2024秋一年級(jí)語文上冊(cè) 課文 4 13 烏鴉喝水教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)課文413烏鴉喝水教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)》第四單元第13課《烏鴉喝水》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“烏鴉”、“瓶子”、“石子”等；2.熟讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)烏鴉的聰明才智；3.通過分析課文，學(xué)習(xí)擬人修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；4.結(jié)合生活實(shí)際，教育學(xué)生遇到問題要善于思考、動(dòng)腦筋，勇于克服困難。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力，提高詞匯積累，為閱讀理解打下基礎(chǔ)；2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，提升語言表達(dá)和聽力理解能力；3.通過分析課文，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人修辭手法進(jìn)行表達(dá)；4.培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和問題解決能力，學(xué)會(huì)從生活中汲取智慧，勇于面對(duì)困難。教學(xué)活動(dòng)將緊扣教材內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生剛接觸漢字，對(duì)生字詞的掌握程度有限，詞匯量較小。對(duì)于課文中的一些詞語和句子，他們可能存在理解上的困難。此外，他們對(duì)擬人修辭手法較為陌生，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

2.能力層面：一年級(jí)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等問題。在閱讀理解方面，他們需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

3.素質(zhì)層面：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。但他們注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡n堂上的紀(jì)律意識(shí)和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)中，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

針對(duì)以上學(xué)情，以下對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行分析：

1.課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇：鑒于學(xué)生識(shí)字量有限，教師應(yīng)挑選與課文相關(guān)的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)擬人修辭手法較為陌生的情況，教師需通過生動(dòng)的實(shí)例和形象的解釋，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：為提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，教師可采用多樣化的教學(xué)手段，如分角色朗讀、小組合作表演等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。此外，結(jié)合學(xué)生的注意力特點(diǎn)，教師需設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的課堂參與度。

3.學(xué)習(xí)氛圍的營造：關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理需求，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和贊賞為主，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

4.課堂管理：針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的特點(diǎn)，教師需加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，適時(shí)提醒學(xué)生注意課堂行為。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自我約束，自覺遵守課堂紀(jì)律。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文《烏鴉喝水》，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所了解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備烏鴉、瓶子、石子等相關(guān)圖片，以直觀展示課文中的場景和物品，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-制作與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，展示烏鴉如何用石子喝到水的全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備生字詞卡片，包括本節(jié)課所需學(xué)習(xí)的生字詞，以便教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為讓學(xué)生更直觀地感受烏鴉喝水的過程，可以準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-玻璃瓶、石子、水等，用于模擬課文中的烏鴉喝水場景。

-水槽或透明容器，用于觀察石子放入水中后水位的變化。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論課文內(nèi)容。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行烏鴉喝水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)。

-在教室墻壁上張貼與課文相關(guān)的圖片和生字詞，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需提前檢查教學(xué)資源的完整性和安全性，確保在實(shí)際教學(xué)中能夠充分發(fā)揮作用。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)需求，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師以故事形式簡要介紹烏鴉喝水的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉是如何解決問題的。通過提問方式，讓學(xué)生分享他們對(duì)問題的看法和解決方法，從而自然導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。通過圖片展示和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象理解課文中的場景和情節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，教師適時(shí)解釋擬人修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)效果。

3.課文深入探討（20分鐘）

目標(biāo)：分析課文，培養(yǎng)思維能力。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的內(nèi)涵。如：烏鴉為什么能想到用石子喝水？這個(gè)故事給我們什么啟示？通過小組合作或全班討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

過程：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：你在生活中遇到過類似的問題嗎？你是如何解決的？各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表現(xiàn)力和評(píng)價(jià)能力。

過程：邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行課堂展示，如朗讀課文、表演故事情節(jié)等。其他學(xué)生觀看表演后，給予評(píng)價(jià)和建議。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和擬人修辭手法的運(yùn)用。讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感悟，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《烏鴉喝水》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.識(shí)字與詞匯：

-學(xué)習(xí)生字：烏、鴉、瓶、子、石、子等。

-學(xué)習(xí)詞匯：喝水、聰明、辦法、石子、瓶子等。

-掌握字的筆畫、結(jié)構(gòu)，正確書寫和認(rèn)讀生字詞。

2.閱讀理解：

-理解課文《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，把握文章主旨。

-分析烏鴉的行為，理解擬人修辭手法的運(yùn)用。

-領(lǐng)會(huì)故事所傳達(dá)的智慧：遇到問題要善于思考、動(dòng)腦筋，勇于克服困難。

3.寫作技巧：

-學(xué)會(huì)使用擬人修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

-運(yùn)用生動(dòng)的語言描述事物，使文章更具趣味性。

4.口語表達(dá)：

-提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，注意語音、語調(diào)的正確運(yùn)用。

-學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。

5.思維能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

-通過小組討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.生活實(shí)踐：

-結(jié)合生活實(shí)際，教育學(xué)生遇到問題要善于思考、勇于實(shí)踐。

-培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)從生活中汲取智慧。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛生活、珍惜資源的價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

