遼寧省鞍山市海城牛莊高級(jí)職業(yè)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

遼寧省鞍山市海城牛莊高級(jí)職業(yè)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）祝福（節(jié)選）魯迅

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說(shuō)故鄉(xiāng)，然而已沒(méi)有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永?。他是我的本家，比我長(zhǎng)一輩，應(yīng)該稱(chēng)之曰“四叔”，是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還末留胡子，一見(jiàn)面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我“胖了”，說(shuō)我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為。但是，談話是總不投機(jī)的了，于是不多久，我便一個(gè)人剩在書(shū)房里。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個(gè)本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒(méi)有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買(mǎi)豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類(lèi)東西上，可就稱(chēng)為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買(mǎi)得起福禮和爆竹之類(lèi)的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了。

況且，一直到昨天遇見(jiàn)祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過(guò)一個(gè)朋友，走出來(lái)，就在河邊遇見(jiàn)她；而且見(jiàn)她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！?/p>

她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說(shuō)一句話，后來(lái)連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號(hào)的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗萊，淘米?？靿蛞荒?，她才從四嬸手里支取了歷來(lái)積存的工錢(qián)，換算了十二元鷹洋，請(qǐng)假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時(shí)候，她便回來(lái)，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對(duì)四嬸說(shuō)，自己已經(jīng)在土地廟捐了門(mén)檻了。

冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。

她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來(lái)了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。

“祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時(shí)不留她。”四嬸有時(shí)當(dāng)面就這樣說(shuō)，似乎是警告她。

然而她總?cè)绱?，全不?jiàn)有伶俐起來(lái)的希望。他們于是想打發(fā)她走了，教她回到衛(wèi)老婆于那里去。但當(dāng)我還在魯鎮(zhèn)的時(shí)候，不過(guò)單是這樣說(shuō)；看現(xiàn)在的情狀，可見(jiàn)后來(lái)終于實(shí)行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。（1）下面對(duì)小說(shuō)中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．《祝?！钒l(fā)表于1924年，是小說(shuō)集《吶喊》中最重要的一篇。

B．《祝?！烽_(kāi)頭一段文字中對(duì)魯四老爺語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)的作用是：表現(xiàn)魯四老爺對(duì)晚輩的關(guān)心及對(duì)新黨的仇視。

C．“你放著吧，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。四嬸這句大喊在文中的作用是：使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權(quán)壓迫下精神徹底崩潰。

D．最后一段是通過(guò)“我”的感受來(lái)單獨(dú)描寫(xiě)魯四家的祝福景象，和開(kāi)頭在布局上首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整。

E．小說(shuō)中的“我”是展現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容的線索人物，通過(guò)“我”的視角折射出故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的閉塞、衰敗、蕭索。（2）文段開(kāi)頭描寫(xiě)祝福景象的作用是什么？（6分）

（3）小說(shuō)中的祥林嫂是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）小說(shuō)為什么以“祝?！睘轭}目？（8分）

參考答案：11.（1）CEA項(xiàng)中是《彷徨》，不是《吶喊》。B項(xiàng)中表現(xiàn)了魯四老爺冷漠無(wú)聊、頑固保守的思想和性格。D項(xiàng)描寫(xiě)的是魯鎮(zhèn)的祝福景象。（選C項(xiàng)得3分，選E項(xiàng)得2分。）（2）①為人物活動(dòng)提供了典型的環(huán)境。②揭示了勞動(dòng)者與魯四老爺之類(lèi)的地主之間的矛盾沖突。③顯示了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村狀況：階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識(shí)依舊。④預(yù)示著祥林嫂命運(yùn)悲劇的社會(huì)性、必然性。（答對(duì)其中任何一點(diǎn)得2分，共6分。）（3）①物質(zhì)上，窮苦，一無(wú)所有，淪為乞丐的時(shí)間長(zhǎng)。②精神上，完全枯竭，麻木不仁。③祥林嫂是一個(gè)從物質(zhì)到肉體到精神上全部垮掉了的中老年勞動(dòng)?jì)D女形象。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，共6分。）（4）①是貫穿全文的線索，祝福景象在全文中多次寫(xiě)。②祝福是故事發(fā)生的背景。③“祝?！睘樗茉煜榱稚┑男愿裉峁┝说湫铜h(huán)境。④祝福是反語(yǔ)，飽含諷刺意味，在祝福聲中勞動(dòng)人民卻忍受著苦難，祥林嫂死在祝福聲中，在對(duì)比中批判現(xiàn)實(shí)。⑤祝福包含了祥林嫂對(duì)美好未來(lái)的向往。⑥祝福有對(duì)祥林嫂悲慘命運(yùn)的祝福之意。7祝福體現(xiàn)了魯迅本人對(duì)中國(guó)未來(lái)的祝福和希望。（前4點(diǎn)答對(duì)一點(diǎn)得2分；后3點(diǎn)為參考，答出其中1點(diǎn)鼓勵(lì)2分；總分不超過(guò)8分。）略2.閱讀下面的散文，回答7----10題(25分）木

