2024秋九年級語文上冊 第二單元 8《論教養(yǎng)》教學設計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第二單元8《論教養(yǎng)》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版2024秋九年級語文上冊第二單元第8課《論教養(yǎng)》。本節(jié)課主要內容為蘇聯(lián)作家利哈喬夫的散文《論教養(yǎng)》，文章通過對比有教養(yǎng)和沒有教養(yǎng)的行為，闡述了好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。文章語言優(yōu)美，富有哲理性，旨在引導學生理解教養(yǎng)的含義，培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)和批判性思維能力。通過分析《論教養(yǎng)》這篇文章，使學生能夠理解作者通過對比有教養(yǎng)和沒有教養(yǎng)的行為，所表達的好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。同時，通過小組討論、分享觀點等方式，訓練學生獨立思考、批判性分析問題的能力，提高他們的文學審美水平。學情分析九年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對于散文的閱讀和理解有一定的掌握。然而，在閱讀理解方面，部分學生可能還存在一定的困難，對于文章的深層含義和作者的觀點把握不夠準確。此外，學生的批判性思維能力和文學審美素養(yǎng)還有待提高。

在知識方面，學生已經學習過一些關于散文的知識，對于散文的特點和閱讀方法有一定的了解。但在《論教養(yǎng)》這篇散文的學習中，他們可能對于好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性這些概念較為陌生，需要通過課堂學習和討論來深入理解。

在能力方面，大部分學生能夠獨立思考問題，并通過小組討論分享觀點。然而，部分學生在批判性分析問題方面還存在一定的不足，需要通過課堂引導和練習來提高。此外，學生的文學審美能力也有待提高，需要通過欣賞和分析優(yōu)秀的散文作品來培養(yǎng)。

在素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師通過教學方法的變化和課堂管理來提高他們的注意力。

對于課程學習的影響，學生的基礎知識和能力對于學習《論教養(yǎng)》這篇散文有一定的幫助。然而，學生對于文章深層含義的理解和批判性思維能力的提高還需要教師通過啟發(fā)式教學和互動式討論來引導。同時，教師需要關注學生的學習習慣和態(tài)度，通過鼓勵和激勵來激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學方法與手段1.教學方法

（1）啟發(fā)式教學法：通過提問、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們理解和掌握《論教養(yǎng)》中的觀點和思想。

（2）互動式討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和團隊協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生更好地理解好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，為學生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強課堂的趣味性和生動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線問答、互動游戲等，提高學生的參與度和學習效果。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的知識視野。

（4）實物道具：通過展示實物道具，讓學生更直觀地理解文章中的概念和觀點。

（5）板書設計：運用板書設計，將文章的主要觀點和論證過程清晰地展示給學生，方便他們理解和記憶。教學流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好多媒體課件、教學軟件、實物道具等教學資源。同時，教師還需要布置預習作業(yè)，要求學生閱讀《論教養(yǎng)》并思考文章所闡述的好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。

2.課堂導入（5分鐘）

課堂導入階段，教師可以通過展示一幅關于教養(yǎng)的圖片或者播放一段相關的視頻，引發(fā)學生的思考，引出本節(jié)課的主題《論教養(yǎng)》。然后，教師可以簡要介紹作者利哈喬夫及其作品，為學生閱讀文章做好鋪墊。

3.自主閱讀（5分鐘）

教師給出閱讀要求，讓學生自主閱讀文章，邊讀邊思考文章的主旨和觀點。在閱讀過程中，教師可以適時提問，引導學生關注文章中的重點句子和段落。

4.課堂討論（10分鐘）

學生分小組進行討論，分享自己對于文章的理解和感悟。教師引導學生關注文章中的對比手法，討論好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。通過討論，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析問題的能力。

5.案例分析（5分鐘）

教師展示幾個關于教養(yǎng)的案例，讓學生運用所學知識分析這些案例，判斷他們是否具備好教養(yǎng)。通過案例分析，讓學生更好地理解好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的主要內容和觀點，強調好教養(yǎng)的重要性。同時，教師可以布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于好教養(yǎng)的短文，用以鞏固所學知識。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，適時調整教學節(jié)奏和難度，確保課堂教學效果。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高他們的文學審美素養(yǎng)和批判性思維能力。拓展與延伸《論教養(yǎng)》這篇文章深入闡述了教養(yǎng)的重要性，為了讓學生更好地理解這一主題，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《論語》中的相關章節(jié)，如“學而篇”、“八佾篇”等，讓學生了解古代對于教養(yǎng)的看法。

-西方經典著作《禮記·中庸》中的相關內容，了解西方文化對于教養(yǎng)的理解。

-現實生活中的案例，如公眾人物的言行舉止，讓學生分析他們是否具備良好的教養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究

教師可以鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-讓學生撰寫一篇關于好教養(yǎng)的短文，分享自己的理解和感悟。

