我和鳥(niǎo)類做朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

我和鳥(niǎo)類做朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版五年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中的“我和鳥(niǎo)類做朋友”，通過(guò)觀察、研究鳥(niǎo)類，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合了學(xué)生已學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，如鳥(niǎo)類的基本特征、生活習(xí)性等，同時(shí)引入生態(tài)保護(hù)、觀察記錄等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察、分析、總結(jié)能力。教材中提到的鳥(niǎo)類種類、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自然探索精神、生態(tài)環(huán)境意識(shí)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)觀察和研究鳥(niǎo)類，學(xué)生將提升對(duì)生命現(xiàn)象的感知力和對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解力，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。同時(shí)，課程中的實(shí)踐操作和小組合作將鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、信息搜集與處理能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，符合新時(shí)代學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于動(dòng)物分類、鳥(niǎo)類特征等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的生態(tài)環(huán)境概念，并在之前的課程中進(jìn)行了觀察記錄的初步訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在有趣的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物上，他們具備一定的觀察力和好奇心，喜歡動(dòng)手操作和小組討論。能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察鳥(niǎo)類時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)、速度快等因素而難以準(zhǔn)確記錄；在研究過(guò)程中，對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和生態(tài)環(huán)境的理解可能存在困難；此外，小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究鳥(niǎo)類知識(shí)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同鳥(niǎo)類的生活習(xí)性；開(kāi)展戶外觀察實(shí)驗(yàn)，記錄鳥(niǎo)類行為；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類保護(hù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，利用多媒體資源，如鳥(niǎo)類圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于鳥(niǎo)類的科普文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“列舉五種常見(jiàn)的鳥(niǎo)類并描述其特征”，“思考鳥(niǎo)類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或小組匯報(bào)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，記錄下鳥(niǎo)類的基本信息和自己的疑問(wèn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋鳥(niǎo)類特征和作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記錄的筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)微信小程序提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問(wèn)卷，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生提供背景知識(shí)，減少課堂講授時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和思考進(jìn)入課堂。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放鳥(niǎo)類遷徙的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類生活習(xí)性的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解鳥(niǎo)類的分類、特征、生活習(xí)性等，結(jié)合實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行鳥(niǎo)類觀察記錄的模擬練習(xí)，討論如何保護(hù)鳥(niǎo)類。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際觀察中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬觀察，記錄鳥(niǎo)類行為，討論保護(hù)措施。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的地方進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐和討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鳥(niǎo)類保護(hù)的短文。

-提供拓展資源：提供鳥(niǎo)類保護(hù)的網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合拓展資源，完成保護(hù)鳥(niǎo)類的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的研究能力和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)鳥(niǎo)類的分類、特征、生活習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同鳥(niǎo)類的特征，如羽毛顏色、體型大小、生活習(xí)性等，并能將這些特征與鳥(niǎo)類的生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。

2.觀察能力方面：通過(guò)模擬觀察和記錄鳥(niǎo)類行為的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的視角去觀察和記錄，如注意觀察鳥(niǎo)類的行為模式、活動(dòng)規(guī)律等，這些能力對(duì)今后的科學(xué)探究活動(dòng)大有裨益。

3.分析和總結(jié)能力方面：在課堂討論和作業(yè)撰寫過(guò)程中，學(xué)生需要分析鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性和方法，這鍛煉了他們的邏輯思維和分析能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度出發(fā)，提出有針對(duì)性的保護(hù)建議，如減少城市化對(duì)鳥(niǎo)類棲息地的影響、禁止非法捕鳥(niǎo)等。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力和研究能力方面：通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和書(shū)籍進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

6.生態(tài)環(huán)境意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)鳥(niǎo)類生存環(huán)境的影響，從而更加關(guān)注和珍愛(ài)自然環(huán)境。

7.實(shí)踐創(chuàng)新能力方面：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了鳥(niǎo)類觀察和記錄的方法，還嘗試了創(chuàng)新性的保護(hù)措施，如設(shè)計(jì)鳥(niǎo)類友好型校園、提出鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳口號(hào)等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

8.價(jià)值觀和責(zé)任感方面：通過(guò)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類知識(shí)，學(xué)生培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的價(jià)值觀，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)鳥(niǎo)類和生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)材料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使教學(xué)更加高效。

2.通過(guò)角色扮演和模擬觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠更好地理解鳥(niǎo)類知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，有些小組討論不充分，而有些小組則提前完成討論等待其他小組。

3.在教學(xué)方法方面，雖然采用了多種教學(xué)手段，但對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮不足，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控的問(wèn)題，我將在下次教學(xué)中增加預(yù)習(xí)任務(wù)的互動(dòng)性，如設(shè)置在線問(wèn)答或小測(cè)試，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與預(yù)習(xí)，并及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加合理地分配時(shí)間，并在討論中加入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，確保每個(gè)小組都有充分的時(shí)間進(jìn)行討論，同時(shí)也會(huì)適時(shí)介入指導(dǎo)，確保討論的深度和質(zhì)量。

3.為了更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，我將在教學(xué)中更多地采用差異化教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇任務(wù)，同時(shí)在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予反饋和幫助。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①鳥(niǎo)類的特征

-有喙無(wú)齒

-羽毛覆蓋全身

-體溫恒定

-翅膀特化

-離水生活

②鳥(niǎo)類的分類

-按生活習(xí)性分類：陸生鳥(niǎo)類、水生鳥(niǎo)類、空中鳥(niǎo)類

-按食性分類：食蟲(chóng)鳥(niǎo)類、食谷鳥(niǎo)類、食肉鳥(niǎo)類、雜食鳥(niǎo)類

③鳥(niǎo)類的生態(tài)環(huán)境

-棲息地：森林、濕地、草原、城市等

-生態(tài)作用：維持生態(tài)平衡、傳播