圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以五年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材中的“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞“圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析圍棋中的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合2023-2024學(xué)年的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在探討、交流中共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)探究圍棋布局中的對(duì)稱(chēng)性、數(shù)列規(guī)律和概率計(jì)算，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)和空間觀(guān)念，使其能夠在圍棋策略中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的自信心和興趣。在合作探討中，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念有了初步的理解。他們?cè)谀芰ι暇邆淞艘欢ǖ倪壿嬐评砗蛦?wèn)題解決能力，但抽象思維和空間想象力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心逐漸增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題缺乏耐心和持久性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在依賴(lài)性強(qiáng)、自主探索能力不足的問(wèn)題，需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)，需要通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)交流和合作。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予不同層次學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在圍棋的數(shù)學(xué)問(wèn)題中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圍棋盤(pán)上的數(shù)學(xué)規(guī)律，自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中交流想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示圍棋盤(pán)的圖像，直觀(guān)地展示數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-使用教學(xué)軟件模擬圍棋游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-制作互動(dòng)式PPT，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括圍棋的基本規(guī)則和數(shù)學(xué)問(wèn)題的介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“圍棋盤(pán)的格子數(shù)如何計(jì)算？”“圍棋中的對(duì)稱(chēng)性有哪些表現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解圍棋的基本規(guī)則和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圍棋比賽的視頻片段，引出本節(jié)課的主題“圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圍棋盤(pán)的數(shù)學(xué)特性，如格子數(shù)的計(jì)算公式，對(duì)稱(chēng)性的概念等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討圍棋中的數(shù)學(xué)規(guī)律，如數(shù)列的生成和概率的計(jì)算。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)際操作圍棋盤(pán)來(lái)驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解圍棋中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)圍棋游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圍棋中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握解決問(wèn)題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圍棋游戲規(guī)則，并分析其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圍棋中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圍棋數(shù)學(xué)之美》：介紹圍棋中的數(shù)學(xué)元素，如對(duì)稱(chēng)性、數(shù)列、概率等，以及它們?cè)趪宀呗灾械膽?yīng)用。

-《數(shù)學(xué)與圍棋》：探討數(shù)學(xué)理論在圍棋研究中的應(yīng)用，如組合數(shù)學(xué)、圖論等。

-《圍棋中的邏輯思維》：分析圍棋中的邏輯推理過(guò)程，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯來(lái)優(yōu)化圍棋策略。

-《圍棋與計(jì)算機(jī)科學(xué)》：介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)中的算法如何在圍棋程序中發(fā)揮作用，如蒙特卡洛樹(shù)搜索算法等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索圍棋盤(pán)的不同大小對(duì)游戲策略的影響，例如比較9路、13路和19路圍棋盤(pán)的數(shù)學(xué)特性。

-研究圍棋中的對(duì)稱(chēng)性原理，嘗試在不同布局中找出對(duì)稱(chēng)性，并分析其對(duì)游戲結(jié)果的影響。

-分析圍棋中的概率問(wèn)題，如開(kāi)局時(shí)不同落子點(diǎn)的概率分布，以及如何根據(jù)概率來(lái)制定開(kāi)局策略。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圍棋游戲，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)，并分析其中的數(shù)學(xué)規(guī)律和算法應(yīng)用。

-閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和文章，了解數(shù)學(xué)在圍棋領(lǐng)域的研究進(jìn)展和最新發(fā)現(xiàn)。

-參與在線(xiàn)圍棋社區(qū)，與其他棋手交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決策略。

-觀(guān)看圍棋教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)高手的對(duì)局分析，理解其中的數(shù)學(xué)邏輯和策略思維。

-定期進(jìn)行圍棋對(duì)弈，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際的圍棋比賽中。

-記錄自己的對(duì)局，分析每一步棋的數(shù)學(xué)依據(jù)和邏輯思考，不斷提高自己的圍棋水平。

-嘗試將圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，探索數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性。

-檢查學(xué)生對(duì)圍棋中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和掌握程度，通過(guò)課堂練習(xí)和互動(dòng)來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)吸收情況。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的合作態(tài)度和溝通能力，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作的有效性。

2.小組討論成果展示：

-要求每個(gè)小組展示他們的討論成果，包括對(duì)圍棋中數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析、解決方案和結(jié)論。

