專題08課外文言文閱讀（拓展提升）50題-2023-2024學年七年級語文下學期期中真題分類匯編

專題08課外文言文閱讀（拓展提升）50題(解析版）溫馨提示經典基礎題20題，優(yōu)選提升題30題（2023下·山東濟南·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成小題。予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽②飲酒者游，旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強記之力而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為；而聰明⑤衰耗，殆不如曩時⑥十一二。每閱一文，必尋繹數(shù)終⑦，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。（節(jié)選自《南史?沈約傳》，有刪改）【注釋】①暗疏：默寫。②滑稽：詼諧戲謔。③旬朔：十天一月。④懲艾：懲戒。⑤聰明：聽力和視力。⑥曩時：過去的。⑦尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。1．用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）故雖有強記之力而常廢于不勤2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。每閱一文，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。3．請結合文章內容（用自己的話），說說閱讀本文后的啟示?！敬鸢浮?．故雖有強記之力/而常廢于不勤2．每閱讀一篇文章，一定要從頭至尾看幾遍，可合上書后心中一片空白，就再也記不起文章內容了。3．“我”天資聰穎但不勤奮，年紀大了以后視力、聽力、記憶力下降，想改過自新卻來不及了。告訴我們要乘大好時光，勤奮學習，才能有所成就，而不應終日玩耍荒廢學業(yè)。【解析】1．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：因此我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業(yè)?！肮孰m有強記之力”與“而常廢于不勤”為轉折關系；故斷為：故雖有強記之力/而常廢于不勤。2．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：閱，閱讀；尋繹，尋求，反復推敲；數(shù)，幾；掩卷，合上書；茫然，形容心中一片空白；輒，就；復，再；省，記得。3．本題考查閱讀啟示。根據(jù)首段“予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失”“然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力而常廢于不勤”可知，“我”年輕時天資聰穎，但是喜好與能言善辯好飲酒的人交游，未能勤奮讀書，荒廢了學業(yè)；首段“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一文，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”可知，“我”年紀大了視力、聽力、記憶力下降，再想學習，結果卻經常忘記書中的內容；啟發(fā)我們要珍惜時間，勤奮刻苦學習，才能有所收獲，終日玩耍就會荒廢學業(yè)?！军c睛】參考譯文：我年輕時讀書，看一遍常常就能熟記。默寫文章，也沒有什么差錯。可后來依仗記憶力強自己放縱自流，喜歡和一些能言善辯好飲酒的人交游。一個月中，也沒有幾天時間看書。因此我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業(yè)。近幾年來，我常告誡自己要發(fā)憤讀書，對以前的所作所為很是后悔，可精力耗損，恐怕不如過去的十分之一二。每閱讀一篇文章，一定要從頭至尾看幾遍，可合上書后心中一片空白，就再也記不起文章內容了。因此，我雖然勤奮下苦功讀書，卻常常因為善忘而荒廢了學業(yè)。唉！毀壞我學業(yè)的，就是不勤奮和善忘這兩件事呀。4．（2023下·福建福州·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成問題。①匡衡字稚圭，匡衡勤學而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識①，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學②。②衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤?！倍?，衡小名也。時人畏服之如是。聞者皆解頤歡笑。衡邑人有言《詩》者衡從之與語質疑。邑人挫服，倒屣③而去。衡追之，曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返?！咀ⅰ竣傥牟蛔R：姓文名不識。②大學：大學問家。③倒屣：倒穿著鞋子。(1)解釋下列加點字的意思。①但當涉獵②即更刮目相待③而不求償④遂去不返(2)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．衡邑人有言《詩》者/衡從之/與語質疑B．衡邑人/有言《詩》者衡從之與語/質疑C．衡邑人有言《詩》者/衡從之與語/質疑D．衡邑人/有言《詩》者衡從之/與語質疑(3)翻譯下列句子。①卿今者才略，非復吳下阿蒙。②主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”(4)讀完選文聯(lián)系《孫權勸學》，簡要說說你從匡衡和呂蒙身上分別學到了什么？【答案】(1)粗略地閱讀；另，另外；報償；離開。(2)A(3)①你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了。②文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書?！?4)示例：勤學苦讀才能成為大學問家；學習可以增長才干和謀略。【詳解】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。②句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。③句意：卻不求得到報酬。償：報償；④句意：于是就離開了，不再返回。去：離開。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意為：街上有個人講解《詩經》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經》中的疑難問題。故斷為：衡邑人有言《詩》者/衡從之/與語質疑。故選A。（3）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：才略：才干和謀略；非復：不再。②重點詞有：怪：以……為怪；曰：說；愿：希望；遍讀：讀遍。（4）本題考查談感悟啟示，屬于開放性試題。結合文章內容，分別談談自己從兩人身上獲得的啟示，要有說服力，語言簡潔明了。從文章第①段“匡衡勤學而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之”和“邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償”以及“遂成大學”可知，匡衡通過苦學，最終成為大學問家。從匡衡的求學經歷我們可以得到啟示：勤學苦讀才能成為大學問家；吃得苦中苦，方為人上人等。在《孫權勸學》中，呂蒙在受到孫權的批評教育后，“蒙乃始就學”，終于在魯肅經過尋陽時，不僅感嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，從呂蒙身上我們可以得到啟示：學習很有必要，可以增長才干和謀略，一個人要虛心接受別人的正確建議等；示例：要虛心接受別人正確的意見，努力讀書增長知識；年少時吃些苦，人生經過一番磨練，才能取得更大的成就。【點睛】參考譯文：匡衡字稚圭，勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉(xiāng)有個大戶叫文不識，家中有很多書。于是匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書?！蔽牟蛔R感到驚嘆，就把書借給他。最終匡衡成為了大學問家?？锖饽軌蛑v解《詩經》，人們?yōu)樗帉懥艘皇赘柚{說：“沒有人會講解《詩經》，請匡鼎來?？锒碇v授《詩經》，能使人們開懷大笑。”“鼎”是匡衡的小名。當時的人們竟如此敬佩他，聽他講解《詩經》的人都開顏歡笑。街上有個人講解《詩經》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經》中的疑難問題，這個人辯論不過，對他十分佩服，倒穿著鞋子跑了?？锖庾飞先フf：“先生請留步，聽聽我和你討論剛才的問題?！蹦莻€人說：“我講不出什么來了?！庇谑蔷碗x開了，不再返回。（2023下·天津南開·七年級統(tǒng)考期中）閱讀文言文，完成下面小題。宋太宗學書太宗朝①有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政②之余，留心書法，數(shù)遣內侍③持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣?！逼浜?，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益④也?！咀ⅰ竣偬诔褐杆翁谮w光義執(zhí)政時期。②聽政：處理政務。③內侍：此指太監(jiān)。④益：得益。5．請運用下列提供的方法，解釋劃線字的含義。方法字詞過程字義課內外聯(lián)結太宗遂刻意臨學肅遂拜蒙母（《孫權勸學》）遂：（1）查閱字典世以為由著之規(guī)益也義項：①法度。②勉勵。③揣摹。④計劃。⑤畫圓。規(guī)：（2）借助成語數(shù)遣內侍調兵遣將遣：（3）恐帝不復用意矣死而復生復：（4）6．翻譯文中畫線的句子。書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣。7．結合文意，談談宋太宗在書法上獲得極高成就的原因?！敬鸢浮?．于是，就勉勵派再6．（皇上）本來寫得就很好，如果那么快就說寫得好，恐怕皇上就不再對書法用心了。7．宋太宗自身的刻苦學習精神與用心專一的態(tài)度與王著的良苦用心（每次宋太宗來問，都表示“未善”，以此讓宋太宗能一直用心練習下去。）是宋太宗在書法上獲得極高成就的原因?！窘馕觥?．本題考查理解文言字詞?！懊C遂拜蒙母”句意：魯肅就拜見呂蒙的母親；“太宗遂刻意臨學”句意：太宗就更加專心臨摹書法。結合課內外聯(lián)結法可知，“遂”的意思是于是，就?！笆酪詾橛芍?guī)益也”句意：世人都認為這得益于王著對皇上的勉勵。結合查閱字典中“規(guī)”的義項可知，“規(guī)”是勉勵的意思?！罢{兵遣將”指調動兵馬，派遣將領；“數(shù)遣內侍”句意：多次派太監(jiān)。結合借助成語可知，“遣”的意思是派遣?！八蓝鴱蜕敝杆廊チ擞只钸^來，形容生命不息；“恐帝不復用意矣”句意：恐怕皇上就不再(對書法)用心。結合借助成語可知，“復”的意思是又，再。6．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：固，本來；若，如果；遽，馬上、立刻；善，指寫得好；恐，恐怕；復，再；用意，指用心。7．本題考查理解概括文章內容。結合“帝聽政之余留心書法”“太宗遂刻意臨學”可知，宋太宗刻意學習，對待書法極用心；結合“數(shù)遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初”“其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也”可知，每次宋太宗拿著練習的書法來問王著，王著都表示“未善”，以此激勵宋太宗能一直用心練習下去，從中可見王著的良苦用心；綜上可知，宋太宗自身的刻意學習與用心專一的態(tài)度與王著的良苦用心是宋太宗在書法上獲得極高成就的原因?！军c睛】參考譯文：宋太宗當政的時候，有一個叫王著的人學王羲之的書法，理解透了竅門，在翰林院當侍書?；实厶幚碚轮啵€注重練習書法，多次派太監(jiān)拿自己寫的字請示王著，王著每次都認為宋太宗還未學好，太宗就更加專心臨摹書法。宋太宗又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當初的一樣。有人問他的意圖，王著說：“雖然皇上本來寫得就很好，但是如果那么快就說皇上寫得好，恐怕皇上就不再對書法用心?！睆哪且院?，皇帝的書法精妙絕倫，超越前人和古人，世人都認為這是王著對皇上勉勵的成果。（2023下·湖南長沙·七年級湖南師大附中博才實驗中學校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志②之是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其擇善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒⑥?！保ü?jié)選自《李生論善學者》，有刪改）【注】①信：真的。②志：記住。③還（xuán）：旋轉，轉身。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。8．下面對文中加點字詞的理解或推斷，有錯誤的一項是（

