高中英語 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness教案 北師大版必修第一冊

高中英語Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教案北師大版必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness

2.教學年級和班級：北師大版必修第一冊，高一年級所有班級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語語言能力：能夠聽懂、說清、讀懂和寫好與運動和健身相關的英語句子和段落，提高學生的英語口頭表達和書面表達能力。

2.發(fā)展思維品質：通過分析、比較不同的運動和健身方法，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性和創(chuàng)造性思維的能力。

3.提升文化品格：了解不同文化背景下的運動和健身觀念，培養(yǎng)學生尊重不同文化差異的品格。

4.增強自主學習能力：培養(yǎng)學生通過自主學習，獲取運動和健身知識，提高學生的自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-運動和健身相關詞匯和表達方式的掌握。

-聽說讀寫能力的綜合運用，能夠流暢地運用英語進行運動和健身話題的交際。

2.難點：

-運動和健身專業(yè)術語的理解和運用。

-在實際情境中，如何正確使用所學的運動和健身相關詞匯和表達方式。

解決辦法：

-通過多媒體教學，如播放相關運動和健身的視頻，讓學生在真實語境中學習和使用專業(yè)術語。

-創(chuàng)設情景模擬，例如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用所學詞匯和表達方式。

-提供豐富的練習題和活動，如填空題、選擇題、對話編寫等，鞏固所學知識。

-分層次教學，針對不同學生的學習水平，給予個性化的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：北師大版必修第一冊英語教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網上與運動和健身相關的英語學習資料，例如在線文章、視頻和圖片。

4.教學手段：多媒體教學、情景模擬、小組討論、練習題和活動等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括運動和健身相關詞匯的自主學習和理解。

-學生活動：學生在家自學運動和健身相關詞匯，并通過在線平臺或詞典查找不熟悉的單詞。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：在線平臺、詞典。

-教學資源：北師大版必修第一冊英語教材。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，提前熟悉新課內容。

2.課中強化技能

a)導入新課

-教師活動：利用多媒體展示運動和健身的場景，引導學生進行口語交流。

-學生活動：學生觀察圖片，用英語描述所看到的運動和健身活動。

-教學方法：情境教學法。

-教學手段：多媒體設備。

-教學資源：互聯(lián)網上的圖片。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，建立現(xiàn)實情境與學習內容的聯(lián)系。

b)新課呈現(xiàn)

-教師活動：通過PPT展示運動和健身詞匯，引導學生進行聽力練習。

-學生活動：學生聽錄音并重復所聽到的詞匯。

-教學方法：聽說法。

-教學手段：PPT、錄音。

-教學資源：北師大版必修第一冊英語教材。

-作用和目的：幫助學生掌握運動和健身詞匯的正確發(fā)音和意義。

c)課堂討論

-教師活動：組織學生進行小組討論，討論各自喜歡的運動和健身方法。

-學生活動：學生在小組內用英語分享自己的觀點，并進行討論。

-教學方法：合作學習法。

-教學手段：無。

-教學資源：無。

-作用和目的：提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

d)技能訓練

-教師活動：設計練習題，引導學生進行閱讀和寫作訓練。

-學生活動：學生完成練習題，鞏固所學的運動和健身詞匯和表達方式。

-教學方法：任務型教學法。

-教學手段：練習題。

-教學資源：北師大版必修第一冊英語教材。

-作用和目的：提高學生的閱讀和寫作能力，鞏固所學知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括編寫一段關于自己最喜歡的運動的短文。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用所學的運動和健身詞匯和表達方式。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：無。

-教學資源：無。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的書面表達能力。學生學習效果六、學生學習效果

1.掌握與運動和健身相關的詞匯和表達方式，如running,jogging,fitness,exercise等。

2.能夠用英語描述自己喜歡的運動和健身方法，例如"Ienjoyplayingbasketballbecauseithelpsmestayactiveandimprovemycoordination."

3.能夠聽懂、說清、讀懂和寫好與運動和健身相關的英語句子和段落，提高學生的英語口頭表達和書面表達能力。

4.通過分析、比較不同的運動和健身方法，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性和創(chuàng)造性思維的能力。

5.了解不同文化背景下的運動和健身觀念，培養(yǎng)學生尊重不同文化差異的品格。

6.能夠通過自主學習，獲取運動和健身知識，提高學生的自主學習能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對運動和健身詞匯和表達方式的掌握情況，例如提問學生："Whatisthedifferencebetweenrunningandjogging?"

-觀察：教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，例如觀察學生是否能夠流暢地用英語表達自己的觀點。

-測試：教師可以設計一些小的測試，如填空題或選擇題，測試學生對運動和健身相關詞匯和表達方式的掌握情況。

-作用和目的：及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，如課后作業(yè)和練習題，對學生的答案進行評分和點評。

-及時反饋：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，指出學生的錯誤和不足之處，并給予鼓勵和建議。

-鼓勵學生：教師應該鼓勵學生繼續(xù)努力，提醒學生注意學習中的問題，并給予學生必要的幫助和支持。

-作用和目的：通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習效果，幫助學生提高書面表達能力，同時也能夠激勵學生更加積極地學習。板書設計1.運動和健身詞匯

-板書重點詞匯：running,jogging,fitness,exercise,workout,yoga,swimming,etc.

-設計方式：用簡潔的圖形或符號表示運動動作，如跑步的符號代表running,瑜伽的符號代表yoga。

2.運動和健身表達方式

-板書常用表達方式：

-Ienjoydoingsportsbecauseithelpsmestayhealthyandenergetic.

-Regularexercisecanimproveourphysicalfitnessandmentalhealth.

-設計方式：將表達方式分成小組，每組有一個示例，旁邊可以附上相關的動作圖片或圖標，增加趣味性。

3.運動和健身方法比較

-板書不同運動和健身方法的比較：

-Running:improvescardiovascularfitness,enhancesendurance.

-Yoga:improvesflexibility,relaxesthemind.

-Swimming:worksmultiplemusclegroups,promotesoverallfitness.

-設計方式：用流程圖或表格的形式展示不同運動和健身方法的比較，可以用不同顏色或圖案區(qū)分。教學反思今天教授的高中英語Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。學生們對于運動和健身的詞匯和表達方式掌握得比較好，他們在課堂上也能夠積極參與討論和練習。

在教學過程中，我使用了多媒體教學、情景模擬、小組討論等多種教學方法和手段，學生們對這些教學方式反應積極，他們在課堂上也能夠更好地理解和運用所學知識。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極表達自己觀點，進行團隊合作的樣子，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)