4田家四季歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

4田家四季歌公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計二上4田家四季歌教學(xué)設(shè)計

教材分析

（一）本課要求會認16個生字，其中“季、苦、農(nóng)、辛、肥、歸、戴"7個字既要求會認又要求會寫。要求認讀的“蝴、蝶”兩字，在單元整合中承擔(dān)“部首中的故事"——蟲子旁的故事。建議先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的哪些有蟲子旁的生字，然后根據(jù)形聲字的特點來強化識記。同時，“蝴蝶”、“麥苗"、“谷粒”、“桑"可借助圖片把識記字形和認識事物相結(jié)合?！稗r(nóng)、肥、辛、苦、雖、季”這6個生字可以聯(lián)系生活經(jīng)驗來識記?！皥?和“了”作為多音字，教給學(xué)生學(xué)會據(jù)義定音。

（二）要求會寫的10個生字中，4個左右結(jié)構(gòu)，3個上下結(jié)構(gòu)，2個獨體字，1個半包圍結(jié)構(gòu)。書寫指導(dǎo)時，建議先按照不同的結(jié)構(gòu)進行分類，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察比較后再學(xué)寫?！按?字筆畫比較多，書寫時要注意各部分之間的位置，相互結(jié)合緊湊，斜鉤起筆高，收筆低，可借助兒歌識記字形：“頭上土字下橫長，腰間田字莫張揚，共字短腿在下方，斜鉤撇點舞大刀?！?/p>

（三）在識字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“場、了"；在比較中分辨“兒”不讀兒化音更有韻味；學(xué)習(xí)根據(jù)意思句子的正確停頓，豐富朗讀經(jīng)驗。

（四）在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、拍手打節(jié)奏等形式幫助學(xué)生熟練、有感情地背誦兒歌，積累語言。

（五）在單元整合中，本課還承擔(dān)“場景中的練習(xí)"——了解并介紹一種農(nóng)活。本課語言活動，富有童趣。兒歌的基本格式是：什么季節(jié)里有什么特別的景物，農(nóng)民伯伯在做什么。因此，可以以遷移拓展為抓手，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，用上“什么怎么樣”的句式來說說不同季節(jié)里，農(nóng)民伯伯在干什么或者不同季節(jié)里的不同景物。這樣既提升了學(xué)生對四季的認識，又拓寬學(xué)生的知識，豐富了語言積累，為更好地表達奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生對農(nóng)家生活可能缺乏認識，在學(xué)習(xí)的時候教師要補充一些圖片或鼓勵學(xué)生詢問家長，幫助學(xué)生了解相關(guān)的農(nóng)事活動。

2.對于二年級的學(xué)生來說，有了一年多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，已經(jīng)學(xué)會了運用一些方法識字、寫字。教師要大膽放手并鼓勵讓學(xué)生通過已有的方法識記生字、練習(xí)寫字。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認識“季、蝴"等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，聚焦“蟲字旁"滲透部件歸類識字的方法。會寫“季、吹”等10個生字，會寫“四季，農(nóng)事"等5個詞語。

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文，積累語言。

（3）了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

教學(xué)重點

1.認識“季、蝴”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，聚焦“蟲字旁”滲透部件歸類識字的方法。

2.會寫“季、吹"等10個生字，會寫“四季，農(nóng)事”等5個詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，積累語言。