）方法具體運用課內遷移A．“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”和文中“王生好學而不得法”中的“而”用法相同。結合情境B。根據(jù)上下文語境推斷，文中“王生不說”和“李生說之曰”中的兩個“說”字，意義不一樣。成語推斷C．由成語“多多益善”可類推文中的“王生益慍”的“益”為“更加”的意思。查閱字典D．在《古漢語常用字字典》中“故”有許多義項，如：①緣故；②舊；③特意；④所以。文中“李生故尋王生”中的“故”應該是“特意”的意思。A．A B．B C．C D．D9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學乎B．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎C．凡師之所言/吾悉能志之是/不亦善學乎D．凡師之/所言吾悉能志之是/不亦善學乎10．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。但志之而不思之，終必無所成。11．參照示例，為“盍改之乎？”設計朗讀腳本?！臼纠抗仑M欲卿治經為博士邪！“豈”、“邪”，應讀重音?！柏M”是難道的意思，表示反問語氣，朗讀時應神態(tài)嚴肅，語氣堅決，要讀出孫權對呂蒙推辭不愿讀書的強烈不滿和責備之情；句末語氣詞“邪”，朗讀時應語調上揚，表現(xiàn)出孫權對其寄寓厚望的懇切之意。盍改之乎？朗讀設計：12．每次的背記內容過關，小李同學總能得到表揚。但是一旦題型發(fā)生改變，他就不能將背記的知識靈活運用。老師善意提醒他學習不是一味地死記硬背，小李聽后很不高興。根據(jù)上面的材料，你認為小李要從哪些方面進行改善，方能成為一個善學者。【答案】8．A9．B10．你只是記住老師所講的知識，卻沒有去思考它，最終一定不會有什么成就。11．“盍”、“乎”，應該重讀?！邦痢笔呛尾坏囊馑迹硎痉磫栒Z氣，朗讀時應該神態(tài)嚴肅，語氣堅決，要讀出李生對王生學習自滿的不滿與責備之情；句末語氣詞“乎”，朗讀時應語調上揚，表現(xiàn)出李生對王生寄寓厚望的懇切之意。12．①在背記的同時應加強理解，有自己的思考。②積極地聽取他人意見，謙虛地向他人請教?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.錯誤?！翱得C笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表修飾；“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表轉折。兩個“而”用法不同。故選A。9．本題考查文言文斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；此句句意為：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？故斷句為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎。故選B。10．文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準確，尤其注意一些關鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：但：只是；志：記住。而：但是；思：思考；無所成：沒有什么成就。11．考查朗讀設計。朗讀要注意停頓、語速、重音等技巧。同時還要根據(jù)詩歌內容或主題選擇合適的語調、語氣。“盍改之乎？”的意思是：你為什么不改正呢？“盍”是何不的意思，表示反問語氣，因此朗讀時要重讀，語氣堅決，要讀出李生對王生責備不滿的反問語氣；“乎”句末語氣詞，意思是“呢”，與示例中“邪”的朗誦類似，參照示例，可以表述：“乎”句末語氣詞，意思是“呢”，朗讀時要重讀，語調要上揚，表現(xiàn)出李生對王生寄寓厚望的懇切之意。12．考查對內容理解和拓展。根據(jù)“王生不說”“王生益慍，不應而還走”可知王生在聽到李生的建議時先表現(xiàn)不高興，后更加生氣，不理睬李生，轉身就跑開了，可以建議：要積極地聽取他人意見，謙虛地向他人請教。根據(jù)“王生好學而不得法”“凡師之所言吾悉能志”可知王生學習方法是只會一味記住老師的話不注意思考，可以建議：學習時要在記憶的同時善于思考，不要只是學習不思考，否則會感到迷惑?！军c睛】參考譯文：王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，真的嗎？”王生不高興,說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過學習，但是不思考，就會感到迷惑，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇別人的優(yōu)點去學習，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的態(tài)度呢？學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢？”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用來警戒自己?！保?023下·江蘇揚州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽修傳歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以荻①畫地學書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及其稍長，而家無書讀就閭里②士人家借而讀之或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。及冠，嶷然有聲③。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機阱④在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。熙寧四年，以太子少師致仕。五年，卒，贈太子太師，謚曰文忠?！咀⑨尅竣佥叮号c蘆葦相似的一種植物。②閭里：鄉(xiāng)里。③嶷（yí）然有聲：人品超群而享有聲譽。④機阱：設置機弩的陷阱。這里比喻陷害人的圈套。13．解釋下列加點字的意思。（1）親誨之學