8.課后拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，積累更多生字詞，提高語文素養(yǎng)。

-布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)生字詞，編寫一個(gè)關(guān)于烏鴉喝水的小故事。

答案示例：烏鴉找到一只瓶子，瓶子里有水。但它喝不到水，因?yàn)槠孔犹吡?。烏鴉想了一個(gè)辦法，它用小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水位漸漸升高，烏鴉終于喝到了水。

2.請(qǐng)運(yùn)用擬人修辭手法，描述一下你在生活中的一個(gè)物品。

答案示例：我的書包就像一個(gè)忠實(shí)的伙伴，每天陪伴我上學(xué)放學(xué)。它有兩只大大的眼睛（袋子），可以裝下我的書本和文具。它的背帶就像兩只強(qiáng)壯的胳膊，讓我可以輕松地把它背在身上。

3.請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)動(dòng)龅絾栴}時(shí)，你是如何思考和解決的。

答案示例：遇到問題時(shí)，我會(huì)像烏鴉一樣，先觀察周圍的環(huán)境，然后動(dòng)腦筋想辦法。比如，有一次我在家找不到鑰匙，我就回想自己之前的活動(dòng)，最后在沙發(fā)縫隙里找到了鑰匙。

4.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，寫一段話介紹自己的一個(gè)好朋友。

答案示例：我有一個(gè)好朋友，她叫小明。她很聰明，總是能想出好辦法幫助我們解決問題。她喜歡喝水，每天都會(huì)帶著自己的水瓶。

5.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅烏鴉喝水的畫，并簡單描述畫中的情景。

答案示例：畫面中，烏鴉站在瓶子旁邊，正往瓶子里投放小石子。水面的高度逐漸上升，烏鴉臉上露出滿意的笑容。畫面背景是一片綠樹成蔭的森林，展現(xiàn)了和諧的自然環(huán)境。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生字詞：烏、鴉、瓶、子、石、子、喝水、聰明、辦法等。

②擬人修辭手法：通過烏鴉的行為，展示擬人化的表達(dá)方式。

③故事主旨：遇到問題要善于思考、動(dòng)腦筋，勇于克服困難。

2.重點(diǎn)詞句：

①“烏鴉口渴了，找不到水喝。”

②“烏鴉用小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水位漸漸升高。”

③“烏鴉終于喝到了水，高興地飛走了。”

3.板書布局：

①在黑板左側(cè)列出生字詞，用不同顏色粉筆標(biāo)出生字的讀音和結(jié)構(gòu)。

②在黑板中央，以圖畫和簡潔的文字描述烏鴉用石子喝水的情景，突出擬人修辭手法的運(yùn)用。

③在黑板右側(cè)，用關(guān)鍵詞和簡要句子概括故事主旨，強(qiáng)調(diào)思考和解決問題的意義。

板書設(shè)計(jì)要求：

-條理清楚：按生字詞、詞句、主旨的順序進(jìn)行布局，層次分明。

-重點(diǎn)突出：用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

-簡潔明了：用簡練的文字和生動(dòng)的圖畫表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖畫和形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在《烏鴉喝水》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、動(dòng)畫展示、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，這些方法確實(shí)起到了一定的效果，他們積極參與，課堂氛圍活躍。但在實(shí)際操作中，我意識(shí)到對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，課堂節(jié)奏需要更加緊湊，教師在引導(dǎo)討論時(shí)要更加明確，以免學(xué)生偏離主題。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們?cè)谟懻撨^程中能夠有序進(jìn)行，提高課堂效率。

至于教學(xué)總結(jié)，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。通過學(xué)習(xí)，他們掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，對(duì)擬人修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和課堂展示中鍛煉了口語表達(dá)能力，提高了合作意識(shí)。情感態(tài)度方面，學(xué)生從烏鴉喝水的經(jīng)歷中，體會(huì)到了遇到問題要善于思考、勇于克服困難的重要性。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。其次，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，除了課堂上的講解和練習(xí)，還要布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在課堂討論時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后閱讀更多優(yōu)秀的文章，提高語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課所學(xué)生字詞，每個(gè)字詞寫5遍，要求書寫規(guī)范、工整。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于烏鴉喝水的小故事，不少于100字。

（3）運(yùn)用擬人修辭手法，描述一下你的一個(gè)玩具或文具，不少于50字。

（4）結(jié)合課文，談?wù)勀阍谏钪杏龅絾栴}時(shí)，是如何思考和解決的，不少于80字。

（5）家長協(xié)助孩子進(jìn)行課后閱讀，選擇一篇與烏鴉喝水類似的故事進(jìn)行閱讀，并簡單概括故事情節(jié)。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于生字詞的抄寫作業(yè)，要及時(shí)批改并給出反饋。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、字形、筆畫等方面，對(duì)存在