shí)候大海又會風(fēng)云驟起。但，蘆葦自有蘆葦?shù)膢纖纖風(fēng)川,這就是蘆葦?shù)淖?/p>

可寶貴處了。

?深秋，在我的故鄉(xiāng)正是收割蘆葦?shù)臅r(shí)候，一行大雁從我住所的上空向南飛去，我真想把

我的思念掛在大雁的翅膀上。我希望大雁落腳的地方，明年會冒出一根新蘆……

（節(jié)選自《百年美文》，有改動）

請賞析第③段畫線句。

【答案】運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蘆葦人的情態(tài)，生動形象的寫出了蘆葦面對寒風(fēng)時(shí)剛強(qiáng)

堅(jiān)毅、不屈不撓的特點(diǎn)，贊美了蘆葦頑強(qiáng)的生命力。

【解析】本題考查句子的賞析。“蘆葦在蕭瑟寒風(fēng)中依舊站立著"，運(yùn)用的是擬人的修辭，賦予

蘆葦人的情態(tài)，“仿佛是面對嚴(yán)寒的呼叫與抗?fàn)帯鄙鷦有蜗蟮膶懗隽颂J葦面對寒風(fēng)時(shí)剛強(qiáng)不屈、

百折不撓，這是對蘆葦頑強(qiáng)生命力的贊美。

易錯分析：按照步驟分析，整理形成答案。

A組中考真題

（2023?湖南岳陽?中考真題）閱讀下面文學(xué)作品，完成下面小題。

北極熊如盛開的白蓮花

畢淑敏

①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應(yīng)該不少，雖不能像早年間的荒山野兔遍地跑來

跑去，但每天見上幾頭應(yīng)該不成問題。真到了北極圈內(nèi)，我才發(fā)現(xiàn)那里生存環(huán)境的惡劣，真不

是我等生活在溫帶地區(qū)的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔葬類植物苦苦掙

扎，其余皆無邊冰海。

②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域。說它們常駐，是指一年到頭，無論

極晝還是極夜，無論覓食還是繁衍，都不離這苦寒之地。不像一些候鳥，是典型的機(jī)會主義者，

揀著北極僅有的好時(shí)光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊(duì)向南逃逸，尋

找更舒服的地方。這固然不失為一種活法，但北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝讓人更生喟嘆。

③這是我第一次見北極熊。

④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計(jì)肚子里的油水有限，不曾被環(huán)斑海豹的脂肪

染黃。它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序

地?fù)浯?，姿態(tài)優(yōu)雅。

⑤雖說它的聽覺并不發(fā)達(dá)，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，

它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰錯落處，面對海水的阻隔，它想

也不想，并不放慢腳步，也沒有絲毫躊躇，憑借跑動慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)

穩(wěn)降至另一塊浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂縫，它便一個箭步接一個箭步地飛騰而起，好像跨越無形的欄桿，

步幅可達(dá)5米。多數(shù)時(shí)刻，它判斷準(zhǔn)確，安然著陸，緊接著又開始馬不停蹄地奔跑。

⑦有時(shí)運(yùn)氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達(dá)另一個冰面，而是墜落冰隙,

被蔚藍(lán)色的海水淹沒。北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自

在劃水……北冰洋的水多刺骨??！墜落的那一刻，北極熊瞬間被冰水浸透，會不會冷得打一個

寒戰(zhàn)？

⑧一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿。

⑨清澈的海洋如藍(lán)色水晶，北極熊浮動時(shí)，優(yōu)雅如盛開的白蓮花。

⑩我知道如此形容一只重達(dá)幾百千克的兇猛動物有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動物在幽藍(lán)

的海水中輕盈地舞動四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。

（選自《破冰北極點(diǎn)》，有刪改）

1.梳理文章內(nèi)容，概括寫北極熊的三件事，讀出每件事中蘊(yùn)含的情感，完成下面表格。

主要事墜落冰隙自在劃

常年駐守廣闊冰域①

件水

作者情因北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝更生

②③

感喟嘆

2.請你自選角度，賞析第⑨段畫橫線的句子。

3.請你自選角度，對第⑩段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，感受作者的充沛情感。

4.第②段寫候鳥的文字有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

5.根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，是本文的特色。請?jiān)谟洈?、描寫、抒情等表達(dá)方式中任

選兩種，以⑦?⑩段為例，具體分析它們各有什么作用。

【答案】1.①在冰面上迅疾奔跑②贊嘆北極熊如同銀箔打造而成的精靈③嘆息北極熊生存

之艱難，更感動于它舒展的泳姿2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將北極熊比喻為白蓮花，生

動形象地寫出了北極熊的圣潔美好，表達(dá)了作者對北極熊的贊美之情。3.①停連：朗讀

語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文

章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。我知道/如此形容一只/重達(dá)幾百千克的兇猛

動物/有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動物/在幽藍(lán)的海水中/輕盈地/舞動四肢，如特大水母般/

隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出/如此不可思議的喟嘆。②重音：朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，

對語句中的“幾百千克""幽藍(lán)""輕盈地”"特大水母""不可思議”等詞要以重讀的方式加以強(qiáng)調(diào)。

4.參考答案：運(yùn)用對比的手法，將北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域與候鳥

遇到天氣轉(zhuǎn)劣立刻向南逃逸進(jìn)行對比，突出了北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝，表達(dá)作者對北極熊的

贊美之情。5.參考答案：文章結(jié)尾處寫道："我知道如此形容一只重達(dá)幾百千克的兇猛動

物有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動物在幽藍(lán)的海水中輕盈地舞動四肢，如特大水母般隨波蕩漾

之時(shí)，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。”這句話運(yùn)用了議論、抒情，含蓄點(diǎn)題，表現(xiàn)了北極

