廣東省茂名市木蘇中學2021-2022學年高二語文期末試題含解析

廣東省茂名市木蘇中學2021-2022學年高二語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）感恩節(jié)的荊棘花束迎著十一月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到了極點。一直以來，她都過著一帆風順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個月的時候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。

“感恩節(jié)？為什么感恩呢？為了那個不小心撞了我的粗心司機？還是為那個救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著，不知不覺中來到一團團鮮花面前。

“我想訂花……”珊德拉猶豫著說。

“是感恩節(jié)用的嗎？”店員問，“您一定想要那種能傳遞感激之情的花吧？”“不！”珊德拉脫口而出，“在過去的五個月里，我沒有一件事是順心的?！薄拔抑朗裁磳δ詈线m了。”店員接過話來說。

珊德拉大感驚訝。這時，花店的門鈴響了起來?！班耍虐爬?，我這就去把您訂的東西給您拿過來?！钡陠T一邊對進來的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進了里面的一個小工作間里。沒過多久，當她再次出來的時候，懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結和一把又長又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面一朵花也沒有。

珊德拉狐疑地看著這一切，這不是在開玩笑吧？誰會要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會很生氣，然而，她錯了。她清楚地聽到那個叫芭芭拉的女人向店員道謝。

“嗯，”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點結結巴巴的，“那女士帶著她的……嗯……她走了，卻沒拿花！”

“是的，”店員說道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店里的特別奉獻，我把它叫做感恩節(jié)的荊棘花束?！薄芭?，得了吧，你不是要告訴我居然有人愿意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說道。

“3年前，當芭芭拉走進我們花店的時候，感覺就跟你現在一樣，認為生活中沒有什么值得感恩的。”店員解釋道，“當時，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個大手術。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續(xù)說道，“我一生當中頭一回一個人過感恩節(jié)。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游?！薄澳悄阍趺崔k呢？”珊德拉問道。

“我學會了為生命中的荊棘感恩。”店員沉靜地答道，“我過去一直為生活當中美好的事物而感恩，卻從沒有問過為什么自己會得到那么多的好東西。但是，這次厄運降臨的時候，我問了。我花了很長一段時間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的。”

正在這時，又有人走了進來，是一個頭頂光禿的矮個子胖男人。

“我太太讓我來取我們的感恩節(jié)的荊棘花束——12根帶刺的長枝！”那個叫菲利的男人一邊接過店員從冰箱里取出來的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說。

“這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會想要這個東西。”

“哦，不介意……我很高興你這么問，”菲利回答道?！八哪昵?，我和我太太差一點兒就離婚了。在結婚四十多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是現在，我們總算把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告訴我，為了讓自己牢記在荊棘花束里學到的功課，她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家?！?/p>

“我誠摯地向你推薦這一?特別奉獻?！”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉說。

“我實在不知道我能不能夠為我生命中的荊棘感恩?！鄙旱吕瓕Φ陠T說道，“這有點兒……不可思議?！薄班?，”店員小心翼翼地說，“我的經驗告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時候，會更加珍視上帝的慈愛和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦，都是這么走過來的。因此，不要惱恨荊棘。”

眼淚從珊德拉的面頰上滑落，她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝，該付多少錢？”“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的特別奉獻都是由我免費贈送的?！钡陠T微笑著遞給珊德拉一張卡片。

珊德拉打開卡片，上面寫著：我的上帝啊，我曾無數次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教導我關于荊棘的價值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的彩虹……

眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。（有刪改）

（1）下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（

）

（

）A．珊德拉遭遇了一場交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。因此，她到花店買花，想要使自己的心情好起來。

B．不幸的遭遇使店員懂得了生命中“荊棘”的價值，于是她開始售賣荊棘花束。為招攬生意，她決定第一年向顧客免費贈送。

C．“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴”，這樸實無華的話語，卻道出店員對人生的深刻領悟，令人深思。文中類似的語言描寫不止一處。D．盡管店員一直向珊德拉推薦這種感恩節(jié)特別奉獻的荊棘花束，芭芭拉和菲利夫婦的經歷也證明了花束的意義，但珊德拉始終將信將疑。

E．卡片上的“玫瑰”與前文“生活當中美好的事物”遙相呼應，而“荊棘”則象征著生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。（2）小說以“感恩節(jié)的荊棘花束”為題，有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）小說在刻畫店員這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

（4）小說的主人公，有人認為是珊德拉，有人認為是店員。你同意哪一種看法？請結合全文，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）答C給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答A．D不給分。

（2）①它是貫穿全篇的線索，串聯起小說中四個人的生活經歷，也見證了珊德拉由困惑、怨恨到落淚、感恩的心理變化過程；②突出了小說對生命中的荊棘感恩這一主題，昭示了苦難對于人生的意義；③制造懸念，激起讀者的閱讀興趣。（每點2分，大意即可）（3）①樂于助人（真誠善良）。熱情主動地幫助那些遭遇不幸的人，不僅僅只是為了賺錢；②勇敢堅強。面對人生中的不幸，不抱怨，不逃避，樂觀面對生活；③懂得感恩。不僅為生活中的美好感恩，更為生活中的不幸而感恩；④思想深刻。飽受苦難之后，擁有對生命深刻的領悟，富有哲理。（每點2分，答出3點即可滿分）

