遼寧省名校聯(lián)盟2024-2025學年高一10月聯(lián)合考試語文試題及答案

遼寧省名校聯(lián)盟2024—2025學年高一10月聯(lián)合考試語文試題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我們在現(xiàn)代詩歌中經(jīng)常看到“節(jié)奏——語法”現(xiàn)象：即有意中斷語言的語法連續(xù)性，在句子的中間強行中斷，以造成“疏宕”之感。如詩句的潛在主語被作者省略了，讀者被詩人直接帶入情境之中。這種把完整的語句打碎成片段，以之作為音樂片段的手法在現(xiàn)代詩歌中時有出現(xiàn)。詩人也不太在乎語義、邏輯的連貫性，而更多是以一個個片段的排列來造成某種“音樂感覺”。比如昌耀的這首詩：內(nèi)陸。一則垂立的身影。在河源。誰與我同享暮色的金黃然后一起退入月亮寶石？孤獨的內(nèi)陸高迥沉寂空曠恒大使一切可能的轟動自肇始就將潮解而失去彈性。而永遠渺小。孤獨的內(nèi)陸。無聲的火曜。無聲的崩毀。昌耀是一個強調(diào)“音樂感覺”的詩人：“但我近來更傾向于將詩看作是‘音樂感覺’，是時空的抽象，是多部主題的融會?！薄霸?，自然也可看作是一種‘空間結構’，但我更愿將詩視作氣質(zhì)、意緒、靈氣的流動，乃至一種單純的節(jié)律?！薄秲?nèi)陸高迥》第一行是三個獨立的片段，相互之間在語法上是斷裂的，與一千年前蘇軾的《醉翁操·瑯然》有幾分相似。第二行“誰與我同享暮色的金黃然后一起退入月亮寶石？”像是對讀者發(fā)起的一封邀請函，邀請讀者一起進入這“暮色的金黃”，這一行長句仿佛一段漸趨高潮的樂段。其后第二節(jié)第一行再次“蓄力”，尤其后面的“高迥沉寂空曠恒大”，四個形容詞疊用，仿佛手指在琴鍵上用力彈了四次，預示著最強音即將來臨。果然，后面又出現(xiàn)了一個長句：“使一切可能的轟動自肇始就將潮解而失去彈性?！壁呌趲p峰之后，旋律開始緩緩下降，接著四行五言短句都是“余響”，吟詠之下，余音繞梁，裊裊不絕。不僅情緒趨于低潮，孤獨感亦頓生。這首詩對情緒的復刻與音樂感覺的呈現(xiàn)首先是靠語段的長度，有時為了語段長度的考慮不惜打斷、打亂句子的連貫性（比如“而永遠渺小”其實是上一行的下半部分，但單獨斷成了一句），這體現(xiàn)出“音樂感覺”或曰“節(jié)奏”對于語義、語法的高度優(yōu)先性。（摘編自《詩歌的“音樂感覺”與“時間”》）材料二：駱一禾最早提出昌耀詩歌的“古語特征”，認為它以“醒覺、緊張與撞擊效能來體現(xiàn)精神的力道”；燎原認為“古奧和滯澀是昌耀詩歌語言標志性的特征”；西川認為昌耀使用此種語言“強化了他作為獨語者的形象”，并使他的詩獲得了“堅硬的封閉性”，從而實現(xiàn)了對新詩的偏離。對昌耀詩歌語言的“古語特征”大體上形成了兩種意見：一種是認同和贊賞，可以駱一禾、燎原和西川為代表；另一種是質(zhì)疑或否定，質(zhì)疑者以洪子誠與劉登翰為代表：“為了凸現(xiàn)質(zhì)感與力度，他的詩的語言是充分‘散文化’的……常有意（不免過度）采用奇崛的語匯、句式，并將現(xiàn)代漢語與文言詞語、句式相交錯，形成突兀、沖撞、緊張的效果?！狈穸ㄕ咭择R丁為代表：“昌耀先生選擇的語言形式最主要的特征是重新組裝和啟用了一大批早被淘汰的文言詞匯……昌耀先生的某些組裝，是否合乎漢語語法，值得商榷?！痹谖铱磥?，即使“古語特征”出現(xiàn)在昌耀詩中有其合理性，但他的做法對當代詩的發(fā)展并不足取。（摘編自肖學周《試析昌耀與張棗詩歌語言的異同》）材料三：昌耀在詩歌中創(chuàng)造了一個象征其精神特質(zhì)的視覺意象，它既是詩人內(nèi)在精神的外化，也是貫穿于整個詩作的核心理念。