（2）讀書輒成誦（3）但微頷之

（4）徐以杓酌油瀝之14．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）而家無書讀就閭里士人家借而讀之或因而抄錄15．翻譯下列句子。（1）以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。（2）但當涉獵，見往事耳。（3）有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。16．歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的原因有哪些？請結合文本分析?！敬鸢浮?3．教導立即，就點頭慢慢地14．而家無書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄15．（1）以致于白天忘記吃飯，晚上忘記睡覺，只把讀書當作了自己的事情。（2）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（3）有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。16．①自身聰明過人。歐陽修自幼敏悟過人，讀過的書、抄過的書很快就能背誦；②自身勤奮刻苦。用蘆荻在地上練字，抓住機會抄錄書籍，廢寢忘食地學習；③閭里士人家慷慨借書。同鄉(xiāng)的讀書人能夠大方地提供學習資源；④母親教子有方。母親堅持不改嫁，親自教導歐陽修讀書學習，哪怕家境貧困，也不放棄教育。【解析】13．本題考查文言文實詞。①句意：親自教歐陽修讀書學習。誨：教導；②句意：讀過一遍書就能背誦下來。輒：立即，就；③句意：只不過微微地點點頭。頷：點頭；④句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。14．本題考查文言文斷句。該句子省略主語（歐陽修）根據(jù)文言文斷句中構成單句時需要斷句。同時結合句意：到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。停頓為：而家無書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄。15．本題考查文言文翻譯。①注意重點字詞“惟：只是；務：當作……事情”②注意重點字詞“見：了解；往事：指歷史；耳：表示限制，語氣詞，罷了”③注意重點字詞“釋：放下；釋擔：放下?lián)?；睨：斜著眼睛看?6．本題考查文言文內容的理解與分析。①歐陽修聰明過人：“幼敏悟過人，讀書輒成誦?！薄俺浳串叄涯苷b其書?！薄白杂姿髟娰x文字，下筆已如成人。及冠，嶷然有聲?！睔W陽修自幼敏悟過人，讀過的書、抄過的書很快就能背誦。②太夫人教子有方：“母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學。”母親堅持不改嫁，親自教導歐陽修讀書學習，不放棄教育。③歐陽修刻苦攻讀：“家貧，至以荻畫地學書。”“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。”“以至晝夜忘寢食，惟讀書是務?！睔W陽修用蘆荻在地上練字，抓住機會抄錄書籍，廢寢忘食地學習；④閭里士人家慷慨借書：“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。”同鄉(xiāng)的讀書人能夠大方地提供學習資源。【點睛】參考譯文：歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，(在家)親自教歐陽修讀書學習。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習寫字。幼年時，歐陽修就聰敏過人，讀過一遍書就能背誦下來。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時借此機會抄錄下來，還沒抄完，但是已經能背誦這篇文章了。以至于歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書。他從小時候起所寫的詩歌文章，就能與大人一樣有文采。等到成年時，更是人品超群而享有盛譽。歐陽修開始在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）志向也一樣不變。熙寧四年，以太子少師的身份退休。熙寧五年，去世，追封為太子太師，謚號為文忠。（2023下·吉林長春·七年級長春外國語學校?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。柳公權，字誠懸。幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣?！奔慈瞻萦沂斑z。穆宗政僻①，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝。文宗思之復召為侍書后充翰林書詔學士。便殿對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂曰：“此浣濯者三矣。”學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳。”時周墀同對，為之股栗，公權辭氣不可奪?！咀⑨尅竣倨В翰徽x正軌。17．解釋下列句中加點詞的意思。①進士擢第()

