Unit4Bobby'sHouseLesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版英語四年級上冊

Unit4BobbysHouse一、教材分析本課主要教學內容有三部分:配圖故事(1)、詞匯學習和聽力技能訓練。本課時側重學生對故事(1)的理解,通過故事中Bobby對房間和家人的介紹,引導學生認識房間的詞匯,在故事情景中理解某人正在做某事句型的用法。詞匯板塊呈現(xiàn)了MocKy介紹自己玩具屋的情景,呈現(xiàn)了更多的房間詞匯。通過本課的學習,在故事學習與理解的基礎上,學生應能夠指認、說明房間的名稱。聽力活動提供了小朋友給來訪的朋友介紹自己家的情景,是對房間詞匯的語音輸入,鞏固詞匯學習的效果。在聽力活動中應注意培養(yǎng)學生結合插圖預測的學習策略,發(fā)展學生結合插圖理解內容的能力。二、教學內容配圖故事：Thisisthelivingroom。話題:居室和日?；顒?。詞匯:livingroom,bedroom,bathroom,Kitchen,sleeping,washing。S功能:介紹房間名稱;說明某人正在做某事。策略:結合插圖預測故事大意;結合插圖預測聽力內容。三、教學目標在本課結束時,學生能夠1.結合插圖、錄音、文字理解故事主要內容2.模仿人物對話正確朗讀故事。3.在圖片的幫助下,正確指認和說出房間的名稱4.在故事中理解某人正在做某事的句型。四、教學重難點重點:在插圖的幫助下理解并正確朗讀故事難點:正確指認、認讀房間詞匯并在適當情景中使用Thisis...句型介紹房間。2.理解并正確使用某人正在做某事的句型。五、教學過程steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionPatternwarmupstep13I●TPR活動。教師說指令,學生做動作。T:wecanrun.wecansing.●通過TPR引入新的動詞sleep,wash。知,滲透新內容。全班活動全班活動step24I遮住部分,讓學生猜Bobby正在做什么。或者準備動作卡片,讓一名學生抽卡片,看卡片做動作,其他學生猜。T:whatisBobbydoing?Bobbyis…與TPR活動產生對體會表達法的意義。全班活動step32I●呈現(xiàn)插圖1,讓學生猜是誰的家。T:whosehouseisit?Canyouguess?房間。T:HowmanyroomsarethereinBobby,s學生結合插圖預測與故事相關的內容。全班活動全班活動step48I生說一說Bobby帶ken和Ann參觀了哪幾個房間。T:Howmanyrooms?Let,sseewhatthey房屋圖片livingroom,bedroom,bathroom。●讓學生回憶故事中Bobby的家人誰在家,正在做什么。播放故事動畫,讓學生看動畫,指相應的內容。T:whereisBobby》ssister?whatisshedoing?也可以模仿動作。T:sheissleeping./Heiswashing.●呈現(xiàn)插圖6,呈現(xiàn)單詞river。讓學生預測Bobby等人在這里可以看到什么。學生預測故事大意。滲透詞匯學習。結合插圖理解正在進行時的意義。鋪墊。全班活動全班活動全班活動個人活動全班/小組活動steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternstep56I事中相關人物的對話?！駥W生看連環(huán)畫,獨立閱讀故事?！癫シ配浺?讓學生集體跟讀。色讀故事。學生補全對話。把故事轉換為圖示信息?；斫?。建立聲音與文本之間的聯(lián)系。全班活動個人活動全班活動小組活動全班活動LearntosaYstep610I●呈現(xiàn)LearntosaY的插圖,讓學生猜一猜是誰的玩具屋,MocKY和ken在做什么。師給學生解釋,說明這是MocKY的玩具屋,他正給ken介紹玩具屋的房間。說明房間的名稱,呈現(xiàn)bedroom,bathroom,livingroom等詞匯。跟讀。跟讀。●教師說名稱,學生指相應的卡片,跟讀。房間名稱。房間。個動作,讓學生猜是哪個房間。T:BobbYissleeping.whereishe?通過插圖理解詞匯學習的情景。分層呈現(xiàn)詞匯。多層次的詞匯認讀活動。強化對房間的認知。通過游戲為學生提供運用詞匯的機會。全班活動全班活動全班活動全班活動全班活動全班活動全班/小組活動全班活動全班活動steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternListenandNumberstep76I教師指其中一兩個房間,讓學生說名稱。T:Look,whatroomisit?聽邊指相應的房間。序號。完成情況。內容。法指導。全班活動全班活動全班活動全班活動Homework1I●朗讀連環(huán)畫故事人物對話。并標注英文名稱。詞匯。個人活動個人活動六、學生學習效果評價1.教師觀察step4中學生是否能指認相關的人物和房間、step5中學生是否能在引導下把故事內容轉換為簡單的圖示,判斷是否達成教學目標1。2.教師觀察step5中學生是否能跟讀錄音分角色朗讀故事,判斷是否達成教學目標2。3.教