雄渾、凝重的高原意象造就了昌耀詩歌中的“巨人”形象，這個詩人意念中的英雄，以其形體和精神的高大，屹立于大地河漢之間，懷著“生命的渴意”“踏著蝕洞斑駁的巖原”“俯首蒼茫”，聆聽著河流的“呼喊”和冰湖的“坼裂”，感受著“蘇動的大地詩意”。這種巨人情懷和英雄情結在詩人筆下具化為“趕路人”和“攀登者”的形象，他們在駝峰、馬蹄、汗水、血跡、太陽般的燃燒中走進高原和生命的深處，把生命的征服、堅守和渴望表現(xiàn)得驚心動魄：“峽谷，我聽到疾行的蹄鐵/在我身后迫近。我不甘落伍。/而我聽到疾行的蹄鐵如飛掠的蝙蝠/在我身后迫近。我不敢懈怠?！保ā堵牶蛘賳荆黑s路》）“這是我此刻僅能征服的高度了：……我的指關節(jié)鉚釘一般/楔入巨石罅隙。血滴，從腳下撕裂的鞋底滲出。/啊，此刻真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍?！保ā抖肴斩溲┓逯畟取罚┰娙斯P下的“趕路人”和“攀登者”表現(xiàn)了一種對生命的堅持和對信念的執(zhí)著，從前行和攀登的身影中體現(xiàn)出來的強悍是一種英雄主義的情結，歸根結底是對生命的關切，是對生命運動中體現(xiàn)出來的意志和毅力、激情和憧憬、崇高和偉岸的敬重。昌耀詩歌寫作的契機，來自內(nèi)心深處激起生命熱情的人生信念，來自提純與凈化生命理想的精神理念。他在詩歌中所表現(xiàn)出的堅強的信念與執(zhí)著的精神，是撥動世人心弦的強烈音符，他的詩歌如同一條洶涌澎湃、激蕩起伏的河流，將詩歌的節(jié)奏、韻律之美都蘊含在這流動之中，沖擊著讀者的心靈。（摘編自雷慶銳《以“趕路人”和“攀登者”的姿態(tài)向前》）1．下列對材料一中畫橫線語句的例證，恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．瑯然，清圜。誰彈？響空山。（蘇軾《醉翁操·瑯然》）B．獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（毛澤東《沁園春·長沙》）C．峽谷，我聽到疾行的蹄鐵/在我身后迫近。我不甘落伍。（昌耀《聽候召喚：趕路》）D．啊啊！不斷的毀滅，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！（郭沫若《立在地球邊上放號》）2．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．《內(nèi)陸高迥》向我們描述了一幅奇崛，浩大，灰蒙蒙，令人頓生孤寂的荒原景象，然而面對孤寂的內(nèi)陸，一切又是那么的渺小。B．昌耀作詩強調(diào)“音樂感覺”，他認為詩體現(xiàn)的是氣質(zhì)、意緒、靈氣的流動，詩就是一種單純的節(jié)律。他的詩句在語法上都是斷裂的。C．昌耀詩歌語言的“古語特征”是指其詩在語言上組裝啟用文言詞匯，采用奇崛的語匯、句式，文白交錯而形成的古奧、滯澀特征。D．昌耀筆下的“趕路人”和“攀登者”的形象是詩人巨人情懷與英雄情結的內(nèi)在精神的外化，表現(xiàn)了對生命的堅持和對信念的執(zhí)著。3．下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）（）A．材料一中垂立者只見身影，不見確定的形體相貌，給人以夕陽下逆光投影的昏暗渾莽的鏡像感覺，與下句中“暮色”的時間對應。B．材料二引用了多個詩人對昌耀詩歌的“古語特征”的評價，介紹昌耀詩歌的“古語特征”。作者在結尾表達了與西川一致的觀點。C．材料三引用昌耀的兩首詩歌揭示了其詩人物形象的精神特征及深刻內(nèi)涵，傳達了本文作者對生命運動中體現(xiàn)出來的意志和毅力等的敬重。D．從材料一的“音樂感覺”，到材料二的“古語特征”，再到材料三的“趕路人”和“攀登者”，從形式與內(nèi)容上完備地介紹了昌耀的詩。