2024七年級英語下冊 Module 1 Lost and found教案（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module1Lostandfound教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module1Lostandfound

2.教學(xué)年級和班級：2024年七年級1班

3.授課時間：2024年3月20日，星期一

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過Module1Lostandfound的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與丟失與尋找相關(guān)的詞匯和句子，如lost,found,askfor,giveback等，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方國家的失物招領(lǐng)制度，增強(qiáng)對不同文化的理解與尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情境和對話，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握丟失與尋找相關(guān)的詞匯和句子。

2.能夠聽懂并運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話。

3.了解西方國家的失物招領(lǐng)制度，增強(qiáng)對不同文化的理解與尊重。

難點：

1.正確運用丟失與尋找相關(guān)的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

2.聽懂并能夠運用英語進(jìn)行實際交流。

3.理解并分析課文中的情境和對話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

解決辦法：

1.通過小組活動、游戲和情境模擬等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握詞匯和句子。

2.多聽多說，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分析課文中的情境和對話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Module1Lostandfound的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的丟失與尋找相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和句子。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詞匯練習(xí)、對話練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.答案sheet：準(zhǔn)備答案sheet，以便于學(xué)生在課堂練習(xí)后及時核對答案，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

8.課堂評價表：為學(xué)生準(zhǔn)備課堂評價表，包括課堂參與、小組合作等評價指標(biāo)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。

9.輔導(dǎo)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)預(yù)案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)預(yù)案，以便于在課堂上靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，確保教學(xué)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題

過程：

-教師通過展示一張丟失物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考丟失物品時的感受和解決方法。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論如何在丟失物品時尋求幫助。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并掌握丟失與尋找相關(guān)的詞匯和句子

過程：

-教師通過播放一個失物招領(lǐng)的短劇，讓學(xué)生聽懂并理解相關(guān)詞匯和句子。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿短劇中的對話，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和運用詞匯。

3.課堂練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流

過程：

-教師設(shè)計一個模擬丟失物品的情境，讓學(xué)生分角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行對話。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維

過程：

-教師提出一個問題，如：“如果你丟失了重要的物品，你會如何尋找？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的想法和經(jīng)驗，并進(jìn)行記錄。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和聽力理解能力

過程：

-每組學(xué)生選擇代表進(jìn)行展示，分享他們的討論結(jié)果和觀點。

-教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)丟失與尋找相關(guān)詞匯的正確使用和句子的流暢性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容

過程：

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子。

-學(xué)生分享他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展丟失與尋找相關(guān)的知識，提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《如何在國外丟失物品后尋找?guī)椭?/p>

-文章：《失物招領(lǐng)處的運作流程》

-文章：《如何保護(hù)個人物品不被丟失》

學(xué)生可以閱讀這些文章，了解在國外丟失物品后如何尋找?guī)椭?，以及失物招領(lǐng)處的運作流程。同時，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何保護(hù)個人物品不被丟失，避免不必要的麻煩。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵他們進(jìn)行以下活動：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于失物招領(lǐng)的信息，了解不同國家失物招領(lǐng)制度的異同。

-學(xué)生可以采訪身邊的朋友或家人，了解他們是否有丟失物品的經(jīng)驗，以及他們是如何處理這種情況的。

-學(xué)生可以編寫一篇短文，描述自己丟失物品的經(jīng)歷，以及如何尋求幫助和解決問題。

-學(xué)生可以組織一個小組活動，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中建立一個失物招領(lǐng)系統(tǒng)，以幫助丟失物品的人。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和小組活動。

-注意學(xué)生對丟失與尋找相關(guān)詞匯和句子的掌握情況，以及他們在實際對話中的運用能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的參與度和合作能力。

-評價學(xué)生對失物招領(lǐng)制度的理解和對實際情境的分析能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對丟失與尋找相關(guān)詞匯和句子的掌握情況。

-測試學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對丟失與尋找相關(guān)詞匯和句子的運用準(zhǔn)確性。

-評估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行個別評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點并提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)學(xué)生的隨堂測試成績，提供具體的評價和指導(dǎo)，幫助他們鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-綜合評估學(xué)生在小組討論和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出可以改進(jìn)的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-丟失與尋找相關(guān)的詞匯：lost,found,askfor,giveback,report,claim等。

-描述物品的形容詞和副詞：big,small,orange,tall,short,heavy等。

-詢問和回答物品丟失與找到的句型：Whereismy...?/Canyouhelpmefindmy...?和Ilostmy.../Ifound...

②詞組和短語：

-丟失物品的描述：Ilostmyphoneyesterday.

-尋求幫助的表達(dá)：Canyouhelpmefindmylostwallet?

-物品被找到的句型：Theyfoundmykeysonthebench.

③句型和語法結(jié)構(gòu)：

-一般過去時的句型：Ilostmybookyesterday.

-一般現(xiàn)在時的句型：Iusuallyputmykeysinthedrawer.

-疑問句的構(gòu)成：Whereismypen?/Canyouhelpmefindmy...?

板書設(shè)計：

1.丟失與尋找相關(guān)詞匯的板書，包括詞匯的中文意思和例句。

2.描述物品的形容詞和副詞的板書，示例句子的展示。

3.詢問和回答物品丟失與找到的句型的板書，包括句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-寫一篇小短文，描述一次自己丟失物品的經(jīng)歷，以及如何尋求幫助和解決問題。

-示例答案：Once,Ilostmywalletonmywaytoschool.Ifeltworriedandaskedmyfriendsforhelp.Welookedforiteverywherebutcouldn'tfindit.Finally,IrealizedthatIhadleftitathome.Ilearnedalessonfromthatexperienceandmadesuretokeepmybelongingssafe.

2.口語練習(xí)：

-與朋友或家人進(jìn)行對話，練習(xí)詢問和回答物品丟失與找到的句型。

-示例答案：A:Hey,haveyouseenmyphone?B:Yes,Ifounditonthetable.A:Thankyousomuch!

3.聽力練習(xí)：

-聽一段關(guān)于失物招領(lǐng)的對話，并回答相關(guān)問題。

-示例答案：Question:Whatdidthepersonlose?Answer:Thepersonlosttheirkeys.

4.閱讀練習(xí)：

-閱讀一篇關(guān)于如何保護(hù)個人物品不被丟失的文章，并回答相關(guān)問題。

-示例答案：Question:Whatisonewaytokeeppersonalitemssafe?Answer:Onewayistokeepvaluableitemsinasecureplace.

5.小組討論：

-組織一個小組討論，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中建立一個失物招領(lǐng)系統(tǒng)，以幫助丟失物品的人。

-示例答案：Oneideaistohavealostandfoundboxneartheschoolentrancewherestudentscandropoffitemstheyhavefound.Anotherideaistocreateanoticeboardwithlostandfounditemslistedonit.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，我以丟失與尋找相關(guān)的主題為主線，通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握丟失與尋找相關(guān)的詞匯和句子，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，鼓勵他們積極參與小組討論和課堂展示，提高他們的表達(dá)能力和合作能力。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過模擬丟失物品的情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句子。此外，我還利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

在教學(xué)管理方面，我及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供針對性的練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。同時，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，