111.Com]（4）珊德拉。①珊德拉這一人物貫穿小說始終；②小說是從珊德拉的視角來敘述故事，展開情節(jié)；③她的遭遇及心理變化的過程，集中體現了小說的主題；④小說對珊德拉的正面描寫尤其是心理描寫特別突出。（每點2分，言之成理即可）

店員。①店員是聯系小說其他三個人物的紐帶；②她對自己人生遭遇的思考以及對別人的幫助，最能體現小說的主題；③情節(jié)方面，正是店員的幫助，才使珊德拉等人走出了人生的困境；④她別出心裁地用帶刺的玫瑰花枝來撫慰遭遇不幸的人，還有她富于哲理性的語言，是小說的亮點。（每點2分，言之成理即可；如將二者對比分析得出結論，也可酌情給分）【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?！疽族e警示】解答多項選擇題，一定要在整體感知小說內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。此類題目，在選項的設置上，一般會設置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。例如本題選項A就犯了無中生有的錯誤。（2）試題分析：本題考查標題在文中的作用，解答本題，要結合著標題的含義，根據標題常見的作用，結合著文章具體內容，從線索作用、突出主題、制造懸念，激發(fā)興趣等方面分析作答?！案卸鞴?jié)的荊棘花束”是貫穿全篇的線索，串聯起小說中四個人的生活經歷，也見證了珊德拉由困惑、怨恨到落淚、感恩的心理變化過程；突出了小說對生命中的荊棘感恩這一主題，昭示了苦難對于人生的意義?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】小說標題常見的作用：作為情節(jié)線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關鍵。點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。反映小說的主要內容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。（3）試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。思考時，可根據對文本內容的整體把握，從身份、氣質等角度整體概括人物形象，然后結合著文中描寫人物的言行舉止及議論性評價性的語句分析概括即可。熱情主動地幫助那些遭遇不幸的人，不僅僅只是為了賺錢；面對人生中的不幸，不抱怨，不逃避，樂觀面對生活；懂得感恩。不僅為生活中的美好感恩，更為生活中的不幸而感恩。以此類推即可?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現出的優(yōu)秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。（4）試題分析：本題是一道開放性的有關小說主人公的探究題，組織答案時，應先明確自己的觀點，即是珊德拉，還是店員。然后根據自己的觀點，結合著小說具體內容，從小說的故事情節(jié)、人物形象、小說的主題、創(chuàng)作背景等角度來闡述自己的理由與看法，言之有理即可。無論何種觀點，都要從人物在小說情節(jié)、結構、矛盾沖突中是否占中心地位、是否通過他來表現主題等角度分析、判斷?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】主人公是文學作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據主導地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現及其活動，也以主人公及其活動為中心，并對主人公起一定的映襯作用。判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結構、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現小說的主題思想。文學作品中的主要人物，是作者著力刻畫的一個或幾個作品中居主導地位的中心人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現作品的主題思想。2.閱讀下面文字，完成下列小題。日前，國產動畫電影《大魚海棠》上映，首日票房沖破7000萬元人民幣?！洞篝~海棠》的角色設計主要參考了《山海經》《莊子》等載有上古神話的典籍。從上古神話中取材或改編其故事，來創(chuàng)作國產影視作品，這不是第一次。上古神話是指中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說。這些先民口耳相傳的故事經過了先秦兩漢作家的記錄和再創(chuàng)作，主要保存在《詩經》《楚辭》《莊子》等傳世典籍中，成為后世文學藝術創(chuàng)作的源泉。上古神話如何在今天的電影改編中重生？首先，主創(chuàng)者需找到上古神話與當代相呼應的精神內核，創(chuàng)造出既符合神話精神又與時代審美相契合的藝術形象。這就需要創(chuàng)作者做好充足的功課，深入地了解上古神話的文化內涵，借鑒當前神話研究的最新成果，為自己的二度創(chuàng)作打下扎實的基礎?！洞篝~海棠》的形象設計鐫刻著中國傳統(tǒng)文化的紋章：鯤鵬、大椿、祝融、貔貅等神話形象匯聚一堂，其姿態(tài)動作抓住了中國道家文化的氣質，其法術神力抓住了東方美學中的自然靈韻。遺憾的是，創(chuàng)作者想塑造的形象過多，每一個都沒能充分展現出自身的個性特征和文化內涵。其次，上古神話往往并不具備完整的敘事結構，而講好一個故事并對人性有深刻的挖掘與表現，則是影視改編的核心。遺憾的是，在這方面我們做得還不夠。《大魚海棠》對主角椿、湫和鯤之間的情感線索鋪展不足，人物動機不合理，故事主題也不夠凝練，比如靈魂交易的情節(jié)設置在一定程度上消弭了主角為理想不斷反抗乃至自我犧牲的崇高感。相比之下，魔幻電影《指環(huán)王》情節(jié)雖有拖沓之處，但做到了敘事上的合情合理，并始終緊扣人性，對抗惡欲，最終讓實現自我救贖的主題得以呈現，這種創(chuàng)作經驗值得我們學習。上古神話承載了華夏祖先對世界的最初認識和想象，是中國傳統(tǒng)文化的精神故地。讓上古神話在當代電影中重生，既是對傳統(tǒng)文化的轉化和發(fā)展，也是對當代大眾文化的豐富與提升。（節(jié)選自林煒圣《上古神話如何“重生”》，有改動）32.下列表述，不正確的一項是（