熊給“我〃留下的記憶之深，表達(dá)了“我”對北極熊的贊美之情。

【解析】1.本題考查文章內(nèi)容及情感概括。

①根據(jù)第④段"它在冰面上迅疾奔跑"可概括：在冰面上迅疾奔跑。

②根據(jù)第④段"它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈”可概括：贊嘆北極熊如同銀

箔打造而成的精靈。

③根據(jù)第⑧段"一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳

姿”可概括：嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿。

2.本題考查語句賞析。賞析時(shí)，可從用詞、修辭、句式結(jié)構(gòu)等角度入手來進(jìn)行分析。

句中運(yùn)用了比喻的修辭，把清澈的海洋比作藍(lán)色水晶，把浮動的北極熊比作盛開的白蓮花。生

動形象地寫出了北極環(huán)境之好以及北極熊浮動時(shí)的優(yōu)雅，流露出作者對北極熊的喜愛之情。

3.本題考查朗讀技巧。在朗讀時(shí)，我們可以采取重音輕音、停連、語調(diào)調(diào)整等方法，將文章

內(nèi)容與情感相適應(yīng)。

文章結(jié)尾段流露出作者被北極熊在海水中游動時(shí)輕盈可愛的樣子的喟嘆與喜愛。因此，可以將

語句中的“幾百千克〃"兇猛""輕盈地”"特大水母不可思議”等詞重讀，來強(qiáng)調(diào)北極熊輕盈的姿

態(tài)讓人驚訝；可以將“這雪白的動物在幽藍(lán)的海水中輕盈地舞動四肢〃一句語速放緩，語氣輕柔,

展現(xiàn)出作者對北極熊的喜愛。

4.本題考查對比手法的運(yùn)用。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，

使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利

于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

根據(jù)第②段“北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域〃和“不像一些候鳥，是典型的

機(jī)會主義者，揀著北極僅有的好時(shí)光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊(duì)

向南逃逸，尋找更舒服的地方〃可知，作者寫候鳥是典型的機(jī)會主義者，目的是將其與北極熊

常年駐守在冰天雪地的世界里形成鮮明對比，突出“北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝讓人更生喟嘆”。

5.本題考查表達(dá)方式的作用。本題答案不唯一，作答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容及情感作答。

文章第⑦段"北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……”

運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，生動細(xì)膩地刻畫出北極熊浮動時(shí)的優(yōu)雅與舒展，讓人心生憐愛。

文章第⑧段“我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿”則運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，

直白地流露出作者的內(nèi)心情感。

（2023?山東德州?中考真題）閱讀下面文學(xué)作品，完成下面小題。

唱歌的麥田

蔣建偉

①泥土是一件陶罐，萬物生靈裝進(jìn)去，倒出來，裝進(jìn)去，再倒出來，變成一個個奔跑在平

原的野孩子。

②世界可以那么小，一粒糧食那么小，“啪”，打開了。

③你輕輕地躺在一道溝堰上，滿臉貪婪，眼兒微閉，呼吸著綠波波的空氣。你不知道的，

小麥這時(shí)候偷偷鉆出地面，一個又一個娉娉婷婷的少女走過來，一個又一個頭頂散著熱氣的小

伙子走過來，”喳喳，喳喳”，他們穿著綠油油的衣裳，芝麻粒兒大小。麥苗婉轉(zhuǎn)飛翔，小麥

們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那么多、那么多快樂的霜花。

④歌聲好像我們家的白云一樣，朝天上隨便吹一口氣，白云立馬颯下來，好一場大雪啊。

白墩墩的大雪，急慌慌地走著，像棉花做成的被子，暖和，蓋在麥苗身上，什么都看不見了。

雪花飄在土粒子上，一朵托舉著一朵，最下面的那朵融化了，土粒子濕了，緩慢地凍上了，隨

著雪花的不斷增加，不斷融化、冰凍，一骨碌，骨碌出老遠(yuǎn)。土粒子在不斷發(fā)胖，小小的，圓

圓的，冰絲絲的，玲瓏通透，好像裝了滿滿一副跳棋盤里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳著你追我

趕地亂跑，也不知道它們要跑到哪里。雪繼續(xù)下，一直下，把所有的所有都覆蓋了，看不見別

的色彩，只剩下了白。天地我一白。小風(fēng)一刮，彌漫了雪霧的白色旋起，傾斜著向上飄，幾番

盤旋，那冒著甜兮兮的冰氣，炊煙一般散了，在半空中停頓了幾秒，末了，消逝得無影無蹤。

⑤二三月間，一位意大利女高音歌唱家站在麥田邊，她栗唱歌！她的歌詞，只有一個“啊”

字，可是，調(diào)兒唱出來了，味兒卻散發(fā)著土腥氣。到后半夜，小風(fēng)停了，滿屋子的熱氣一下子

圈住了。麥苗們橫出了被窩，長長伸了一個懶腰，“憋死了！”就勢做了個驢打滾。這田野，

變成了一塊一塊的，一道白，一道綠，橫橫豎豎，深深淺淺，發(fā)展到后來，白皚皚的變成了綠

油油的。

⑥小麥們進(jìn)入了變聲期。它們，臉蛋上開滿了一朵花，挺胸，收起氣，腳尖翹起，小手伸

展開來，隨著3/4拍子、4/4拍子放聲歌唱，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，兩腳不動，但其余的部位都在唱歌，

都在跳舞，天箱緩緩升起，金色的陽光普照麥地。你憂惚看見，一開始，天地間，空氣中，好

像有一根頭發(fā)絲兒，從它們的口腔、鼻腔、胸腔和腹腔出發(fā)，越來越長，越來越粗，上接白云

深處，閃電般擊中了你。有的唱啊，“一萬個爹來，一萬個娘，喊熟了大片大片的好麥浪”，

你肯定是躺在麥田里了。有的唱啊，“每當(dāng)我走過老師窗前”，你呢，也就打開了一幅工筆畫；

夜色中，你的數(shù)學(xué)老師在辦公室里批改作業(yè)。為什么是演唱呢？小麥們長高，開始拔節(jié)了，抽

穗了，開花了，授粉了，小麥的歌聲里，可以聽出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以聽出花開

的波海聲、灌漿的大潮聲，南風(fēng)北上，“嘩——嘩嘩”“嘩——嘩嘩”，如此反復(fù)，連續(xù)。

⑦麥子是被布谷鳥叫黃的，是被麥黃風(fēng)刮黃的，是被毒太陽看黃的，是被平原上的男女老

少喊黃的。黃，是金黃色，黃金一樣的金屬色。哪怕看上一眼，你就是貴族了。這麥浪，大海

一樣起伏，歌聲從天而降，似逸遠(yuǎn)，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“嘩

嘩”“嘩”，，嘩嘩嘩"，，啦啦，啦啦——啦”……天門打開，春夏秋冬都進(jìn)來了，紅紅火火都

進(jìn)來了，愛情都進(jìn)來了，酸甜苦辣都進(jìn)來了聽啊，這是麥子在唱歌！

⑧無邊無際的麥田里，鐮刀一揮，天地一晃，機(jī)器轟鳴，割麥搶場，它們的歌聲，和著小

麥的歌聲、田野里沸騰的人歡馬叫聲、打麥場上香氣彌漫的曬麥子聲，一年一年歌唱著中國農(nóng)