4.關(guān)注漢字部首表義的屬性，能體會借助形聲字特點識字的方法，初步形成按類識字的思維模式。

教學(xué)難點

1.借助圖文閱讀，聯(lián)系生活實際，豐富對四季的認識。在拓展閱讀中，發(fā)展形象思維，并能用語言描述。

2.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)一：開門見山，讀懂課題（5分鐘）

【教師課堂行為】

1.今天咱們學(xué)習(xí)一篇新課文，（出示）板書課題：田家四季歌。跟著老師一起板書課題，“季"字書寫指導(dǎo)。誰來讀讀課題？

2.理解“田家”。出示農(nóng)村生活圖片。學(xué)習(xí)“農(nóng)字”，讀準(zhǔn)字音。

3.理解“四季”：說說一年有哪四季？根據(jù)學(xué)生回答板貼。

4.你能看圖片貼一貼么？

5.咱們走進田家四季去看看吧。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.跟著老師一起書空課題。

2.指名讀——齊讀課題。

3.學(xué)生欣賞圖片，了解像這樣的人家我們叫田家，也叫農(nóng)家。齊讀：田家、農(nóng)家

4.交流一年的四季，并朗讀：春季、夏季、秋季、冬季

5.學(xué)生看圖板貼。學(xué)生帶著理解齊讀課題。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生不明白處點撥，在學(xué)生疑惑處引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著對田家四季的喜愛之情饒有興致地走進學(xué)習(xí)，為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，讀出韻味（6分鐘）

【教師課堂行為】

1.根據(jù)要求，一讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）讀通句子，遇到難讀的句子，多讀幾遍。

2.再讀課文，讀出韻味。

（1）師范讀，學(xué)生聽出節(jié)奏。

（2）指導(dǎo)分小節(jié)讀出韻味。

3.教師小結(jié)：我們在讀長句子的時候，注意停頓，注意了節(jié)奏，這樣就能讀出兒歌的韻味了。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名分小節(jié)朗讀課文。

3.正音：麥苗兒、桑葉兒不讀兒化音。

4.聽老師范讀課文，并用筆標(biāo)一標(biāo)停頓。如：

麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

谷像黃金/粒粒香，身體/雖辛苦，心里/暖洋洋。

5.學(xué)生自由朗讀，四人小組對照評價要求，比一比，評一評，并在小組內(nèi)展示。

【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)的目的主要是學(xué)生通過與文本的對話實踐，學(xué)習(xí)如何與文本對話，從而培養(yǎng)文本對話的能力。讀通課文確保閱讀的有序展開。

環(huán)節(jié)三：深入學(xué)文，體會情味（20分鐘）

【教師課堂行為】

教師過渡：這首兒歌寫了田家不同的季節(jié)有不同的情景，我們先來看看田家的春天是怎樣的。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.（出示第一節(jié)）讀一讀，圈一圈，田家的春天寫到了哪些景物？

根據(jù)學(xué)生回答板貼。

2（引讀）你們看，田家的春天有——春風(fēng)，有——花，有——草，有——蝴蝶，有——麥苗兒，還有——桑葉兒。

3.教學(xué)：“蝴蝶"。你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點？你還知道哪些類似的字？

4.春風(fēng)、花、草、蝴蝶這些我們在成立也能看到，哪些事物只有田家才有？（麥苗兒、桑葉兒）（板貼：麥苗兒、桑葉兒）你見過嗎？

5.（出示圖片）看著這飛舞的蝴蝶，綠綠的麥苗兒……誰能夸夸田家的春天？

（出示：麥苗兒正嫩，桑葉兒正肥。）板貼“肥”

6出示：田家的春天（）是呀，我們一起來讀讀。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

教師過渡：田家的夏季是怎樣的？

1.（出示第二節(jié)）讀一讀，劃一劃田家的夏季是怎樣的？

2.綠綠的桑葉，到了夏天，農(nóng)民就要把它們采摘下來，給蠶寶寶喂食，他們要忙著——采蠶桑（板貼：采蠶桑）

3.綠綠的麥苗兒，到了夏天變成了這樣（出示金黃的麥穗圖）農(nóng)民伯伯們要割下麥子，插上秧。（板貼：插秧）

4.播放視頻，體會農(nóng)活辛苦，糧食來之不易，所以我們要珍惜。

5.指導(dǎo)朗讀這一句。

6.指導(dǎo)看圖片猜一猜，這些分別是什么農(nóng)活？（出示圖片）

7.小結(jié)，引出生字“忙"：小朋友們，農(nóng)民在夏季里要養(yǎng)蠶、采桑葉兒、插秧、除草、施肥……第二節(jié)中哪一個字最能概括農(nóng)民夏季干農(nóng)活的特點？（忙）（板貼）