4．《詩歌的“音樂感覺”與“時間”》對讀者閱讀詩歌有哪些幫助？請根據(jù)材料一概括說明。（4分）5．有人說昌耀是“詩人中的詩人”，這在昌耀身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。丁香范子平丁香是家里的老二，老大也是女孩。娘生她的時候，爹正光著脊梁劈柴。九伯母出來說還是個妞兒，爹把斧頭重重砍在木凳上。滿月的時候，爹說，老大叫盼妞，結果也沒有盼得來男孩，唉——這老二就叫換妞吧，下一胎但愿能給換來個小子。小村里的人家都窮，只有少數(shù)女孩才能跟男孩們一起背起書包。小村里也沒有學校，上學得去舅舅那村。換妞不敢說上學。她知道她家更窮，墻透風，屋漏雨，鍋臺邊常發(fā)愁下頓的食糧。從六歲起，早飯后一得空，換妞就守在自家院子門口，手扶著院門口的丁香樹，眼巴巴望著幾個小學生蹦蹦跳跳打鬧著，漸漸消失在村口外。一晃換妞就十歲了。換妞院子門口迎上爹，看爹臉色順，才吸一口紫丁香的香氣，向爹說，我也起個大名吧，叫丁香，中不？爹不耐煩地皺皺眉：“瞎咧咧啥，咱又不上學，要那大名干啥？”換妞到底不安分，聽姐說舅舅那村住了一個收木耳的，就起了心，一得空閑就撒著小腳丫鉆進白馬河邊的槐樹林里。那里藤條纏著槐樹，灌木滿地蔓延，密密麻麻幾乎進不去人?？啥∠阌彩倾@進去。幾十天過去，她的胳膊、腿上大大小小十多個傷疤：磕的、掛的、蟲咬的。這一片血止住了，那一片腫多高，流過一臉又一臉淚，到底攢夠了一簍山木耳，還有靈芝、白芍。她背著到舅舅的村，換得二十七塊兩毛錢，手攥住錢說，爹，我要上學。爹還是皺皺眉說，你上學？那誰照看多妞？多妞是剛生的老三。換妞就去找小學教師央告，教師可憐她，讓她抱著多妞上學。聽人家“換妞”“換妞”地喊，她心里實在不中受，忽地想起了院子里那棵丁香樹，幾年的雨打風吹，當年栽的小樹只丁香活了下來。思來想去，換妞覺得丁香實在是好。從學?；貋?，她把多妞放屋子地上，告訴爹說，我改名字了，跟老師說了，老師可贊成了，已經(jīng)給我寫作業(yè)本上了，從此我就是——丁香！爹心里煩，說，哎呀，那不是一樣嗎，吃啥勁兒！丁香說，那可不一樣，從此我再不當換妞！我當一棵挺拔的丁香樹！丁香上了三年小學，三年里跳了三次級，到了六年級，語文、算術自然樣樣還是班上頭兩名。她該升初中了。爹不稀罕老師對閨女的夸獎和許愿，冷冷地對她說，換妞，我給你說件事兒。丁香說，爹，我叫丁香！爹說，好好，就丁香，可，咱不能再上學了，家里日子磨不開身了！她說，爹，我會削山柳條編筐編籃賣，叫我上學吧，不費咱家的錢。爹說，你不知道你娘生罷多妞就沒起來過床？你看，我這老寒腿也犯了，硬是羅著腰拐著腿走不成路了，咱家日子掉溝里了。你恁大了，不幫襯家里，咱能都把嘴糊墻上？丁香說，爹你該看病看病，我放學就去槐樹林，那里邊還有木耳。爹說，你知道看風水的劉先兒吧，留山羊胡的那個，他相中了你，托你九伯母給他兒說媒。他看風水多年，家里應該有底兒，多少人想去還跨不進門的。這事要是定了，咱也不算吃虧，也幫襯幫襯你娘的病。丁香驚得跳起來，說，爹，我才剛14歲……爹嘴里吧嗒著老旱煙，頭也不抬，說，14歲怎的？你到底不是個兒子，我還留你一輩子不成？如今也是一門好親事，你去了，我身上的擔子也能撂撂。夜幕像堵墻壓下來，丁香只覺得出不來氣。她躺在草墊子上蒙住頭哭了一會兒，又拽開被子坐起來，浸泡在青蒙蒙的草氣里。她覺得不能就這樣白白喝了幾年墨水，想想東，想想西，輾轉反側直到天明。丁香豁出去了，跟爹攤牌說，爹，俺娘的病不能好好治，是咱沒有錢；我沒能上完學，是咱沒有錢。舅家俺表姐，就要到青海的農(nóng)場，她女婿在那里。我跟她說過，跟她去，那里要人，能掙錢。我掙了錢，會打回來給娘看病、給你看病的。我得掙錢，我還要上學，不管在哪兒，我都得上學呀。爹渾身猛地一抖，扭過頭瞪著她，好大一晌才狠狠地說，你不知道外邊亂？叫人販子把你賣了？