民的豐收。麥子裝英子（xuezi,做囤用的狹長的粗席子）那一天，我看見你開一個麻

袋口，了一把麥子，你在一邊，輕麥子，"嗑喘，嗑臉”幾聲，嘴角，掛

著一股一股奶白色的汁液，真香??！

⑨餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一頓飯的面食：一碗面條，一碗餃子，一碗“糊

涂”，一個白面饃，一盒稀飯，幾根油條。這些熱騰騰、香噴噴的麥香啊，總讓我聞到流口水，

想象到香氣彌漫的那片田野、那塊麥地。這一碗面那一個饃，可能就是其中的一壟麥子吧？何

止是聞哪，我還會去聽。聽小東西里這么多氤最升騰的麥香，到底是哪一縷，隱藏了小麥奔放

的歌聲？

⑩它們，就是遍地金子，就是小麥。

（選自《中國社會報(bào)》2022年12月，有刪改）

6.請概括相應(yīng)的段落內(nèi)容。

②③萌發(fā)出苗玲④—玲⑤越冬返青玲⑥拔節(jié)抽穗玲玲灌漿玲⑦玲⑧

玲⑨享用面食

7.本文語言很有特色，請以第③段為例，完成下面表格。

角度示例表達(dá)效果

比喻、擬人、小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那

①—

反復(fù)么多、那么多快樂的霜花。

描繪了小麥萌芽的情態(tài)，富有動

②—綠潑潑娉娉婷婷

感，更具感染力。

化抽象為具體，寫出了小麥萌芽

擬聲詞③—

時(shí)的生機(jī)、活力。

8.根據(jù)語境，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

我看見你開一個麻袋口，了一把麥子，你在一邊，輕麥子，”嗑

喘，嗑臉”幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香啊！

A.解抓蹲咬

B.解拿蹲吃

C.打抓站咬

D.打拿站吃

9.“歌聲”在全文中有什么作用？

10.結(jié)合下面材料，談?wù)劚疚膶δ愕膶懽饔泻螁l(fā)。

材料：作者蔣建偉是一位來自中原大地的鄉(xiāng)土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，

傾聽大地母親的聲音。對于田園，對于故鄉(xiāng)，對于大地，對于這一切之上發(fā)生的悲歡與情愛,

都深情地歌唱與贊美。

【答案】6.瑞雪覆苗開花授粉麥黃成熟割麥搶場7.生動形

象地寫出了小麥蓬勃生長的情狀，突出了小麥的廣袤之美，抒發(fā)了作者的喜悅之情。疊音

詞噬口絲，曖口絲8.A9.全文圍繞小麥不同時(shí)期的“歌聲”來寫，是文章的線索；點(diǎn)

明主旨，作者借用歌聲，贊美了小麥，表達(dá)了對土地和勞動人民的深厚情感；構(gòu)思新穎，視角

別致，感染力強(qiáng)。10.好的作品總是扎根于生活，忠實(shí)生活，描寫生活，故能產(chǎn)生強(qiáng)烈的

感染力。作者對土地的熱愛，對生命的執(zhí)著，使作品與生活建立起密切聯(lián)系，深深地打動讀者。

【解析】6.本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。

題干中已給出相應(yīng)段落,考生根據(jù)段落內(nèi)容梳理概括即可。

第一空，根據(jù)第④段"白墩墩的大雪，急慌慌地走著，像棉花做成的被子，暖和，蓋在麥苗身

上，什么都看不見了”可概括出本段內(nèi)容為“瑞雪覆苗”。

第二空，根據(jù)第⑥段“小麥們長高，開始拔節(jié)了，抽穗了，開花了，授粉了"可知，可概括為

小麥"開花授粉”。

第三空，根據(jù)第⑦段“麥子是被布谷鳥叫黃的，是被麥黃風(fēng)刮黃的，是被毒太陽看黃的，是被

平原上的男女老少喊黃的"可知，可概括為小麥“麥黃成熟”。

第四空，根據(jù)第⑧段“無邊無際的麥田里，鐮刀一揮，天地一晃，機(jī)器轟鳴，割麥搶場”可知，

可概括為小麥“割麥搶場"。

7.本題考查賞析語言特色。

第①處，要求從修辭手法的角度賞析句子的表達(dá)效果，句子描寫了小麥生長的情狀，體現(xiàn)了

小麥的蓬勃生機(jī)；將小麥比作"那么多、那么多快樂的霜花"，突出了小麥的廣袤之美；"唱歌""跳

舞""快樂"則流露出作者對小麥長勢的喜悅之情。

第②處，"綠潑潑""娉娉婷婷"兩個詞語都是疊音詞，即兩個或兩個以上相同的字以"AA"或"AABB"

等形式重疊起來使用。

第③處，"擬聲詞〃是模擬事物聲音的詞，文章第③段中的州絲口絲，口絲噬”為擬聲詞。

8.本題考查對詞語的理解與辨析。

第一空，"解"指把束縛著或系著的東西打開；"打"的意思是"揭，鑿開"。根據(jù)語境，"解"開麻

袋口更合適；

第二空，"抓"指手指聚攏，使物體固定在手中；"拿"指用手或用其他方式抓住（東西）。"一把麥

子"用"抓"更合適；

第三空，"蹲"指兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地；“站”指直著身體，兩腳著地或踏

在物體上。根據(jù)語境，“蹲在一邊"更形象；

第四空，"咬，，指上下牙齒用力對著（大多為了夾物體或使物體的一部分從整體分離）；“吃，，指把

食物等放到嘴里經(jīng)過咀嚼咽下去（包括吸、喝）。因此，"咬”更合適；

故選A。

9.本題考查分析物象的作用。學(xué)生可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果等角度進(jìn)行分析。

