10.2 活出生命的精彩 同步練習

第四單元生命的思考第10課綻放生命之花10.2活出生命的精彩一、基礎鞏固1．近年來，我們不斷從媒體介紹中認識許多“最美人物”：最美教師、最美司機、最美醫(yī)生……這些人物之所以“最美”，是因為他們（）①熱愛生活，愛崗敬業(yè)，有著充盈的生命 ②缺乏偉大的目標，只能平凡地生活工作③在平凡的工作崗位上閃耀出偉大的光芒 ④用心關愛他人的生命，溫暖了整個世界A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．我們享受生命、也要讓這個世界因為有我們而更美好。下列能體現(xiàn)“使生命活得精彩”的是（）①熱愛學習，樂于實踐，關愛自然 ②向疫區(qū)捐款捐物，發(fā)去慰問信③幫助同學克服生活、學習中的困難 ④積極參加志愿者服務活動A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④3．生命是一個逐漸豐富的過程。下列讓生命充盈的方法可取的是（）①閱讀好書，擴展生命閱歷 ②只做自己喜歡和感興趣的事情③參加豐富的研學和實踐活動 ④游覽山河，看看不同的風土人情A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④4．人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖、傳遞溫暖。下列傳遞溫暖的做法中你同意的是（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．“偉大出自平凡，英雄來自人民，把每一項平凡工作做好就是不平凡?！边@告訴我們（）A．偉大彰顯地位高低 B．平凡中也能閃耀出偉大C．做好平凡事，就能成就偉大事業(yè) D．做好平凡的人，就會成為偉大英雄6．新冠肺炎疫情期間，“最美逆行者”有直面病毒的醫(yī)生，有維護治安的警察，有早出晚歸的環(huán)衛(wèi)工人，還有沖鋒在前的快遞小哥。每一個人的奉獻，讓生命之花在“戰(zhàn)疫”中綻放。這些事跡啟示我們（）A．只有堪當大任，生命才有價值 B．生命的自然規(guī)律是無法抗拒的C．生命是短暫的，不可逆的 D．生命可以從平凡中閃耀出偉大7．2020年1月18日，他讓大家“盡量不要去武漢”，84歲的鐘南山卻義無反顧的奔去武漢前線。他有醫(yī)者的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當。他讓我們知道，有價值的人生應該（）①活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值 ②獲得巨額的財富和較高的社會地位③自愿付出愛心，幫助有需要的人 ④將個人追求與國家需要聯(lián)系在一起A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④8．人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，流水線旁的工人，還是為國爭光的體育健兒，救死扶傷的醫(yī)護人員…為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應該（）A．用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值B．必須轟轟烈烈地做大事C．只有出名才算是實現(xiàn)了人生的意義D．盡早參加工作，在工作中實現(xiàn)人生的價值9．2020年春天，“逆行者”被稱為最美的人。有“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的醫(yī)療隊員，有哪里有需要就奔向哪里的人民子弟兵，有堅守防控線、與親人“隔空擁抱”的妻子和母親，也有開足馬力晝夜施工的醫(yī)院建設者…“逆行者”的事跡告訴我們（）①我們應崇尚和追求有意義有價值的人生 ②重大疫情是提升生命價值的唯一條件③生命拒絕冷漠，人們用責任和愛心傳遞溫暖④要奉獻社會，從平凡中閃耀出生命的偉大A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④10．生命是一個逐漸豐富的過程。以下做法可以讓生命充盈起來的是（）①與朋友外出旅行，接觸大自然，感受自然的美麗②抗挫力比較弱，遇到困難就退縮③培養(yǎng)自己的興趣愛好，專注做自己感興趣的事④封閉自己，宅居家中，沉迷于網(wǎng)絡世界A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．生命是一個逐漸豐富的過程。為了讓生命充盈，下列方法可取的是（）①閱讀好書 ②專注地做自己熱愛和有興趣的事情③宅在家里上網(wǎng)打游戲 ④外出旅行，看看不同的風土人情A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④12．