外研版九年級英語上冊教學筆記

外研版九年級英語上冊教學筆記目錄一、教學內容1.1課文內容1.2詞匯教學1.3語法點講解1.4功能句型1.5文化背景二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際法3.4合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音像資料4.4實物教具五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動7.4練習與鞏固八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3課堂展示8.4課后實踐九、板書設計9.1板書提綱9.2板書設計示例十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件效果十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.2跨學科延伸13.3校內外活動十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估14.4教學日志教案如下：一、教學內容1.1課文內容：1.1.1課文1.1.2課文大意1.1.3課文關鍵詞1.2詞匯教學：1.2.1生詞列表1.2.2詞義解釋1.2.3詞性標注1.3語法點講解：1.3.1語法點名稱1.3.2語法點解釋1.3.3語法點示例1.4功能句型：1.4.1句型結構1.4.2句型用法1.4.3句型練習1.5文化背景：1.5.1文化點名稱1.5.2文化點解釋1.5.3文化點聯(lián)系二、教學目標2.1知識目標：2.1.1詞匯掌握2.1.2語法理解2.1.3文化背景了解2.2能力目標：2.2.1聽力理解2.2.2口語表達2.2.3閱讀寫作能力2.3情感目標：2.3.1學習興趣培養(yǎng)2.3.2合作意識培養(yǎng)2.3.3文化意識培養(yǎng)三、教學方法3.1任務型教學法：3.1.1任務設計3.1.2任務實施3.1.3任務評價3.2情境教學法：3.2.1情境創(chuàng)設3.2.2情境互動3.2.3情境反饋3.3交際法：3.3.1交際活動設計3.3.2交際策略指導3.3.3交際效果評估3.4合作學習法：3.4.1小組劃分3.4.2合作活動安排3.4.3合作成果評價四、教學資源4.1教材：4.1.1教材版本4.1.2教材內容分析4.2網(wǎng)絡資源：4.2.1網(wǎng)絡資源4.2.2網(wǎng)絡資源篩選4.3音像資料：4.3.1音像資料類型4.3.2音像資料用途4.4實物教具：4.4.1教具種類4.4.2教具使用方法五、教學難點與重點5.1教學難點：5.1.1難點分析5.1.2難點攻克策略5.2教學重點：5.2.1重點內容概述5.2.2重點強化手段六、教具與學具準備6.1教具準備：6.1.1教具清單6.1.2教具使用說明6.2學具準備：6.2.1學具清單6.2.2學具使用說明八、學生活動8.1自主學習：8.1.1學習任務8.1.2學習目標8.1.3學習反饋8.2合作學習：8.2.1小組任務8.2.2小組討論8.2.3小組展示8.3課堂展示：8.3.1展示內容8.3.2展示方式8.3.3展示評價8.4課后實踐：8.4.1實踐任務8.4.2實踐要求8.4.3實踐反饋九、板書設計9.1板書提綱：9.1.1提綱內容9.1.2提綱結構9.2板書設計示例：9.2.1示例內容9.2.2示例結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：10.1.1作業(yè)說明10.1.2作業(yè)題目10.2作業(yè)要求：10.2.1完成時間10.2.2作業(yè)格式10.3作業(yè)反饋：10.3.1作業(yè)批改10.3.2作業(yè)講評十一、課件設計11.1課件結構：11.1.1課件導航11.1.2課件內容11.2課件內容：11.2.1課件圖文11.2.2課件互動11.3課件效果：11.3.1學生反饋11.3.2教學評估十二、課后反思12.1教學效果評價：12.1.1教學目標達成12.1.2教學方法效果12.2教學改進措施：12.2.1教學內容調整12.2.2教學策略優(yōu)化12.3學生反饋意見：12.3.1學生意見收集12.3.2學生意見分析十三、拓展及延伸13.1學科拓展：13.1.1相關學科13.1.2拓展活動設計13.2跨學科延伸：13.2.1跨學科主題13.2.2延伸活動安排13.3校內外活動：13.3.1校內活動建議13.3.2校外活動建議十四、附錄14.1教學計劃：14.1.1學期計劃14.1.2單元計劃14.2教學評估：14.2.1學生評價14.2.2教學反思14.4教學日志：14.4.1教學記錄重點和難點解析一、自主學習環(huán)節(jié)1.1學習任務：在自主學習環(huán)節(jié)，學生需要獨立完成對新課內容的初步了解和自主學習任務。