習(xí)作：我想對您說 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習(xí)作：我想對您說（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：我想對您說》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，運用規(guī)范的漢字和豐富的詞匯表達對長輩的尊敬之情，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們通過多樣化的表達方式，展現(xiàn)個性化的思考。在課堂互動中，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高他們的交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)成和簡單的修辭手法。

-學(xué)生能夠運用規(guī)范的漢字書寫，了解基本的標(biāo)點符號使用。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過描寫人物情感和表達敬意的語言表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于表達個人情感和想法具有較高的興趣，愿意通過寫作展示自己的內(nèi)心世界。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏重于視覺和聽覺，喜歡通過示例和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在構(gòu)思和表達情感時遇到困難，難以找到合適的詞匯和句式。

-學(xué)生可能會在組織文章結(jié)構(gòu)上感到困惑，難以做到邏輯清晰、條理分明。

-對于一些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生，可能會在公開發(fā)表自己的作品時感到緊張和不安。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解寫作技巧和情感表達的方法，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)和實踐示例。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的寫作思路和感受，相互啟發(fā)和借鑒。

3.情境教學(xué)法：模擬真實場景，讓學(xué)生在特定的情感氛圍中寫作，增強寫作的代入感和真實性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示優(yōu)秀習(xí)作范例，直觀地幫助學(xué)生理解寫作技巧和情感表達。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進行文本編輯和潤色，提高寫作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富寫作素材，增強文化底蘊。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一首溫馨的詩歌作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受詩歌中的情感表達，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。接著，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，明確寫作任務(wù)：“我想對您說”。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）講解寫作技巧：介紹如何運用描寫、對比、排比等修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力，結(jié)合課本中的例文進行講解。

（2）情感表達指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生如何表達對長輩的尊敬和感激之情，通過分析課本中的例文，讓學(xué)生了解如何在寫作中表達真摯的情感。

（3）文章結(jié)構(gòu)分析：講解如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的設(shè)置，以及如何過渡各個部分，使文章條理清晰。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個長輩（如父母、老師、祖父母等），討論想要對他們說的話語。

（2）撰寫草稿：每個小組成員根據(jù)討論內(nèi)容，獨立撰寫一篇短文草稿，表達對長輩的敬意和感激之情。

（3）分享與修改：小組成員輪流分享自己的草稿，其他成員提出修改意見，共同完善文章。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）情感表達：討論如何通過具體的事例和細節(jié)來表現(xiàn)對長輩的情感，例如：“我記得有一次，媽媽生病了，她還堅持為我煮飯，那一刻我感受到了深深的愛。”

（2）修辭手法運用：討論如何運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，例如：“我想用對比的手法，描述媽媽為我付出的辛苦和我以前的不懂事?！?/p>

（3）文章結(jié)構(gòu)安排：討論如何合理布局文章結(jié)構(gòu)，例如：“我打算以一個引人入勝的故事開頭，中間詳細敘述媽媽的付出，結(jié)尾用總結(jié)性的語句表達感激之情。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和情感表達的重要性。讓學(xué)生展示自己的作品，并進行簡要的點評和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作能力。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會如何表達對長輩的敬意和感激之情，難點在于如何運用修辭手法和情感表達來豐富文章內(nèi)容。通過以上教學(xué)流程的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提升寫作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孝經(jīng)》：這是一本關(guān)于孝道的經(jīng)典著作，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地理解孝敬長輩的意義。

-《父母在，不遠游，游必有方》：這篇文章講述了孝順父母的重要性，以及如何在生活中實踐孝道。

-《感恩的心》：這本書收錄了多篇關(guān)于感恩的故事和文章，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜和感激身邊的人。

-《名人成功教育子女的故事》：通過閱讀名人的教育方法，學(xué)生可以了解到不同家庭中孝敬父母的方式和重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的親人和長輩，記錄下他們值得尊敬和感激的事情，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧表達自己的感受。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情、友情和師生情的文章，學(xué)習(xí)如何運用不同的寫作手法表達情感。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“我的家庭”為主題的作文，通過描繪家庭成員之間的互動，展現(xiàn)家庭溫馨和諧的氛圍。

-建議學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，親身體驗幫助他人的快樂，從而更好地理解感恩和回報的意義。

-鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于孝道的經(jīng)典故事和名言警句，加深對孝道的理解。

-讓學(xué)生調(diào)查了解不同文化背景下孝道的表現(xiàn)，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-寫作技巧：描寫、對比、排比等修辭手法的運用。

