我和鳥類做朋友（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動粵教版

我和鳥類做朋友（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版五年級上冊《綜合實踐活動》中的“我和鳥類做朋友”，通過觀察、研究鳥類，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合了學(xué)生已學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識，如鳥類的基本特征、生活習(xí)性等，同時引入生態(tài)保護、觀察記錄等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高觀察、分析、總結(jié)能力。教材中提到的鳥類種類、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的自然探索精神、生態(tài)環(huán)境意識以及實踐創(chuàng)新能力。通過觀察和研究鳥類，學(xué)生將提升對生命現(xiàn)象的感知力和對生態(tài)系統(tǒng)的理解力，增強保護生物多樣性的責(zé)任感。同時，課程中的實踐操作和小組合作將鍛煉學(xué)生的動手操作能力、信息搜集與處理能力，以及團隊協(xié)作與溝通能力，符合新時代學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于動物分類、鳥類特征等生物學(xué)基礎(chǔ)知識，了解簡單的生態(tài)環(huán)境概念，并在之前的課程中進行了觀察記錄的初步訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在有趣的自然現(xiàn)象和動植物上，他們具備一定的觀察力和好奇心，喜歡動手操作和小組討論。能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠進行簡單的科學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動和實踐性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察鳥類時可能會因為距離遠、速度快等因素而難以準確記錄；在研究過程中，對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和生態(tài)環(huán)境的理解可能存在困難；此外，小組合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究鳥類知識。具體教學(xué)活動包括：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同鳥類的生活習(xí)性；開展戶外觀察實驗，記錄鳥類行為；設(shè)計互動游戲，增強學(xué)生對鳥類保護的認識。同時，利用多媒體資源，如鳥類圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于鳥類的科普文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“列舉五種常見的鳥類并描述其特征”，“思考鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或小組匯報，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，記錄下鳥類的基本信息和自己的疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋鳥類特征和作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記錄的筆記和思考的問題通過微信小程序提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，方便資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生提供背景知識，減少課堂講授時間，讓學(xué)生帶著問題和思考進入課堂。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放鳥類遷徙的視頻，引發(fā)學(xué)生對鳥類生活習(xí)性的興趣。

-講解知識點：講解鳥類的分類、特征、生活習(xí)性等，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：分組進行鳥類觀察記錄的模擬練習(xí)，討論如何保護鳥類。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際觀察中。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行模擬觀察，記錄鳥類行為，討論保護措施。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的地方進行提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過模擬觀察，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

-作用與目的：通過實踐和討論，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鳥類保護的短文。

-提供拓展資源：提供鳥類保護的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合拓展資源，完成保護鳥類的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解鳥類保護的重要性。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點，提升學(xué)生的研究能力和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和實踐活動，對鳥類的分類、特征、生活習(xí)性等知識點有了更深入的理解。例如，學(xué)生能夠準確描述不同鳥類的特征，如羽毛顏色、體型大小、生活習(xí)性等，并能將這些特征與鳥類的生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來。

2.觀察能力方面：通過模擬觀察和記錄鳥類行為的實踐活動，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何用科學(xué)的視角去觀察和記錄，如注意觀察鳥類的行為模式、活動規(guī)律等，這些能力對今后的科學(xué)探究活動大有裨益。

3.分析和總結(jié)能力方面：在課堂討論和作業(yè)撰寫過程中，學(xué)生需要分析鳥類保護的重要性和方法，這鍛煉了他們的邏輯思維和分析能力。學(xué)生能夠從多個角度出發(fā)，提出有針對性的保護建議，如減少城市化對鳥類棲息地的影響、禁止非法捕鳥等。

4.團隊協(xié)作和溝通能力方面：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力和研究能力方面：通過課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力得到了提升。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和書籍進行拓展學(xué)習(xí)，如何對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

6.生態(tài)環(huán)境意識方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)鳥類知識的過程中，增強了生態(tài)環(huán)境保護的意識。他們認識到鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，意識到人類活動對鳥類生存環(huán)境的影響，從而更加關(guān)注和珍愛自然環(huán)境。

7.實踐創(chuàng)新能力方面：在實踐活動中，學(xué)生不僅掌握了鳥類觀察和記錄的方法，還嘗試了創(chuàng)新性的保護措施，如設(shè)計鳥類友好型校園、提出鳥類保護宣傳口號等，這些活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

8.價值觀和責(zé)任感方面：通過學(xué)習(xí)鳥類知識，學(xué)生培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀，增強了保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。他們愿意為保護鳥類和生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量，體現(xiàn)了新時代學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)材料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使教學(xué)更加高效。

2.通過角色扮演和模擬觀察活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，使學(xué)生能夠更好地理解鳥類知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)進度監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有些小組討論不充分，而有些小組則提前完成討論等待其他小組。

3.在教學(xué)方法方面，雖然采用了多種教學(xué)手段，但對學(xué)生個體差異的考慮不足，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)進度監(jiān)控的問題，我將在下次教學(xué)中增加預(yù)習(xí)任務(wù)的互動性，如設(shè)置在線問答或小測試，以確保每個學(xué)生都能積極參與預(yù)習(xí)，并及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加合理地分配時間，并在討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，確保每個小組都有充分的時間進行討論，同時也會適時介入指導(dǎo)，確保討論的深度和質(zhì)量。

3.為了更好地適應(yīng)學(xué)生的個體差異，我將在教學(xué)中更多地采用差異化教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇任務(wù)，同時在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，及時給予反饋和幫助。八、板書設(shè)計①鳥類的特征

-有喙無齒

-羽毛覆蓋全身

-體溫恒定

-翅膀特化

-離水生活

②鳥類的分類

-按生活習(xí)性分類：陸生鳥類、水生鳥類、空中鳥類

-按食性分類：食蟲鳥類、食谷鳥類、食肉鳥類、雜食鳥類

③鳥類的生態(tài)環(huán)境

-棲息地：森林、濕地、草原、城市等

-生態(tài)作用：維持生態(tài)平衡、傳播