教師應關注學生對自主學習任務的理解程度，確保學生能夠明確學習目標，掌握自學的方法和技巧。1.2學習反饋：教師需要收集學生的學習反饋，了解學生在自主學習過程中遇到的問題和困難，以便在后續(xù)教學中給予針對性的指導。二、合作學習環(huán)節(jié)2.1小組任務：在合作學習環(huán)節(jié)，學生需要分組完成特定的學習任務。教師應關注小組成員之間的互動和協(xié)作，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，提高團隊合作能力。2.2小組討論：教師需要引導學生在小組內進行有效的討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時學會傾聽和尊重他人的意見。2.3小組展示：在小組展示環(huán)節(jié)，教師應關注學生的展示效果，評價學生的口語表達、思維邏輯和團隊合作等方面的能力。三、課堂展示環(huán)節(jié)3.1展示內容：課堂展示環(huán)節(jié)可以檢驗學生對所學內容的理解和應用能力。教師應關注學生展示內容的完整性、準確性和創(chuàng)新性。3.2展示方式：教師需要指導學生選擇合適的展示方式，如口頭報告、PPT演示等，同時關注學生的表達流暢性和互動性。3.3展示評價：在評價學生的展示時，教師應從多個維度進行評價，如內容理解、表達流暢性、互動性等，以促進學生的全面發(fā)展。四、課后實踐環(huán)節(jié)4.1實踐任務：教師應設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高實際應用能力。4.2實踐要求：教師需要明確課后實踐的要求，提供必要的指導和資源，幫助學生順利完成實踐任務。4.3實踐反饋：教師應收集學生的實踐反饋，了解學生在實踐過程中遇到的問題，對學生的實踐成果進行評價和指導。五、板書設計環(huán)節(jié)5.1提綱內容：板書提綱應簡潔明了，概括課程的重點內容，幫助學生梳理知識結構。5.2提綱結構：板書提綱的結構應合理，邏輯清晰，方便學生跟隨教師的講解思路。六、作業(yè)設計環(huán)節(jié)6.1作業(yè)說明：教師應清晰地說明作業(yè)的完成要求和評價標準，確保學生能夠明確作業(yè)的目的和意義。6.2作業(yè)題目：作業(yè)題目應具有針對性和實用性，能夠檢驗學生對所學知識的理解和應用能力。七、課件設計環(huán)節(jié)7.1課件結構：課件結構應合理，導航清晰，方便學生瀏覽和查找所需內容。7.2課件內容：課件內容應豐富多樣，包含圖文并茂的講解和互動元素，激發(fā)學生的學習興趣。7.3課件效果：教師需要關注學生的對課件的反饋，評估課件在實際教學中的效果，不斷優(yōu)化和改進課件設計。八、課后反思環(huán)節(jié)8.1教學目標達成：教師應反思教學過程中是否實現(xiàn)了預設的教學目標，學生是否掌握了所學知識。8.2教學方法效果：教師需要思考所采用的教學方法是否適合學生，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。8.3學生反饋意見：教師應認真分析學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困惑，不斷調整和改進教學。九、拓展及延伸環(huán)節(jié)9.1相關學科：教師可以引導學生關注與英語學習相關的其他學科，如文化、歷史、科技等，幫助學生建立跨學科的知識體系。9.2拓展活動設計：教師可以設計多樣化的拓展活動，如小組討論、項目研究等，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。9.3延伸活動安排：教師應關注學生的延伸活動安排，確?；顒幽軌蝽樌M行，達到預期的教學效果。十、附錄環(huán)節(jié)10.1教學計劃：教師應根據(jù)教學目標和教學內容，制定詳細的教學計劃，確保教學活動的系統(tǒng)性和連貫性。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.保持清晰、簡潔的語言，避免使用過于復雜的句子結構。2.使用適當?shù)恼Z調變化，吸引學生的注意力，使課堂更加生動有趣。3.在講解時，使用簡單易懂的詞匯和表達，避免使用專業(yè)術語，讓學生更容易理解。二、時間分配1.在課程開始時，明確各部分的預計時間，并嚴格遵守時間分配，確保課程的順利進行。2.為每個環(huán)節(jié)留出足夠的時間，避免匆忙進行，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學內容。3.在時間允許的情況下，可以適當增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度。三、課堂提問1.設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。2.鼓勵學生積極參與回答問題，