）A.國產動畫電影《大魚海棠》是對上古神話傳說進行改編創(chuàng)作的首次成功嘗試。B.上古神話指中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說，是后世文學藝術創(chuàng)作的源泉。C.《大魚海棠》中的形象，抓住了中國道家文化的氣質和東方美學中的自然靈韻。D.上古神話經先民口耳相傳、先秦兩漢作家的記錄加工，多保存在《莊子》等典籍中。33.下列關于《大魚海棠》的說法，錯誤的一項是（

）A.《大魚海棠》的形象設計（如鯤鵬、貔貅等），帶有中國傳統(tǒng)文化的印記。B.《大魚海棠》的角色設計主要參考了《山海經》《莊子》等載有上古神話的典籍。C.《大魚海棠》塑造的多個形象均未能充分展現出自身的個性特征和文化內涵。D.《大魚海棠》在敘事、主題、情節(jié)、特技等方面均不如魔幻電影《指環(huán)王》。34.下列關于上古神話影視改編的表述，不正確的一項是（

）A.上古神話的影視改編，一方面要符合神化精神，一方面要與時代審美契合。B.上古神話的影視改編，需要創(chuàng)作者了解上古神話的哲學內涵，借鑒神話研究的成果。C.上古神話的影視改編，核心是講好一個故事，還要對人性有深刻的挖掘與表現。D.上古神話的影視改編，是對傳統(tǒng)文化的轉化與發(fā)展，也是對當代文化的豐富與提升。35.下列對選文內容的理解和分析，錯誤的一項是（

）A.動畫電影《大魚海棠》在情感線索、人物動機、故事主題方面有許多不足之處。B.《大魚海棠》里靈魂交易情節(jié)的設置完全消弭了主角不斷反抗并且自我犧牲的崇高感。C.《指環(huán)王》在敘事的合理性、主題呈現方面，確實有許多值得我們學習的地方。D.上古神話承載了華夏祖先對世界的認識和想象，是中國傳統(tǒng)文化的精神故地。參考答案：32.A

33.D

34.B

35.B32.試題分析：A項，曲解文意，“是對上古神話傳說進行改編創(chuàng)作的首次成功嘗試”不正確。選項對應信息在原文第一段，原文為“從上古神話中取材或改編其故事，來創(chuàng)作國產影視作品，這不是第一次”。點睛：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。33.試題分析：D項，擴大范圍，“在敘事、主題、情節(jié)、特技等方面均不如魔幻電影《指環(huán)王》”不正確。選項對應信息在原倒數第二段，原文說的是“相比之下，魔幻電影《指環(huán)王》情節(jié)雖有拖沓之處，但做到了敘事上的合情合理，并始終緊扣人性，對抗惡欲，最終讓實現自我救贖的主題得以呈現”，可見《指環(huán)王》的情節(jié)不如《大魚海棠》。34.試題分析：本題考查對文中重要概念的理解能力，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析，找出答案。B項，偷換概念，“需要創(chuàng)作者了解上古神話的哲學內涵”不正確。選項對應信息在原文第三段，原文說的是“這就需要創(chuàng)作者做好充足的功課，深入地了解上古神話的文化內涵，借鑒當前神話研究的最新成果”，應為“文化內涵”，而不是“哲學內涵”。35.試題分析：本題考查理解作者觀點態(tài)度的能力，答題時注意仔細閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。B項，過于絕對，“靈魂交易情節(jié)的設置完全消弭了主角不斷反抗并且自我犧牲的崇高感”不正確。選項對應信息在原文倒數第二段，原文為“靈魂交易的情節(jié)設置在一定程度上消弭了主角為理想不斷反抗乃至自我犧牲的崇高感”，是“一定程度上”，不是“完全”。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。當餃子遇上圣誕帽，我們失落了什么？

這一周，我們迎來了兩個節(jié)日。一個是中國傳統(tǒng)的節(jié)氣冬至，一個是西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)。雖然兩個節(jié)日只差兩天，但得到的待遇卻是大相徑庭。

對于冬至，知道的人則提提冬至應該吃餃子，不留意的人也就不經意間平淡過去了。但對于圣誕，相信沒有幾個人會不經意。大街小巷的圣誕裝扮，食品上的圣誕工藝，電影排期的圣誕扎堆，人情里的圣誕邀約等等，都讓這個跟中國人其實沒任何關系的西方節(jié)日狠狠發(fā)酵，氛圍可以說濃到令人感慨萬千。

為什么以圣誕節(jié)為代表的各類西方節(jié)日能如此大行其道，而與我們傳統(tǒng)文化緊密相關的四時節(jié)令卻頻頻遇冷？

當然，這其間的原因是復雜的，有全球化格局下不同文明、文化間必然的碰撞與融合，也有現代化進程中人類普遍遭遇的心理變遷。但自己的傳統(tǒng)節(jié)日遭遇冷落，還是令人唏噓不已。在國家強調我們應該擁有文化自信的今天，如何復興傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，重拾失落的文化意義，是非常重要并迫切的。