屐魯田沉重的木屐扎在江南惆悵的雨地里。爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁。木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊上的水翻車(chē)，一圈圈地碾動(dòng)了歲月的車(chē)輪。有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復(fù)聆聽(tīng)木屐敲擊土地的聲音，那是爸爸沉重的步履。就在這顫抖的敲擊中，我長(zhǎng)大了。轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀(jì)。爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎坐在爸爸的肩上。然而，一條淹沒(méi)小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過(guò)冰寒砭骨的春水，我分明聽(tīng)見(jiàn)他牙關(guān)的磕碰并體會(huì)到他身體的顫抖。第一次，我感覺(jué)江南的雨天是惆悵的。放學(xué)時(shí)，我沖出教室，卻發(fā)覺(jué)雨地里微笑著的爸爸，他執(zhí)意要讓我騎“高馬”，我拗不過(guò)，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時(shí)卻見(jiàn)一行零亂、不規(guī)則的屐齒印。看著爸爸蒼白的臉，我眼淚奪眶而出，便再也不肯讓他背了。

于是，我擁有了自己的木屐。一天，有位同學(xué)穿著一雙半舊的雨靴來(lái)上學(xué)，引起全校學(xué)生的羨慕。回到家，我嚷著要一雙雨靴。為了達(dá)到目的，幾天后我將我的木屐藏在一個(gè)山洞里，謊稱(chēng)丟了。從不打罵我的爸爸惱怒了，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。在他的天平上，一頭是祖輩財(cái)物，一頭是兒子。當(dāng)晚，堂屋響著不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發(fā)誓再也不讓爸爸生氣，準(zhǔn)備第二天取回木屐。然而，當(dāng)我從黎明的迷糊中醒來(lái)，卻見(jiàn)一雙新的，但做工粗糙的木屐擺在床前。

我看到套上牛準(zhǔn)備去春耕的爸爸通紅的雙眼，我的眼淚悄悄地流了下來(lái)。爸爸忽然返身，撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，珍惜東西要像愛(ài)惜牲口一樣?！?/p>

我呆呆地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著晨曦中爸爸遠(yuǎn)去的身影和他身后的一個(gè)個(gè)屐齒印……

終于，我接到了那張從我夢(mèng)想的地方寄來(lái)的錄取通知書(shū)。走的前夜，鄉(xiāng)親們來(lái)送我，屋檐下擺放著一排木屐。我在送鄉(xiāng)親們回家時(shí)，望著漫天的雨，忽然想：“斗笠劃下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圓?！被剡^(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門(mén)角擺放的沒(méi)有繼承人的鐵犁和木屐上。見(jiàn)我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰地說(shuō)：“放心去吧！孩子，我有鄉(xiāng)親們照顧?！笨粗职职甙椎念^發(fā)，我才猛然意識(shí)到他老了。坐在行將遠(yuǎn)去的汽車(chē)上，我脫下了那雙木屐，這時(shí)，幾次勸不回去，堅(jiān)持再送送我的爸爸忽然塞給我一樣?xùn)|西，就轉(zhuǎn)身走了。我知道爸爸不忍分離的痛苦，拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。我心里像堵著什么，不覺(jué)觸到爸爸送我的東西，打開(kāi)一看，竟是一雙新雨靴……9．下列對(duì)文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（5分）(

)(

)

A.本文以飽滿的情感、精巧的構(gòu)思、樸實(shí)的語(yǔ)言，刻畫(huà)了父子之間的真摯感情以及他們各自對(duì)生活的追求，表現(xiàn)了“我”對(duì)父輩生活的深深思索。

B.本文選材上都是選取了生活中的小事，但卻以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了父輩深深扎根于土地，追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。

C.11段中寫(xiě)到爸爸“神色黯然”、“擠出一絲笑”，刻畫(huà)了爸爸內(nèi)心復(fù)雜的情感，包含了不忍分離的父子情深，也包含了父親對(duì)祖業(yè)無(wú)人繼承的失落。

D.文章最后，爸爸送“我”的一雙“新雨靴”，蘊(yùn)涵著爸爸希望“我”學(xué)成歸來(lái)，改變家鄉(xiāng)面貌的深沉囑托。

E.本文與朱自清的《背影》一樣，都以深沉的筆調(diào)，表現(xiàn)了無(wú)私的父愛(ài)和父子情深；同時(shí)也表達(dá)了曾經(jīng)對(duì)父親不理解的悔恨。10．文中的第一段、第四段第、十四段分別用了“惆悵”一詞，它們的含義是否相同，請(qǐng)具體解釋。這樣反復(fù)寫(xiě)的作用是什么？（6分，第一問(wèn)2分，第二問(wèn)4分）

答：①“惆悵”的意思是

。②反復(fù)寫(xiě)“惆悵”的作用________________________________________________________________。

11．作者說(shuō)：“斗笠劃下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圓?！苯Y(jié)合全文你怎樣理解？（6分）答：

。12.文中的“父親”是一個(gè)感人的形象?！案赣H”身上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分析概括（8答：