丁香說，我聽說過，我得防著，我也會防著，可是我得離開小村！爹瞪圓了眼珠，沒想到任著她讀了幾年書，如今有了這么大的主意，朝著換妞的娘說，你聽聽！你闔女的話！我是沒個兒子哇！丁香知道，這時沒有丁點兒退路。她說，爹，就這樣了，表姐那里好不容易有這條道兒，過了這個村沒有這個店。我后天走，我一定要走。娘從床上支起身子，艱難地磨過頭，呼哧呼哧喘著氣兒說，俺二丫上學腦瓜開竅著哩，到劉先兒家去窩憋死俺妞兒？二妞你啥也別管，你只管走！爹眼里的光散淡了，沉沉地垂下頭。丁香說，爹，跟你商量個事，俺姊妹們，誰都不能壓到山墻根兒一輩兒！俺姊妹們，名字不能換呀盼呀多呀，來自己辱沒自己，當嚼舌頭話把兒，叫人笑話。閨女也照樣抵門事哩，俺姊妹幾個商量了，三妹名字叫菊香，姐姐也說了，她也要改，叫麥香。爹卸了精神頭低低地說，你要走青海，我還說啥？你姊妹們，嘀咕個啥就是啥。爹終于意識到，丁香不是換妞，他的換妞此刻該本本分分準備出嫁，可丁香是向前流的小溪，他管不了的。爹苦苦的笑下，趔趄著走開了，丁香鼻子酸溜溜的。丁香背著包裹走的時候，爹站在家門口老眼昏花木呆呆看著，姐妹們女伴們還有小學的老師都送到村口，她們揮著手，呼喊“丁香”的聲音在白馬河與無垠的田野上空久久不絕。（《北京文學2024年07期》，有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．盼妞、換妞、多妞，這些名字漠視女性價值，包含著濃重的重男輕女的落后思想。B．丁香的母親支持丁香，她比丁香的父親思想更開明，她的支持決定了丁香的未來。C．丁香和父親發(fā)生了激烈的矛盾沖突，這實則是兩種思想的交鋒，最后父親妥協(xié)了。D．丁香能吃苦，腦瓜靈活，有堅定的信念，她為了爭取自己的權力付出了種種努力。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文中詳細描寫了丁香摘木耳的情況，從正面和側面表現(xiàn)了摘木耳時困難重重，塑造了丁香下定決心、克服困難、一心求學的形象。B．伙伴們送別丁香時，大聲呼喊丁香這個名字，這處設計意在以小見大，伙伴們的呼喊表現(xiàn)了整個社會女性已經(jīng)開始覺醒。C．丁香離開村子，女伴們都來送她；《哦！香雪》中香雪沿著鐵軌回家時，伙伴們都來接她，這兩個場面都表現(xiàn)了鄉(xiāng)村人情。D．《丁香》一文中的丁香和《百合花》一文中的百合花都有美好的象征意義，兩篇文章在寫法上都采取了借物抒情的手法。8．本文的細節(jié)描寫非常傳神，閱讀文中畫橫線部分的細節(jié)描寫，簡要分析人物的心理變化。（4分）9．“換妞到底不安分”這句話在文中有深刻意味，請結合全文談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：晉趙衰妻者，晉文公之女也。號趙姬。初文公為公子時，與趙衰奔狄。狄人入其二女叔隗季隗于公子，公以叔隗妻趙衰，生盾。及返國，文公以其女趙姬妻趙衰。生原、同、屏、括、樓、嬰。趙姬請迎盾與其母而納之，趙衰辭而不敢。姬曰：“不可。夫得寵而忘舊，舍義。好新而嫚故，無恩。與人勤于隘厄，富貴而不顧，無禮。君棄此三者，何以使人！雖妾亦無以侍執(zhí)巾櫛。詩不云：‘乎采葑采菲，無以下體，德音莫違，及爾同死?！c人同寒苦，雖有小過，猶與之同死而不去，況于安新忘舊乎！又曰：‘宴爾新婚，不我屑以?！w傷之也。君其遞之，無以新廢舊。”趙衰許諾，乃逆叔隗與盾來。姬以盾為賢，請立為嫡子，使三子下之。以叔隗為內(nèi)婦，姬親下之。及盾為正卿，思趙姬之讓恩，請以姬之中子屏、括為公族大夫。曰：“君，姬氏之愛子也。微君姬氏，則臣狄人也，何以至此！”成公許之。屏、括遂以其族為公族大夫。君子謂趙姬恭而有讓。（節(jié)選自《古列女傳·賢明傳》）材料二：陶大夫荅子之妻也。荅子治陶三年，名譽不興，家富三倍。