“紅土高原一枝梅”張桂梅幾十年如一日堅守云南貧困地區(qū)教育事業(yè)，不僅用自己的工資資助貧困學生，還創(chuàng)建了一所全免費的女子高中，讓上千名貧困女孩走出大山；2020年12月中宣部決定，授予云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅時代楷模稱號。張桂梅的事跡（）①說明平凡孕育偉大，偉大出自平凡 ②生動踐行了社會主義核心價值觀③營造了人人必須成為英雄的社會氛圍 ④弘揚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④二、拓展提升13．習近平給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中提到：在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的！對此，理解正確的是（）①援鄂醫(yī)療隊員用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值②當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大③我們可以通過自己的堅持和努力創(chuàng)造生命的意義④生命的意義來自我們對生活的索取A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④14．2020年夏季，全國共有433條河流發(fā)生特大洪水。面對汛情，為了守護人民群眾的生命健康，涌現(xiàn)出一批批的“最美逆行者”：父母眼中的孩子，穿上軍裝就是戰(zhàn)士；孩子眼中的父親，只能在手機里“見面”；因抗洪失聯(lián)17天后遺體被找到的落水村支書劉水存；等等。對此，認識不正確的有（）A．只有創(chuàng)造巨大的社會價值，奉獻自己的生命才是偉大的一生B．最美逆行者用自己的生命守護人民群眾的生命，是偉大的奉獻C．生命雖然平凡，但也能從平凡中閃耀偉大D．偉大出自平凡，平凡造就偉大15．武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇在身患漸凍癥的情況下，帶領全院醫(yī)護人員奮勇抗擊疫情。他說：“我必須跑得更快，才能跑贏時間，把重要的事情做完；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人?！边@表明張定宇（）①敬畏生命、珍視生命 ②不漠視他人的生命③只關注他人的生命，不在乎自己的生命 ④豐富自己的生命，活出自己的精彩A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④16．對下面的漫畫理解正確的是（）①我們要堅持生命至上，與他人休戚與共，不漠視生命②我們要愛護身體，及時檢測，對生命負責③生是偶然，死是必然，自然規(guī)律無法抗拒④我們要用認真、堅持、負責、勇敢的態(tài)度書寫自己的人生價值A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④17．平凡鑄就偉大，活出生命精彩。在國家主席習近平的2021年新年賀詞中，習主席指出：面對突如其來的新冠肺炎疫情，有逆行出征的豪邁，有頑強不屈的堅守，有患難與共的擔當，有英勇無畏的犧牲，有守望相助的感動。從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區(qū)工作者，從志愿者到工程建設者，從古稀老人到“90后”、“00后”青年一代，無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構筑起守護生命的銅墻鐵壁。一個個義無反顧的身影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場景，生動展示了偉大抗疫精神。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！根據(jù)上述材料，結合所學知識，回答下列問題：（1）結合上述材料以及所學生命的相關知識，請談一談你對“平凡鑄就偉大”的理解。（兩方面即可）（2）作為中學生，在生活中應該怎樣向上述英雄們學習？（三方面即可）18．（探問生命活出精彩）2020年12月10日，中宣部授予云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅“時代楷?！狈Q號，褒揚她是點亮鄉(xiāng)村女孩人生夢想的優(yōu)秀人民教師，號召全社會向她學習。63歲的張桂梅，是全國第一所全免費女高校長。12年間，她幫1800多名女孩圓夢大學。張桂梅教會了大山里的女孩用知識改變命運。她用教育事業(yè)，為阻斷貧困的代際傳遞付出一生。在被問到“你覺得這輩子的價值在哪”時，張桂梅這樣回答：“不管怎么著，我救了一代人。不管是多是少，她們后面過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對我最大的安慰?！保?）閱讀材料回答，張桂梅老師的一生值得嗎？為什么？（2）榜樣的力量是無窮的。你打算怎樣向張桂梅老師學習，活出生命的精彩？