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，以及小組成員之間的互動(dòng)和協(xié)作。

-對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)圍棋中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課堂講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括解題過(guò)程的邏輯性、答案的準(zhǔn)確性等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)立完成情況，以及對(duì)拓展資源的利用程度。

-對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予個(gè)別化和全面的評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)的積極態(tài)度和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，提出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)策略以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W生反饋，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)圍棋盤(pán)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)9路圍棋盤(pán)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求問(wèn)題涉及圍棋盤(pán)的格子數(shù)計(jì)算。例如：“一個(gè)9路圍棋盤(pán)有多少個(gè)交叉點(diǎn)？如果每個(gè)交叉點(diǎn)只能放置一枚棋子，最多可以放置多少枚棋子？”

2.探索圍棋中的對(duì)稱(chēng)性：

觀(guān)察一個(gè)圍棋棋局，找出其中的對(duì)稱(chēng)性。描述對(duì)稱(chēng)的類(lèi)型（如軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)等），并分析對(duì)稱(chēng)性在圍棋策略中的作用。

3.分析圍棋開(kāi)局概率：

假設(shè)圍棋開(kāi)局時(shí)，黑棋和白棋都有相同的概率在任意一個(gè)合法的位置落子。計(jì)算黑棋在第一手棋中選擇天元（棋盤(pán)中心點(diǎn)）的概率，并分析這一選擇對(duì)后續(xù)棋局的影響。

4.編寫(xiě)圍棋數(shù)列問(wèn)題：

編寫(xiě)一個(gè)與圍棋數(shù)列相關(guān)的問(wèn)題，例如：“在圍棋中，第三手棋的選擇有幾種可能？請(qǐng)用數(shù)學(xué)方法表示這個(gè)數(shù)列，并推導(dǎo)出第n手棋的選擇可能性?！?/p>

5.設(shè)計(jì)一個(gè)圍棋游戲規(guī)則問(wèn)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圍棋游戲規(guī)則，要求規(guī)則中包含數(shù)學(xué)計(jì)算。例如：“設(shè)計(jì)一個(gè)圍棋游戲規(guī)則，其中每次落子后，玩家必須計(jì)算自己控制的領(lǐng)地面積。誰(shuí)先達(dá)到一定的面積值，誰(shuí)就獲勝?！?/p>

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型及答案：

題型一：圍棋盤(pán)格子數(shù)計(jì)算

題目：一個(gè)13路圍棋盤(pán)有多少個(gè)交叉點(diǎn)？

答案：13路圍棋盤(pán)有13×13=169個(gè)交叉點(diǎn)。

題型二：圍棋對(duì)稱(chēng)性分析

題目：請(qǐng)指出以下圍棋棋局中的對(duì)稱(chēng)性，并說(shuō)明類(lèi)型。

答案：棋局中存在軸對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)軸是通過(guò)棋盤(pán)中心的垂直線(xiàn)。

題型三：圍棋開(kāi)局概率計(jì)算

題目：黑棋在第一手棋選擇天元的概率是多少？

答案：假設(shè)棋盤(pán)上有81個(gè)合法位置，黑棋選擇天元的概率是1/81。

題型四：圍棋數(shù)列問(wèn)題

題目：圍棋中，第三手棋的選擇有幾種可能？

答案：第三手棋的選擇數(shù)列可以表示為a_n=n^2，其中n是手?jǐn)?shù)。第三手棋的選擇可能性為3^2=9種。

題型五：圍棋游戲規(guī)則設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)圍棋游戲規(guī)則，要求包含數(shù)學(xué)計(jì)算。

答案：規(guī)則示例：每位玩家每回合必須在自己的領(lǐng)地上放置一定數(shù)量的棋子，領(lǐng)地面積的計(jì)算方式是連續(xù)的空位數(shù)量乘以棋子的數(shù)量。玩家需要計(jì)算自己的領(lǐng)地面積，并在達(dá)到一定的面積值后宣布勝利。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)結(jié)合圍棋與數(shù)學(xué)問(wèn)題，我試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，尤其是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們能夠積極思考、互相交流，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也意識(shí)到，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較為滿(mǎn)意。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有了更深入的理解，掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。在技能方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力得到了提升，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生