其妻數(shù)諫不用。居五年，從車百乘歸休。宗人擊牛而賀之，其妻獨抱兒而泣。姑怒曰：“何其不祥也！”婦曰：“夫子能薄而官大，是謂嬰害。無功而家昌，是謂積殃。昔楚令尹子文之治國也，家貧國富，君敬民戴，故福結于子孫，名垂于后世。今夫子不然。貪富務大，不顧后害。妾聞南山有玄豹霧雨七日而不下食者何也欲以澤其毛而成文章也，故藏而遠害。犬彘不擇食以肥其身，坐而須死耳。今夫子治陶，家富國貧，君不敬，民不戴，敗亡之征見矣。愿與少子俱脫。”姑怒，遂棄之。處期年，荅子之家果以盜誅。唯其母老以免，婦乃與少子歸養(yǎng)姑，終卒天年。君子謂荅子妻能以義易利，雖違禮求去，終以全身復禮，可謂遠識矣。（節(jié)選自《古列女傳·賢明傳》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）妾聞A南山B有玄豹C霧雨七日D而不下E食者F何也G欲以澤H其毛而成I文章也11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．趙姬，晉文公之女，本為姬姓，嫁與趙衰后，據(jù)當時習俗，冠以夫姓，故稱其趙姬。B．無以，即“沒有……的辦法”的意思。與后文“無以新廢舊”中“無以”的意思相同。C．泣，即哭泣，與《琵琶行并序》中“座中泣下誰最多”的“泣”意思不相同。D．薄，淺薄的意思。與《出師表》中“不宜妄自菲薄”中的“薄”意思不相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．當初，晉公子重耳帶趙衰等人出逃到狄國，狄國國君把自己的兩個女兒叔隗、季隗送給重耳，重耳把叔隗嫁給趙衰。趙衰離開狄國時，把叔隗母子留在了狄國。B．趙盾是趙衰與叔隗生的。晉公子重耳回國登上王位后，又把女兒嫁給趙衰，趙衰擔心趙姬是晉文公的女兒的身份，不敢把一直留在狄地的趙盾母子二人接回來。C．因為趙盾賢能，趙姬從“舍義”“無恩”“無禮”三個方面陳述了迎回叔隗母子符合道義，又用詩經(jīng)講明迎回趙盾母子符合情義。后趙盾薦其弟為公族大夫。D．荅子是貪官。上任三年，沒有做有利于老百姓的事情，家卻發(fā)跡了。妻子懂事非，明事理，多次勸阻荅子，都不被聽從。她就帶兒子主動離開了荅子家。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）與人勤于隘厄，富貴而不顧，無禮。（2）家富國貧，君不敬，民不戴，敗亡之征見矣。14．兩段文字均選自《古列女傳·賢明傳》，請根據(jù)文段概括趙姬、荅子妻賢明之處。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。臨江仙·探梅辛棄疾老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態(tài)度，全有雪精神。剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪云。醉中渾不記，歸路月黃昏。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詞人說自己老了已經(jīng)不再惜花，這樣入筆是為了表現(xiàn)對梅花的格外鐘情之意。B．這枝早梅沒有普通花的艷麗之態(tài)，有的只是和雪一樣的冰清玉潔、純潔無瑕。C．詞人在空山之中欣賞梅花，因為梅花的高雅之態(tài)，便寫出了清新淡雅的詞句。D．詞人飲酒賞梅，盡興而歸，黃昏的月光照著歸家的路途，詞人感激明月相伴。16．“一枝先破玉溪春”中“破”字運用得十分傳神，請簡要分析其藝術效果。