。參考答案：11．視野狹窄、思想閉塞、觀念落后使父輩和鄉(xiāng)親固守著原有的生活方式，難以擺脫貧困（3分）。這是作者對(duì)處于貧窮的父輩與鄉(xiāng)親落后生活的深深思索（1分）。（意思對(duì)即可。）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。千頂紅帽子程瑞嘉七十五歲的秋明老漢去了一趟徽州，回來(lái)的時(shí)候，像變了個(gè)人似的。十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開(kāi)鍋，更不用說(shuō)拿錢(qián)供他讀書(shū)了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開(kāi)徽州老家。像當(dāng)時(shí)的順口溜說(shuō)的：前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟。一把雨傘，一個(gè)包袱，秋明從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活。外面的生活很精彩，也很無(wú)奈。秋明干過(guò)商店的伙計(jì)，做過(guò)運(yùn)輸碼頭的短工和苦力，撿過(guò)垃圾。沒(méi)有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過(guò)得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過(guò)著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕。時(shí)間像個(gè)磨盤(pán)，一圈一圈地轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)眼幾十年過(guò)去了。秋明由一個(gè)懵懂不更事的少年變成了一個(gè)頭發(fā)和胡須花白、腰彎背駝、老眼昏花的七十五歲的老漢。生活的艱辛磨去了他衣錦還鄉(xiāng)的美夢(mèng)，有的是日里夜里對(duì)故鄉(xiāng)的念想和企盼。有人是生活的幸運(yùn)兒，他們?cè)谕饷婵颗颓趭^成了腰纏萬(wàn)貫的富人，回到家鄉(xiāng)投資，辦企業(yè)，甚至將自己的名字變成學(xué)校的名字，過(guò)著受人尊重、子孫滿堂的幸福生活。秋明何嘗不想這樣呢？但生活似乎老開(kāi)他的玩笑，總讓他一輩子辛勞地推著大石頭上坡，結(jié)果卻一無(wú)所獲，如希臘神話中的西西弗斯。秋明老漢最近總做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)回到了故鄉(xiāng)，聽(tīng)到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動(dòng)，每次醒來(lái)，淚水都打濕了枕巾。要么就是長(zhǎng)時(shí)間的失眠，腦子里有一個(gè)聲音在呼喚，那是一個(gè)母親對(duì)久未歸鄉(xiāng)的游子的呼喚。秋明老漢終于被那個(gè)強(qiáng)烈的念頭折磨得失去了形體，愁容滿面。他于是打點(diǎn)行裝，踏上了回徽州的行程。車(chē)窗外的景色迷糊了雙眼，再也找不到兒時(shí)的感覺(jué)了，有的只是臨近故鄉(xiāng)的激動(dòng)?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。”賀知章老先生的詩(shī)好像就是為這時(shí)的秋明老漢寫(xiě)的。雖說(shuō)回到了故鄉(xiāng)，但一切都改變了秋明老漢腦子里對(duì)故鄉(xiāng)的印象。山，還是那座山，河，還是那條河，當(dāng)年的小伙伴已經(jīng)大多不在了，即使還在的，也已經(jīng)變成了不熟悉的生面孔。村莊比兒時(shí)更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學(xué)校，如今學(xué)校還在，也不是當(dāng)年自己讀過(guò)三年書(shū)的學(xué)校了。如今的學(xué)校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敬，那么多的教室，能坐上千名學(xué)生吧？！突然，學(xué)校里放學(xué)的鈴聲大作，許多學(xué)生從教室里跑出來(lái)，把陷入沉思的秋明老漢嚇了一跳?？粗@么多可愛(ài)的孩子，放學(xué)跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔(dān)心，要是過(guò)往的汽車(chē)不注意碰到孩子怎么辦？他聽(tīng)村里的人說(shuō)，過(guò)往車(chē)輛碰到孩子的事情時(shí)有發(fā)生，好在還沒(méi)有造成人員傷亡的惡性事件。學(xué)校也為這事傷腦筋，一直沒(méi)有好的辦法。秋明老漢沒(méi)有孩子，但他卻比誰(shuí)都更喜歡孩子。要是學(xué)生的頭上能戴一頂小紅帽該多好，既可以提醒過(guò)往的司機(jī)當(dāng)心，看上去也醒目，夏天還可以抵擋一下天上的毒太陽(yáng)。想到這里，秋明老漢咧開(kāi)缺牙的嘴笑了，他跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，徑直向校長(zhǎng)室走去。時(shí)間不長(zhǎng)，秋明老漢又從校長(zhǎng)室里愉快地走了出來(lái)，好像換了個(gè)人似的。秋明老漢把用撿垃圾換來(lái)的一千頂紅帽子交給學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)召集全校教師和學(xué)生舉行了隆重的接受儀式：千名學(xué)生排成整齊的隊(duì)伍站在學(xué)校的操場(chǎng)上，每人的頭上都戴著一頂紅帽子，初升的太陽(yáng)照在孩子們紅撲撲的小臉上。一個(gè)孩子跑出隊(duì)列，喊一聲爺爺，將一條紅領(lǐng)巾戴在秋明老漢的脖子上，然后迅速跑回隊(duì)列。孩子們伸出右手向秋明老漢敬少先隊(duì)隊(duì)禮。秋明老漢也笨拙地舉起右手行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，站在秋明老漢身邊的校長(zhǎng)和教師都被他的舉動(dòng)感動(dòng)得流下了眼淚。秋明老漢看著孩子們戴著他的紅帽子在學(xué)校操場(chǎng)和校外的公路上走成一支浩蕩的隊(duì)伍，心里想從今以后誰(shuí)敢說(shuō)他秋明老漢孤身一人，他分明有了一千個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。想到許多路過(guò)的汽車(chē)司機(jī)都要停下來(lái)向他們鳴笛致意，他流下了激動(dòng)的淚水。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.秋明老漢提出為學(xué)校捐千頂紅帽子，校長(zhǎng)舉行隆重的儀式來(lái)接受捐贈(zèng)，這是出于對(duì)秋明老漢的尊重和感激。B.小說(shuō)多次提到秋明老漢對(duì)故鄉(xiāng)的思念和眷戀，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的游子情懷，也為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。C.衣錦還鄉(xiāng)，是游子的夢(mèng)想，秋明老漢看到他人賺錢(qián)后回鄉(xiāng)辦企業(yè)等，很風(fēng)光，他受到影響因而回鄉(xiāng)捐了千頂紅帽子。D.小說(shuō)引用了賀知章的詩(shī)歌，詩(shī)歌的意境映照著秋明老漢回鄉(xiāng)時(shí)的情感，文章更具文學(xué)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。8.小說(shuō)第二段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何作用？9.小說(shuō)標(biāo)題是“千頂紅帽子”，有人說(shuō)改成“一個(gè)老人和他的一千個(gè)孩子”更好，你認(rèn)為哪一個(gè)好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.C