從內(nèi)容上看，作者借歌聲表達(dá)了對小麥的贊美以及對土地和勞動人民的深厚情感。從結(jié)構(gòu)上看，

全文圍繞小麥不同時(shí)期的“歌聲”來寫，小麥不同時(shí)期的“歌聲”象征著其不同的生長階段，“歌聲"

是文章的線索，貫穿全文。從表達(dá)效果上看，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小麥旺盛的生命力，

構(gòu)思新穎，視角別致，使文章更具感染力。

10.本題考查談閱讀感悟。此題為開放性題目，考生結(jié)合文章和材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫作實(shí)

際，圍繞“作品要扎根于生活，忠實(shí)生活”“作品要與生活建立聯(lián)系”等方面作答，言之有理即可。

示例：蔣建偉是一位來自中原大地的鄉(xiāng)土作家，他扎根土地，伏下身子，回到原初，傾聽大地

母親的聲音。正是他對于田園、故鄉(xiāng)、大地的熱愛和執(zhí)著，使他的作品與生活建立起密切聯(lián)系,

深深地打動讀者。要勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)常人所未發(fā)現(xiàn)的東西。從而創(chuàng)作出具有獨(dú)特內(nèi)涵的作

品。

11.（2022?廣東深圳?中考真題）閱讀下面文字，完成問題。

可愛的中國

肖復(fù)興

①1960年，我考入?yún)R文中學(xué)，這是一所有革命傳統(tǒng)的學(xué)校，彭雷楓就是從這所學(xué)校畢業(yè)，

“三一八慘案”中唐謝二君的烈士紀(jì)念碑至今仍矗立在校園里。

②讀初一時(shí)，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就是20歲出頭的樣子。他面色

焦黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的

事跡和他寫的《可愛的中國》，然后就大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，那磅礴的氣

勢，先把我們砸暈。

③“到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉

將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇

殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”

④教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時(shí)翻滾的

海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。

⑤六十一年過去了，當(dāng)年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。

那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影

響竟然是一輩子的。

⑥那一年，我13歲。

⑦沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，書從來

不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價(jià)值不以長短為標(biāo)準(zhǔn)。方志敏只活了三十六歲，卻頂天立

地。這本薄薄的《可愛的中國》，卻是一座豐碑。

⑧回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。

⑨這本書中還有一篇散文《清貧》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗

殘酷而且自己時(shí)刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿

那樣堅(jiān)定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也

不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。

⑩如果說少年時(shí)代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹

不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)

的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，感謝他

為我推薦了這本我一輩子難忘的好書。

?司老師只教我初——年，中學(xué)畢業(yè)之后，我再也沒有見過司老師。

?十五年前的一個冬末，我去國外，借住在一位留學(xué)攻讀博士的友人公寓里。在他的書架

上，我居然發(fā)現(xiàn)有一本方志敏的《可愛的中國》，封面已經(jīng)破舊、褪色，卻迅速將我?guī)Щ爻跻?/p>

時(shí)的青蔥歲月，想起司老師的激情背誦，想起自己買到這本書回家一口氣讀完情不自禁地抄

錄……

?我和他聊起了這本《可愛的中國》。我告訴他我少年時(shí)的經(jīng)歷、司老師的朗讀、我買的

舊書等等。他告訴我他讀博出國前，從國內(nèi)海運(yùn)了滿滿兩大箱子書，其中就有這本《可愛的中

國》——這本書讓他想起祖國。

?他問我：這本書里還有一篇《清貧》，你看了吧？

?我點(diǎn)點(diǎn)頭，說看了。

?他接著說，方志敏說：“清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰(zhàn)勝許多困難的地

方?！闭怯辛嗽S多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛。

?在異國他鄉(xiāng)，他的這一番話讓我難忘。那是他的、是我的、也是司老師的，對于祖國的

一份感情和一份期望。那一夜，因?yàn)檫@本《可愛的中國》，我想到了很多……

2021年9月1日，北京

（選自肖復(fù)興《記不住的日子》，有刪改）

⑴文章圍繞《可愛的中國》這本書寫了哪幾件事？請概括后填空。

①玲②玲一口氣讀完《可愛的中國》玲③

⑵下面對文章的理解和分析，錯誤的一項(xiàng)是（）

A.第①段寫到匯文中學(xué)是一所具有革命傳統(tǒng)的學(xué)校,這種革命傳統(tǒng)無形中影響了司老師，

也影響了“我"。

B.第②段中“那磅礴的氣勢，先把我們砸暈"中"砸"字寫出“我們"茫然失措的心理狀態(tài)。

C.第⑥段“那一年，我13歲”獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了《可愛的中國》這本書對少年的“我”具有

重要的啟蒙意義。

D.文章圍繞《可愛的中國》一書，從少年寫到老年，從國內(nèi)寫到國外，在時(shí)間和空間上

增加了文章的深度和廣度。

⑶請從修辭或描寫的角度賞析第④段畫橫線的句子。

⑷《清貧》在文章中出現(xiàn)了兩次，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度說說其作用。

⑸甲、乙兩位同學(xué)對這篇文章標(biāo)題的看法產(chǎn)生了分歧，你更認(rèn)同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？請說出理由。

甲：文章標(biāo)題應(yīng)該寫成《可愛的中國》。

乙：我覺得不應(yīng)該使用書名號。

我更認(rèn)同—同學(xué)的觀點(diǎn)，理由：

【答案】（1）聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）；買

到《可愛的中國》；發(fā)現(xiàn)《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）

⑵B

⑶示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白楊樹搖出的聲音比作翻滾的海浪，生動形象地寫出司老

師背誦時(shí)的激情，讓"我”的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。

⑷①結(jié)構(gòu)上：相互照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。②內(nèi)容上：突出方志敏堅(jiān)守清貧的高貴品質(zhì)，對祖

