2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Do you want to watch a game show Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"的SectionA（GrammarFocus-3c）。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，即主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句，并能夠運(yùn)用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、比較等方式，提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，即主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。這是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)語法知識(shí)，對(duì)于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握這一結(jié)構(gòu)，并能夠熟練運(yùn)用。

此外，本節(jié)課的重點(diǎn)還包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)陳述句的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠聽懂、并能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成

學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則可能不夠熟悉，如不規(guī)則變化動(dòng)詞的掌握難度較大。例如，在一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句中，動(dòng)詞"go"的三單形式為"goes"，而"watch"的三單形式為"watches"。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，掌握不規(guī)則變化動(dòng)詞的規(guī)律。

（2）主語的人稱和數(shù)對(duì)動(dòng)詞形式的影響

學(xué)生可能對(duì)主語的人稱和數(shù)對(duì)動(dòng)詞形式的影響理解不深。在英語中，動(dòng)詞的形式要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化。例如，主語為"I"時(shí)，動(dòng)詞用原形；主語為"you"時(shí)，動(dòng)詞也用原形；主語為"he/she/it"時(shí)，動(dòng)詞用三單形式；主語為"we"時(shí)，動(dòng)詞用原形；主語為"they"時(shí)，動(dòng)詞用原形。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，習(xí)慣并掌握這一規(guī)則。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際交流中無法正確使用。例如，在描述習(xí)慣、性格、狀態(tài)等時(shí)，需要使用一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際交流，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。

為了突破上述難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過例句和練習(xí)，講解并鞏固動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則，特別是不規(guī)則變化動(dòng)詞的規(guī)律。

（2）設(shè)計(jì)主語人稱和數(shù)對(duì)動(dòng)詞形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握這一規(guī)則。

（3）創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句，提高語言實(shí)踐能力。

（4）針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬電視游戲節(jié)目的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演主持人、嘉賓等角色，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句進(jìn)行互動(dòng)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，讓學(xué)生分組討論并編寫一段對(duì)話，其中包含一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句，然后進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日常生活習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句來描述自己的習(xí)慣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示教材中的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)。例如，播放一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生跟隨角色的示范進(jìn)行模仿。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式的語法練習(xí)，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)。例如，使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一道選擇題，讓學(xué)生練習(xí)判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，并即時(shí)查看答案和解析。

3.電子白板：利用電子白板展示和記錄課堂上的重要信息和學(xué)生的回答，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。例如，在電子白板上展示一個(gè)錯(cuò)誤的一般現(xiàn)在時(shí)陳述句，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日常習(xí)慣的調(diào)查表，包含一些一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查表，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句來描述自己的習(xí)慣。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：調(diào)查表、電子白板

-教學(xué)資源：調(diào)查表模板、電子白板

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：通過多媒體設(shè)備展示一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并模仿。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，跟隨角色的示范使用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句進(jìn)行模仿。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、電子白板

-教學(xué)資源：動(dòng)畫視頻、電子白板

-作用和目的：通過情境教學(xué)和觀察學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)。

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，編寫一段對(duì)話，其中包含一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，編寫對(duì)話并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、電子白板

-教學(xué)資源：對(duì)話模板、電子白板

-作用和目的：通過合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句進(jìn)行交流的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的家庭成員的習(xí)慣，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)描述家庭成員的習(xí)慣。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、應(yīng)用學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：作業(yè)模板、電子白板

-教學(xué)資源：作業(yè)模板、電子白板

-作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)的掌握，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.提供了以下拓展閱讀材料，以供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀材料1：《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的一篇文章，幫助學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和規(guī)則。

-閱讀材料2：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的語法講解，附帶練習(xí)題和答案解析，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-閱讀材料3：一本英語語法書籍中關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的章節(jié)，學(xué)生可以自行查閱和深入學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以采取以下方式：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和規(guī)則，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

-探究活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的話題，用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句來描述該話題，并嘗試與他人進(jìn)行交流和討論。