8.（1）寫(xiě)秋明十幾歲就被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)外出謀生,當(dāng)伙計(jì),做短工和苦力,撿垃圾,過(guò)著艱辛的生活。（2）就人物而言，刻畫(huà)了一個(gè)孤苦、辛勞的老漢形像。就情節(jié)而言，為下文寫(xiě)秋明夢(mèng)回故鄉(xiāng),再回到家鄉(xiāng)等情節(jié)作鋪墊。就背景而言，提供了徽州生存不易、只能外出闖蕩打工的社會(huì)背景。（只要答出前兩個(gè)方面皆可）

9.示例一:以“千頂紅帽子”為標(biāo)題好。①“千頂紅帽子”突出了數(shù)量和顏色,象征著老人對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的赤子情對(duì)孩子的紅紅的愛(ài)心；②以此為題,形象生動(dòng),含蓄雋永；有象征意味,突顯了主題。示例二:以“一個(gè)老人和他的一千個(gè)孩子”為標(biāo)題好。①“一個(gè)老人和他的一千個(gè)孩子”讓人思考:一個(gè)老人為什么會(huì)有一千個(gè)孩子呢?以此為題,設(shè)置了懸念,引起閱讀興趣。②“一個(gè)老人和他的一千個(gè)孩子”點(diǎn)出了小說(shuō)的主要人物,以此為題,可以突出人物形象。【7題詳解】本題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。C項(xiàng)，“秋明老漢看到他人賺錢(qián)后回鄉(xiāng)辦企業(yè)等，很風(fēng)光，他受到影響因而回鄉(xiāng)捐了千頂紅帽子”分析錯(cuò)誤，由“看著這么多可愛(ài)的孩子，放學(xué)跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔(dān)心，要是過(guò)往的汽車(chē)不注意碰到孩子怎么辦”“過(guò)往車(chē)輛碰到孩子的事情時(shí)有發(fā)生，好在還沒(méi)有造成人員傷亡的惡性事件。學(xué)校也為這事傷腦筋，一直沒(méi)有好的辦法”“秋明老漢沒(méi)有孩子，但他卻比誰(shuí)都更喜歡孩子”“要是學(xué)生的頭上能戴一頂小紅帽該多好，既可以提醒過(guò)往的司機(jī)當(dāng)心，看上去也醒目，夏天還可以抵擋一下天上的毒太陽(yáng)”這些內(nèi)容可知，秋明老漢回鄉(xiāng)并捐了千頂紅帽子并不是為了風(fēng)光，而是老人對(duì)家鄉(xiāng)的赤子情和對(duì)孩子的的愛(ài)心。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。題干問(wèn)的是“小說(shuō)第二段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何作用”，然后先找到第二段，概括第二段的內(nèi)容，再?gòu)膬?nèi)容和情節(jié)兩個(gè)方面分析作用。先看第二段寫(xiě)了什么內(nèi)容，“十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開(kāi)鍋，更不用說(shuō)拿錢(qián)供他讀書(shū)了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開(kāi)徽州老家……秋明從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活?！锩鞲蛇^(guò)商店的伙計(jì)，做過(guò)運(yùn)輸碼頭的短工和苦力，撿過(guò)垃圾。沒(méi)有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過(guò)得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過(guò)著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富?！保@是介紹秋明的經(jīng)歷，十幾歲被迫離鄉(xiāng)，干過(guò)很多很苦的差事，生活不富裕，從內(nèi)容上來(lái)看，表現(xiàn)出秋明老人的孤苦和辛勞，但就是這樣的秋明用自己撿垃圾積攢的錢(qián)為家鄉(xiāng)學(xué)校的孩子捐贈(zèng)了一千頂小紅帽，前后對(duì)照突出秋明老人形象的高大；從情節(jié)上來(lái)看，秋明年少離鄉(xiāng)，一直在外漂泊，這也就為下文秋明思念家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)等情節(jié)做了鋪墊；“像當(dāng)時(shí)的順口溜說(shuō)的：前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟”，這一內(nèi)容展現(xiàn)了徽州當(dāng)時(shí)生存不易只能外出闖蕩的社會(huì)背景?！?題詳解】本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類(lèi)題目，首先審清楚題干的要求，如本題“小說(shuō)標(biāo)題是‘千頂紅帽子’，有人說(shuō)改成‘一個(gè)老人和他的一千個(gè)孩子’更好，你認(rèn)為哪一個(gè)好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后分析兩個(gè)標(biāo)題各自的命名方式，再?gòu)臉?biāo)題的含義效果、標(biāo)題與形象、情節(jié)、主旨的關(guān)聯(lián)等方面分析作答。答題步驟如下：先明確觀點(diǎn)，再分析其妙處。先看“千頂紅帽子”，這是以物象為題，這千頂紅帽子是老人捐贈(zèng)給家鄉(xiāng)學(xué)校的物品，象征了秋明老人對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)孩子的一片心意，其中“紅”突出顏色，給人熱烈濃郁之感，“千”突出數(shù)量，所以這一標(biāo)題充分表現(xiàn)老人對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情意和對(duì)孩子的紅紅的愛(ài)心，這一標(biāo)題就具有了象征意義。再看“一個(gè)老人和他的一千個(gè)孩子”，這是以小說(shuō)中的人物來(lái)命名，“一個(gè)老人”點(diǎn)出小說(shuō)的主人公，突出人物形象；“一個(gè)”和“一千個(gè)”數(shù)量上的懸殊會(huì)引發(fā)人的好奇之心，一個(gè)老人怎會(huì)有一千個(gè)孩子，增設(shè)懸念，吸引讀者的閱讀興趣?？忌x定標(biāo)題后，可以從這些方面陳述理由?！军c(diǎn)睛】分析文章段落作用，一般根據(jù)段落所在的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析作答。