古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《客至》古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（2）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過誦讀《客至》這首古詩詞，使學(xué)生深入理解其意境和情感，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材相關(guān)聯(lián)，注重實際教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過《客至》的誦讀，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)文化中詩詞的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，通過分析詩句的節(jié)奏和韻律，學(xué)生將鍛煉語言感知能力，增強語言表達(dá)能力，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩詞，對詩詞的基本格式、韻律和意境有了初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生對于唐代詩人杜甫及其作品有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞有較高的興趣，喜歡通過誦讀來感受詩詞的美。在能力上，學(xué)生具備一定的文學(xué)理解能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動討論和實踐活動來加深對知識點的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《客至》中的文化背景和深層含義時可能會遇到困難，特別是在把握詩詞中的意象和情感方面。此外，部分學(xué)生在古文閱讀和鑒賞能力上可能存在不足，需要引導(dǎo)他們通過朗讀、背誦等方式來提升閱讀理解力。挑戰(zhàn)還包括如何將古詩詞與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材

-《客至》詩詞原文及注解

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-朗讀示范音頻

-古詩詞鑒賞相關(guān)參考資料

-課堂互動討論工具（如白板）

-詩詞背誦檢查表教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的古詩詞——《客至》。請大家先翻開教材，找到這首詩。在正式開始之前，我想請大家回想一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于杜甫的詩詞？有沒有同學(xué)愿意分享一下？

2.詩詞背景介紹

-非常好，杜甫是唐代非常著名的詩人，他的詩作內(nèi)容廣泛，情感深沉。這首《客至》是杜甫在成都草堂時期所作，描述了他在異鄉(xiāng)迎接客人的情景?，F(xiàn)在，請大家跟我一起朗讀一遍這首詩，感受一下它的韻律和節(jié)奏。

3.誦讀詩詞

-（播放朗讀示范音頻）請大家注意聽音頻中的朗讀節(jié)奏和情感，然后我們一起嘗試背誦這首詩。背誦時，請注意每個字的發(fā)音和情感的表達(dá)。

-（學(xué)生跟隨老師一起背誦）

4.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)熟悉了這首詩的內(nèi)容，接下來我們來探討一下這首詩的主旨。請大家思考一下，這首詩主要表達(dá)了哪些情感？

-（學(xué)生思考并回答）

-很好，有同學(xué)提到了“喜悅”和“孤獨”。是的，這首詩既有主人迎接客人的喜悅，也有因客至而引起的孤獨感。下面，我們一起來分析一下這首詩的每一句，看看它們是如何表達(dá)這些情感的。

5.逐句分析

-“客路青山外，行舟綠水前。”這兩句描繪了客人來臨時的景象，請大家用自己的話描述一下這兩句詩的意境。

-（學(xué)生描述并分享）

-“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！边@兩句詩描繪了什么樣的場景？這里的風(fēng)和帆有什么象征意義？

-（學(xué)生分析并回答）

-“海日生殘夜，江春入舊年?！边@兩句詩表達(dá)了時間的流轉(zhuǎn)，請大家思考一下，這里的時間變化對整首詩的情感有什么影響？

-（學(xué)生思考并回答）

6.情感深入探討

-通過上面的分析，我們可以感受到詩人對客至的喜悅和對時間流逝的感慨。接下來，我們來深入探討一下詩中的“孤獨感”。請大家注意詩中的“誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影自憐。”這兩句，詩人是如何表達(dá)自己的孤獨感的？

-（學(xué)生分析并回答）

-孤獨感是詩人內(nèi)心的一種情感，他通過“幽人”和“孤鴻”這兩個形象，生動地表達(dá)了自己的感受。

7.實際教學(xué)活動

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇詩中的一句或兩句，用自己的語言來解釋和描繪這句詩的意境和情感。每個小組準(zhǔn)備好后，可以向全班分享你們的理解。