-小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行合作，共同編寫一篇短文，描述自己家庭成員的習(xí)慣，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一道與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)描述家庭成員的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)（主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他）

-動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化動(dòng)詞的規(guī)律

-主語的人稱和數(shù)對(duì)動(dòng)詞形式的影響

-一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容：

-用簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞，如"主語"、"動(dòng)詞原形"、"動(dòng)詞三單形式"等，來展示一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)。

-用圖示或表格形式，列出動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化動(dòng)詞的規(guī)律，以便學(xué)生直觀地理解和記憶。

-用例句或情境模擬，展示主語的人稱和數(shù)對(duì)動(dòng)詞形式的影響，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用該規(guī)則。

-用實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的示例，說明一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際使用，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用色彩、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書設(shè)計(jì)更具視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)題或小游戲，如填空題、連線題等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過程，例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)板書中的例句或練習(xí)題，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我剛剛完成了一堂關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的英語課，感覺學(xué)生們學(xué)得非常投入，課堂氣氛也很活躍。我想要花點(diǎn)時(shí)間來反思一下這堂課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得板書設(shè)計(jì)非常成功。我用了不同顏色的粉筆，將主語、動(dòng)詞原形和動(dòng)詞三單形式等內(nèi)容進(jìn)行了清晰的劃分。我還用圖示和表格來展示動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化動(dòng)詞的規(guī)律，學(xué)生們看起來都很容易理解和記憶。

其次，我感到教學(xué)方法的選擇也很恰當(dāng)。我使用了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，他們能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也意識(shí)到有些地方需要改進(jìn)。例如，在講解主語的人稱和數(shù)對(duì)動(dòng)詞形式的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然有些困惑。下次課，我可能需要更詳細(xì)地解釋和舉例，以確保學(xué)生們能夠清楚地理解這個(gè)規(guī)則。

此外，我也意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。在課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，但我注意到有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。下次課，我可能需要設(shè)計(jì)一些個(gè)體活動(dòng)，讓這些學(xué)生也能夠得到更多的練習(xí)和表達(dá)機(jī)會(huì)。

最后，我感到很滿意的是，學(xué)生們似乎對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了熱情。他們積極地參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真地完成作業(yè)。我相信，只要我繼續(xù)努力，他們的英語水平一定會(huì)有很大的提高。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)填空。

-答案：我喜歡（like）吃蘋果。

-解析：此題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語+動(dòng)詞原形+其他。

2.改寫句子題：請(qǐng)將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

-答案：Hegoestoschooleveryday.

-解析：原句中的動(dòng)詞"goes"為動(dòng)詞三單形式，表示一般現(xiàn)在時(shí)。

3.翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯為一般現(xiàn)在時(shí)。

-答案：他每天早上六點(diǎn)起床。

-解析：原句中的動(dòng)詞"起床"為動(dòng)詞原形，表示一般現(xiàn)在時(shí)。

4.選擇題：請(qǐng)選出下列句子中正確的一般現(xiàn)在時(shí)。

-答案：C

-解析：選項(xiàng)A中的動(dòng)詞為動(dòng)詞原形，選項(xiàng)B中的動(dòng)詞為動(dòng)詞三單形式，選項(xiàng)C中的動(dòng)詞為動(dòng)詞原形，表示一般現(xiàn)在時(shí)。

5.情境題：請(qǐng)根據(jù)下列情境，用一般現(xiàn)在時(shí)回答問題。

-情境：描述你的日常生活。

-答案：我每天早上六點(diǎn)起床，吃早餐，然后去上學(xué)。

-解析：此題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句來描述自己的日常生活。課堂1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)陳述句結(jié)構(gòu)的掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一下你的日常生活?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)陳述句。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、改寫句子題等，來檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)陳述句。

4.及時(shí)解決問題：在課堂評(píng)價(jià)過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。例如，如果學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并給出正確的示范。

5.鼓勵(lì)學(xué)生：在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。例如，我會(huì)說：“你做得很好，繼續(xù)努力！”以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)陳述句。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)指出并給出正確的示范。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)