幸運草教案6篇

第幸運草教案6篇優(yōu)秀的教案能夠幫助老師更好地掌握教學進度和教學效果，多樣化的教案能夠滿足不同學生的學習需求，XX小編今天就為您帶來了幸運草教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

幸運草教案篇1

一、活動目標

1.理解故事內容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時通過自己的機智,使危險變成了幸運。

2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性。

3.在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

二、活動準備

我的幸運一天》ppt，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

三、活動過程

1.出示圖書，引起閱讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，那我們先來認識一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

（3）那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

2.閱讀故事內容，感知狐貍幸運的一天

（1）故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

（2）一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

提問：這敲門的會是誰呀？

提問：小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？

（3）狐貍打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來?！斑@真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？

3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

（1）當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

提問：小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

提問：原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個澡，又對狐貍說了一番話?，F(xiàn)在狐貍在干什么？

提問：小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？

（4）小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

小豬又嘆了口氣說，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點吧？

提問：小豬又想出了什么辦法？

提問：

①狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的`？

②看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？

（5）不一會，他就累昏過去了。提問：小豬此時最想干什么？（逃回家）

4.扮演故事角色，進一步理解和感受故事

（1）提問：你認為這是誰的幸運一天？為什么？你最喜歡書中的哪一段？

（2）表演狐貍給小豬按摩的情節(jié)

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。

（3）幼兒相互分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂

5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結

是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！

幸運草教案篇2

教案目標：

1、大膽發(fā)揮想象,理解內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

教案準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

教案過程：

（一）幼兒自主閱讀,初步理解內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說的大致線索。

師：“圖書里畫了一個什么？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》。”

（二）教師邊翻圖書，邊講。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

（五）結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

幸運草教案篇3

活動準備

我的幸運一天》大書一本，狐貍頭飾一個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

活動目標

表演故事情節(jié)，加深對作品的體驗和理解。

閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。

活動過程

一、欣賞閱讀

1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師：你們看到過這么大的書嗎

2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

師：這是一本故事書，里面是一個很有意思的故事．一會兒我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎

3．和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

(環(huán)節(jié)點評：這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

4．與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。

師：你認為這是誰的幸運一天為什么

師：你喜歡書中的哪一頁為什么喜歡

(環(huán)節(jié)點評：這個環(huán)節(jié)好比是藝術畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁為什么喜歡”拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn)。因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)

5．簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

二、游戲互動

1．表演故事中的一段情節(jié)，進一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對話和情節(jié)，在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

2．和幼兒一起討論剛才的表演，進一步明確按摩的要求和順序。

師：剛才我們表演了書中的哪一段先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里小豬是怎么說的狐貍是怎么做的

3．幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。

教師適當?shù)剡M行語言提示，如：小豬要求狐貍重一點，狐貍越來越累的樣子。

(環(huán)節(jié)點評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐貍累的神態(tài)、動作，直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來，把活動推向了**。)

三、結束活動

狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閱讀。

表演區(qū)里增加關于《我的幸運一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。

幸運草教案篇4

活動目標：

1.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

3.幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。

重難點分析：

重點：理解故事內容，學說角色對話。

難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

活動準備：

1.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干；課件《我的幸運一天》

2.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式：集體、分組

活動過程：

（一）導入。（2分）

利用木偶，導入課題。

1.出示木偶“小豬”，互致問候。

2.啟發(fā)想象，激發(fā)興趣。

指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發(fā)生什么事情？

（二）展開（25分）

1.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！

提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

（3）講至“請往左邊用點力氣?！?/p>

提問：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎么樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

提問：狐貍為什么會暈過去呢？

2.播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

提問：這個有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的.“最幸運的一天”的？

3.進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）

（1）把握故事主要情節(jié)，感受故事的風趣幽默。

提問：

當遇到送上門的小豬時，狐貍說了些什么？

聽到狐貍要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？

享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？

（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點）

4.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？

小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）

5.表演故事。（4分）

請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進行表演。

（三）結束。（3分）

選出表現(xiàn)力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

幸運草教案篇5

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解《我的幸運一天》的故事內容。

2、在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的`想法，嘗試說完整話。

3、感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

活動重點：

理解故事內容

活動難點：

用較清晰的語言表述自己的想法

活動準備：

1、幸運星每人兩個

2、故事ppt

3、小豬和狐貍圖片各一個

4、大幸運星一個

活動過程：

一、導入

師：今天我們都戴了一顆幸運星，你知道什么是幸運星嗎？（請幼兒自由講述）

師：分享一下你幸運的事情。（結合生活經(jīng)驗講述，如中獎……）

二、分段講述故事，理解故事情節(jié)。

師：我們今天要講一個幸運故事，名字叫做“我的幸運一天”。

1、出示課件動畫形象。

師：這是誰？（狐貍和小豬）

2、師：小豬和狐貍會發(fā)生什么樣的故事？

教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

提問：哎喲！發(fā)生什么事了？

師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯了門，接下來會發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰的幸運一天？（幼兒猜測自由講述）

3、請幼兒給小豬和狐貍貼幸運星（貼在上面一格）。

師：說說你為什么猜是狐貍的幸運一天？

師：那么多人猜是小豬的幸運一天，為什么？

4、到底是誰的幸運一天呢？接著聽故事。

教師繼續(xù)講述故事第二段。

提問：狐貍會聽小豬的話嗎？

接著小豬會想什么辦法？（看畫面：“狐貍在干什么？”）

誰能按照順序來說一說？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？

教師質疑：“奇怪了，小豬說什么話了？狐貍會幫他洗澡？”

5、教師講述故事第三段。

提問：狐貍會想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請個別幼兒作表演）

接下來還會發(fā)生什么？你覺得這是誰的幸運一天？

6、幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運星。

師：說說你的觀點和理由。

7、出示畫面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會的？”教師繼續(xù)講述故事第四段。

現(xiàn)在你們說說這到底是誰的幸運一天？（教師給小豬送上大大的幸運星）

三、討論理解故事中角色的特征。

師：一開始小豬走錯門是誰的幸運？為什么后來狐貍沒吃到小豬？

請幼兒說說：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）

小豬一開始很不幸，為什么能戰(zhàn)勝狐貍？（聰明、能干、幸運……）

師：你們肯定也有幸運的一天，待會兒和好朋友一起講講吧！

幸運草教案篇6

目標：

1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，較連貫表達自己的想法。

2.通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

準備：

略。

教具：

繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

學具：

幸運愛心卡片若干

過程：

一、幸運抽獎

1.幸運抽獎

2.提問有關“幸運”的生活經(jīng)驗

師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

（一）看封面

1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

2.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片

1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調整“幸運卡片”

師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據(jù)順序觀察畫面

師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？

師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“??！你真是個令人害怕的家伙”

2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

師：我是狐貍，我要吃