人教版（2024新版）八年級上冊物理第四章第4節(jié)《光的折射》教學設(shè)計

第第頁《光的折射》教學設(shè)計【課題】光的折射【教學時間】45分鐘【教學對象】八年級學生【課型】新授課【教材】人教版初中物理八年級上冊第四章第四節(jié)【教材分析】教材的地位和作用本課時選自人教版初中物理八年級上冊第四章第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)?！緦W生學情分析】學生的思維基礎(chǔ)初中的學生對物理有著濃厚的興趣，尤其是對于物理實驗很好奇，學生的知識基礎(chǔ)（1）已經(jīng)學習了光的反射規(guī)律及光的相關(guān)知識。學生的能力基礎(chǔ)（1）學生對物理的基本概念有了基本的認識，便于同學們接受新的概念以及規(guī)律。學生的認知困難容易與光的反射混淆起來，思維會受到光的反射的影響【核心素養(yǎng)目標】物理觀念（1）通過學習，學生了解了光的折射現(xiàn)象。（2）學生知道了光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)時的折射規(guī)律。（3）通過實驗，學生知道了在光的折射現(xiàn)象中,光路可逆?？茖W思維（1）通過實驗觀察、認識折射現(xiàn)象,學生初步觀察的能力得到培養(yǎng)?？茖W探究（1）通過自主進行實驗，探究光的折射規(guī)律。科學的態(tài)度與責任（1）初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,學生探索自然現(xiàn)象的興趣得到激發(fā)。（2）在與他人合作和交流時,學生敢于提出自己不同的見解?！窘虒W重點】1.光的折射現(xiàn)象以及光的折射的規(guī)律。【教學難點】1.光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系，用光的折射解釋自然現(xiàn)象?！窘虒W方法】教法演示法本堂課通過演示實驗，引導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象，類比光的反射規(guī)律總結(jié)光的折射規(guī)律。講授法根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置以及素質(zhì)教育對學生能力的要求，在同學們自行探究的同時講解本節(jié)課的重難點內(nèi)容光的折射規(guī)律，幫助同學領(lǐng)會知識。啟發(fā)式教學法采用引導(dǎo)性的講解方式，以學生為主體，教師為主導(dǎo)結(jié)合實驗現(xiàn)象、直觀教具，提出能啟發(fā)學生思考問題，使學生逐步從感性認識上升到理性認識。學法在教師的指導(dǎo)下通過類比、合作等方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學生觀察、分析、探究問題的能力、從實驗中掌握科學研究方法。并利用已有的知識類比學習、并從直觀現(xiàn)象中體會學習方法，加強對學生發(fā)散思維的訓練，從中形成良好的探究精神和科學素養(yǎng)。教學用具PPT，黑板，粉筆，激光筆，水，透明杯子，手機，刻度圓盤，玻璃塊【教學過程設(shè)計】教師活動學生活動設(shè)計意圖一、激趣生疑，引入新知1.播放海洋館中看到北極熊頭部和身體出現(xiàn)分身的視頻，提示同學們思考其中的奧秘。1.認真觀看視頻，大膽猜想出現(xiàn)視頻中的現(xiàn)象的原因并積極發(fā)言。1.創(chuàng)設(shè)物理情景，吸引學生注意力，引起學生思考讓本節(jié)課能達到預(yù)期教學目標。二、演示實驗1.以實驗為載體，探究光路在不同介質(zhì)中的大致傳播路徑。引入“井底之蛙”的實驗背景，先引導(dǎo)同學們思考，大膽猜測，積極回答。坐井觀天：請問一直青蛙在井底看天，春天和夏天看到的天空是一樣的嗎？為什么呢？一樣的：因為光沿直線傳播不一樣：運用到光的折射的知識2.將情景轉(zhuǎn)化為便于操作的情形，進行演示實驗。分別模擬出春、夏季的情景，拍照進行對比。由于講課時現(xiàn)場拍照再進行對比會耗費大量時間，故老師需要提前進行實驗并拍照，屆時提供給同學們觀察。小實驗 天空：可以用一副能看出明 顯邊界的畫替代井；用圓柱形塑料杯等 青蛙：用手機攝像頭模擬（1）春季是旱季，井中沒有水，直接拍照即可；夏季是多雨季，井中會有水，則往塑料杯中倒水，再用手機攝像頭拍照；對比兩張照片所看到的范圍，猜測光的大致路徑。得出結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播;光從空氣射向水面會發(fā)生反射，那么光從空氣進入水中,或者光從玻璃進入空氣,其傳播方向又將會怎樣呢?（提示：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向會發(fā)生偏折。）3.介紹光的折射的定義根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景，春夏季的不同之處；根據(jù)老師給的提示，大膽猜測實驗現(xiàn)象；仔細觀察演示實驗及現(xiàn)象，對比兩幅圖的區(qū)別，并猜測光線的變化；認真聽老師講解其中的奧秘，知道光在不同介質(zhì)中傳播時會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，再一次明確光沿直線傳播的前提條件是在同種均勻介質(zhì)中；明確什么是光的折射現(xiàn)象造成認知沖突，光不沿直線傳播，再次強調(diào)光沿直線傳播的前提條件是在同種均勻介質(zhì)中。