②服浣濯之衣()18．下面對文中句子的斷句，正確的一項是（

）A．文宗思之復/召為侍書后/充翰林書詔學士B．文宗思之/復召為侍書/后充翰林書詔學士C．文宗思之復/召為侍書/后充翰林書詔學士D．文宗思之/復召為侍書后/充翰林書詔學士19．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。20．柳公權是唐代著名書法家，從他講述用筆的道理中，你能得出怎樣的人生感悟？【答案】17．選拔，提升穿18．B19．學士們都紛紛稱贊詠頌文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權沒有說話。20．示例：只有做人正直，才會做事正確?！窘馕觥?7．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①句意：考中進士。擢：選拔，提升。②句意：穿洗過的衣服。服：穿。18．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意：文宗思念他，又召他為侍書，充任翰林書詔學士?！拔淖谒贾笔峭暾闹髦^賓短句，在其后斷開一處，“復召為侍書”和“后充翰林書詔學士”是柳公權兩次擔任的官職，“后”是后來，在其前應斷開一處，故斷句為：文宗思之/復召為侍書/后充翰林書詔學士。故選B。19．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：皆：全、都；之：結構助詞，的；唯，只有。20．本題考查閱讀感悟。柳公權說“用筆在心，心正則筆正”，道出了一個道理：練習書法的人，要想書法端正美觀，必須使書法者自己的心正。做人做事無不如此，只有做人正直，才會做事正確。柳公權用練習書法的警語，道出了做人做事的準則，在今天仍然有借鑒意義。【點睛】參考譯文：柳公權，字誠懸。從小就喜歡學習，十二歲就能寫作辭賦。元和初年，考中進士。唐穆宗即位，柳公權入朝上奏政事，穆宗召見時，對柳公權說：“我在佛寺中看到你的筆跡，想念了很久?！碑斕炀头馑麨橛沂斑z。唐穆宗不務政事，曾經問柳公權用筆怎么樣才能盡善盡美，柳公權回答說：“用筆全在于用心，心正筆法就正了?！被实勰樕蛔?，知道柳公權是在借用筆的道理進行勸諫。柳公權經歷穆宗、敬宗、文宗三朝，都在宮中擔任侍書之職。文宗思念他，又召他為侍書，充任翰林書詔學士。有一次文宗在便殿召見六位學士，說起漢文帝的恭謹儉約，文宗舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經洗過三次了?！睂W士們都紛紛頌揚皇帝節(jié)儉的品德，只有柳公權沒說話，皇帝留下他詢問原因，他回答說：“君主應該起用賢良的人才，貶退不賢之人，采納諫言，賞罰嚴明。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)罷了?！碑敃r周墀一同答對，替他害怕得大腿發(fā)抖，柳公權語言的氣勢卻沒有改變。（2023下·江蘇蘇州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。余童時赴郡試，會“演春”①。是日游人如堵。忽有一人，率披發(fā)童，荷擔而上。吏問所長。答曰：“能顛倒生物②?！崩裘√易?，術人③聲諾。釋擔，故作怨狀，曰：“春初雪積，人間何處可覓？惟王母園中四時常不謝或有之?！蹦藛Ⅲ英埽K一團，望空中擲去，繩即懸立空際，若有物以掛之。乃呼子曰：“兒來！得汝一往?！彼煲岳K授子，曰：“持此可登?！弊幽顺炙?，盤旋而上，手移足隨，徐入云霄，不可復見。久之，墜一桃，如碗大。術人大喜，持獻公堂。坐官駭詫。余以其術奇，故至今猶記之。（選自《聊齋志異·偷桃》，有刪改）【注】①演春：山東舊時習俗，指立春前一日的迎春活動。②顛倒生物：指顛倒生物時令，生長出各種東西。③術人：表演者。④笥：盛飯或盛衣物的方形竹器。21．參考表格提示的方法，解釋加點的詞。文言詞句方法解釋（1）釋擔而立參考成語法：愛不釋手（2）荷擔而上查閱古漢語詞典法：①荷花，蓮；②抗，擔；③繼承。④同“苛”，繁瑣（填序號）（3）徐入云霄課內遷移法：徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）（4）余以其術奇語境推斷法：聯(lián)系“故至今猶記之”推斷22．用“/”為下面句子斷句。（限斷兩處）惟王母園中四時常不謝或有之23．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂以繩授子，曰：“持此可登?！保?）繩即懸立空際，若有物以掛之。24．文中劃線句和下面劃線句在寫法上有什么相同之處？請分別結合內容分析其作用。翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（《賣油翁》）【答案】21．放下；②；慢慢地；因為22．惟王母園中／四時常不謝／或有之23．（1）（表演者）于是把繩子給兒子，說：“拿著這個可以登上（高空）。（2）繩子立即掛在半空，好像有什么東西掛著似的。24．都對人物進行動作描寫，前文持、上、移、隨、入等動詞，表現(xiàn)了其子攀爬動作的熟練；下文取、置、覆、酌、瀝、入等動詞表現(xiàn)老翁酌油動作的熟練?！窘馕觥?1．本題考查文言實詞的解釋。要求根據(jù)提示的方法解釋實詞的含義。（1）要求用“參考成語法”解詞。“愛不釋手”意思是“喜歡得舍不得放手?！薄！搬尅币馑际恰胺?、放下”?！搬寭ⅰ币馑际恰胺畔?lián)诱玖⒅?，其中“釋”的意思也是“放、放下”。?）要求用“字典查閱法”解詞?！昂伞痹凇豆艥h語常用字字典》有四個意思，結合“擔而上”提供的語境可知，應選②抗，擔。句意是：挑著擔子走上（公堂）。（3）要求用“課內遷移法”解詞?！靶煲澡甲糜蜑r之”意思是“慢慢地用杓舀油注入葫蘆里”。徐，慢慢地。“徐入云霄”意思是“慢慢地爬入云霄”。（4）要求用“語境推斷法”解詞?！肮手两癃q記之”意思是“所以至今我還記得這件事”?！坝嘁云湫g奇”是“故至今猶記之”原因，因此“以”是“因為”的意思。句意是“因為這個戲法太奇特了”。22．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意為：只有王母娘娘園子內，四季常春不凋謝，或許會有桃子。根據(jù)句意可知，本句包括三個分句：“惟王母園中”“四時常不謝”“或有之”，因此可斷句為：惟王母園中/四時常不謝/或有之。23．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：（1）遂，于是，就；以，介詞，把；授，交給，持，拿著。（2）即，立即；懸，懸掛；立，直立；若，好像；以，連詞，用來；之，代詞，指繩子。24．本題考查句子賞析。選文“子乃持索，盤旋而上，手移足隨，徐入云霄”中“持、上、移、隨、入”都是動詞，屬于動作描寫，這一連串的動詞生動形象地寫出了術人兒子攀著繩子爬入云霄的動作，表現(xiàn)了術人兒子攀爬的熟練，技藝的高超?！顿u油翁》中“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入”“取、置、覆、酌、瀝、入”都是動詞，屬于動作描寫，表現(xiàn)老翁酌油動作的熟練，倒油技藝的高超?！军c睛】參考譯文：我孩童時去濟南府參加考試，時逢“演春”活動。這天，街上人特別多，堵得水泄不通。忽然有一個人帶著散發(fā)小孩，挑著擔走上公堂。衙役問他擅長什么。這人回答說：“我能顛倒生物的時令，生長出各種各樣的東西?！毖靡勖钏硌萑√易樱g人答應了。放下?lián)?，假裝出埋怨的樣子，說：“春初還有積雪，人間哪里找得到桃子？只有王母娘娘園子內，四季常春不凋謝，或許會有桃子。”于是打開竹箱，取出一捆繩子，望著天空拋去，繩子立即懸掛在空中，好像有東西掛住了它。于是叫喚兒子說：“兒子過來！需要你前往一趟?！庇谑蔷桶牙K子交給兒子，說：“握住它就可以登上去?！庇谑撬麅鹤游兆±K索，盤旋上攀，手向上移動腳也跟上，慢慢地爬入云霄，再也看不到了。過了很長時間，天上掉下一個桃子，有碗那么大。術人很高興，雙手捧著獻到公堂。堂上的坐官驚駭詫異。我因為這個戲法太奇特了，所以至今還記得。（2023下·江西新余·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文．完成問題。竊符救趙（節(jié)選）初，魏公子無忌仁而下士，致食客三千人。魏有隱士曰侯贏，年七十，家貧，為大梁夷門監(jiān)者、公子置酒大會賓客、坐定，公子從車騎，虛坐。自迎侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐不讓。公子執(zhí)轡愈恭，侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉車騎過之?！惫右嚾胧?，侯生下見其客朱亥，睥睨，故久立，與其客語，微察公子。公子色愈和，乃謝客就車，至公子家。公子引侯生坐上坐，遍贊賓客、賓客皆驚。25．解釋文中加點的詞。（1）過()