-（學(xué)生分組討論并分享）

8.詩詞背誦與檢查

-我們已經(jīng)討論了這首詩的意境和情感，接下來，我想請大家再次嘗試背誦這首詩。背誦完成后，我會隨機抽取幾位同學(xué)進行檢查，看看大家是否掌握了這首詩的內(nèi)容。

-（學(xué)生背誦，老師檢查）

9.總結(jié)與拓展

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《客至》這首詩的意境和情感。希望大家能夠通過這首詩，更加理解杜甫的詩歌藝術(shù)，也能夠在今后的生活中，用詩詞來表達(dá)自己的情感。

-作為拓展，我想請大家回去后，嘗試創(chuàng)作一首以“客至”為主題的現(xiàn)代詩，可以參考杜甫的《客至》，也可以有自己的創(chuàng)新。下次課，我們可以一起分享和討論。

10.結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)古詩詞，感受中國古典文化的魅力。下課！

-（學(xué)生整理書包，老師結(jié)束課程）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對古詩詞的理解和鑒賞能力得到提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對杜甫的《客至》有了深入的理解，能夠把握詩中的意境和情感。他們學(xué)會了如何通過詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象來分析詩人的情感，提高了對古詩詞的鑒賞能力。

2.語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)增強：通過課堂討論和小組活動，學(xué)生用語言表達(dá)自己的理解和感受，鍛煉了口頭表達(dá)能力。同時，通過創(chuàng)作現(xiàn)代詩的拓展活動，學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力得到了提升，文學(xué)素養(yǎng)得到了增強。

3.古文閱讀能力得到加強：學(xué)生在誦讀和背誦《客至》的過程中，提高了對古文的閱讀能力。他們學(xué)會了如何通過朗讀來感知古文的節(jié)奏和韻律，通過背誦來加深對古文的理解和記憶。

4.文化傳承與理解的意識增強：學(xué)生對唐代詩歌和詩人杜甫有了更深的了解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們認(rèn)識到古詩詞不僅是文學(xué)作品，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：通過互動討論和實踐活動，學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多的古詩詞，對未來的語文學(xué)習(xí)充滿動力。

6.批判性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在分析《客至》的過程中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠提出自己的見解，并對不同的觀點進行評價。在創(chuàng)作現(xiàn)代詩的活動中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

7.團隊合作和溝通能力提高：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。這有助于提高他們的團隊合作和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了如何通過查閱資料和討論來加深對知識點的理解。他們的學(xué)習(xí)方法得到了改善，學(xué)習(xí)效率得到提高。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對《客至》這首詩的教學(xué)進行了一些反思。首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過導(dǎo)入新課、背景介紹、誦讀、逐句分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面地參與到學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略上，我意識到學(xué)生在理解詩詞的深層含義和文化背景方面還有一定的困難。盡管我盡力通過講解和討論來幫助他們理解，但可能還是有些抽象的概念難以一下子被學(xué)生接受。下次我會嘗試引入更多具體的例子和歷史背景，以便學(xué)生更好地理解。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時可能會分心或者參與度不高。我會考慮在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地組織小組活動，確保每個學(xué)生都有機會參與其中，并且對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的效果。學(xué)生們對《客至》這首詩的理解和鑒賞能力有了明顯的提升，他們能夠通過詩句中的意象感受到詩人的情感，并且能夠用自己的語言來描述和解釋這些意象。

在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)得到了鍛煉。他們通過誦讀和背誦，提高了對古文的閱讀能力，同時通過創(chuàng)作現(xiàn)代詩，增強了文學(xué)創(chuàng)作的信心。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們對唐代詩歌和詩人杜甫有了更深的了解，對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也得到了增強。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。有些學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為對古詩詞的理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。我會考慮在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計更有趣的課堂活動和引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的元素，來提高他們的參與度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.引入更多具體的歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。

2.設(shè)計更多有趣的課堂活動，如角色扮演、詩詞接龍等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵他們積極參與討論和創(chuàng)作。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特