為喚起人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，國家這幾年做了多方面的工作。其中最直觀的便是在幾個重要的傳統(tǒng)節(jié)令上放假，如清明、端午、中秋，但令人無奈的卻是假期仿佛對喚醒人們的文化尋根心理收效甚微。且不說3天的小假期是通過七挪八湊得來，縱使得來，人們也并沒有將注意力放在去體驗傳統(tǒng)節(jié)日上，更多的要么選擇在家休息，要么選擇出門游玩。傳統(tǒng)節(jié)日氛圍沒感受到多少，民族文明沒喚起多少，反倒是催生了小長假的擁堵和各類不文明現象。真是除了無奈，便是無語。

反觀圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日，濃郁的過節(jié)氛圍讓傳統(tǒng)節(jié)日黯然失色。拿馬上到來的圣誕節(jié)來說，各大商場在12月初就開始裝飾布置，圣誕樹、圣誕彩燈、圣誕掛件、圣誕音樂處處可見可聞，各大餐飲的圣誕之夜也早已預定滿座，人們茶余飯后也在探討平安夜去哪里過，要去看什么電影等等。這樣的現象或許真的需要引起我們反思：我們沒有給西方節(jié)日安排放假，但即使這樣，人們依舊在熱熱鬧鬧地期待憧憬著如何過節(jié)，反倒是我們自己的節(jié)日，有專門的假，卻依舊門庭冷落，鮮有問津。

由這一冷一熱，其實可以看出，重拾失落的傳統(tǒng)文化，并不是僅僅放幾天假就可以的，它需要整個社會積極參與，尋找文化認同，喚醒集體記憶。在節(jié)日周期里，營造濃郁氛圍，同時，在現代語境里，加入適應現代人的節(jié)日內涵，從心理上營造人們對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的親近和向往。此外，還需要動員和鼓勵各類社會力量，加大節(jié)日期間的活動舉辦力度，讓渴望親近傳統(tǒng)節(jié)日的廣大群體有更加豐富、多元的活動可以去參與、體驗。自然，重建對傳統(tǒng)節(jié)日的記憶，重構對民族文化的自信，并非一朝一夕之功，它需要歷經比較長時間的積累和沉淀才能看到效果。

冬至已至，但冬至或許又未真至。四時節(jié)令背后，如何重新感悟民族文化的底蘊，道路依舊漫漫。（1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A、一周迎來兩個節(jié)日，中國的冬至和西方的圣誕，但得到的待遇卻大不相同。B、在幾個傳統(tǒng)的節(jié)日放假為的是喚起人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，結果卻只能讓人無奈與無語。C、現代化進程中普遍遭遇的心理變遷使得我們的傳統(tǒng)節(jié)日變冷，而西方節(jié)日大行其道。D、重拾失落的文化傳統(tǒng)，可以借鑒西方節(jié)日，營造濃郁的節(jié)日氛圍，加入適應現代人的節(jié)日內涵等。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A、媒體和商業(yè)對西方節(jié)日的炒作、極力地包裝宣傳，以及國人的過度關注，是造成這一冷一熱的主要原因。B、不同待遇背后所隱含的原因是復雜的，如何復興傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，重拾失落的文化意義是非常重要并迫切的。C、為了喚起人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，國家這幾年做了很多工作，尤其是傳統(tǒng)節(jié)令放假，但效果似乎并不盡如人意。D、與我們傳統(tǒng)文化緊密相關的四時節(jié)令的遇冷與各類西方節(jié)日的大行其道，引發(fā)了作者的深入思考。（3）根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A、冬至餃子的備受冷落說明我們還沒有從心理上營造人們對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的親近和向往。B、西方節(jié)日可以在中國盛行，同樣，重建傳統(tǒng)節(jié)日的記憶，重構對民族文化的自信，雖非一朝一夕，但也絕非不可能。C、傳統(tǒng)節(jié)令的放假雖已喚起我們的民族文明，但也催生了各種問題，表明我們重拾失落的傳統(tǒng)文化并沒有找到得當的方法。D、“冬至已至，但冬至或許又未真至?！闭f明重建對傳統(tǒng)節(jié)日的記憶，重建對民族文化的自信，重新感悟民族文化的底蘊的道路還很漫長。參考答案：答案：（1）C（2）A（3）C【考點】論述類文本閱讀。【分析】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！窘獯稹浚?）C

以偏概全?！艾F代化進程中普遍的心理變遷使得…”錯誤，原文第四段是“有…也有…”兩方面的原因。（2）A

“是造成這一冷一熱的主要原因”錯，這僅僅起到推波助瀾的作用，根據文中第四段和倒數第二段的內容可知，根本原因在于，缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日的記憶和對民族文化的自信。（3）C