文章開(kāi)頭段的作用一般為，結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文或總起下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文……情節(jié)做鋪墊。內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題（扣題）；奠定全文感情基調(diào)。如果開(kāi)頭段是環(huán)境描寫(xiě)，也可以從環(huán)境描寫(xiě)作用分析，如渲染、烘托.……氣氛等。文章中間段的作用，結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過(guò)渡）；為下文某某情節(jié)做鋪墊等。內(nèi)容上：交代了……內(nèi)容，突出了人物……特點(diǎn)；考慮對(duì)情節(jié)的作用。文章結(jié)尾段的作用，結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)文章開(kāi)頭(題目)；首尾呼應(yīng)等。內(nèi)容上：點(diǎn)明(升華)中心；揭示(或深化)文章主題(畫(huà)龍點(diǎn)睛)；引人深思，給人啟迪，令人回味無(wú)窮，或給讀者留下想象的空間。考慮對(duì)塑造人物或?qū)适虑楣?jié)的作用。還有，如果段落用了某種修辭，還有從該修辭所產(chǎn)生的作用角度進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成完成下列小題。郅都傳郅都者，河?xùn)|楊人也。以郎事孝文帝。孝景時(shí)，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從入上林賈姬如廁野彘卒入廁上目都都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎?陛下縱自輕，奈宗廟太后何!”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟(jì)南瞷氏宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟(jì)南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股粟。居歲余，郡中不拾遺，旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書(shū)，問(wèn)遺無(wú)所受，請(qǐng)寄無(wú)所聽(tīng)。常自稱(chēng)曰：“已倍親而仕，身固當(dāng)奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣。”郅都遷為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時(shí)民樸，畏罪自重，而都獨(dú)先嚴(yán)酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見(jiàn)都側(cè)目而視，號(hào)曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對(duì)簿，臨江王欲得刀筆為書(shū)謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王為書(shū)謝上，因自殺。太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門(mén)太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)義，居邊，為引兵去，竟郅都死不近雁門(mén)。匈奴至（甚至、竟然）為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見(jiàn)憚如此。匈奴患之。太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。竇太后曰：“臨江王獨(dú)非忠臣邪?”于是遂斬郅都。

(選自《史記?酷吏列傳》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.嘗從入上林/賈姬如廁/野彘卒入廁/上目都/都不行B.嘗從入/上林賈姬如廁/野彘卒/入廁/上目都/都不行C.嘗從入上林/賈姬如廁/野彘卒入廁上/目都/都不行D.嘗從/入上林賈姬/如廁/野彘卒/入廁上目都/都不行11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.宗廟，是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，后來(lái)成為朝廷和國(guó)家政權(quán)的代稱(chēng)。帝王的宗廟制度是天子廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟。庶人不準(zhǔn)設(shè)廟。B.二千石，漢官秩，又為郡守（太守）之通稱(chēng)。漢官秩以萬(wàn)石為最高，中二千石次之，真二千石再次，后一級(jí)就是兩千石，其下有比二千石。C.刀筆，即刀和筆，是說(shuō)古代官員必須能文能武，為官一任，持筆能以文而治，拿刀則以武建功。D.節(jié)，即符節(jié)，中國(guó)古代朝廷傳達(dá)命令、征調(diào)兵將、出使外國(guó)以及用于各項(xiàng)事務(wù)所持的一種憑證。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.郅都為人剛直，不畏豪強(qiáng)，濟(jì)南三百多戶瞷氏宗族，強(qiáng)橫不遵法度，連郡守都管不了他們，郅都受命擔(dān)任濟(jì)南大守，一上任就將瞷氏的頭號(hào)惡人誅滅三族，其余的人也嚇破了膽。B.郅都雖然升任中尉，但無(wú)奈丞相位高權(quán)重，郅都也只好低聲下氣的向丞相行作揖之禮，以巴結(jié)討好丞相。C.郅都為人勇敢有魄力，公正廉明，誰(shuí)給他私下寫(xiě)信他都不打開(kāi)看，誰(shuí)送東西給他，他都不接受，也不接受任何人的請(qǐng)托說(shuō)情。D.匈奴人很怕郅都，聽(tīng)說(shuō)他做了雁門(mén)太守，就把軍隊(duì)撤走了，直到郅都死都沒(méi)敢靠近雁門(mén)。他們?cè)?jīng)做了像郅都的木偶，讓士兵騎馬用箭射，但沒(méi)人能射中。郅都就是這樣讓匈奴人又恨又怕。13.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）已倍親而仕，身固當(dāng)奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣。（2）孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門(mén)太守，而便道之官，得以便宜從事。參考答案：10.A

