學(xué)習(xí)任務(wù)群專練（二）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(山西專用)

學(xué)習(xí)任務(wù)群專練（二）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(山西專用)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：學(xué)習(xí)任務(wù)群專練（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)，山西專用

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞課本中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文本解讀能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞意識(shí)。同時(shí)，注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)批判性思維和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探究和討論中形成自己的見解，并能有效地表達(dá)和交流。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)的提升，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和寫作技巧，能夠分析課文中的精彩句段。

②理解課文中的文化背景和作者的情感態(tài)度，提升文學(xué)鑒賞能力。

③能夠圍繞課文主題進(jìn)行深入的思考和討論，形成自己的見解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握課文中的隱含意義和深層寓意，提高學(xué)生的文本解讀能力。

②在分析和討論中，引導(dǎo)學(xué)生克服思維定式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

③將所學(xué)的修辭手法和寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高寫作水平。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本

-投影儀

-白板

-筆記本電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子作業(yè)提交平臺(tái)

3.信息化資源

-數(shù)字化課文資源

-在線文學(xué)鑒賞資料

-相關(guān)教學(xué)視頻片段

4.教學(xué)手段

-小組討論

-案例分析

-寫作練習(xí)

-口頭報(bào)告五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)段落的講解視頻和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中的主題和修辭手法，設(shè)計(jì)問題如“分析文中使用的比喻手法對(duì)主題的強(qiáng)化作用”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的資料查閱和問題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)段落。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過系統(tǒng)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示相關(guān)文化背景資料，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，結(jié)合實(shí)例分析其效果。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的不同修辭手法。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析修辭手法的運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一個(gè)使用特定修辭手法的段落。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的文學(xué)鑒賞文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解修辭手法的運(yùn)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)修辭手法的運(yùn)用和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我總結(jié)能力。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過觀看視頻和閱讀資料，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，能夠識(shí)別并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過老師的詳細(xì)講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠更加深入地理解這些修辭手法的作用和效果。課后，通過完成寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

2.技能提升方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論，不僅鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力，還能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，形成批判性思維。角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過老師的及時(shí)解答疑問，學(xué)生能夠迅速糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文中的修辭手法和主題思想，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在討論和寫作中，學(xué)生能夠提出自己的見解，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過程和成果，為下一步的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠感受到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來的社會(huì)適應(yīng)能力有著積極的影響。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動(dòng)查找資料等。這些習(xí)慣的形成，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取知識(shí)和技能。

6.綜合素養(yǎng)方面：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，提升了相關(guān)技能，而且在情感態(tài)度、思維發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了明顯的進(jìn)步，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)诶斫庑揶o手法和課文主題方面有了明顯的進(jìn)步，但我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)。

首先，我讓學(xué)生填寫了一份反饋問卷，詢問他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分感到困難。通過這份問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解已經(jīng)比較到位，但在將修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中時(shí)，還存在一些困難。

基于這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在講解修辭手法后，我會(huì)提供更多的寫作練習(xí)，并給出具體的寫作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的形式，增加更多的互動(dòng)和小組合作。例如，我可以讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作片段，互相提供反饋，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.我會(huì)定期組織一些小型測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。這樣我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一次課堂上針對(duì)性地進(jìn)行講解。

4.我還會(huì)考慮引入更多的教學(xué)資源，如在線修辭練習(xí)工具、文學(xué)鑒賞視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自我反思，讓他們?cè)诿看螌懽骱蠖寄芑仡欁约旱淖髌?，分析哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的講解思路，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。尤其是在討論修辭手法時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行具體分析，顯示出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，每個(gè)小組都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論任務(wù)，并展示出有深度的討論成果。例如，一組學(xué)生在分析課文中的比喻手法時(shí)，不僅指出了比喻句的位置和作用，還探討了比喻手法對(duì)主題的深化意義。其他小組也分別從不同角度對(duì)其他修辭手法進(jìn)行了深入分析。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠迅速完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握，尤其是對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。但仍有部分學(xué)生在寫作表達(dá)上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成寫作練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的寫作中能夠運(yùn)用到課堂上所學(xué)的修辭手法，顯示出一定的創(chuàng)新能力。但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如部分學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠自然，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我給予以下反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與，提出更多有見地的觀點(diǎn)。

-對(duì)于小組討論成果，我進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)小組的