“雖已喚起我們的民族文明”錯，原文第五段為“民族文明沒喚起多少”二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，回答9─12題。盛寅，字啟東，吳江人。受業(yè)于郡人王賓。初，賓與金華戴原禮游，冀得其醫(yī)術。原禮笑曰：“吾固無所吝，君獨不能少屈乎？”賓謝曰：“吾老矣，不能復居弟子列。”他日伺原禮出，竊發(fā)其書以去，遂得其傳。將死，無子，以授寅。寅既得原禮之學，復討究《內經》以下諸方書，醫(yī)大有名。永樂初，為醫(yī)學正科。坐累，輸作天壽山。列侯監(jiān)工者，見而奇之，令主書算。先是有中使督花鳥于江南，主寅舍，病脹，寅愈之。適遇諸途，驚曰：“盛先生固無恙耶!予所事太監(jiān)，正苦脹，盍與我視之?！奔纫?，投以藥立愈。會成祖較射西苑，太監(jiān)往侍。成祖遙望見，愕然曰：“謂汝死矣，安得生？”太監(jiān)具以告，因盛稱寅，即召入便殿，令診脈。寅奏，上脈有風濕病，帝大然之，進藥果效，遂授御醫(yī)。一日，雪霽，召見。帝語白溝河戰(zhàn)勝狀，氣以甚厲。寅曰：“是殆有天命耳?！钡鄄粦?，起而視雪。寅復吟唐人詩“長安有貧者，宜瑞不宜多”句，聞者咋舌。他日，與同官對弈御藥房。帝猝至，兩人斂枰伏地，謝死罪。帝命終之，且坐以觀，寅三勝。帝喜，命賦詩，立就。帝益喜，賜象牙棋枰并詞一闋。帝晚年猶欲出塞，寅以帝春秋高，勸毋行。不納，果有榆木川之變。

及仁宗嗣位，求出為南京太醫(yī)院。宣宗立，召還。正統(tǒng)六年卒。兩京太醫(yī)院皆祀寅。寅弟宏亦精藥論，子孫傳其業(yè)。初，寅晨直御醫(yī)房，忽昏眩欲死，募人療寅，莫能應。一草澤醫(yī)人應之，一服而愈。帝問狀，其人曰：“寅空心入藥房，猝中藥毒。能和解諸藥者，甘草也?！钡蹎栆崭谷?，乃厚賜草澤醫(yī)人。(節(jié)選自《明史》)9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．賓與金華戴原禮游

游：交游、交往B．將死，無子，以授寅

授：傳授C．寅以帝春秋高 以：憑借D．乃厚賜草澤醫(yī)人

乃：于是，就10．下列句子分別編為四組，全部表現盛寅醫(yī)術高超的一組是①竊發(fā)其書以去，遂得其傳

②既得原禮之學，復討究《內經》以下諸方書，醫(yī)大有名③既視，投以藥立愈

④寅奏，上脈有風濕病，帝大然之

⑤帝喜，命賦詩，立就

⑥一草澤醫(yī)人應之，一服而愈A．①⑤⑥

B．②③④

C．①②⑤

D．③④⑥11．下列對文章的理解和分析，正確的一項是A．盛寅是啟東人，戴原禮曾是他的老師，后來同鄉(xiāng)王賓又把自己全部的醫(yī)術傳給盛寅，使他醫(yī)術更高明。B．盛寅行醫(yī)治病的名聲是從給一個到江南督征花鳥的宦官治病開始的，他用一劑藥就把宦官的脹病治好了。C．盛寅做御醫(yī)時，曾與皇帝討論白溝打勝仗的事，贏得皇帝的喜歡，于是賞賜他象牙棋盤。D．盛寅一生都在行醫(yī)，到過不少地方，他弟弟也是一位精通醫(yī)藥的人，并且他的子孫也都繼承了他的醫(yī)業(yè)。12．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。⑴吾固無所吝，君獨不能少屈乎？譯文：⑵成祖遙望見，愕然曰：“謂汝死矣，安得生？”譯文：參考答案：9．C（以：因為）10．B(①說的是王賓。

