2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 14 Happy Memories教案 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories教案（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories。本課旨在讓學(xué)生掌握一般過去時的表達方式，學(xué)會用英語描述過去的事件和經(jīng)歷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于慶?；顒拥脑~匯和句子，如“celebrate”，“festival”，“Halloween”，“trickortreat”等，并能夠運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時，對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一般過去時有了基礎(chǔ)的了解。同時，本節(jié)課的詞匯和句子與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，如慶祝活動、節(jié)日等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠準確地使用一般過去時描述過去的事件和經(jīng)歷，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于慶?；顒雍凸?jié)日的詞匯，使學(xué)生了解不同文化背景下的慶祝方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories之前，學(xué)生已經(jīng)完成了前兩個單元的學(xué)習(xí)，掌握了相應(yīng)的語言知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)、日常交際用語等。此外，學(xué)生還具備一定的文化背景知識，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對八年級的學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但寫作和口語表達準確性有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，樂于通過小組合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般過去時態(tài)的用法，尤其是動詞過去式的構(gòu)成和變化；描述過去事件的詞匯和句型的掌握；聽力材料中語速、語調(diào)的適應(yīng)；口語表達時詞匯的選擇和句子結(jié)構(gòu)的準確性；以及寫作時如何組織語言、連貫表達思想。針對這些困難和挑戰(zhàn)，需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和實踐機會。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實場景，如家庭慶?；顒樱寣W(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種實際的交際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，如圖片、音頻、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時隨地進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自我測試，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動式教學(xué)工具：使用互動式教學(xué)工具，如電子白板、投影儀等，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動，增加學(xué)生的互動和參與度。

4.個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高學(xué)習(xí)效果。

5.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動和交流中學(xué)習(xí)和提高，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備多媒體課件、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)資源，并確保所有設(shè)備正常運行。同時，教師應(yīng)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示一些關(guān)于家庭慶?；顒拥膱D片，如生日派對、節(jié)日慶典等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱募彝c祝經(jīng)歷。教師可以用以下問題進行引導(dǎo)：

-Doyoulikecelebratingwithyourfamily?

-Canyoutellmeaboutamemorablecelebrationwithyourfamily?

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用多媒體課件和教學(xué)軟件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如一般過去時的表達方式、與慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型等。教師可以通過以下步驟進行教學(xué)：

a.講解一般過去時的構(gòu)成和用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”

b.呈現(xiàn)與慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型，如“birthday”，“festival”，“Halloween”，“trickortreat”等。

c.通過聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂、會說一般過去時的句子。

（3）課堂活動（15分鐘）

教師設(shè)計各種課堂活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時和慶祝活動的詞匯。以下是一些活動建議：

a.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭慶?；顒拥膱鼍?，如生日派對、節(jié)日慶典等。

b.小組討論：學(xué)生分組討論他們自己的慶祝經(jīng)歷，用英語表達出來，如“Lastyear,IwenttoDisneylandformybirthday.”

c.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)給定的情境，用英語寫一段描述過去事件的短文。

（4）總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時的表達方式和慶祝活動的詞匯。同時，教師可以提供一些建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如進行家庭慶?；顒拥膶嵺`、與同學(xué)分享慶祝經(jīng)歷等。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。作業(yè)可以包括以下內(nèi)容：

-完成課后練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

-用自己的語言描述一次家庭慶祝活動，用一般過去時表達。

總用時：5分鐘（課前準備）+35分鐘（課中教學(xué)）+5分鐘（課后作業(yè)）=45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準確地使用一般過去時描述過去的事件和經(jīng)歷，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于慶?；顒雍凸?jié)日的詞匯，了解不同文化背景下的慶祝方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過聽力、口語和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

聽力理解能力：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于家庭慶?；顒拥膶υ捄投涛?，把握一般過去時的語調(diào)、節(jié)奏和發(fā)音。

口語表達能力：學(xué)生能夠用英語流暢地描述自己的家庭慶祝經(jīng)歷，正確運用一般過去時描述過去的事件。

閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于不同文化背景下慶?；顒拥奈恼拢崛￡P(guān)鍵信息，做出合理的判斷和推斷。

寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)自己的家庭慶祝經(jīng)歷，用英語寫一篇內(nèi)容豐富、語言準確的短文，表達自己的思想和感受。

文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化的慶祝方式和習(xí)俗，增強對文化差異的敏感性和理解力。

學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用預(yù)測、歸納和總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中能夠積極與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過去時的表達方式、慶祝活動的詞匯和句型等。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.引言部分：以問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.新課呈現(xiàn)部分：列出一般過去時的構(gòu)成和用法，以及慶?；顒拥脑~匯和句型。

3.課堂活動部分：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

4.總結(jié)與反饋部分：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，突出重點。

板書內(nèi)容設(shè)計：

1.引言部分：提問學(xué)生關(guān)于家庭慶?；顒拥慕?jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的思考。

2.新課呈現(xiàn)部分：

-一般過去時的構(gòu)成和用法：如“Iwenttotheparkyesterday.”

-慶?；顒拥脑~匯和句型：列出相關(guān)詞匯和示例句子。

3.課堂活動部分：示例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時和慶?；顒拥脑~匯。

4.總結(jié)與反饋部分：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，突出一般過去時的表達方式和慶祝活動的詞匯。

板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.使用清晰的字體和顏色，使板書內(nèi)容突出且易于閱讀。

2.插入與慶?；顒酉嚓P(guān)的圖片和圖標(biāo)，增加板書的趣味性和吸引力。

3.使用不同的符號或顏色標(biāo)注重點內(nèi)容，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

4.設(shè)計一些趣味性的練習(xí)題或小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

板書設(shè)計示例：

```

引言部分：

-提問學(xué)生關(guān)于家庭慶祝活動的經(jīng)歷

新課呈現(xiàn)部分：

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-慶?；顒拥脑~匯和句型

課堂活動部分：

-示例和練習(xí)

-一般過去時的表達方式和慶祝活動的詞匯

```教學(xué)反思今天的英語課，我教授了Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories，整體教學(xué)流程順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也達到了預(yù)期。在課后，我對本次教學(xué)進行了深刻的反思，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗和需要改進的地方。

首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對慶?；顒拥脑掝}非常感興趣，他們在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助，學(xué)生們能夠直觀地了解一般過去時的表達方式，并通過聽力、口語和閱讀活動，有效地提高了他們的語言運用能力。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力，他們在互動和交流中學(xué)習(xí)和提高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在聽力材料的選擇上，部分學(xué)生表示聽力難度較大，聽不懂或跟不上節(jié)奏。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇合適的聽力材料，并適當(dāng)降低難度，以確保學(xué)生能夠聽懂并跟上進度。此外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達過去經(jīng)歷時，仍然存在詞匯選擇不當(dāng)和句子結(jié)構(gòu)不準確的問題。針對這一問題，我計劃在今后的寫作練習(xí)中，加強對學(xué)生寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作質(zhì)量。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的具體內(nèi)容：

1.提問評價：教師可以通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括對一般過去時的理解、慶?；顒拥脑~匯和句型的掌握等。例如，教師可以提問：“請用一般過去時描述一次你的家庭慶祝活動?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識的掌握程度。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能正確運用一般過去時，是否能流暢地表達自己的觀點。

3.測試評價：教師可以通過測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對一般過去時和慶?；顒釉~匯的掌握情況。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體內(nèi)容：

1.作業(yè)批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，對錯誤進行標(biāo)注，并