國未來充滿信心，表達(dá)了作者對方志敏的崇敬之情。

（5）示例：甲。理由：《可愛的中國》是方志敏的一本書名，全文以《可愛的中國》

這本書為線索，表現(xiàn)了這本書對“我”的影響深遠(yuǎn)，表達(dá)了“我”對方志敏烈士的崇敬之情。

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。

從第⑤段“六十一年過去了，當(dāng)年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶

新“，可知，①概括為：聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）；

從第⑦段“沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》"可知，②概括為：買到《可

愛的中國》；

從第⑧段“回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》"可知，第三件事可概括為：一口氣讀完《可

愛的中國》；

從第?段“在他的書架上，我居然發(fā)現(xiàn)有一本方志敏的《可愛的中國》“可知，③概括為：發(fā)

現(xiàn)《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

B.有誤，"砸”字并非寫出“我們"茫然失措的心理狀態(tài)。從哪磅礴的氣勢，先把我們砸暈"可知，

這是寫出了我們被司老師朗讀的磅礴氣勢所震撼、所沖擊、所敬佩的共情狀態(tài)。

故選Bo

（3）本題考查句子賞析。此題答案不唯一。

……示例一："只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲……在為司老師、為方志敏伴奏”運(yùn)用擬

人的修辭手法，把白楊樹搖出的響聲人格化（或：擬人化、擬作人伴奏），生動形象地寫出司

老師背誦時(shí)的激情，讓"我"的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。

示例二："高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲"運(yùn)用景物描寫（環(huán)境描寫），寫出白楊樹搖出的響

聲，烘托教室安靜的環(huán)境，生動形象地寫出司老師背誦時(shí)的激情，表達(dá)了“我”的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈

的震撼。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。

《清貧》在文章中出現(xiàn)了兩次，結(jié)構(gòu)上，兩次相同的內(nèi)容，起到相互照應(yīng)作用，使結(jié)構(gòu)更完整。

內(nèi)容上，從第⑨段"在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時(shí)刻面臨生命威脅的年代，方志敏對

祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅(jiān)定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的

向往和心愿"、第?段"方志敏說：‘清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰(zhàn)勝許多困難

的地方'正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛”可知，突出方志敏堅(jiān)守清

貧的高貴品質(zhì)，對祖國未來充滿信心；聯(lián)系第?段“正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可

愛的中國才更可愛"可知，表達(dá)了作者對方志敏的崇敬之情。

（5）本題考查標(biāo)題分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。言之成理即可。

示例：認(rèn)同乙同學(xué)觀點(diǎn)。理由：文章借書名作為本文的名字，沒有使用書名號，更加突出了“我"、

司老師、友人受到方志敏愛國情懷的影響，以及我們對“可愛的中國〃的期待。如果用書名號,

則會更傾向介紹這本書本身，與文章內(nèi)容不符。

B組最新模擬題

（2024?四川涼山?模擬預(yù)測）閱讀下面文章，完成下面小題。

丁字路

熊興保

①正值洞庭湖區(qū)油菜花開時(shí)節(jié)，層層疊疊的花兒在明媚春光里金燦燦的，生機(jī)勃發(fā)，流光

溢彩。清明田鄉(xiāng)祭祀，離開柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家離公路

就一里半地。

②老家門口這條路與通往外面世界的公路形成了一個T字形，俗稱“丁字路”。小時(shí)候大

人們常說：出門丁字路，吃苦在后頭。小時(shí)候并不懂大人話中的深意，只有無邊無際與無憂無

慮的玩耍和游戲。夏天里，脫光衣服跳進(jìn)溝渠里玩水，烈日把后脖頸曬得通紅。到了秋天，偷

偷躲在風(fēng)影婆娑的甘蔗地里盡享甘甜，湖區(qū)很少種植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天

下雪，小伙伴們在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘滿雪花，一屁股溜下溝渠，試圖去踩碎結(jié)

得厚厚的冰凌。春暖花開的時(shí)候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，

打陀螺，跳長繩，捉迷藏。瘋夠了，玩累了，爬上高大繁茂的桑樹偷吃酸甜的桑黃，留下滿嘴

的紫黑。

③丁字路承載了大多孩提時(shí)代的快樂，也鐫刻著無數(shù)苦難的灰色記憶。

④那是一個極度貧困的時(shí)代，我記憶深處里經(jīng)常要去鄰居家借東西。炒菜沒油了，母親要

我拿著油罐子去東家借幾調(diào)羹油，沒來下鍋了，母親就要我去西家借兩升來。每次母親都有交

代，借了鄰居的東西一定要記清楚，有借必還，如果是平升借來的米，下次務(wù)必堆尖還回去。

實(shí)在沒有借到米，我們兄弟就餓著肚子去上學(xué)。記得深秋季節(jié)，舊鞋子已經(jīng)穿破不能上腳了，

大人農(nóng)忙新鞋子還沒有納好，我們上學(xué)路上就光著腳丫，赤腳踩著枯草上的白霜，刺骨的涼意

直竄心底。冬天上學(xué)，穿的棉褲常常是破舊不堪，在冰冷透風(fēng)的教室里兩腿凍得直打寒顫。那

時(shí)候讀書不覺得苦，苦難都來自于饑餓與嚴(yán)寒。

⑤也有無數(shù)的親情與美好照亮了兒時(shí)的天空，而天空的光輝又絲絲扣扣地溫潤了丁字路上

每一寸泥土。

⑥母親經(jīng)常挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣，雞叫三遍的時(shí)候她就準(zhǔn)時(shí)把我從夢中叫醒，我提著個馬燈

走在前面，母親挑著一大擔(dān)自家菜園采摘的瓜果蔬菜走在后面。這丁字路是黃泥巴路，雨過天

晴總是坑坑洼洼。馬燈光線微弱，還沒睡醒的我眼睛都睜不開，稍不小心就會被磕倒摔跤。這

時(shí)母親就會遞給我一節(jié)甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒。嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無

影無蹤了。

⑦有一次我生病了，病得非常嚴(yán)重，為了不耽誤白天生產(chǎn)隊(duì)的勞動，父親每天天不亮就背

著我去鎮(zhèn)上打點(diǎn)滴。走完丁字路上公路，還要走六七里地才到鎮(zhèn)上衛(wèi)生院。父親有點(diǎn)兒胖，背

著我一會兒就汗流泱背了。父愛如山，我就趴在“山”上睡覺。父親背著我整整打了兩個月的

點(diǎn)滴，才幫我撿回一條小命。

⑧念高中之后，只能周末回家了。上了大學(xué)之后，我就只有寒暑假才能回來。再到后來，

我僅僅春節(jié)回一趟老家。家鄉(xiāng)的這條丁字路逐漸變成了一種念想，一個濃縮兒時(shí)記憶的符號，

時(shí)不時(shí)地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。大人們說的“出門丁字路，吃苦在后頭”，現(xiàn)在回想起來，我覺得是父輩