②寫盛寅博覽醫(yī)書，醫(yī)術高超。

③寫盛寅治病水平高超。

④寫盛寅檢查病情準確。

⑤寫盛寅文學才華高。

⑥贊美其他醫(yī)生醫(yī)術高。)11．D(A項，戴原禮不是盛寅的老師，并且王賓傳給盛寅的是王賓在戴原禮處拿的書。

B項，盛寅的名聲前就有。

C項，賞賜他象牙棋盤是盛寅下棋時連勝三局，并賦詩。且該項敘述事件本身也有誤。)12．⑴我本來沒有什么可吝惜的，難道先生不能稍微委屈些嗎？(關鍵詞：固、獨、少)⑵成祖遠遠看見他，驚訝地說：“都說你死了，怎么還活著？”(關鍵詞：愕、謂、安)5.閱讀下面文言文，回答4～7題（19分）英宗宣仁圣烈高皇后，亳州蒙城人。曾祖瓊，祖繼勛，皆有勛王室，至節(jié)度使。母曹氏，慈圣光獻后姊也，故后少鞠宮中。時英宗亦在帝所，與后年同，仁宗謂慈圣，異日必以為配。既長，遂成昏濮邸。生神宗皇帝、岐王顥……治平二年冊為皇后。后弟內殿崇班士林，供奉久，帝欲遷其官，后謝曰：“士林獲升朝籍，分量已過，豈宜援先后家比？”辭之。神宗立，尊為皇太后。帝累欲為高氏營大第，后不許。久之，但斥望春門外隙地以賜，凡營繕百役費，悉出寶慈①，不調大農②一錢。元豐八年，帝不豫，浸劇，宰執(zhí)王珪等入問疾，乞立延安郡王為皇太子，太后權同聽政，帝頷之。珪等見太后簾下。后泣，撫王曰：“兒孝順，自官家③服藥，未嘗去左右，書佛經以祈福，喜學書，已誦《論語》七卷，絕不好弄?！蹦肆钔醭龊熗庖姭暤龋暤仍侔葜x且賀。是日降制，立為皇太子。又陰敕中人梁惟簡，使其妻制十歲兒一黃袍，懷以來，蓋密為踐阼倉卒備也。哲宗嗣位，尊為太皇太后。從父遵裕坐西征失律抵罪，蔡確欲獻諛以固位，乞復其官。后曰：“遵裕靈武之役，涂炭百萬，先帝中夜得報，起環(huán)榻行，徹旦不能寐，圣情自是驚悸，馴致大故，禍由遵裕，得免刑誅，幸矣。先帝肉未冷，吾何敢顧私恩而違天下公議！”確悚悚而止。廷試舉人，有司請循天圣故事，帝后皆御殿，后止之。又請受冊寶于文德，后曰：“母后當陽，非國家美事，況天子正衙，豈所當御？就崇政足矣。上元燈宴，后母當入觀，止之曰：“夫人登樓，上必加禮，是由吾故而越典制，于心殊不安?！钡钯n之燈燭，遂歲以為常。侄公繪、公紀當轉觀察使，力遏之。帝請至再，僅遷一秩，終后之世不敢改。又以官冗當汰，詔損外氏恩四之一，以為宮掖先。臨政九年，朝廷清明，華夏綏定。宋用臣等既被斥，祈神宗乳媼入言之，冀得復用。后見其來，曰：“汝來何為？得非為用臣等游說乎？且汝尚欲如曩日，求內降干撓國政耶？若復爾，吾即斬汝?！眿嫶髴?，不敢出一言。自是內降遂絕，力行故事，抑絕外家私恩。文思院奉上之物，無問巨細，終身不取其一。人以為女中堯舜。元祐八年九月，屬疾崩，年六十二。（《宋史?列傳第一后妃上》有刪節(jié)）注釋：①寶慈即寶慈宮

②大農：北宋管理財政的部門

③官家：臣下對皇帝的尊稱

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．帝不豫，浸劇

劇：厲害B．太后權同聽政，帝頷之 頷：點頭同意C．從父遵裕坐西征失律抵罪

從父：跟隨父輩D．有司請循天圣故事 故事：先例5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．乃令王出簾外見珪等

問今是何世，乃不知有漢B．珪等再拜謝且賀

示趙弱且怯也C．是由吾故而越典制

置之地，拔劍撞而破之D．后見其來

既其出，則或咎其欲出者6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．高皇后因母親的關系自小就生活在宮中，因與英宗皇帝同歲而被指婚。歷經仁宗、英宗，神宗、哲宗四位皇帝，是中國歷史上為數不多的臨朝“執(zhí)政”的女性之一。B．在英宗病重期間，高氏從諫如流，當機立斷，“陰敕”“密”可見臨危不亂，安排周密，表現出她非凡的理智、才能，因此，聽政九年，天下太平。C．從做皇后到做太皇太后，其間，高氏拒絕提拔自己的弟弟、侄子，多次拒絕為家族修建府邸，拒絕寬恕自己的娘家人，表現了這位女性的高尚品行。D．高氏公私分明，以身作則，如自己出錢利用朝廷賞賜的“隙地”為“高氏營大第”，不用國家一分錢；力行節(jié)約，拒絕使用上供之物等；加之她執(zhí)政能力，“女中堯舜”，名副其實。7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）先帝肉未冷，吾何敢顧私恩而違天下公議！譯文：_____________________________________________________________________

（2）宋用臣等既被斥，祈神宗乳媼入言之，冀得復用。譯文：_____________________________________________________________________

參考答案：4．C

從父：叔父。見李白《春夜宴從弟桃花園序》5．B

B項兩個“且”都是連詞，相當于“而”，表并列。A項第一個“乃”，副詞，于是，第二個“乃”，副詞，竟然，表轉折；C項第一個“而”，連詞，因而；第二個“而”是連詞，承接；D項第一個“其”，代詞，代“媼”，第二個“其”，代詞，那個。6．B

