外研版小學英語五年級下冊寫作指導

外研版小學英語五年級下冊寫作指導目錄一、教學內容1.1課文內容1.2寫作話題1.3寫作要求二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3實物資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現7.3實踐環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3互動交流九、板書設計9.1課題9.2關鍵詞9.3結構圖十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果12.2教學調整12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2課外閱讀13.3實踐活動十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內容1.1課文內容：本課主要講述了一個關于動物的有趣故事，通過故事引導學生學習動物的特點和習性。1.2寫作話題：以故事中的動物為主角，寫一篇關于它們日常生活的小短文。1.3寫作要求：要求學生能夠運用所學知識，準確描述動物的外貌、習性和生活環(huán)境。二、教學目標2.1知識目標：學生能夠掌握故事中動物的特點和習性，并能夠運用到寫作中。2.2能力目標：培養(yǎng)學生運用英語進行寫作的能力，提高學生的寫作水平。2.3情感目標：通過寫作，培養(yǎng)學生對動物的關愛和保護意識。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.2情境教學法：創(chuàng)設生動的寫作情境，幫助學生更好地進行寫作。3.3合作學習法：學生之間相互合作，共同完成寫作任務。四、教學資源4.1教材：外研版小學英語五年級下冊教材。4.2網絡資源：有關動物的圖片、視頻等資源。4.3實物資源：動物玩具、圖片等。五、教學難點與重點5.1難點：學生如何將所學知識運用到寫作中，準確描述動物的外貌、習性和生活環(huán)境。5.2重點：學生能夠運用英語進行寫作，提高寫作水平。六、教具與學具準備6.1教具：多媒體課件、動物玩具、圖片等。6.2學具：筆記本、文具盒、課本等。七、教學過程7.1導入：通過動物玩具和圖片，引導學生談論動物的特點和習性。7.2新課呈現：講解故事中動物的特點和習性，讓學生進行觀察和思考。7.3實踐環(huán)節(jié)：學生根據所學知識，進行寫作練習，描述動物的外貌、習性和生活環(huán)境。八、學生活動8.1自主學習：學生通過閱讀教材，了解故事中動物的特點和習性。8.2合作探究：學生分組討論，共同完成關于動物的寫作任務。8.3互動交流：學生分享自己的寫作成果，互相評價和鼓勵。九、板書設計9.1課題：動物的特點和習性9.2關鍵詞：外貌、習性、生活環(huán)境9.3結構圖：動物的特點和習性之間的關系。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：根據所學知識，寫一篇關于動物的小短文。10.2作業(yè)要求：準確描述動物的外貌、習性和生活環(huán)境。10.3作業(yè)評價：評價學生的寫作內容、語言表達和創(chuàng)意思維。十一、課件設計11.2課件內容：故事中動物的圖片、視頻、寫作指導等。11.3課件互動：學生通過課件進行觀察、思考和寫作練習。十二、課后反思12.1教學效果：學生對動物的特點和習性的掌握程度，以及寫作水平的提高情況。12.2教學調整：針對學生的學習情況，對教學方法和內容進行調整。12.3學生反饋：學生對課堂學習和寫作任務的反饋意見。十三、拓展及延伸13.1相關話題討論：組織學生進行關于動物保護的討論，提高學生的環(huán)保意識。13.2課外閱讀：推薦學生閱讀有關動物的英語書籍，擴展知識面。13.3實踐活動：組織學生參觀動物園或進行動物保護的公益活動。十四、附錄14.1教學計劃：本節(jié)課的教學計劃和安排。14.2教學評估：對學生的寫作進行評估和反饋。重點和難點解析一、教學內容1.1課文內容：在選擇課文內容時，應重點關注故事中動物的多樣性以及它們的特點和習性。這些信息對于學生理解動物的生活習性至關重要。故事的情節(jié)發(fā)展也是需要關注的細節(jié)，因為它直接影響到學生對動物行為的認知。1.2寫作話題：寫作話題的選擇應緊密結合課文內容，以保證學生有足夠的素材進行寫作。話題應具有一定的開放性，使學生能夠發(fā)揮想象，展示個性和創(chuàng)造力。1.3寫作要求：在寫作要求上，重點關注學生能否準確運用所學知識，描述動物的外貌、習性和生活環(huán)境。同時，要注意要求學生保持文章結構的清晰和邏輯性。