8.教學(xué)：早起勤耕作，歸來戴月光。

你能讀懂這句話的意思么？為什么叫“戴月光”？

9.小結(jié)：種田人家的夏季一片繁忙，誰來讀好這一節(jié)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生根據(jù)要求，自由讀讀課文第一小節(jié)，圈一圈田家的春天分別寫了哪些景物？

2.集體交流，出示“春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒"。

3.指導(dǎo)朗讀，并連起來用句式說一說：田家的春天有_____________，有_____________，有_____________，還有_________________。

4.認讀生字：蝴蝶

（1）說說這兩個字有什么特點？

（2）交流你還見過哪些帶有蟲子旁的生字。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱等與小昆蟲有關(guān)的字通常用“蟲”字旁)

5.認讀生字：麥苗、桑。用句式說一說：（）的麥苗（）的桑葉

指導(dǎo)讀好句子：麥苗兒正嫩，桑葉兒正肥。

學(xué)習(xí)肥字。

6.指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛。

7.自由讀讀第2小節(jié)，圈一圈田家的夏季農(nóng)民伯伯都在干什么？

8.交流：（農(nóng)事忙）“農(nóng)事"是指什么呢？（農(nóng)民伯伯們做的一些農(nóng)業(yè)方面的生產(chǎn)勞動。）這一節(jié)里寫到了哪些農(nóng)事？在書上劃一劃。學(xué)生交流。

9.欣賞插秧的片段，學(xué)著做一做，感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作。

10.指名讀——齊讀。

11.拓展交流：除了采蠶桑、插秧，你知道農(nóng)民在夏季里還會干哪些農(nóng)活嗎？（指名說）

12.教學(xué)“忙”。找一找，你從哪兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯很忙？

13.學(xué)生根據(jù)自己的理解說說這句話的意思。

區(qū)分“戴"和“帶”，完成練習(xí)。

14.指名朗讀、齊讀。

【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。設(shè)置學(xué)生感興趣的活動是激發(fā)他們主動參與的第一步。

識字的拓展、說話的訓(xùn)練，確保學(xué)生把朗讀、理解、拓展進而延伸融為一體。

聚焦學(xué)生難以理解之處，以“農(nóng)事"為抓手，讓學(xué)生在圈畫、看圖理解，視頻欣賞的過程中理解夏季田家農(nóng)事忙，自然引導(dǎo)體會農(nóng)活之辛苦，感受要珍惜糧食。

把課后的習(xí)題與課文內(nèi)容的教學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，這樣的拓展活動深入而且有效。

用練一練的方式讓學(xué)生區(qū)分同音字，效果明顯。

環(huán)節(jié)四：朗讀積累，指導(dǎo)書寫（9分鐘）

【教師課堂行為】

1.田家的春季多美啊，田家的夏季農(nóng)事忙，我們再來讀讀這兩節(jié)。

2.出示填空指導(dǎo)讀。

3.指導(dǎo)書寫。

這節(jié)課我們要學(xué)寫幾個字“吹”、“肥"、“忙”、“歸"（出示）

（1）仔細觀察這些個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)）

（2）教師回顧左右結(jié)構(gòu)生字的書寫要點：一看寬窄；而看高矮，三看穿插。

4.師范寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

6.總結(jié)：說說這一節(jié)課，你有哪些收獲？

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.女孩子讀第一節(jié)，男孩子讀第二節(jié)，比一比誰讀得更好！