“從諫如流，當機立斷”、“陰敕”、“密”、“臨危不亂，安排周密”，主語應該是“神宗皇帝”而不是高皇后。7．（1）答：先帝尸身未寒，我哪里敢顧及私人感情而違背天下大義呢？（2）答：宋用臣等人被斥逐后，請求神宗乳母入宮傳話（說情），希望得到重新任用。參考譯文：英宗宣仁高皇后，亳州蒙城人。其曾祖父高瓊，祖父高繼勛，都有功于皇室，官都做到節(jié)度使。其母曹氏，是慈圣光獻皇后的姐姐，所以高皇后從小住在宮中。當時英宗也在皇帝住所，與皇后年歲相同，仁宗對慈圣皇后說，今后一定讓他們結成配偶。成年后，就在濮王宮邸成婚。生下神宗皇帝、岐王顥……治平二年（1065）被冊立為皇后。皇后的弟弟高士林任內殿崇班，供職很久，皇帝打算遷升他的官職，皇后謝絕說：“士林得以升朝籍，已經很過分了，怎能援引先前皇后家待遇相比呢？”皇后辭謝了皇帝。神宗皇帝即位后，尊高皇后為皇太后?；实鄱啻蜗霝楦呤辖ㄔ旌甏蟮母?，太后不答應。很久以后，僅僅把望春門外空隙之地賜給高家，一切營建及百役經費，都由寶慈宮支出，不花費大農司一文錢。元豐八年（1085），皇帝染上疾病，漸漸加重，宰執(zhí)王珪等人入宮問候，請求立延安郡王為皇太子，太后權同聽政，皇帝點頭應許。王珪等在簾帷下朝見太后。太后哭泣，撫摸著延安郡王說：“孫兒孝順，自從皇帝吃藥，從未離開過，書寫佛經為皇帝祈福，喜歡讀書，已經誦讀《論語》七卷，絕不貪玩?！庇谑亲尶ね踝叱龊熱⊥庖娡醌暤龋醌暤葍纱伟葜x并表示祝賀。這天發(fā)出詔令，立郡王為皇太子?；实塾置芰顑仁蹋ㄌO(jiān)）梁惟簡，讓他妻子縫制一件十歲兒童穿的黃袍，夾在懷里帶進宮來，秘密為太子倉促間登基做準備。哲宗即位后，尊太后為太皇太后。太后叔父高遵裕因西征失敗而獲罪，蔡確想獻諛來加固自己的權位，請求恢復高遵裕的官職。太后說：“高遵裕在靈武之役中，損失百萬之師，先帝夜間得到消息，從床上起來繞榻而行，整夜不得入睡，皇帝情緒因此而遭驚駭，導致去世，禍端出自遵裕，遵裕被免除刑誅，已很幸運。先帝尸身未寒，我哪里敢顧及私人感情而違背天下大義呢？”蔡確驚恐而止。朝廷考試舉人，有關部門請求遵循天圣舊制，皇帝太后都到殿上，太后制止了。大臣們又請求太后在文德殿接受冊寶，太后說：“母后當權，不是國家好事，況且文德殿是天子衙門，哪能是太后當到的地方？到崇政殿受冊就夠了！”元宵節(jié)燈宴，太后的母親應當入宮，太后制止說：“我母親登樓，皇上一定增加禮儀，這樣由于我的原因而超越典章制度，于心很不安??！”只令賜給她燈燭，于是每年以此為常例。太后侄兒高公繪、高公紀應當轉升觀察使，太后竭力阻止?；实墼偃埱?，太后僅僅同意給他們遷升官階一級，此后一直不敢改。太后又認為官員冗多應當裁汰，詔令減損外戚恩封四分之一，作為后宮的表率。太后臨政九年，朝廷清明，國家安定。宋用臣等人被斥逐后，請求神宗乳母入宮傳話（說情），希望得到重新任用。太后見乳母來見，說：“你來干什么？莫非是替用臣等人游說嗎？況且你想像往日那樣，求托內宮干擾國家政事嗎？如果是這樣，我就要殺你?！比槟复鬄轶@恐，不敢說一句話。從此宮內降恩之路斷絕了，大力推行舊制，壓抑斷絕外戚私恩。文思院貢奉來的物品，不論大小，太后一生不取用一件。人們認為太后是女人中的堯、舜。元祐八年（1093）九月，因病去世，終年六十二歲。6.文言文閱讀：（19分）慈圣光獻曹皇后，真定人，樞密使周武惠王彬之孫也。明道二年，郭后廢，詔聘入宮。景祐元年九月，冊為皇后。性慈儉，重稼穡，常于禁苑種谷、親蠶。慶歷八年閏正月，帝將以望夕再張燈，后諫止。后三日，衛(wèi)卒數人作亂，夜越屋叩寢殿。后方侍帝，聞變遽起。帝欲出后閉閤擁持趣呼都知王守中使引兵入賊傷宮嬪殿下聲徹帝所，宦者以乳嫗毆小女子紿（dài，欺瞞）奏，后叱之曰：“賊在近殺人，敢妄言耶！”后度賊必縱火，陰遣人挈水踵其后，果舉炬焚簾，水隨滅之。是夕，所遣宦侍，后皆親剪其發(fā)，諭之曰：“明日行賞，用是為驗?！惫薁幈M死力，賊即擒滅。閤內妾與卒亂當誅，祈哀幸姬，姬言之帝，貸其死。后具衣冠見，請論如法，曰：“不如是，無以肅清禁掖。”帝命坐，后不可，立請，移數刻，卒誅之。初，王安石當國，變亂舊章，后乘間語神宗，謂祖宗法度不宜輕改。熙寧宗祀前數日，帝至后所，后曰：“吾昔聞民間疾苦，必以告祖宗，因赦行之，今亦當爾?！钡墼唬骸敖駸o他事?！焙笤唬骸拔崧劽耖g甚苦青苗、助役，宜罷之。安石誠有才學，然怨之者甚眾，帝欲愛惜保全之，不若暫出之于外。”帝悚聽，垂欲止，復為安石所持，遂不果。蘇軾以詩得罪，下御史獄，人以為必死。后違預中聞之，謂帝曰：“嘗聞仁宗以制科的軾兄弟，喜曰：‘吾為子孫得兩宰相?！衤勢Y以作詩系獄，得非仇人中傷之乎？捃(jùn，拾取)至于詩，其過微矣。吾疾勢已篤，不可以冤濫致傷中和，宜熟察之?！钡厶槠Y由此得免。晚得水疾，侍醫(yī)莫能治。元豐二年冬，疾甚，帝視疾寢門，衣不解帶。旬日崩，年六十四。及崩，帝哀慕毀瘠，殆不勝喪。有司上謚，葬于永昭陵。