在諄諄教誨子女：如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家門。

⑨父母相繼作古之后，每年清明節(jié)是必回老家的。兒時(shí)的丁字路，依舊還是丁字路，早些

年已經(jīng)鋪上了水泥地面，所有撤落在泥巴路里的記憶都已被光潔的水泥路面封存。父母就安葬

在丁字路邊不遠(yuǎn)處，墓地綠草蔥蘢，松柏常青。長方形的墓碑上刻著：父愛如山，高山仰止；

母愛如溪，潺潺潑潑；父母之言，言猶在耳。

⑩墓地周邊就是廣袤無垠的油菜花海，幾支油菜花穿過籬笆斜伸過來，在綠草映襯之下尤

其顯得金黃瑰麗，春風(fēng)吹拂，搖曳生姿?；ㄏ汴囮嚀浔?，花海漸迷人眼。今年，又是一個豐收

好年。

（選自《湖南日報(bào)》有刪改）

1.請從修辭手法角度品味文中第⑥段的畫線句子的表達(dá)效果。

嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了。

2.圍繞“丁字路”，作者回憶了哪些事情？

3.第⑧段中畫線的句子有什么含義？請作簡要分析

4.請分析最后一段在文中的作用。

【答案】1.這個句子使用了擬人的修辭手法，瞌睡因?yàn)槭澄锏某霈F(xiàn)而跑得無影無蹤，生動形

象地寫出了母親的愛總是體現(xiàn)在細(xì)微之處，總是能及時(shí)地用食物趕走我的瞌睡。2.兒童

時(shí)代，在“丁字路”上玩耍；兒童時(shí)代，家庭貧困、生活艱難；母親帶著“我”挑著蔬菜走過“丁字

路”去街上賣；父親背著"我"走過"丁字路〃去鎮(zhèn)上看病。3.［示例］人生唯有吃苦，積極

進(jìn)取，努力拼搏，才能獲得成功，有所成就。4.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，使

全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上：表達(dá)了作者對美好生活的贊美，更有對美好未來的熱切期望。

【解析】1.本題考查句子賞析。

結(jié)合“嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了”的內(nèi)容可知，第⑥段的畫線句子“嘴里有了美

食，瞌睡就會跑得無影無蹤了〃采用了擬人的修辭手法。通過賦予"瞌睡”以人的行為一一“跑、

以及“無影無蹤”的生動描繪，形象地表現(xiàn)了美食帶給“我”的吸引力之大，讓"我"瞬間清醒了過

來。這種寫法不僅富有生活氣息，也增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合第②段中“夏天里，脫光衣服跳進(jìn)溝渠里玩水，烈日把后脖頸曬得通紅。到了秋天，偷偷

躲在風(fēng)影婆娑的甘蔗地里盡享甘甜，湖區(qū)很少種植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下

雪，小伙伴們在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘滿雪花，一屁股溜下溝渠，試圖去踩碎結(jié)得

厚厚的冰凌。春暖花開的時(shí)候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，打

陀螺，跳長繩，捉迷藏。瘋夠了，玩累了，爬上高大繁茂的桑樹偷吃酸甜的桑意，留下滿嘴的

紫黑?！笨芍髡呋貞浟嗽诙∽致飞隙冗^的無憂無慮的童年生活。他描述了夏天玩水、秋天

偷吃甘蔗、冬天堆雪人打雪仗等場景，以及春暖花開時(shí)在丁字路上進(jìn)行的各種游樂活動，如滾

鐵圈、打陀螺等。可概括為：兒童時(shí)代，在“丁字路”上玩耍;

結(jié)合第④段中“那是一個極度貧困的時(shí)代，我記憶深處里經(jīng)常要去鄰居家借東西。炒菜沒油了，

母親要我拿著油罐子去東家借幾調(diào)羹油，沒來下鍋了，母親就要我去西家借兩升來。每次母親

都有交代，借了鄰居的東西一定要記清楚，有借必還，如果是平升借來的米，下次務(wù)必堆尖還

回去。實(shí)在沒有借到米，我們兄弟就餓著肚子去上學(xué)。記得深秋季節(jié)，舊鞋子已經(jīng)穿破不能上

腳了，大人農(nóng)忙新鞋子還沒有納好，我們上學(xué)路上就光著腳丫，赤腳踩著枯草上的白霜，刺骨

的涼意直竄心底。冬天上學(xué)，穿的棉褲常常是破舊不堪，在冰冷透風(fēng)的教室里兩腿凍得直打寒

顫。那時(shí)候讀書不覺得苦，苦難都來自于饑餓與嚴(yán)寒"可知，作者提到了在極度貧困的時(shí)代，

經(jīng)常需要去鄰居家借東西，如油、米等。同時(shí)，他還描述了因?yàn)樨毟F而餓著肚子去上學(xué)，以及

深秋季節(jié)沒有新鞋穿，只能赤腳走在路上，冬天上學(xué)時(shí)棉褲破舊不堪，雙腿凍得直打寒顫的艱

難經(jīng)歷?？筛爬椋簝和瘯r(shí)代，家庭貧困、生活艱難；

結(jié)合第⑥段中“母親經(jīng)常挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣，雞叫三遍的時(shí)候她就準(zhǔn)時(shí)把我從夢中叫醒，我提

著個馬燈走在前面，母親挑著一大擔(dān)自家菜園采摘的瓜果蔬菜走在后面。這丁字路是黃泥巴路,

雨過天晴總是坑坑洼洼。馬燈光線微弱，還沒睡醒的我眼睛都睜不開，稍不小心就會被磕倒摔

跤。這時(shí)母親就會遞給我一節(jié)甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒"、⑦段中"有一次我生病