（2）引()

（3）睨()26．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初，魏公子無忌，仁而下士，致食客三千人。（2）公子色愈和，乃謝客就車，至公子家。27．人物品格往往在其言行中得以顯現(xiàn)，請結合文章評析魏公子無忌這一人物形象。28．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達懷親之情的句子是：“，。”（2）《木蘭詩》中，運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒生活的句子是：“，?！保?）李白《春夜洛城聞笛》中表達詩人自己情懷，卻從他人反說，不言“我”、卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切的詩句是：“，。”【答案】25．經過，路過牽，拉斜著眼睛看26．（1）起初，魏國公子魏無忌為人仁厚且禮賢下士，供養(yǎng)食客三千人。（2）只見魏無忌神態(tài)更加謙和，于是就告辭朋友登上馬車，到了魏無忌的家中。27．公子待賓客坐定親自駕車并空出左上位接侯贏；面對侯嬴坐車時的衣著及態(tài)度，公子愈加恭敬；在集市長時間等候侯嬴與屠夫閑聊而神色平和。以上言行可以看出公子無忌禮賢下士、寬厚愛人。28．馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安朔氣傳金柝寒光照鐵衣此夜曲中聞折柳何人不起故園情【解析】25．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“愿枉車騎過之”句意為：希望委屈您的車馬順路拜訪他。過：經過，路過；（2）“公子引車入市”句意為：公子便駕著車馬進入街市。引：牽，拉；（3）“睥睨，故久立”句意為：斜著眼睛偷看公子，故意地久久站著。睨：斜著眼睛看。26．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：初，起初，當初；仁而下士，為人仁厚且禮賢下士；致，供養(yǎng)。（2）句重點詞語：色，神態(tài)；愈，更，更加；和，謙和；乃，于是；謝客，向朋友告辭。27．考查人物形象分析。根據(jù)“公子置酒大會賓客，坐定，公子從車騎虛左自迎侯生”，設宴招待賓客，公子親自駕車去迎接侯贏，可見公子對侯贏的看重，足見其禮賢下士；根據(jù)“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐不讓，公子執(zhí)轡愈恭”，面對公子的恭敬，侯贏毫不客氣，直接上車，可以說是無理，但公子態(tài)度卻愈加恭敬，足見其待人寬和；根據(jù)“公子引車入市，侯生下見其客朱亥，睥睨，故久立，與其客語，微察公子，公子色愈和”，集市間久立，可謂無理之極，但公子態(tài)度依舊平和，足見其“寬容，有度量”；根據(jù)“公子引侯生坐上坐，遍贊賓客”，可知最后公子陪同侯嬴坐在上座，向各位賓客介紹稱贊他，由此可見公子對他的禮待；據(jù)此可知，公子無忌禮賢下士、寬厚愛人。28．考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“逢、憑、朔、柝、寒、夜、聞、柳”等字的寫法。【點睛】參考譯文：當初，魏公子無忌很有仁愛之心而且禮賢下士，以致于有門客三千多人。魏國有個隱士名叫侯嬴，七十歲了，家境貧寒，是大梁夷門的守門人。公子擺酒大宴賓客。賓客就座之后，公子帶著車馬，空出左邊的座位，親自去迎接夷門的侯生。侯生撩起破舊的衣服，徑直登上車，坐在左邊的上位，并不謙讓，公子手執(zhí)轡頭，表情愈加恭敬。侯生又對公子說：“我有個朋友在街市的肉鋪里，希望委屈您的車馬順路拜訪他。”公子便駕著車馬進入街市，侯生下車拜見他的朋友朱亥，斜著眼睛偷看公子，故意地久久站著與朋友閑談，暗中觀察公子的表情。公子的臉色更加溫和。到公子家中，公子引侯生坐在上座，把賓客一個個介紹給他，賓客們都很驚訝。（2023下·浙江杭州·七年級校考期中）在“宋風流韻”主題學習活動中，同學們也關注了宋朝的名人軼事，請閱讀相關文言文，完成相應學習任務。熙寧①年，邊吏報北虜將入寇。上亟②遣人取兩河民車，以為戰(zhàn)備。自宰執(zhí)③以下言不便者墻進，俱不省。沈括侍筆立御座側，上顧曰：“卿知籍④車之事乎？”括曰：“未知。”上曰：“唯車可以當北虜?！崩ㄔ唬骸俺⒐眉鋽?shù)而未取，何傷？”上喜曰：“卿言有理。何論者之紛紛也？”括曰：“車戰(zhàn)之利，見于歷史。臣但未知一事，古人所謂輕車者，兵車也；今之民間錙車⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，則跬步不進，故俗謂之太平車，恐兵間不可用耳?！鄙弦嫦苍唬骸盁o人如此作口者，朕當更思之”。明日，遂罷籍民車。（選自《邵氏聞見后錄》，有刪改）[注釋]①熙寧：宋神宗趙頊（xū）的年號。②亟：表示急速。趕快。③宰執(zhí)：宰相與執(zhí)政合稱，指宰相等執(zhí)掌國家政事的重臣。④籍：登記，登記名冊。⑤錙車：古代有帷蓋的車子。既可載物，又可作臥車。29．選出下列加點字解釋不相同的一項（