（節(jié)選自《宋史?慈圣光獻曹皇后列傳》，有刪改）4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.帝欲出后／閉閤擁持／趣呼都知王守中使引兵／入賊傷宮嬪殿下／聲徹帝所B.帝欲出／后閉閤擁持趣／呼都知王守中使引兵入／賊傷宮嬪殿下／聲徹帝所C.帝欲出后／閉閤擁持趣／呼都知王守中使引兵／入賊傷宮嬪殿下／聲徹帝所D.帝欲出／后閉閤擁持／趣呼都知王守中使引兵入／賊傷宮嬪殿下／聲徹帝所5.以下各組句子中，全都表明曹皇后性格仁慈的一組是(3分)

①常于禁苑種谷、親蠶

②后皆親剪其發(fā)，諭之曰：“明日行賞，用是為驗?！雹畚崧劽耖g甚苦青苗、助役，宜罷之

④捃(jùn，拾取)至于詩，其過微矣

⑤謂祖宗法度不宜輕改

⑥

不可以冤濫致傷中和A，①②⑤

B，②③⑥

C，③④⑥

D，①④⑤6.下列對原文有關內容的概括和分析，完全正確的一項是(3分)

A.曹彬的孫女因為仁慈、節(jié)儉，重視并經常親自參與勞動而在郭后被廢后應詔入宮，后被冊封為皇后。B.在面對作亂的賊子時，曹皇后充分展示了自己的膽識和智慧，但在處理參與作亂的宮女時，也表現了她的陰險與毒辣。C.王安石變法因觸犯的皇后的利益兒被阻撓，但因為王安石的堅持而使皇后的計謀未能得逞。D.曹皇后在病中仍然關心蘇軾一案，充分體現了她的仁慈。蘇軾最終絕處逢生于自己的才識也有關系。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）帝將以望夕再張燈，后諫止。

(3分)

（2）安石誠有才學，然怨之者甚眾，帝欲愛惜保全之，不若暫出之于外。(4分)（3）今聞軾以作詩系獄，得非仇人中傷之乎？

(3分)參考答案：4.D

5.C（②是曹皇后激勵侍從護駕的辦法，與“仁慈”無關，因此可以排除A、B兩項；⑤是說她因循守舊，可以排除D項）

6.D

(選D，A項因果關系不成立；Ｂ項“陰險與毒辣”不恰當；C項沒有依據。)7、①仁宗皇帝準備在正月十五日夜晚再次陳設彩燈，被曹皇后進諫阻止了。（“以”1分，語意被動2分）②王安石確實有才干學問，但是怨恨他的人很多，皇上要是愛惜他，想保全他，不如暫且讓他到外地去做官。（“誠”“然”各1分，“出”2分）

③現在聽說蘇軾因為作詩而被關進監(jiān)獄，難道不是受到仇人的誣陷嗎？（“以”“系”各1分，“得非……乎”表反問的結構1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.校學生會擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動，為學習交往經驗，將對某老師進行訪談，請你設計三個訪談問題。（4分）要求：①緊扣訪談目的，問題步步深入；②語言表達簡明得體。參考答案：示例①在和陌生人的交往中您印象最深的事是什么②從這些事例中您總結出了哪些與陌生人交往的技巧③為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議本題用書面形式考查考生口語表達能力體現了學科指導意見中“注重提高學生人際交往的能力，在積極的言語實踐中提高學生口語表達和交流的技能技巧，使學生能根據不同的場合和目的，恰當地表達交流”的要求。是近年來語言運用題中比較新穎的題型，有一定創(chuàng)意，且貼近生活實際，與電視中的訪談類節(jié)目結合的很好，要求考生思路清晰，有邏輯性，語言表達簡明、連貫、得體、準確。【考點定位】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力。8.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）（

）（1）想當初，慈禧太后的陵寢造得多么堅固，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個一片狼藉。...（2）今天在各條戰(zhàn)線上干工作、起作用，在艱苦條件下任勞任怨，鞠躬盡瘁的多數人是新中國成立培養(yǎng)出來的一代知識分子。（3）科研人員要想成功，必須做到靜心治學，要耐住寂寞，師心自用，刻苦鉆研，正如科學家丘成桐所說：“好的科學家首先要坐得住。”（4）對日本肆意篡改教科書，美化侵略歷史的行徑，亞洲各國紛紛口誅筆伐，用正義的力量聲討日本無知、無恥的行為。（5）雖然身體不是很好，但老王還是一直熱衷于收藏，每當得到心儀的藏品，喜悅的心情總讓他如坐春風，夜不成寐。（6）泰山的岱廟