二、教學目標2.1知識目標：重點關注學生是否能掌握故事中動物的特點和習性，這不僅包括它們的外觀特征，還有它們的日常生活習性和所處的環(huán)境。2.2能力目標：在能力目標的設定上，應重視學生運用英語進行寫作的能力。這包括他們能否正確使用語法，能否靈活運用詞匯和句型，以及他們的書寫是否規(guī)范。2.3情感目標：在情感目標的培養(yǎng)上，應關注學生是否能夠通過寫作表達對動物的關愛和保護意識。教師可以通過設置富有情感色彩的寫作任務，激發(fā)學生的同情心。三、教學方法3.1任務型教學法：在運用任務型教學法時，應關注任務的設計是否符合學生的實際水平，是否能夠激發(fā)他們的學習興趣。3.2情境教學法：情境的創(chuàng)設應貼近學生的生活，使他們能夠在熟悉的環(huán)境中更好地理解和學習知識。3.3合作學習法：在合作學習的過程中，教師應關注學生之間的互動是否積極，是否能夠互相學習和幫助。四、教學資源4.1教材：在教材的使用上，應關注是否能夠充分利用教材中的資源，如圖片、文字和活動建議。4.2網絡資源：網絡資源的運用應關注其是否能夠豐富教學內容，提高學生的學習興趣。4.3實物資源：實物資源的使用應關注其是否能幫助學生更直觀地理解和學習知識。五、教學難點與重點5.1難點：在教學難點上，應關注學生是否能準確描述動物的外貌、習性和生活環(huán)境。這需要他們在語言表達和邏輯思維上具備一定的能力。5.2重點：在教學重點上，應關注學生是否能通過寫作展示他們對動物特點和習性的理解。這是衡量他們學習效果的重要標準。六、教具與學具準備6.1教具：教具的使用應關注是否能幫助學生更好地理解和掌握知識。6.2學具：學具的提供應關注是否能讓學生更方便地進行學習和練習。七、教學過程7.1導入：導入環(huán)節(jié)的設計應關注是否能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。7.2新課呈現：新課的呈現應關注是否能幫助學生更好地理解和掌握知識。7.3實踐環(huán)節(jié)：實踐環(huán)節(jié)的設計應關注是否能讓學生在實際操作中更好地理解和運用知識。八、學生活動8.1自主學習：在自主學習環(huán)節(jié)，應關注學生是否能主動地參與到學習過程中，以及他們是否能獨立地完成學習任務。8.2合作探究：在合作探究環(huán)節(jié)，應關注學生是否能積極地與同伴進行交流和合作，以及他們是否能共同解決問題。8.3互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，應關注學生是否能有效地表達自己的觀點，以及他們是否能傾聽和理解他人的意見。九、板書設計9.1課題：板書設計應關注課題是否能簡潔明了地展示本節(jié)課的主要內容。9.2關鍵詞：關鍵詞的選擇應關注是否能幫助學生更好地理解和記憶知識點。9.3結構圖：結構圖的設計應關注是否能清晰地展示知識之間的邏輯關系。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：作業(yè)內容的設計應關注是否能讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固和提高所學知識。10.2作業(yè)要求：作業(yè)要求的設定應關注是否能讓學生明確作業(yè)的標準和方向。10.3作業(yè)評價：在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，應關注學生是否能從教師的反饋中了解到自己的不足，以及教師是否能給予他們鼓勵和建議。十一、課件設計11.1課件結構：課件結構的設計應關注是否能幫助學生更好地理解和掌握知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、簡潔的語言，并根據不同環(huán)節(jié)的內容調整語調，如在導入環(huán)節(jié)可以使用較為輕松、活潑的語調，以吸引學生的注意力；在講解難點時，可以使用緩慢、明確的語調，以確保學生能夠聽懂并理解。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問時，教師應關注問題的開放性、針對性和啟發(fā)性。避免使用“對不對”、“是不是”這樣封閉式的問題，而是應該設計一些開放式的問題，如“你覺得這個動物有什么特點？”“你能描述一下這個動物的生活環(huán)境嗎？”等，以激發(fā)學生的思考和參與。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以使用圖片、視頻或實物等資源，創(chuàng)設一個生動、有趣的情景，如“請大家看看這張圖片，你能猜到這是哪種動物嗎？它