11.C

12.B

13.（1）我（自己）既然離開(kāi)父母出來(lái)做官，那就應(yīng)該奉公守節(jié)以身殉職，無(wú)論如何（終究）是不能再顧及妻子兒女了。（倍、終、妻子）（2）漢景帝于是派使者持著符節(jié)去任命他擔(dān)任雁門(mén)太守，讓他（不必回朝謝恩）直接走便道赴任，并授予他遇亊可以隨機(jī)處理（見(jiàn)機(jī)行事）的特權(quán)。（拜、便道之官、便宜行事）選自：《史記》

作者：司馬遷

年代：西漢11.試題分析：刀筆，是古代書(shū)寫(xiě)工具。古時(shí)書(shū)寫(xiě)于竹簡(jiǎn)，有誤則用刀削去重寫(xiě)。因刀筆并用，歷代的文職官員也就被稱(chēng)作“刀筆吏”。學(xué)%點(diǎn)睛：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、宮殿的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類(lèi)題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題“刀筆”是一個(gè)典型的形容官職的詞匯，刀筆小吏。12.試題分析：B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。原文是說(shuō)，那時(shí)朝廷里地位最高待人最傲慢的是丞相條侯周亞夫

，可是郅都見(jiàn)了他也僅僅是作個(gè)揖而已

，可見(jiàn)郅都的剛正不阿。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“倍親而仕”“固”“顧”“乃”“拜”“便宜”。參考譯文：郅都是河?xùn)|郡楊縣人，曾以郎官的身份服待過(guò)孝文帝。孝景帝在位時(shí)，郅都做了中郎將，他敢于直言勸諫，能在朝廷上當(dāng)面駁斥一些大臣的意見(jiàn)。有一次，他隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬上廁所時(shí)，一只野豬突然竄了進(jìn)去。景帝使眼色讓郅都去救賈姬，郅都不去。景帝抄起兵器想自己去救，郅都就跪在景帝面前攔阻說(shuō)：“失去一個(gè)妃子，可以再找一個(gè)，難道天下缺少這種人嗎？即使您不珍惜自己，可萬(wàn)一出點(diǎn)亊，那怎么向整個(gè)國(guó)家，向太后交待呢？”于是景帝便停住了，而野豬后來(lái)也自己離去了。太后聽(tīng)說(shuō)這件亊，賞給了郅都一百斤錢(qián)，郅都從此受到了重視。郅都為人勇敢，有魄力，公正廉明，誰(shuí)給他私下寫(xiě)信他都不看，誰(shuí)送東西他也不要，不接受任何人說(shuō)情。他經(jīng)常自勉說(shuō)：“我既然離開(kāi)父母出來(lái)做官，那就應(yīng)該奉公守節(jié)以身殉職，無(wú)論如何不能再顧及妻子兒女了?！焙髞?lái)郅都做了掌管京城治安的中尉。那時(shí)朝廷里地位最高待人最傲慢的是丞相條侯周亞夫，可是郅都見(jiàn)了他僅僅是作個(gè)揖而已。當(dāng)時(shí)民風(fēng)樸實(shí)，人人自重，都害怕犯罪，而郅都卻率先實(shí)行嚴(yán)刑酷法，他執(zhí)法不避權(quán)貴，使得那些諸侯王公和皇家宗室都怕得斜著眼看他，給他起了個(gè)綽號(hào)叫“蒼鷹”。當(dāng)景帝的兒子臨江王劉榮被征到中尉府受審時(shí)，劉榮想要刀筆給皇上寫(xiě)信謝罪，郅都不讓府吏給他。魏其侯竇嬰派人暗中給了臨江王。臨江王送出書(shū)信后就自殺了。竇太后聽(tīng)說(shuō)此亊非常生氣，找了一個(gè)別的借口說(shuō)郅都犯了大法，將其罷職為民。而景帝則派使者持著符節(jié)去任命他擔(dān)任雁門(mén)太守，讓他直接走便道赴任，并授予他遇亊可以隨機(jī)處理的特權(quán)。匈奴人早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)郅都的為人，郅都一到任后，匈奴便自動(dòng)地把軍隊(duì)撤走了，直到郅都死都沒(méi)有再靠近雁門(mén)。匈奴曾用木頭刻了一個(gè)郅都像，叫騎兵們練習(xí)射箭，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人能射中，郅都居然能使人怕到這種地步。匈奴把他看作心腹之患。竇太后后來(lái)又援引法律陷害郅都。景帝說(shuō)：“郅都是忠臣?！毕雽掅屗?。竇太后說(shuō)：“他是忠臣，難道臨江王就不是忠臣嗎？”結(jié)果郅都就這樣被斬了。5.閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！秳駥W(xué)》嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！——《師說(shuō)》18.下列文言句中加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項(xiàng)是（