）A．唯車可以當北虜

唯聞女嘆息B．臣但未知一事

但微頷之C．古人所謂輕車者

爾安敢輕吾射30．文言文中的稱謂非常豐富，請你給下列句中加點的稱謂選擇合適的選項①卿知籍車之事乎？()②臣但未知一事，古人所謂輕車者，兵車也。()③無人如此作口者，朕當更思之。()A．自稱。

B．對他人的愛稱。

C．對他人的敬稱。31．結合上下文，分析加點詞所表示的語氣。①何論者之紛紛也？②故俗謂之太平車，恐兵間不可用耳。32．根據(jù)“積累·運用”部分對“韻”的解讀，本文中你更欣賞哪個人物表現(xiàn)出來的精神，請結合內容分析?！敬鸢浮?9．C30．CAA31．①也：表示反問語氣。②耳：表推測語氣，語氣委婉。32．示例：我欣賞沈括，他敢于發(fā)表自己的意見，是一個能夠體恤民情的良吏。【解析】29．本題考查文言詞語辨析。A.只有/只有；B.只、僅僅/只，僅僅；C.輕便的/輕視；故選C。30．本題考查文言詞語稱謂辨析。①句意為：你是否知道征召車輛的事情。卿：古代君王對臣子的愛稱。故選C。②句意為：我只不過不明白一件事情，古代所說的輕車是指速度較快的戰(zhàn)車。臣：自稱，我。故選A。③句意為：沒有人像你這樣的口才，我會再考慮一下。朕：皇帝的自稱。故選A。31．本題考查文言詞語語氣辨析。①句意為：那些爭論者有什么好計較的呢？結合上下文，此處表示反問語氣，意思是其他人沒有什么好爭論的，故“也”表示反問語氣。②句意為：這些車輛在民間被稱為“太平車”，恐怕不能在戰(zhàn)爭中使用。結合上下文，此處是沈括委婉勸說皇帝的話語，表推測語氣，比較委婉。32．本題考查對人物形象的理解與分析。根據(jù)“積累·運用”部分對“韻”的解讀，人的神采和風度也可稱之“韻”，即神韻。此題為開放試題，答案不唯一，如欣賞沈括，結合“車戰(zhàn)之利，見于歷史。臣但未知一事，古人所謂輕車者，兵車也速；今之民間錙車，日不能行三十里，少蒙雨雪，則跬步不進，故俗謂之太平車，恐兵間不可用耳”可知，沈括敢于發(fā)表自己的意見，是一個能夠體恤民情的良吏。又如欣賞宋神宗，可結合“無人如此作口者，朕當更思之”可知，宋神宗是一個善于聽取意見的好皇帝。【點睛】參考譯文：在熙寧年間，邊境的官吏報告有北虜入侵的危險?；噬涎杆倥扇巳フ髡賰珊拥貐^(qū)的民間車輛作戰(zhàn)備。所有的官員和文職人員不敢發(fā)表任何不同的意見，否則就會被貶謫。沈括立在皇帝旁侍奉并記錄筆記，忽然皇帝問他：“你是否知道征召車輛的事情？”沈括回答：“不知道?！被实壅f：“只有車輛才能應對北方的敵人啊?！鄙蚶ɑ卮穑骸半m然政府已經征召了一些車輛，并統(tǒng)計了數(shù)量，但還沒有實際征召到。這也無傷大雅?！被实酆芨吲d地說：“你的話很有道理，那些爭論者有什么好計較的呢？”沈括又說：“戰(zhàn)爭中，車輛確實有其效用，并有其歷史記錄。我只不過不明白一件事情，古代所說的輕車是指速度較快的戰(zhàn)車，而現(xiàn)在民間的車輛卻行進速度極慢，不能超過三十里，而且遇到雨雪天氣就更難前進了。這些車輛在民間被稱為“太平車”，恐怕不能在戰(zhàn)爭中使用?！被实墼桨l(fā)高興說：“沒有人像你這樣的口才，我會再考慮一下?！庇谑?，第二天皇帝取消了征召民間車輛的計劃。（2023下·河北石家莊·七年級?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年①如斯。鄰有貧乏者，劉氏輒②以斗升相濟；偶有無衣者，劉氏以己之衣贈之。鄉(xiāng)里皆稱其善，然兒不解，心有怨言。母誡之，曰：”與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事？”母卒③三年，劉家大火，屋舍衣物殆④盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏之情也，時劉兒方悟母之善舉也?！咀⑨尅竣倬鼓辏航K年。②輒：總是，就。③卒：去世。④殆：幾乎。33．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）竟年如斯