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《歸園田居（其一）》中“_________________，_________________”兩句表露了詩人清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》下闋，以“_________________”引出對少年得意、英氣勃發(fā)的周瑜的追懷，以“_________________”寫出周瑜的戰(zhàn)功之大。（3）古詩文中，詩人常常借助猿的叫聲表達愁苦、悲傷的情感，如唐人的詩句“______，________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成18～19題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是唐代詩人王維17歲時在重陽佳節(jié)于河南焦作云臺山而作。王維之詩

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，然所插“茱萸”何指，卻歷來

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。茱萸之屬，大抵有四：山茱萸、吳茱萸、食茱萸、草茱萸。山茱萸主要產(chǎn)于陜西、山西等地。王維世居蒲州（今山西永濟），與其游學之長安，同屬山茱萸主產(chǎn)地，故詩中所指乃山茱萸，

③

。山茱萸是一種落葉小喬木。每逢春日，簇簇黃花先葉而生，密密匝匝，綻放枝頭，嬌小可愛。仲夏結果，橢圓形，味酸澀。金秋時至，丹實累累，宛若瑪瑙，晶瑩剔透，緋紅欲滴，亮麗奪目。入冬，樹葉盡脫，枝干顯露，蒼勁古樸，滿目滄桑。因四季觀賞皆宜，西晉時已有人“植之前庭”。重陽登高，鬢插紅實，身佩絳囊，象征意義遠大于實際作用，旨在借紅色帶來吉運，驅除晦氣，而非僅圖祛災辟邪，與端午懸艾、掛葛蒲重在儀式、提示預防邪氣同理。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．下列選項中引號的用法與畫波浪線中的引號的用法，相同的一項是（3分）（）A．《沁園春·長沙》中的“看”字領起對秋景的描繪，其中有仰視，有俯瞰。B．近現(xiàn)代考古學家將這些具有不同文化特征的遠古人類居地，以“石器時代文化”來命名。C．這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指“文采”。D．那個有“素質(zhì)”的人正在隨地吐痰。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成20～22題。杜甫紀念館的部分展室內(nèi)，全是杜甫詩意畫。一跨進門，就走入了一座藝術之宮。這兒是具有特殊色彩的畫廊，集眾家的手筆，繪出一人的詩意。杜甫留下了不少題畫詩，但詩人絕不肯僅僅為應酬而作。在一幅佳作面前，他總是聚精會神，認真創(chuàng)作，對畫題詩。而我們的畫師也是心追力摹，傳神于丹青，為詩作畫。其中《又呈吳郎》的工細，詩情與畫意的兩相結合，讓我舉步難移。這幅畫以生動的藝術形象把詩人晚年更加同情貧苦人民的深厚感情再現(xiàn)了出來。堂上，詩人似乎在勸說吳郎：“堂前撲棗任西鄰”，“不為困窮寧有此！”堂下，“無食無兒一婦人”，手持竹竿，背倚棗樹，似乎在窺察堂上的動靜，有所希冀，也有所畏懼。①但是詩人懇摯的姿態(tài)，②使人感到堂上堂下了無遮攔，③詩人的感情與人民正相互交流。④“只緣恐懼轉須親”，⑤從前讀此詩時如聞其聲，⑥現(xiàn)在通過畫師的創(chuàng)作，⑦更使人感受到詩人對窮苦百姓的深切同情和無限體貼。而詩人周覽宇內(nèi)，“正思戎馬淚沾巾”的情懷也溢于紙上了。20．下列句子中的“絕”與文中加點的“絕”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A．