根據(jù)提示，學(xué)生背一背。

春季里，_____________，花開草長_________________。麥苗兒/多嫩，__________________。

夏季里，_____________，采了蠶桑_________________。早起/勤耕作，__________________。

2.學(xué)生觀察四個生字并說說發(fā)現(xiàn)了什么共同特點。

3.學(xué)生寫，評價。

4.學(xué)生練說。

【設(shè)計意圖】對于二年級的學(xué)生來說，要掌握基本的寫字技能，只練不教不行，光教不練也不行，要講練結(jié)合，適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)觀察、自主練寫才能形成寫字能力。

第二課時

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞（5分鐘）

【教師課堂行為】

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《田家四季歌》，這些生字你還認識么？

2.出示卡片，檢查朗讀。

3.出示課文1.2兩節(jié)，指名讀。

4．出示圖片，你能看圖背一背么？

5.這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生讀詞。

四季季節(jié)小麥麥苗

桑葉蠶桑肥胖農(nóng)民

農(nóng)村回歸蝴蝶愛戴

指名讀——齊讀

2.學(xué)生朗讀，同桌互背、齊背。

【設(shè)計意圖】字不離詞，詞不離句。在詞語的檢查中落實生字的鞏固，在朗讀背誦中復(fù)習(xí)強化。

環(huán)節(jié)二：學(xué)法遷移，讀練結(jié)合（25分鐘）

【教師課堂行為】

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.田家的秋天又是怎樣的景象呢？請同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，說說你看到了什么？

2.教學(xué)多音字“場”，看微課。

指導(dǎo)學(xué)生辨別讀音：菜場農(nóng)場打場的讀音。

3.看看圖片，理解第一句話。

說話訓(xùn)練：

4.學(xué)習(xí)生字“谷"、“粒”。

5.看著這樣的收成，農(nóng)民伯伯的心情，你能讀出來么？

6.思考：為什么這么辛苦，心里還喜洋洋？

7.指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.看圖，說說冬天的田家你看到了什么？

2.出示第四小節(jié)，指導(dǎo)讀。

3.教學(xué)多音字“了"。

表示明白；表示完結(jié)、結(jié)束；在動詞后，跟“不”、“得"連用。這三種情況讀“了”。

4.說說兒歌中介紹了哪些農(nóng)家的冬天特有的景象？

5.出示圖片，欣賞棉衣。

6.笑盈盈和喜洋洋一樣，表示人們的心情，像這樣的詞，你還能說哪些？

指名說并交流。

（三）積累背誦

1.你能根據(jù)提示背誦課文么？

2.看圖背誦。

3.課文按照什么季節(jié)有什么或者怎么樣？來寫的，四人小組模仿課文，試著用這樣的句式來寫一寫四季中，你所看到的不同的景象，創(chuàng)作一首我們自己的“四季歌"。

4.組織全班反饋。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)，圈畫看到的景物。

2.學(xué)生看微課，了解“場”大多數(shù)情況下讀“場”，專指平坦的空地，用來曬糧食時讀第二聲。

3.看圖說話練習(xí)

仿照句式說一說：

棉花像_________________。

蘋果像_________________。

葡萄像_________________。

4.想辦法說說你怎樣記住這兩個生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀：身體雖辛苦，心里喜洋洋。

6.四人小組討論，體會。

7.學(xué)習(xí)用“雖”組詞，并試著用“雖然"說句子。

8.指名讀——齊讀。

9.看圖和同桌說說你看到了冬天田家哪些特有的景象？

10自由讀第四小節(jié)，圈畫冬天的所見及人民的心情？

（1）根據(jù)意思，選擇“了”的讀音。

了卻了解好了

不得了明了小雨了

（2）指名交流所看到的景象。

（3）看圖了解農(nóng)家新制棉衣。

11.指名說并積累帶有ABB的詞語。

12.出示練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生試背。

13.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容四人小組自由練背，并連段成篇。

14.四人小組合作，根據(jù)什么季節(jié)，什么怎么樣？來仿照課文寫一寫，并組合成一首我們自己的“四季歌"。

學(xué)生自主創(chuàng)作并交流。

【設(shè)計意圖】識