斯

（2）母誡之

誡

（3）方悟母之善舉

悟34．下列加點詞用法不同的一項是（

）A．劉氏以己之衣贈之 B．久之，目似瞑，意暇甚C．友人慚，下車引之 D．康肅笑而遣之35．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事？（2）且為之伐木建屋。36．劉家兒子“方悟”，他“悟”出了什么道理？【答案】33．這，這樣告誡明白34．B35．（1）為別人做好事，是做人的根本，誰沒有緊急的事情呢？（2）并且為他砍樹建造房屋。36．幫助別人也是幫自己。（多給別人做好事，當自己有困難時，別人也會來幫助你；對別人做好事，別人也會回報自己的道理。）（意思對即可）【解析】33．本題考查文言實詞。（1）句意：終年都像這樣；斯，這，這樣。（2）句意：母親就告誡他；誡，告誡。（3）句意：劉氏的兒子才明白母親做善良事情的原因；悟，明白。34．本題考查文言一詞多義。A.之：代詞，他；B.之：助詞，不譯；C.之：代詞，他；D之：代詞，他；故選B。35．本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛洞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點字詞：（1）為：做；善：好事；乃：是；本：根本，準則。（2）且：并且；伐：砍。36．考查閱讀啟示的表達。談看法談啟示的題，注意一定要在忠實原文的基礎上，抓住要點加以發(fā)揮。本文主要記述了劉氏愛幫助他人的事情，她死后“劉家大火，屋舍衣物殆盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋”，別人又盡力地幫助她的兒子。由此可知兒子感悟到了幫助他人，會得到相應的回報。在生活中，要懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，平時也一定要盡己所能，積極幫助那些有需要的人。據(jù)此回答即可。【點睛】參考譯文:劉氏是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，撫養(yǎng)一個孩子。白天在田間努力種田，晚上點著蠟燭在織機上紡織，終年都像這樣。鄰居中有窮因的人，劉氏總是用一升一斗的糧食救濟他們。偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們，鄉(xiāng)里的人都稱贊她的善良仁慈。然而她的兒子不理解，心里有怨恨，母親就告誡他，說:“為別人做好事，是做人的根本，誰沒有要緊的事情？”劉氏死后三年，劉家遭遇大火，屋舍衣物全部被燒光，大家不僅給他衣服，并且期他砍樹建造房屋，這都是懷念令劉氏的情意呀！這時劉氏的兒子才明白母親做善良事情的原因。（2023下·廣東深圳·七年級深圳實驗學校中學部?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣?，文梓為槨，楓、豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食大牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。（節(jié)選自《史記·滑稽列傳·優(yōu)孟哭馬》）【注】①楓楩豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護棺木塊。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍（jī）：調配。⑥薦：加快。37．解釋文中加點詞語的意思。（1）啖以棗脯：。（2）老弱負土：。（3）皆知大王賤人而貴馬也：。38．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（標兩處）馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之39．優(yōu)孟向楚莊王進諫時，哪些語言技巧值得學習？你從這個故事中獲得什么啟發(fā)？【答案】37．用背以……為貴38．馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之39．優(yōu)孟跟其他大臣不一樣，他不是單刀直入進行勸諫，而是以退為進，順著楚莊王的意思“哭馬”，以此打消楚莊王戒備心理。第二，優(yōu)孟的高明之處警醒楚莊王如此對待一匹馬會導致怎樣的結果，引起楚莊王的反思，然后讓自己做出正確的結果。這樣優(yōu)孟，既達到了勸諫的目的，又不損楚王的威信?！窘馕觥?7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：用蜜餞的棗干來喂它。以，用。（2）句意：讓老人兒童背土筑墳。負，背。（3）句意：就都知道大王輕視人而看重馬了。貴，以……為貴。38．考查斷句。句意：馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬?？蓴嗑錇椋厚R病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。39．第一問：考查內容理解。根據(jù)第一段中的“左右爭之，以為不可”“優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭”可知，他并沒有像其他的大臣一直直接勸諫，而是以退為進，以哭馬引起楚莊王的注意，順應他的意思，打消了楚莊王的抗拒心理。根據(jù)第三段中的“諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也”可知，他讓楚慶幸王自己明白，如果如此優(yōu)待一匹馬，就會讓天下諸侯認為他貴馬而輕人，從而引起楚莊王的反思，讓他自己做出正確的決定“乃使以馬屬太官”。這樣的勸諫方式，既達到了目的，又照顧的楚王的威信。第二問：考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：我們在勸說別人時，應盡量采用委婉勸諫的方法，既達到勸諫的目的，又保全了對方的顏面，同時，我們在勸說別人時，還要考慮對方的身份?！军c睛】參考譯文：優(yōu)孟原是楚國的老歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚王。楚莊王時，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美的繡花衣服，養(yǎng)在富麗堂皇的屋子里，睡在沒有帳幔的床上，用蜜餞的棗干來喂它。馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。左右近臣勸諫大王，認為不可以這樣做。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進諫，就處以死刑。”優(yōu)孟聽到此事，走進殿門，仰天大哭。莊王吃驚地問他哭的原因。優(yōu)孟說：“馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它?！鼻f王問：“那怎么辦？”優(yōu)孟回答說：“我請求用雕刻花紋的美玉做棺材，用細致的梓木做套材，用梗、楓、豫、樟等名貴木材做護棺的木塊，派士兵給它挖掘墓穴，讓老人兒童背土筑墳，齊國、趙國的使臣在前面陪祭，韓國、魏國的使臣在后面護衛(wèi)，建立祠廟，用牛羊豬祭祀，封給萬戶大邑來供奉。諸侯聽到這件事，就都知道大王輕視人而看重馬了?！鼻f王說：“我的過錯竟到這種地步嗎？該怎么辦呢？”優(yōu)孟說：“請大王準許按埋葬畜牲的辦法來葬埋它：在地上堆個土灶當做套材，用大銅鍋當做棺材，用姜棗來調味，用香料來解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚腸中?！庇谑乔f王派人把馬交給了主管宮中膳食的太官，不讓天下人長久傳揚此事。（2023下·四川成都·七年級四川省成都市七中育才學校?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。秋七月，公主①嘗衣貼繡鋪翠襦入宮中，太祖謂曰：“汝當以此與我，自今勿復為此飭②?！惫餍υ唬骸按怂么溆饚缀?？”太祖曰：“不然。主家服此，宮闈戚里必相效。京城翠羽價高，小民逐利，展轉販易，傷生浸廣，實汝之由。汝生長富貴，當念惜福，豈可造此惡業(yè)之端？”主慚謝。主因侍坐，與皇后同言曰：“官家作天子日久，豈不能用黃金裝肩輿③乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宮殿悉以金銀為飭，力亦可辦。但念我為天下守財耳！豈可妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉？當勿復言?！薄咀⑨尅竣俟鳎禾嬷?。②飭：裝飾。③肩輿：指抬的小轎。40．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（