會當凌絕頂，一覽眾山小。B．中國古代匠人發(fā)明了榫卯結構，這技術真是絕了。C．事實上，要做到古今交融、風貌依舊，絕非易事。D．賈府用來做蓮葉羹的銀模子曾讓薛姨媽感嘆“想絕了”。21．請簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果。（5分）22．文中第二段加序號的句子，有兩處表述不當，請指出其序號和病因后進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）拿下賽點的那一刻，中國隊選手鄭欽文盡情享受著勝利帶來的喜悅。當?shù)貢r間8月3日，在巴黎奧運會網(wǎng)球女單決賽中，21歲的鄭欽文以6：2、6：3戰(zhàn)勝克羅地亞隊選手維基奇，奪得金牌。這是繼李婷/孫甜甜在2004年雅典奧運會奪得女雙冠軍后，中國網(wǎng)球項目收獲的又一枚奧運金牌，也是中國隊首枚奧運會網(wǎng)球單打金牌。“打到最后一分時，我的手都在顫抖，從來沒有如此渴望贏下比賽。為了這枚金牌，我拼盡了全力。”鄭欽文賽后說，“我扛住了壓力，突破了極限，實現(xiàn)了夢想，我為自己感到驕傲?！眾W運夢想鼓舞著她、國家榮譽激勵著她，鄭欽文在本屆奧運會上展現(xiàn)了強大實力。從連續(xù)兩次歷經(jīng)3小時苦戰(zhàn)驚險過關，到半決賽艱難戰(zhàn)勝世界排名第一的波蘭隊名將斯瓦泰克，“無論賽場上發(fā)生了什么，我都會拼到最后一刻！”鄭欽文說。對于上述現(xiàn)象，你有怎樣的看法？是感動于她的拼盡全力還是為國爭光的理想？請寫一篇議論文，聯(lián)系生活實際，寫出你的思考與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析1．B【解析】A項是古詩詞。畫線句子中有“現(xiàn)代詩歌”。C項“我聽到疾行的蹄鐵/在我身后迫近。我不甘落伍”語句完整。D項語義語句完整。2．B【解析】“他的詩在語法上都是斷裂的”錯，以偏概全。3．A【解析】B項中“與西川一致的觀點”錯誤。C項中“傳達了本文作者對生命??”錯誤，應該是詩人。D項“完備”錯誤。每個材料所表現(xiàn)的僅僅是詩的某一部分。4．①詩歌的語言具有“跳躍性”，即如果閱讀到“語義、邏輯非連續(xù)性”的詩句，可以根據(jù)生活經(jīng)驗通過聯(lián)想想象“補白”。②詩歌對情緒的復刻與音樂感覺可以通過語段的長度來呈現(xiàn)，閱讀詩歌時關注語段的長度可以感受詩歌的情感。（每點2分，意思對即可給分）5．①情感豐沛。昌耀將詩看作是“音樂感覺”，“更愿將詩視作氣質(zhì)、意緒、靈氣的流動，乃至一種單純的節(jié)律”。②卓越的語言表達能力與創(chuàng)新意識。昌耀“采用奇崛的語匯、句式，并將現(xiàn)代漢語與文言詞語、句式相交錯，形成突兀、沖撞、緊張的效果”。③內(nèi)心充滿了生命的熱情與理想的精神理念。昌耀以“趕路人”和“攀登者”的形象，謳歌生命，傳達英雄主義的信念。（每點2分，意思對即可給分）6．B【解析】“她的支持決定了丁香的未來”分析錯誤，丁香是一個有主見的孩子，從她反抗父親的行為上看，如果母親不支持她，她也會反抗，所以丁香的未來是由自己決定的，母親的支持只是使父親不再強烈反對。7．B【解析】“整個社會女性已經(jīng)開始覺醒”過度解讀。應為貧窮農(nóng)村的女孩開始覺醒，且結尾大聲呼喊丁香也是為了表達對丁香的留戀和不舍。8．第一處抓住了細微的神態(tài)，表現(xiàn)了丁香爹聽到丁香要改名時的反對和不耐煩；（1分）第二處抓住了丁香爹細微的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了丁香爹聽到丁香要打工掙錢上學后的震驚、憤怒；（1分）第三處抓住了細微的神態(tài)變化和動作，表現(xiàn)了丁香爹看到妻子支持丁香的做法后的無奈和難過；（1分）第四處抓住了細微的神態(tài)，表現(xiàn)了丁香爹看到丁香走時的失落和無奈。