了，病得非常嚴(yán)重，為了不耽誤白天生產(chǎn)隊(duì)的勞動，父親每天天不亮就背著我去鎮(zhèn)上打點(diǎn)滴。

走完丁字路上公路，還要走六七里地才到鎮(zhèn)上衛(wèi)生院”可知，作者回憶了與母親和父親在丁字

路上的溫情時(shí)光。母親挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣時(shí)，作者提著馬燈走在前面，母親則走在后面，路上

母親會給他甘蔗或玉米棒吃。當(dāng)作者生病時(shí)，父親每天天不亮就背著他去鎮(zhèn)上打點(diǎn)滴，走了很

長的路才到達(dá)衛(wèi)生院。據(jù)此可概括為：母親帶著“我"挑著蔬菜走過“丁字路”去街上賣；父親背

著"我"走過"丁字路"去鎮(zhèn)上看病。

3.本題考查句子理解。

第⑧段中“如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家門”這句話傳達(dá)了一個關(guān)于生

活態(tài)度和人生選擇的重要信息：首先，"不吃苦，不奮斗”意味著一個人缺乏積極進(jìn)取的精神，

不愿意面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，不愿意付出努力去追求更好的生活。這樣的人往往滿足于現(xiàn)

狀，缺乏追求更高目標(biāo)的動力和勇氣。其次，"困守在方寸之間的家門”則形象地描繪了這種消

極態(tài)度所帶來的后果。如果一個人不愿意吃苦和奮斗，他就只能被局限在自己的小圈子里，無

法拓寬視野，無法接觸到更廣闊的世界和更多的機(jī)會。他的生活將變得單調(diào)乏味，缺乏變化和

新鮮感。因此，這句話的含義是告誡人們要勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，積極奮斗，不斷追

求進(jìn)步和成長。只有這樣，才能擺脫“困守在方寸之間的家門”的局限，擁有更廣闊的人生舞臺

和更豐富的人生體驗(yàn)。同時(shí)，這句話也體現(xiàn)了作者對吃苦耐勞、不懈奮斗精神的肯定和推崇，

鼓勵人們在面對困難時(shí)保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。

4.本題考查句段作用。

內(nèi)容上，結(jié)合“墓地周邊就是廣袤無垠的油菜花海，幾支油菜花穿過籬笆斜伸過來，在綠草映

襯之下尤其顯得金黃瑰麗，春風(fēng)吹拂，搖曳生姿。花香陣陣撲鼻，花海漸迷人眼。今年，又是

一個豐收好年”的內(nèi)容可知，最后一段通過描繪墓地周邊的油菜花海，為全文營造了一個寧靜

而美好的氛圍。油菜花象征著生機(jī)與希望，它們的金黃瑰麗與綠草映襯之下顯得尤為耀眼，這

不僅是對逝去親人的美好寄托，也是對故鄉(xiāng)和兒時(shí)記憶的溫馨回憶。這種描寫使得文章在情感

上達(dá)到了高潮，令人感受到作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對親人的無盡思念?！敖衲辏质且粋€豐

收好年"一句，既是對故鄉(xiāng)豐收景象的寫實(shí)描繪，也寓意著作者對生活的美好祝愿和期待。這

既是對過去艱辛歲月的回顧，也是對未來幸福生活的憧憬，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度。

結(jié)構(gòu)上：最后一段在結(jié)構(gòu)上起到了收束全文的作用。它通過對故鄉(xiāng)美景的描繪和對豐收年景的

期待，將文章的情感和主題升華到了一個新的高度，使得整篇文章在情感上更加完整和圓滿。

同時(shí)，照應(yīng)開頭“正值洞庭湖區(qū)油菜花開時(shí)節(jié)，層層疊疊的花兒在明媚春光里金燦燦的，生機(jī)

勃發(fā)，流光溢彩。清明田鄉(xiāng)祭祀，離開柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家,

老家離公路就一里半地"，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（2023?山東濟(jì)南?三模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

硯池

包利民

①那一天下著很大的雨，我抱著一擺作業(yè)本穿過長長的走廊去辦公室，數(shù)學(xué)老師并不在，

只有一個年輕的男老師正在專心地寫毛筆字。我把作業(yè)放在數(shù)學(xué)老師的桌上，然后悄悄走到近

前去看寫什么字。

②年輕的老師剛剛寫完四句：“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！焙?/p>

美好的隸書，很美好的詩句，十五歲的我站在那兒看呆了。直到老師去蘸墨，才把我的目光和

心神牽引到那一方古樸的硯臺上去。硯池里半盈著墨，老師提起筆來，一滴墨落回去，微小的

漣漪便漾開，然后空氣中也微微流淌著淺淺淡淡的墨香。

③對于硯臺我并不陌生，雖然我剛從鄉(xiāng)下搬進(jìn)城里不久。兒時(shí)就常見爺爺對案揮毫，他的

字多是楷書或行書。爺爺有一方硯臺，很大，看樣子很古老，身上還雕著花草和字。我和姐姐

們最喜歡給爺爺研墨，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我們才知道研墨也是很講究的一件事。幾滴清水，墨

條與硯底細(xì)細(xì)地磨，就這樣漸漸地一池墨滿。寫完字后，爺爺洗凈硯臺，再往硯池中注滿清水，

就那樣養(yǎng)著硯，也養(yǎng)著日月流年。爺爺去世后，那方硯臺就不知遺失于何處，于是在鄉(xiāng)下我再

沒見到過硯臺。

④我盯著硯臺整落幫飛，老師叫了我一聲，才發(fā)現(xiàn)硯池已枯，司空曙的那首五律早已完成，

而且還寫完了另外四個大字——風(fēng)雨如磐。我小心地去給老師洗硯，洗好后，又在硯池里盛滿

清水。老師驚訝地問我怎么懂這個，我講了兒時(shí)的事。老師越發(fā)來了興致，在窗外密集的雨聲

里，給我看他的一套篆刻作品，是劉禹錫的《陋室銘》。講的時(shí)候，看的時(shí)候，那一池小小的

水靜靜地清澈著，仿佛正孕育著鳥語花香。

⑤那時(shí)起，我就有了很強(qiáng)烈的愿望，我小小的書桌上，若是有一方小小的硯臺該多好，它

一定在書紙之間占盡風(fēng)情?；蛴灰怀啬?，或悠然一池水，都會倒映著我心底所有的天光云影。

有一次從一戶人家的窗前路過，無意間看到屋里的窗臺上放著一方硯臺，沒有了蓋子，落滿了

灰塵。硯池如枯寂的湖，盛滿了空空的寂寞和遙遠(yuǎn)的墨香時(shí)光。是誰曾經(jīng)持一管柔毫與它輕觸，

然后在古老的宣紙上流淌成山水花鳥或真草隸篆？是誰在寒冷的日子里，化一杯清水與墨相擁,

然后濃烈成一個燦爛的春天？又是誰把它遺忘，讓它在這個角落里孤獨(dú)生塵？失去了墨的陪伴,

失去了那一雙手的溫度，硯臺就真的空了，如一個枯萎的季節(jié)，只有記憶在塵封中瘋長。

⑥后來，我終于買了一方小硯，普普通通的石硯，每日里我的毛筆撩動著一池怡然，化作

許多舊報(bào)紙上的筆筆稚嫩，就像我從青澀走向成熟的光陰。“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨

多”，那一池濃濃淡淡的墨水里，也融進(jìn)了我許多青春的心情。我喜歡著那方硯，雖然它那么

便宜，可是因?yàn)橄喟槎鴥r(jià)值無限。而看到新聞里那些拍賣百萬千萬的古硯，難以想象的天價(jià),

供在博古架上的珍而重之，難道可以慰藉它們千年的寂寞嗎？

⑦爺爺曾經(jīng)說過，人心如硯。在數(shù)不清的歲月中，我終于明白，心如硯臺，堅(jiān)硬中帶著細(xì)

膩，就可以把那些黑暗的失意的種種，研磨成一池春水，然后在生命的宣紙上流淌成一個春暖

花開。

⑧許多年后的某一天，我夢見了爺爺?shù)哪欠匠幣_，它盛著清水默默地站在夜里……

5.通讀全文，根據(jù)已有提示，概括文章以"硯臺”為線索依次寫了哪幾件事。

人物事件

①用一方古樸的硯臺，寫字。

爺爺②

③把一方硯臺放在屋里的窗臺上。

我④

我夢見爺爺?shù)某幣_

6.品味語言，回答下面問題。

（1）結(jié)合語境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語。

我盯著硯臺修券神飛，老師叫了我一聲，才發(fā)現(xiàn)硯池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且

還寫完了另外四個大字一一風(fēng)雨如磐。

（2）請從修蔣手渚的角度，賞析第⑥段畫線句。

而看到新聞里那些拍賣百萬千萬的古硯，難以想象的天價(jià)，供在博古架上的珍而重之，難道可

以慰藉它們千年的寂寞嗎？

7.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句"許多年后的某一天，我夢見了爺爺?shù)哪欠匠幣_，

它盛著清水默默地站在夜里……”的理解。

8.文章第④段和第⑤段描寫了硯臺的兩種狀態(tài)，有何用意？

【答案】5.（1）年輕的數(shù)學(xué)老師（2）教我們研墨，洗硯（3）一戶人家（4）擁有了一方普

普通通的小硯6.（1）悠然神飛的意思是：心神飛到某個去處。生動地寫出了當(dāng)“我"看到

年輕數(shù)學(xué)老師蘸著硯臺中的墨汁寫字時(shí)想起了小時(shí)候爺爺教我們研墨，洗硯的往事。表現(xiàn)了我

對往事的難以忘懷。

（2）示例一：運(yùn)用了反問的修辭，寫出了作者看到古硯只能供在博古架上不能充滿一池墨水，

不能被人使用的遺憾。表達(dá)了作者深深的無奈，以及對硯臺真正價(jià)值的思考。

示例二：運(yùn)用了擬人的修辭，把古硯賦予人性化，生動形象地寫出了古硯只能供在博古架上不

能充滿一池墨水,不能被人使用的遺憾。表達(dá)了作者深深的無奈，以及對硯臺真正價(jià)值的思考。

7.小時(shí)候爺爺教"我〃研墨洗硯，教誨“我〃，讓"我〃明白，心如硯臺，堅(jiān)硬中帶著細(xì)膩，這些“我〃

都深深的記在心里，不曾忘記，時(shí)時(shí)在夢里出現(xiàn)。它盛著清水默默地站在夜里，仿佛在等待人

們的使用。只有被使用的硯臺才有價(jià)值。運(yùn)用了擬人的修辭。表現(xiàn)了“我"對爺爺?shù)膽涯?，以?/p>

硯臺帶給“我”的人生啟示和思考。收束全文，點(diǎn)明中心，深化主旨。8.運(yùn)用了對比的手

法，第④段把硯臺有人用時(shí)充滿了生命的活力和第⑤段無人用時(shí)如枯萎的季節(jié)做對比，突出

強(qiáng)調(diào)了沒有人的使用硯臺就失去了生命力。表現(xiàn)了“我”對遺忘硯臺的惋惜，以及硯臺帶給“我"

的啟示和思考。

【解析】5.本題考查材料提煉與概括。

結(jié)合第①段"只有一個年輕的男老師正在專心地寫毛筆字"可提煉出①處答案：年輕的老師；

結(jié)合第③段“在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我們才知道研墨也是很講究的一件事”“寫完字后，爺爺洗凈硯

臺，再往硯池中注滿清水，就那樣養(yǎng)著硯，也養(yǎng)著日月流年”可概括出②處答案：爺爺教“我

們”研墨、洗硯；

結(jié)合第⑤段”有一次從一戶人家的窗前路過，無意間看到屋里的窗臺上放著一方硯臺“可提煉

出③處答案：一戶人家；

結(jié)合第⑥段“后來，我終于買了一方小硯普普通通的石硯”可概括出④處答案：擁有了一方普

普通通的小硯。

6.本題考查詞句賞析。

（1）從加點(diǎn)詞角度。解答時(shí)，先解釋詞語含義，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用?！坝迫簧耧w”在

文中是“心神飛到某個地方”的意思，寫出當(dāng)“我”看到年輕老師蘸著硯臺中的墨汁寫字時(shí)，心神

不由飄遠(yuǎn)，想起小時(shí)候爺爺教"我們"研墨、洗硯的往事，表現(xiàn)出“我”對那段經(jīng)歷的難以忘懷，

也有對爺爺?shù)臒o限思念之情。據(jù)此作答即可。

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