）A．嘗衣貼繡鋪翠襦

衣：衣服B．此所用翠羽幾何

幾何：多少C．當念惜福

念：考慮，想到D．主慚謝

謝：道歉41．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）小民逐利，展轉販易，傷生浸廣，實汝之由。（2）茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉？42．讀故事，你認為公主聽了太祖一番話語后明白了哪些道理？請結合內容概括作答?！敬鸢浮?0．A41．（1）老百姓追逐利益，輾轉販賣交易，殺生害命（之事）漸多，實在是因你而起。（2）如果拿天下的財富來供自己一人享樂，讓天下百姓如何能擁戴啊？42．①重視民生，以天下為重。②力戒奢侈，節(jié)儉為本。③克己律己，以身垂范?；蛘哒绎L，嚴家教。④珍愛生靈，防止濫殺?！窘馕觥?0．本題考查重點文言詞語在文中的含義。A.句意：公主曾穿著衣領貼金鋪翠的外套入宮。衣：名詞用作動詞，穿。故選A。41．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。（1）小民：老百姓。販易：販賣交易。傷生浸廣：殺生害命（之事）漸多。（2）茍：如果。以：拿。使：讓。何：如何。仰：擁戴。42．本題考查內容理解。短文所蘊含的道理，可以從不同角度理解。太祖見公主穿著裝飾華麗的衣服，便讓她脫下，不要再這樣穿，說明要戒奢侈，節(jié)儉為本；太祖分析公主這樣做的后果，“主家服此，宮闈戚里必相效。京城翠羽價高，小民逐利，展轉販易，傷生浸廣，實汝之由。汝生長富貴，當念惜福，豈可造此惡業(yè)之端”，說明太祖正家風，嚴家教；“傷生浸廣，實汝之由”表明珍愛生靈，防止濫殺；“但念我為天下守財耳！豈可妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉”可知太祖克己律己，以身垂范；也表明太祖重視民生，以天下為重。【點睛】參考譯文：秋季七月，公主曾穿著衣領貼金鋪翠的外套入宮，宋太祖對她說：“你應當將外套給我，以后不要再用這樣裝飾?！惫餍χf：“這個才能用幾根翠羽？”太祖說：“不是這樣的。你既然這樣穿，宮中妃嬪、皇親國戚看見，就一定會爭相效仿。這樣一來，用京城里的翠羽的價格高，老百姓追逐利益，輾轉販賣交易，殺生害命，實在是因你而起??！你既然出生富貴，應該珍惜福分，怎么可以造這種惡業(yè)之端？”公主聽完慚愧認錯。公主陪著坐，和皇后一起說：“官家做天子時間很長了，怎么不用黃金裝飾小轎，乘坐出入?！碧嫘χf：“我憑四海（天下）的財富，（就是）宮殿都用金銀來裝飾，也有力量可以辦到。只是考慮到我是為天下人守財罷了！怎么能妄自享用。古人說做皇帝要自己治理天下，而不是被天下人所奉養(yǎng)。如果拿天下的財富來供自己一人享樂，讓天下百姓如何能擁戴?。坎灰僬f這樣的話了?！保?023下·貴州貴陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文歷法。其父康，曾為廬州太守，與袁術交好?？兡炅?，于九江見袁術。術令人出橘食之?？儜讶叮皻w，拜辭術，而橘墜地。術笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母?！毙g笑曰“陸郎幼而知孝，大必成才”。術奇之，后常稱說。今人席間懷果，欲娛其兒。夫一樣懷歸，盍[注]易愛子之心以愛親。奇哉陸郎，可以為法也?！咀⑨尅款粒汉尾?，表示反問或疑問。43．下列對文中畫波浪線的語句的停頓劃分，正確的一項是（

）A．術令人/出橘/食之 B．術令人/出/橘食之C．術/令人出橘/食之 D．術令/人出/橘食之44．“陸績懷橘”這個故事有兩個版本，本文比另一個版本多了畫線句“術笑曰：陸郎幼而知孝，大必成才”你覺得這句話應該刪除嗎？請簡述理由。45．作者把“陸績懷