-情感表達：如何表達對長輩的尊敬和感激之情。

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾的布局和過渡。

②重點詞匯：

-表達敬意的詞匯：尊敬、敬愛、孝順等。

-描述情感的詞匯：感激、溫馨、感動等。

-修辭手法相關(guān)詞匯：比喻、擬人、夸張等。

③重點句子：

-開頭引入句：以一個引人入勝的故事或引用名言開頭。

-情感表達句：運用具體的細節(jié)和事例表達對長輩的情感。

-結(jié)尾總結(jié)句：用概括性的語言表達感激之情和對長輩的敬意。典型例題講解例題一：請從以下句子中選擇一個，改寫成帶有比喻手法的句子，以增強表達效果。

原句：媽媽很辛苦。

改寫：__________

答案：媽媽像辛勤的園丁，每天為我們這個花園澆水施肥。

例題二：以下哪個句子運用了對比手法？請說明其作用。

A.爸爸年輕時很強壯，現(xiàn)在卻變得衰老。

B.姐姐很漂亮，妹妹也很漂亮。

C.天空湛藍，大海碧綠。

答案：句子A運用了對比手法。它通過對比爸爸年輕時的強壯和現(xiàn)在的衰老，突出了時間的流逝和歲月的無情，增強了文章的情感表達。

例題三：請用排比手法改寫以下句子，使其更具表現(xiàn)力。

原句：老師對我們的關(guān)心無微不至。

改寫：__________

答案：老師對我們的關(guān)心無微不至，細致入微，體貼周到。

例題四：請根據(jù)以下情境，寫一段描述感激之情的段落。

情境：在一個寒冷的冬日，你的媽媽為你煮了一碗熱騰騰的雞湯。

答案：在那個寒冷的冬日，媽媽為我煮了一碗熱騰騰的雞湯。濃郁的香氣彌漫在空氣中，溫暖了我冰涼的身體，也溫暖了我心。我看著媽媽慈愛的眼神，心中涌起一股感激之情。媽媽的愛，就像這碗雞湯一樣，雖然不言不語，卻讓我感受到了無盡的溫暖和關(guān)懷。

例題五：請為你的作文《我想對您說》設(shè)計一個引人入勝的開頭。

開頭：__________

答案：月光灑在窗臺上，我望著那枚泛黃的鑰匙，思緒飄回到了那個熟悉的夜晚，那時，您為我打開了成長的大門，為我照亮了前行的路。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回應(yīng)教師的提問，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生在情感表達方面有所進步，能夠嘗試運用所學(xué)技巧進行寫作。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的分析能力和創(chuàng)造力，能夠提出新穎的觀點。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞主題進行深入的討論，討論成果展示時，每個小組成員都能清晰地表達自己的觀點。

-小組之間的分享和交流有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高了寫作水平。

-小組討論成果展示中，部分學(xué)生能夠自然地運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能夠檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)知識。

-測試中，學(xué)生在情感表達和文章結(jié)構(gòu)方面仍有待提高，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。

-測試反饋顯示，學(xué)生對修辭手法的運用較為生疏，需要在后續(xù)課程中加強訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

-作業(yè)中，學(xué)生在情感表達和文章結(jié)構(gòu)上的進步明顯，但仍存在個別學(xué)生寫作水平較低的情況。

-教師在批改作業(yè)時，針對每個學(xué)生的寫作特點給出了具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果，教師指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師提供了詳細的評價和修改建議，幫助學(xué)生明確自己的不足，提高寫作能力。

-教師強調(diào)寫作是一項需要不斷練習(xí)和積累的技能，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作，不斷提高自己的寫作水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授寫作技巧時，我嘗試將學(xué)生的日常生活融入教學(xué)，讓他們在熟悉的情境中學(xué)習(xí)寫作，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地理解情感表達，增強寫作的代入感，使文章更具真實性和感染力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱：在隨堂測試和課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較為薄弱，這可能是由于他們在日常學(xué)習(xí)中缺乏寫作練習(xí)。

2.學(xué)生情感表達不夠細膩：在寫作中，學(xué)生的情感表達不夠細膩，缺乏深度和層次感，這可能與他們對情感的體驗和表達方式有關(guān)。

3.課堂時間分配不夠合理：在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

反思改進措施（三）

1.加強寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將增加寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練的比重，通過基礎(chǔ)練習(xí)幫助學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。

2.深入指導(dǎo)