（1分）9．①這句話是丁香性格的核心，它揭示了丁香敢于反抗世俗觀念、敢于掌握自己命運的女性獨立精神，使丁香的人物形象立體了起來；（2分）②這句話是丁香做出所有決定的原因，它串聯(lián)起了有關丁香的事件：求學、改名、摘木耳、抗婚、離家打工；（2分）③這句話是對丁香的贊美，它肯定了丁香的反抗精神，揭示了文章主題。（2分）10．CFG【解析】“南山有玄豹”是個完整的敘事，可以做“妾聞”的賓語。故而斷在C處。“食者”如果與“何也”相連在一起，與后文回答語義不符，故“食者”應與前文相接。故斷在F處?！昂我病笔莻€問句，與其后一問一答，所以斷在G處。11．B【解析】B項，兩個“無以”意思不相同。沒有……的辦法；不要因為。C項，意思不相同?？奁谎蹨I。D項，意思不相同。淺??；輕視、看不起。12．C【解析】強加因果，趙姬發(fā)現(xiàn)趙盾賢能是在他們母子被迎回之后。13．（1）窘困的時候對人殷勤，富有顯貴的時候，卻不顧念人家，這是無禮。（“勤”“隘厄”“顧”各1分，句意1分）（2）家庭富裕國家卻貧困，君主不敬重，百姓不愛戴，衰敗滅亡的征兆就顯現(xiàn)了。（“敬”“征”“見”各1分，句意1分）14．①趙姬的賢明體現(xiàn)為恭而有禮。②荅子妻的賢明是以義易利。（兩點3分，其他答案言之成理酌情給分）【參考譯文】材料一：晉國趙衰的妻子，是晉文公的女兒。史稱趙姬。當初晉文公還是晉國公子時，就帶著趙衰（等人）出奔到狄國。狄國國君就把自己的兩個女兒叔隗、季隗奉送給晉公子重耳，晉公子就把叔隗嫁給了趙衰，后來生下了趙盾。等到晉公子重耳返回晉國（成為晉王）后，晉文公把自己的女兒趙姬嫁給了趙衰。生下了趙原、趙同、趙屏、趙括、趙樓、趙嬰。趙姬請趙衰迎回趙盾母子并把叔隗娶進家門，趙衰推辭也不敢這樣做。趙姬說：“不可以（不迎）。得到新寵就忘記舊人，是舍棄道義。喜好新人慢待故人，是沒有恩情。窘困的時候對人殷勤，富有顯貴的時候，卻不顧念人家，這是無禮。不講義，不講恩，不講禮，就無法做人了！我自己也無法伺候大人了。詩經(jīng)上不也說：‘采來蔓菁和蘿卜，卻將根莖全拋光，不要背棄往日的誓言，與你生死相依兩不忘?！c人結為夫妻就得同生死，同寒苦，即便是一方有了小的錯誤，也是要原諒的，何況是安新忘舊，這樣的事情更不能發(fā)生了。詩經(jīng)又說：‘你現(xiàn)在因為樂新婚之故才不屑和我在一起。’大概諷刺的就是這種喜新厭舊。你還是迎回他們母子吧，不要因為有了新人就忘記了舊人。”趙衰應許了，就迎接叔隗與趙盾來到晉國。趙姬認為趙盾是個賢能的人，請求立趙盾做嫡子，讓自己的三個兒子處于趙盾之下。讓叔隗做內(nèi)堂主婦，趙姬自己做小。等趙盾做了正卿，想到了趙姬的推讓的恩情，就請求讓趙姬的兒子趙屏、趙括做公族大夫。說：“你們是姬姓，是貴族，我是狄人，不是你們這樣的恩厚我們，哪有我們的今天??！”晉成公答應了他。趙屏、趙括于是因為他們的同族成為公族大夫。君子稱趙姬是謙恭而有禮節(jié)。材料二：陶荅子妻就是陶大夫荅子的妻子。荅子治理陶邑三年，名聲并不好，但家財卻三年富了三倍。他妻子多次告勸，不聽。過五年，退休回家，有上百輛裝滿財物的車子隨后。宗族的人們殺牛慶賀，他妻子卻抱著孩子哭泣。婆婆生氣說：“這多不吉利！”荅子妻說：“他才能淺薄而官大，這是被禍患纏繞。沒有功績而家暴富，這是積禍殃。從前，楚國一個叫子文的令尹（官），使國家得到安治，自家窮而國家富有，國王敬他、百姓愛他，因此，幸福延及子孫，大名留在后人的心中?，F(xiàn)在，荅子不是這樣，貪求大富，不顧后害。我聽說過南山有黑豹，霧雨中七日不下山覓食，為什么呢？是因為自己愛惜斑斕的皮毛