10.2活出生命的精彩（解析版）1．D【詳解】此題考查充盈生命、平凡與偉大、冷漠與關切，考查理解與分析能力。解答本題關鍵是審清題意，明確答題角度，然后依據(jù)教材知識作答。①③④：近年來，我們不斷從媒體介紹中認識許多“最美人物”：最美教師、最美司機最美醫(yī)生……這些人物之所以“最美”，是因為他們熱愛生活，愛崗敬業(yè)，有著充盈的生命，在平凡的工作崗位上閃耀出偉大的光芒，用心關愛他人的生命，溫暖了整個世界。①③④說法正確；②：他們有著偉大的目標，②說法錯誤；故本題選D。2．C【詳解】本題考查活出生命的精彩。①②③④：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。熱愛學習，樂于實踐，關愛自然；向疫區(qū)捐款捐物，發(fā)去慰問信；幫助同學克服生活、學習中的困難；積極參加志愿者服務活動等都是提升了生命的價值的表現(xiàn)，活出了生命的精彩，①②③④說法都正確；故本題選C。3．D【詳解】本題考查充盈生命。①③④：據(jù)教材知識，閱讀好書，擴展生命閱歷，參加豐富的研學和實踐活動，游覽山河，看看不同的風土人情，都是讓生命充盈的方法，故①③④說法正確；②：只做自己喜歡和感興趣的事情，不利于自己全面發(fā)展，②說法錯誤；故本題選D。4．A【詳解】本題考查活出生命的精彩。①②③：根據(jù)所學可知，人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖，所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠；我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。據(jù)此，①②③的做法都可以在相互依存和彼此關切中感受溫暖、傳遞溫暖，所以①②③符合題意；④：“拒絕給他人讓座”是對他人冷漠的表現(xiàn)，不能在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖，④不符合題意；故本題選A。5．B【詳解】本題考查平凡與偉大；B：題干中的描述主要說明平凡與偉大的關系，告訴我們生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大，當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大，選項B正確；A：人的地位都是平等的，選項A錯誤；CD：“就能”和“就會”的說法太絕對，選項CD錯誤；故本題選B。6．D【詳解】本題考查平凡中創(chuàng)造偉大。D：新冠肺炎疫情期間，醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人、快遞小哥等用實際行動為社會做出貢獻，在平凡的工作崗位上實現(xiàn)人生的價值，說明生命可以從平凡中閃耀出偉大，D說法正確；A：每個人的生命都是有價值的，并不是只有堪當大任，生命才有價值，A錯誤；BC：說法正確，但與題干內(nèi)容無關，應排除；故本題選D。7．D【詳解】本題考查人生價值的實現(xiàn)。①③④：根據(jù)題干、結合所學可知，鐘南山院士的言行告訴我們?nèi)松恼嬲齼r值在于對社會的貢獻，我們要將個人追求與國家需要聯(lián)系在一起，自愿付出愛心，幫助有需要的人，努力活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，為社會做出貢獻，所以①③④說法符合題意；②：人生的真正價值在于對社會的貢獻，②說法錯誤；故本題選D。8．A【詳解】本題考查對生命價值的認識和把握。A：依據(jù)題文描述，追求生命的價值，我們應該用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。故A說法正確；B：生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，平凡的人生也有價值，故B說法錯誤；C：平凡的人生也有價值和意義，故C說法錯誤；D：作為中學生，主要任務是學習，在奉獻中創(chuàng)造人生價值，故D說法錯誤；故本題選A。9．A【詳解】本題考查活出生命的精彩。