2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 走月亮教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2走月亮教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的《走月亮》。該課文描繪了一個(gè)美麗的夜晚，通過描述“我”和阿媽在月亮下散步的情景，展現(xiàn)了家人間的親情和祖國大好河山的美好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然景物的描繪、親情描寫以及語言表達(dá)能力方面。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：如“走月亮”、“照亮”、“灰白色”等。

2.理解課文內(nèi)容：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解夜晚的美景，感受親情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的描述，提高學(xué)生自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何描繪美好的景色和表達(dá)感情。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵字詞、句子的含義，并能運(yùn)用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高語言理解與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)文章的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞課文中美麗的夜景和親情描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)對(duì)自然美景和親情的熱愛，提升審美創(chuàng)造與欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，使學(xué)生了解中國的家庭親情文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文中的句子和段落，同時(shí)也掌握了一些基本的寫作技巧。此外，學(xué)生對(duì)一些自然景象和家庭親情有一定的了解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)于美麗的自然景象和溫馨的家庭親情故事通常都有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，同時(shí)也能夠進(jìn)行一些簡單的分析和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們通常喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，一些生僻的字詞和成語可能會(huì)影響他們的閱讀理解。其次，對(duì)于一些細(xì)膩的情感描寫，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)。此外，如何將課文中的描寫手法和情感表達(dá)運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線字典、閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答環(huán)節(jié)等。

教學(xué)資源將輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)課件、視頻資料、在線字典等教學(xué)資源，并將課文相關(guān)閱讀材料上傳至學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，并記錄下自己不理解的生字詞和句子。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課文講解（15分鐘）

教師采用多媒體展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟隨文字描述，想象走月亮的情景。在講解過程中，教師重點(diǎn)解析生字詞、句子和段落，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中哪些句子讓自己感受到了親情和美好。隨后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的感受，并在白板上記錄下關(guān)鍵詞。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

5.寫作練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的月亮”為主題，寫一篇短文，描繪自己心中的美好景色和親情。教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的描寫手法和情感表達(dá)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多寫，提高自己的語文素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《月光曲》：一篇描繪月光下跌倒的小女孩被一位陌生人幫助的溫馨故事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

《月亮姑娘》：一篇描述月亮姑娘害羞地隱藏起來的童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的想象力。

《夜色》：一篇描繪夜晚大自然景色的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夜晚的美景。

《我的爸爸》：一篇關(guān)于父愛的文章，讓學(xué)生感受家庭親情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以在家中觀察月亮的變化，記錄下月亮的形狀、亮度和位置，并與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手繪制一幅“走月亮”的情景畫，將課文中的景色和情感表達(dá)出來，培養(yǎng)繪畫能力和審美情感。

（3）學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于親情的文章和故事，了解不同類型的親情，并嘗試寫作一篇關(guān)于自己親人的文章，分享自己的感受和體驗(yàn)。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于夜晚大自然的項(xiàng)目，如制作夜晚動(dòng)物的手工作品、編寫關(guān)于夜晚動(dòng)物的故事等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)《走月亮》的示范課，總體來說，我覺得課堂效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺得課前的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵。我提前準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)資源，如課文插圖和視頻資料，這些資源幫助學(xué)生們更直觀地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們提前熟悉課文，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。這種導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課文講解環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)解析了生字詞、句子和段落，幫助學(xué)生們深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我通過提問和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們積極發(fā)表自己的見解，課堂氛圍很活躍。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們更好地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們非常喜歡，他們?cè)谟懻摵桶缪葜羞M(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。

寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生們以“我心中的月亮”為主題寫一篇短文。這個(gè)作業(yè)既能夠讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的寫作能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生們課后多讀多寫，提高自己的語文素養(yǎng)。

