小論文專(zhuān)題突破 教學(xué)設(shè)計(jì)

小論文專(zhuān)題突破教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小論文專(zhuān)題突破教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課，主題為“小論文專(zhuān)題突破”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小論文的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握小論文的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小論文的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在寫(xiě)作過(guò)程中注重邏輯性和條理性。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和同伴合作，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高溝通與交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等。他們對(duì)論文的概念有一定了解，但可能對(duì)小論文的特定結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作普遍感興趣，希望能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。他們中的一些人可能具有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，而另一些人可能需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在撰寫(xiě)小論文時(shí)可能遇到結(jié)構(gòu)混亂、論點(diǎn)不明確、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題。他們可能對(duì)如何有效地進(jìn)行論證和反駁感到困惑，同時(shí)也可能對(duì)如何引用合適的例證和參考資料不夠了解。此外，學(xué)生可能對(duì)論文的格式和引用規(guī)范也存在一定的疑問(wèn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教材、教學(xué)PPT、在線寫(xiě)作指導(dǎo)工具、參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、同伴評(píng)價(jià)、寫(xiě)作工作坊、一對(duì)一輔導(dǎo)、課堂演講等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)分享預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)小論文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法的要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供一系列關(guān)于小論文寫(xiě)作的探究性問(wèn)題，如“小論文的開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)該如何撰寫(xiě)？”、“如何有效地進(jìn)行論點(diǎn)闡述？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀相關(guān)資料，了解小論文的寫(xiě)作框架。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，記錄自己的理解和遇到的難題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提高預(yù)習(xí)效率，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解小論文的寫(xiě)作框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的案例視頻，引入小論文寫(xiě)作的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小論文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作步驟和常見(jiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合實(shí)際例子加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行小論文寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)小論文寫(xiě)作的要點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)合作完成小論文寫(xiě)作練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)寫(xiě)作中的難點(diǎn)提出問(wèn)題，與組內(nèi)成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握小論文寫(xiě)作的基本要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫(xiě)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深刻理解小論文寫(xiě)作的技巧，能夠在實(shí)踐中正確應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道小論文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用當(dāng)天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的論文寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，加深對(duì)小論文寫(xiě)作的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)教師反饋調(diào)整和改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)小論文寫(xiě)作的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)研究精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括小論文的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.小論文的基本結(jié)構(gòu)

-引言：引起讀者的興趣，提出研究問(wèn)題或論點(diǎn)。

-主體：分段論述，每一段都有一個(gè)中心思想，支持論點(diǎn)或回答研究問(wèn)題。

-結(jié)論：總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，給出結(jié)論或建議。

2.寫(xiě)作方法

-確定主題：明確論文的主題，確保論文內(nèi)容集中和有針對(duì)性。

-收集資料：搜集與主題相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，為寫(xiě)作提供依據(jù)。

-制定提綱：根據(jù)主題和資料，制定論文提綱，明確每個(gè)部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-寫(xiě)作草稿：根據(jù)提綱，撰寫(xiě)草稿，注意邏輯性和條理性。

-修改潤(rùn)色：完成草稿后，進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色，確保論文質(zhì)量。

3.注意事項(xiàng)

-語(yǔ)言準(zhǔn)確：使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)思想，避免模糊和歧義的表述。

-邏輯清晰：確保論文的邏輯性，論點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然和合理。

-論證充分：充分利用事實(shí)、數(shù)據(jù)和引用來(lái)支持論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

-規(guī)范格式：遵守論文的格式規(guī)范，包括引用格式、頁(yè)邊距、字體等。

-原創(chuàng)性：確保論文的內(nèi)容和觀點(diǎn)具有原創(chuàng)性，避免抄襲和剽竊。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于小論文寫(xiě)作的經(jīng)典文章，如《論文寫(xiě)作指南》、《如何寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文》等，以加深對(duì)小論文寫(xiě)作的理解和掌握。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于小論文寫(xiě)作的在線教程和講座，如YouTube上的《學(xué)術(shù)寫(xiě)作技巧》系列視頻，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

-實(shí)際案例分析：讓學(xué)生尋找一些實(shí)際的學(xué)術(shù)論文或文章，分析其結(jié)構(gòu)、論證方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行自主思考和總結(jié)，可以寫(xiě)下讀后感或觀后感。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的難點(diǎn)和疑問(wèn)向教師尋求幫助，教師提供必要的指導(dǎo)和解答。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中得到的啟示和收獲應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，不斷提升寫(xiě)作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置一道小論文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧和知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使學(xué)生思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生的完成目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予具體的反饋和評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-對(duì)于常見(jiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，進(jìn)行總結(jié)和反饋，提醒學(xué)生注意。

-提供改進(jìn)建議和修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，解答他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

首先，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法有一定的了解，但仍有部分學(xué)生感到困惑。這提示我在接下來(lái)的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。

其次，課堂中的實(shí)踐活動(dòng)讓我意識(shí)到學(xué)生的參與度和興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要性。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我對(duì)教學(xué)方法和資源的運(yùn)用也進(jìn)行了反思。在課前自主探索階段，我利用在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。在課中強(qiáng)化技能階段，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，幫助學(xué)生掌握小論文的寫(xiě)作技巧。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用，使學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我有時(shí)過(guò)于注重理論知識(shí)，而