以實驗為載體讓學生對于光在不同介質(zhì)中的傳播有初步認識，更加具體，貼合實際；為之后光的折射規(guī)律的學習做鋪墊。三、小組討論試驗探究、學以致用課堂小結(jié)七、布置作業(yè)1.帶領(lǐng)同學們回顧：回顧光的反射規(guī)律，讓同學們類比光的反射推測光的折射規(guī)律2.讓同學們閱讀課本P81“探究光折射時的特點”，并且（1）提出問題:光在折射時遵循什么規(guī)律?（2）小組討論：以光從空氣斜射入玻璃磚中為例,對比光的反射定律猜想光的折射規(guī)律:a:三線是否共面?b:兩線是否分居法線兩側(cè)?c:兩角的大小關(guān)系?（3）帶領(lǐng)同學們認識光的折射光路圖中的有關(guān)基本概念，明確實驗時的觀察對象a:法線(ON'):過入射點和折射面垂直的直線。b:入射角(∠AON):入射光線與法線的夾角。c:折射角(∠CON'):折射光線與法線的夾角。1.讓同學們以小組實驗的形式，運用光的折射實驗儀進行實驗探究，（1）觀察折射光線、法線與入射光線之間的位置關(guān)系；（2）比較折射角與入射角的大??；（3）改變?nèi)肷浣堑拇笮?觀察折射角的變化。3.用光的折射實驗儀進行演示實驗，讓同學們觀看演示實驗并與自己的小組實驗作比較，看實驗結(jié)果是否正確，討論出自己小組內(nèi)實驗中錯誤或不足的地方。4.帶領(lǐng)同學們歸納總結(jié)出光的折射的規(guī)律（1）折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；（2）當光從空氣斜射入玻璃磚中時,折射光線向法線方向偏折,折射角小于入射角；（3）改變?nèi)肷浣菚r,折射角相應(yīng)改變。讓光垂直射向玻璃磚,觀察現(xiàn)象；（4）垂直入射時,折射光線、入射光線和法線三線重合,傳播方向不變,折射角和入射角均為0；（5）發(fā)生折射時光路可逆。1.將視線回到課程開始時的視頻，讓同學嘗試運用光的折射規(guī)律，解釋為什么北極熊分身的現(xiàn)象;2.啟發(fā)同學思考，列舉生活中的折射現(xiàn)象，并解釋其中的原因.帶領(lǐng)同學復(fù)習本節(jié)課內(nèi)容，梳理知識點通過本節(jié)課的學習，主要學習了以下幾個問題：（1）光的折射現(xiàn)象.（2）光的折射規(guī)律.（3）光的折射率的計算（4）用光的折射解釋簡單的光現(xiàn)象回憶光的反射規(guī)律，不懂的查缺補漏，已經(jīng)掌握的加強記憶；認真閱讀課本P81“探究光折射時的特點”，思考老師提出的問題；小組討論：積極參與討論，大膽猜測光的折射規(guī)律；明確光的折射光路圖中各個角以及各條邊的物理意義，掌握最基本的概念。1.進行小組實驗，并完成實驗記錄表。根據(jù)實驗記錄表，依次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察入射光線，折射光線與法線的位置關(guān)系，入射角與折射角的大小，完成實驗記錄表；2.觀看老師的演示實驗，同學們將演示實驗結(jié)果與小組合作探究實驗結(jié)果相比較，看實驗結(jié)果是否正確，討論出自己小組內(nèi)實驗中錯誤或不足的地方。3.根據(jù)實驗記錄，嘗試總結(jié)歸納出光的折射的規(guī)律；4.在老師的帶領(lǐng)下，總結(jié)概括，學習并掌握光的折射規(guī)律。運用所學知識，解釋導(dǎo)入中北極熊分身的情景；舉例分析說明生活中光的折射的例子。1.小結(jié)知識點，認真回憶本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固重難點認真完成作業(yè)，回憶所學知識，根據(jù)作業(yè)查缺補漏。1.溫故知新，復(fù)習學過的光的反射的知識之后再來學習新的光的折射的知識，讓同學們有遷移的意識，形成更加完整的知識體系；以教材為根本，理解教材中的內(nèi)容并且學會自主學習，同學之間合作學習，多種學習方式相結(jié)合,豐富課堂形式，提高學生學習的積極性。設(shè)置小組探究實驗，培養(yǎng)學生的主體意識和主體參與能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；鍛煉學生提取信息的能力以及歸納總結(jié)的能力，提高語言表達能力，讓學生在本節(jié)課的學習中不僅僅是學會物理知識，還能再其他方面得到鍛煉；3.在這一教學過程中，同學們將學習本節(jié)課的核心內(nèi)容光的折射定律。1.學以致用，承上啟下，解決課前提出的問題，讓同學們感受到本節(jié)課的收獲；2.進一步深化與活化物理知識，知識只有與實踐、思考結(jié)合方能成為力量；3.將物理與生活聯(lián)系起來反應(yīng)了物理學習的時代特征，使學生會用現(xiàn)代觀念看待物理知識，認識到學習物理的意義，提高學習積極性。幫助學生梳理知識，突出重點，突破難點；2.提高學生的注意力，升華學生的思維。鞏固所學知識，加深對知識的理解記憶，還可以及時檢查學習效果。3.2光的折射3.2光的折射1、坐井觀天3.光的折射規(guī)律一樣：光沿直線傳播1、坐井觀天3.光的折射規(guī)律一樣：光沿直線傳播（1）三線共面不一樣：光線會發(fā)生偏轉(zhuǎn)（2）分局兩側(cè)