-組織學生進行小組討論，選取一位有教養(yǎng)的公眾人物進行研究，了解他們的成長經歷和教養(yǎng)理念。

-讓學生觀察身邊的人，分析他們的言行舉止是否具備良好的教養(yǎng)，可以進行訪談或者記錄。

-鼓勵學生閱讀更多關于教養(yǎng)的書籍和文章，如《教育的藝術》、《如何培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子》等。教學反思與改進課堂上的氛圍整體是好的，學生們對于《論教養(yǎng)》這篇文章的興趣也很高。在自主閱讀環(huán)節(jié)，大部分學生能夠認真閱讀并思考文章的主旨。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度也很高，能夠積極分享自己的觀點。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生對于好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性這些概念還比較陌生，所以在討論過程中有些迷茫。其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于如何分析案例并運用所學知識還有一定的困難。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進。首先，在講解文章的過程中，我會更加注重對于重點概念的解釋和闡述，幫助學生更好地理解好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我會引導學生運用所學知識進行逐步分析，幫助他們掌握分析問題的方法。

此外，我也會設計一些反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。例如，我可以讓學生在課后撰寫一篇關于本節(jié)課學習收獲的反思日記，通過他們的反饋來了解教學的效果和需要改進的地方。課堂在課堂評價方面，我會采用多種方式來了解學生的學習情況。首先，我會通過提問的方式，了解學生對于《論教養(yǎng)》這篇文章的理解程度，以及他們對于好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)重要性的認識。其次，我會觀察學生在課堂上的參與度和表現，看他們是否能夠積極討論并分享自己的觀點。最后，我還會進行一些測試，比如小組討論或者書面測試，來評估學生對于文章內容和概念的理解程度。通過這些評價方式，我可以及時發(fā)現問題并進行解決。

作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。首先，我會關注學生對于文章主旨和觀點的理解，以及他們對于好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)重要性的把握。其次，我會評價學生的寫作能力和表達能力，看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點和思考。最后，我還會鼓勵學生繼續(xù)努力，給予他們正面的反饋和鼓勵。通過這樣的評價方式，我可以及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。重點題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

例子：陳述1：《論教養(yǎng)》是一篇講述個人修養(yǎng)和品質的散文。

答案：正確。因為文章通過對比有教養(yǎng)和沒有教養(yǎng)的行為，闡述了教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。

2.論述題

題型：請結合文章內容，論述好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。

答案：好教養(yǎng)的標準包括尊重他人、自律、有禮貌、有責任心等。教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性體現在：有好教養(yǎng)的人更容易與他人建立良好的關系，能夠更好地處理各種社會交往，同時也有助于個人的成長和發(fā)展。

3.分析題

題型：請分析文章中對比手法的運用，以及其作用。

答案：文章通過對比有教養(yǎng)和沒有教養(yǎng)的行為，突出了好教養(yǎng)的標準以及教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的重要性。對比手法使得文章的論證更加鮮明和有力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。

4.應用題

題型：請根據文章內容，舉例說明如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。

答案：培養(yǎng)良好的教養(yǎng)可以通過以下幾個方面：一是自律，遵守規(guī)則和紀律，不自私自利；二是尊重他人，關心他人，善于傾聽和理解他人；三是培養(yǎng)良好的禮儀，如禮貌待人、守時守信等；四是培養(yǎng)責任感和擔當精神，對自己的行為負責，積極參與社會公益活動。

5.創(chuàng)作題

題型：請以“我眼中的良好教養(yǎng)”為主題，寫一篇短文。

答案：《我眼中的良好教養(yǎng)》

良好教養(yǎng)，是那一次次的微笑與問候，是那一句句的真誠與祝福。我眼中的良好教養(yǎng)，不僅僅是一種行為的表現，更是一種內心的修養(yǎng)。

良好教養(yǎng)，是我每天上學路上，遇到鄰居叔叔阿姨時的一聲問候。雖然只是一句簡單的“早上好”，但它傳遞著我的尊重和友好，讓人感受到鄰里之間的溫暖。

良好教養(yǎng)，是我在課堂上，認真聽講、積極發(fā)言的表現。我相信，只有通過自己的努力和思考，才能真正掌握知識，成為一個有修養(yǎng)的人。

良好教養(yǎng)，是我對待朋友的態(tài)度。我始終相信，真誠的友誼是人生最寶貴的財富。因此，我時刻關注著朋友的需要和感受，盡自己所能去幫助他們。

良好教養(yǎng)，是我對待困難時的勇氣和擔當。我相信，困難是人生的考驗，只有勇敢面對、積極應對，才能成長為更強大的人。

良好教養(yǎng)，是我生活中的一點點積累，是我內心世界的不斷提升。我知道，只有通過不斷的努力和實踐，我才能成為一個有教養(yǎng)的人。

良好教養(yǎng)，是我眼中的一道亮光，是我心中的一份追求。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的修養(yǎng)，成為一個有教養(yǎng)的人。板書設計一、教學內容

1.教養(yǎng)的重要性

2.教養(yǎng)的標準

3.教養(yǎng)對個人品質和修養(yǎng)的影響

二、核心素養(yǎng)目標

1.文學審美素養(yǎng)

2.批判性思維能力

三、學情分析

1.學生對散文的閱讀理解能力

2.學生的批判性思維能力和文學審美素養(yǎng)

四、教學方法與