）A.假舟楫者，非能水也，而絕江河

斷絕是故圣益圣，愚益愚。

漸漸B.授之書(shū)而習(xí)其句讀者

文字的誦讀假輿馬者，非利足也，而致千里。

駕馭C.師道之不傳也久矣。

以道為師故木受繩則直，金就礪則利

靠近D.吾嘗跂而望矣

踮起腳跟19.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.師道之不傳也久矣

蚓無(wú)爪牙之利B.非能水也，而絕江河

其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師C.今其智乃反不能及

家祭無(wú)忘告乃翁D.授之書(shū)而習(xí)其句讀者

其皆出于此乎20.下列對(duì)選文的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí)，提到了“君子”對(duì)“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”的“不齒”，無(wú)意中流露出了對(duì)底層勞動(dòng)者的輕視。B.《勸學(xué)》選段連用四個(gè)生活中常有的經(jīng)歷來(lái)設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過(guò)學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身的不足。C.《師說(shuō)》選段承接對(duì)師道的論述，用三組對(duì)比，寫(xiě)不同的認(rèn)識(shí)、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。D.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要“善假于物”，韓愈強(qiáng)調(diào)要“從師而學(xué)”，從某種意義上講，“從師而學(xué)”也是一種“善假于物”。參考答案：18.D

19.B

20.B18.試題分析：本題考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解作答本題。A“絕”橫渡，“益”更加；B“假”憑借、利用；C“師道”從師求學(xué)的道理。點(diǎn)睛：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難度的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。19.試題分析：A前者是主謂之間，取消句子獨(dú)立性，后者是定語(yǔ)后置的標(biāo)志；B兩者都是連詞表轉(zhuǎn)折；C前者是卻、竟然的意思，后者是你、你的，代詞；D前者代詞，后者語(yǔ)氣副詞。20.試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。B經(jīng)歷沒(méi)有體現(xiàn)出積累的重要性。6.閱讀下面的文言文，完成9～12題。（每題2分，共8分）江淹傳《梁書(shū)》江淹，字文通，濟(jì)陽(yáng)考城人也。少孤貧好學(xué)，沉靖少交游。起家南徐州從事，轉(zhuǎn)奉朝請(qǐng)。宋建平王景素好士，淹隨景素在南兗州。廣陵令郭彥文得罪，辭連淹，系州獄。淹獄中上書(shū)，景素覽書(shū)，即日出之。尋舉南徐州秀才，對(duì)策①上第，轉(zhuǎn)巴陵王國(guó)左常侍。升明初，齊帝輔政，聞其才，召為尚書(shū)駕部郎、驃騎參軍事。是時(shí)軍書(shū)表記，皆使淹具草。少帝初，以本官兼御史中丞。時(shí)明帝作相，因謂淹曰：“君昔在尚書(shū)中，非公事不妄行，在官寬猛能折衷；今為南司，足以震肅百僚。”淹答曰：“今日之事，可謂當(dāng)官而行，更恐才劣志薄，不足以仰稱(chēng)明旨耳?！庇谑菑椫袝?shū)令謝朏等以久疾不預(yù)山陵公事；又奏前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯，并贓貨巨萬(wàn)，輒收付廷尉治罪。臨海太守沈昭略、永嘉太守庾曇隆，及諸郡二千石并大縣官長(zhǎng)，多被劾治，內(nèi)外肅然②。明帝謂淹曰：“宋世以來(lái)，不復(fù)有嚴(yán)明中丞，君今日可謂近世獨(dú)步?！泵鞯奂次?，為車(chē)騎臨海王長(zhǎng)史。永元中，崔慧景舉兵圍京城，衣冠悉投名刺③，淹稱(chēng)疾不往。及事平，世服其先見(jiàn)。東昏末，淹以秘書(shū)監(jiān)兼衛(wèi)尉，固辭不獲免，遂親職。謂人曰：“此非吾任，路人所知，正取吾空名耳。且天時(shí)人事，尋當(dāng)翻覆。孔子曰：‘有文事者必有武備?！R事圖之，何憂之有？”頃之，又副領(lǐng)軍王瑩。及義師至新林，淹微服來(lái)奔，高祖板為冠軍將軍，秘書(shū)監(jiān)如故，尋兼司徒左長(zhǎng)史。天監(jiān)元年，為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，封臨沮縣開(kāi)國(guó)伯，食邑四百戶。其年，以疾遷金紫光祿大夫，改封醴陵侯。四年，卒，時(shí)年六十二。高祖為素服舉哀。賻④錢(qián)三萬(wàn)，布五十匹。謚曰憲伯。淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退，時(shí)人皆謂之才盡。凡所著述百余篇，自撰為前后集，并《齊史》十志，并行于世。