①③④：逆行者的行為是有強烈的社會責任感的表現(xiàn)，他們不言代價與回報，提升了生命的價值，從平凡中閃耀出生命的偉大，在這些人身上，也說明了生命拒絕冷漠，人們用責任和愛心傳遞溫暖，①③④觀點正確；②：不是只有在重大疫情來臨時才能提升生命的價值，當我們將個人生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在要一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大，②觀點錯誤；故本題選擇A。10．B【詳解】本題考查對充盈生命的認識和理解。①③：依據(jù)教材知識，生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。故①③說法正確；②：遇到困難就退縮，這是不能正確面對挫折的表現(xiàn)，故②說法錯誤；④：把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。故④說法錯誤；故本題選B。11．B【詳解】本題考查怎樣讓生命更充盈。①②④：生命是一個逐漸豐富的過程，我們要熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。我們可以閱讀好書，可以外出旅行，看看不同的風土人情，或者專注地做自己熱愛和有興趣的事情，讓生命得到滋養(yǎng)，并一點點充盈起來，故①②④說法正確，符合題意；③：宅在家里上網(wǎng)打游戲不利于自己的健康成長，故③錯誤；故本題選B。12．A【詳解】本題考查平凡中創(chuàng)造偉大。①②④：張桂梅無私奉獻，實現(xiàn)人生的價值，說明平凡孕育偉大，偉大出自平凡，生動踐行了社會主義核心價值觀中的敬業(yè)和友善，弘揚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，①②④說法正確；③：營造了“我為人人”的社會氛圍，人人必須成為英雄太功利，說法錯誤；故本題選A。13．B【詳解】本題考查對活出生命的精彩的認識和理解。①②③：習主席在給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中鼓勵我們要努力活出生命的精彩，實現(xiàn)人生的意義。結合課本內(nèi)容，①②③說法正確；④：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，故④說法錯誤；故本題選B。14．A【詳解】本題考查對生命價值的認識。A：“只有……才是”觀點絕對化，是錯誤的，故A符合題意；BCD：依據(jù)題文描述，“最美逆行者”的事跡啟示我們生命雖然平凡，但也能從平凡中閃耀偉大，偉大出自平凡，平凡造就偉大，最美逆行者用自己的生命守護人民群眾的生命，是偉大的奉獻，故BCD說法正確，但不符合題意；故本題選A。15．D【詳解】本題考查對關愛生命的認識和理解。①②④：題文中，武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇在身患漸凍癥的情況下勇敢頑強抗擊疫情。這是對他人生命的關愛，說明了他敬畏生命、珍視生命；不漠視他人的生命；豐富自己的生命，活出自己的精彩。故①②④說法正確；③：這不是不關愛自己的生命的表現(xiàn)，故③說法錯誤；故本題選D。16．C【詳解】①②④：畫中志愿者與醫(yī)務工作者抗擊疫情的行為，是敬畏生命的表現(xiàn)，堅持生命至上，與他人休戚與共，不漠視生命，也體現(xiàn)了他們用認真、堅持、負責、勇敢的態(tài)度書寫自己的人生價值，我們自身要及時檢測體溫，對生命負責，①②④說法正確，符合題意；③：漫畫沒有體現(xiàn)正確對待死亡的內(nèi)容，③不符合題意；故本題選C。17．（1）偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值；生命的價值不在于長短，在于對社會的貢獻；生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。（2）樹立崇高遠大的理想，自覺承擔歷史使命；樂于助人，無私奉獻；積極參加公益活動，服務社會；努力學習，做好自己的本職工作等。【詳解】（1）本問考查對“平凡鑄就偉大”的正確認識，考查學生的認知能力。聯(lián)系教材知識，學生可從偉大在于創(chuàng)造和貢獻；一個人的偉大不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值；生命的價值不在于長短，在于對社會的貢獻；生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大等角度作答。（2）本問從中學生角度考查如何實現(xiàn)生命的價值，考查學生的情感態(tài)度價值觀。聯(lián)系學生實際，可從樹立崇高遠大的理想，自覺承擔歷史使命；樂于助人，無私奉獻；積極參加公益活動，服務社會；努力學習，做好自己的本職工作等角度作答。18