雖然這節(jié)課總體效果不錯(cuò)，但我也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課文講解環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有點(diǎn)慢。在今后的教學(xué)中，我要注意調(diào)整講解的深度和速度，確保課堂進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容的平衡。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。在今后的教學(xué)中，我要適當(dāng)延長實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-關(guān)鍵字詞：走月亮、照亮、灰白色、夜色、大自然、親情等。

-主要句子：例如，“走月亮，心里是月光，眼前也是月光。”、“灰白色的鵝卵石布滿河床，我們的腳佛法地印在上面?！?/p>

-段落解析：例如，課文的第二段描繪了月亮下的美麗景色，第三段則展現(xiàn)了家庭成員間的親情。

②描寫手法和情感表達(dá)

-描寫手法：例如，課文使用了比喻、擬人等手法，如“月亮姑娘害羞地隱藏起來”、“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！?/p>

-情感表達(dá)：例如，課文通過描述“我”和阿媽在月亮下散步的情景，展現(xiàn)了家人間的親情和對(duì)祖國大好河山的熱愛。

③思維發(fā)展與提升

-分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

-通過提問和小組討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容理解

-走月亮：心理月光、眼前月光

-灰白色鵝卵石：布滿河床、腳印

-夜景描寫：月亮姑娘、害羞隱藏

2.描寫手法和情感表達(dá)

-比喻：心里月光、眼前月光

-擬人：月亮姑娘、害羞隱藏

-親情表達(dá)：阿媽散步、家人情感

3.思維發(fā)展與提升

-分析描寫：描寫手法、情感表達(dá)

-邏輯思維：提問討論、小組合作

-批判性思維：分析評(píng)價(jià)、課文內(nèi)容典型例題講解九、典型例題講解

1.例題一：找出文中表示月亮的詞語。

答案：走月亮、月亮姑娘、月光

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵詞語的理解和提取。通過找出表示月亮的詞語，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并提高他們的詞匯提取能力。

2.例題二：解釋以下句子的意思：“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！?/p>

答案：這句話意味著在月光下行走，內(nèi)心和眼前都充滿了月光的溫柔和美麗。

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文句子的理解和解釋能力。通過解釋這句話，學(xué)生能夠更好地理解作者對(duì)月光的描繪，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

3.例題三：分析文中對(duì)夜晚景色的描寫手法。

答案：文中使用了比喻、擬人等描寫手法，如“月亮姑娘害羞地隱藏起來”、“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！?/p>

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文描寫手法的分析和評(píng)價(jià)能力。通過分析描寫手法，學(xué)生能夠理解作者如何通過比喻、擬人等手法來描繪夜晚景色，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.例題四：談?wù)勀銓?duì)文中展現(xiàn)的親情的理解。

答案：文中展現(xiàn)了家庭成員間的親情，如“我”和阿媽在月亮下散步的情景。

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文情感表達(dá)的理解和分析能力。通過談?wù)搶?duì)親情的理解，學(xué)生能夠感受到家庭成員間的溫暖和關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

5.例題五：如果你和親人一起走在月亮下，你會(huì)說什么？

答案：示例回答：如果我和家人一起走在月亮下，我會(huì)感嘆大自然的美麗，和親人分享我對(duì)家人的愛和感激之情。

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性和拓展性思維的能力。通過想象自己和親人一起走在月亮下的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《走月亮》這篇課文，通過課文的學(xué)習(xí)，我們深入理解了月亮下的美麗景色和家庭成員間的親情。課文中的描寫手法和情感表達(dá)讓我們感受到了大自然的美好和家庭的溫暖。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文中的關(guān)鍵字詞，如“走月亮”、“照亮”、“灰白色”等，這些詞語幫助我們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。

其次，我們分析了課文中的描寫手法和情感表達(dá)。通過比喻、擬人等手法，如“月亮姑娘害羞地隱藏起來”、“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！保覀兝斫饬俗髡呷绾蚊枥L夜晚景色，展現(xiàn)親情。

此外，我們還通過小組討論和角色扮演，更深入地體驗(yàn)了課文內(nèi)容。通過扮演課文中的角色