（節(jié)選自《梁書(shū)·江淹傳》）【注】①對(duì)策：漢代應(yīng)薦舉、科舉的人對(duì)答皇帝有關(guān)政治經(jīng)義的策問(wèn)，后代也有用這種方法取士的。②肅然：恭順敬畏。③名刺：古代官場(chǎng)拜謁，用紅紙書(shū)寫(xiě)官銜姓名，用于送給對(duì)方，相當(dāng)于現(xiàn)代的名片。④賻：送布帛財(cái)物助人辦喪事。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．起家南徐州從事

起家：發(fā)家B．尋舉南徐州秀才

舉：推薦C．且天時(shí)人事，尋當(dāng)翻覆

翻覆：天翻地覆D．淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退

顯：顯名10．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A．今日之事，可謂當(dāng)官而行涂有餓莩而不知發(fā)B．及事平，世服其先見(jiàn)秦王恐其破璧，乃辭謝

C．以疾遷金紫光祿大夫，改封醴陵侯武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者D．凡所著述百余篇所居之官輒積年不徙11．下列各組句子中，都能直接表現(xiàn)江淹為官?lài)?yán)厲直諫的一組是①君昔在尚書(shū)中，非公事不妄行，在官寬猛能折衷。②于是彈中書(shū)令謝朏等以久疾不預(yù)山陵公事。③又奏前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯，并贓貨巨萬(wàn)，輒收付廷尉治罪。④臨海太守沈昭略、永嘉太守庾曇隆，及諸郡二千石并大縣官長(zhǎng)，多被劾治。⑤今為南司，足以震肅百僚。⑥宋世以來(lái)，不復(fù)有嚴(yán)明中丞，君今日可謂近世獨(dú)步。A．①②⑤

B．②③④

C．③④⑥

D．①⑤⑥12．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．江淹文思出眾，以書(shū)信解除自己的牢獄之災(zāi)，而且因應(yīng)對(duì)策問(wèn)優(yōu)秀，調(diào)任官職。B．本文記述江淹歷經(jīng)宋、齊、梁三代，其中詳寫(xiě)他在不同時(shí)期政治上的作為，略寫(xiě)其文學(xué)才華。C．憑借出眾的才華，江淹為官之初，在升明初年即擔(dān)任了尚書(shū)駕部郎、驃騎參軍事、御史中丞等官職。D．崔慧景兵圍京城，江淹與眾不同，沒(méi)有討好崔慧景；當(dāng)齊、梁換代時(shí)，江淹微服投奔梁高祖，均表現(xiàn)江淹的先見(jiàn)之明。參考答案：9A從……開(kāi)始做官10B代詞

A承接/轉(zhuǎn)折C表原因/介詞，憑……的身份D所字結(jié)構(gòu)/不譯11B①⑤⑥間接表現(xiàn)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：修辭手法、句式與示例相同。[示例]小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹(shù)葉掬起溫暖的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)。參考答案：[參考答案]溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事；臘梅仰起純潔的臉龐，向你表達(dá)生命的不屈（必須要有擬人手法）試題分析：仿寫(xiě)句子首先是要把握仿寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，因此仿寫(xiě)前，先要分析示例句子的修辭手法和所用句式。從所給的示例來(lái)看，小草伸出纖手，樹(shù)葉掬起陽(yáng)光，顯然是用了擬人的修辭手法；從句式上來(lái)看，比較簡(jiǎn)單。仿寫(xiě)時(shí)，找尋一個(gè)自己比較熟悉的物，用擬人的手法，采用示例中的句式即可?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫(huà)的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過(guò)5個(gè)字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。（5分）(1)標(biāo)題：（2分）

(2)寓意：（3分）

參考答案：（解析：做此類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題，要準(zhǔn)確概括出圖中各個(gè)細(xì)節(jié)，找出圖中不協(xié)調(diào)之處，加以合理想象。漫畫(huà)內(nèi)容：四人同劃一龍舟參加競(jìng)賽，第四個(gè)人卻拿著看似船槳的漁網(wǎng)捕魚(yú)。）答案：(1)坐收“魚(yú)”利

(2)諷刺那些貌似團(tuán)結(jié)合作，實(shí)際上總想為自己撈利益的人。略9.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.我國(guó)水墨畫(huà)的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過(guò)不同濃淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱(chēng)為“墨寶”。B.對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。C.90個(gè)特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。D.殲-31在珠海航展的公開(kāi)亮相，表明我國(guó)已成為繼美國(guó)和俄羅斯之后第三個(gè)具備出口隱身戰(zhàn)斗機(jī)能力的國(guó)家。參考答案：D【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，沒(méi)有“墨寶”的主語(yǔ)。偷換主語(yǔ)，前半句主語(yǔ)是我國(guó)水墨畫(huà)的主要成分，“被國(guó)人稱(chēng)為“墨寶””句子主語(yǔ)是我國(guó)水墨畫(huà)。B項(xiàng)，“反而”用在這里是不合適的，承接上文的邏輯，這里沒(méi)有轉(zhuǎn)折的意思，應(yīng)該