齊桓晉文之事 教學課件

語文第一單元思辨性閱讀與表達第1課齊桓晉文之事01課前預習基礎梳理02課堂探究讀文品析03課后提升積累借鑒04課下練兵鞏固運用二、通假字1．抑為采色不足視于目與？________________________

2．王說，曰：“《詩》云：‘他人有心，予忖度之?！?/p>

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3．為長者折枝________________________

4．刑于寡妻，至于兄弟________________________________________________

“采”同“彩”，絢麗的“說”同“悅”，高興“枝”同“肢”，肢體“刑”同“型”，典范、榜樣，用作動詞，做榜樣5．蓋亦反其本矣________________________________________________

6．行旅皆欲出于王之涂________________________

7．放辟邪侈，無不為已______________________________

8．然后從而刑之，是罔民也____________________________________________________

9．頒白者不負戴于道路矣________________________

“蓋”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到“涂”同“途”，道路“已”同“矣”，表示確定語氣“罔”同“網(wǎng)”，用作動詞，張網(wǎng)捕捉，比喻陷害“頒”同“斑”指中原地區(qū)。妻子兒女。兩個詞。以，介詞，把。及，動詞，推廣到。到這一步。[明確]

1.求告2.談論3.能4.揣測5.表現(xiàn)6．因為7.這樣8.名詞作動詞，種植9.名詞用作動詞，穿10.名詞作動詞，稱王11.形容詞作名詞，輕軟暖和的衣服12.形容詞作名詞，小國家，大國家13．形容詞作名詞，視力[明確]

1.①動詞，像②如此③連詞，如果2.①兼詞，相當于“之于”

②兼詞，相當于“之乎”

③形容詞，眾多3.①動詞，往②代詞，它③助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性④助詞，的【資料助讀】一、走近作者孟子(約前372—前289)，姬姓，孟氏，名軻，字子輿，鄒(今山東濟寧鄒城)人。戰(zhàn)國時期著名哲學家、思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想?！睹献印芬粫?，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子與弟子共同編寫完成，倡導“以仁為本”。代表作有《魚我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《富貴不能淫》和《寡人之于國也》等。二、探尋背景戰(zhàn)國時期，列強紛爭，以征伐為能事，各諸侯國國君都在野心勃勃地謀求“蒞中國而撫四夷”的霸主地位。他們對外連年征戰(zhàn)，對內(nèi)盤剝?nèi)嗣瘛Ｓ谑浅霈F(xiàn)了“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”的慘烈局面，致使廣大人民“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；樂歲終身苦，兇年不免于死亡”，過著苦難的生活。而齊國在東方諸侯國中又號稱強國，齊宣王子承父業(yè)，野心勃勃，在稷下擴置學宮，招攬學士，任其講學議論。孟子這時也以客卿的身份在齊宣王身邊供職。于是，孟子便在一次齊宣王詢問有關齊桓晉文稱霸之事的時候，針對當時的社會現(xiàn)實，闡發(fā)了他的“仁政”“王道”主張。這就是《齊桓晉文之事》的背景。三、相關知識1．關于“王道”和“霸道”在先秦時代，“王道”和“霸道”是一對相對的概念?！巴醯馈笔侨寮姨岢龅囊匀柿x治天下的政治主張?！鞍缘馈敝妇鲬{借武力、刑法、權勢等進行統(tǒng)治。孟子繼承了孔子的仁學思想，發(fā)展為一套“施仁政，行王道”的政治主張。但當時的歷史是沿著“霸道”的方向前進的。凡施行法家主張，講求耕戰(zhàn)、富國強兵的，都取得了勝利，而孟子的仁政王道學說，在當時的現(xiàn)實中卻行不通。2．《孟子》《孟子》共七篇，分別為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》。各章又都分為上、下兩篇。作為一部語錄體著作，它記錄的是有關孟子重要思想的一些言論。到南宋時，朱熹把它與《大學》《中庸》以及《論語》合稱為“四書”，把讀經(jīng)的傳統(tǒng)推向更加狹窄的胡同，“四書”成為后世(如明、清兩代)科舉考試八股文的唯一取材依據(jù)。[速讀感知]——總攬全局1．讀了文章后，你認為齊宣王的政治主張是什么？孟子的政治主張又是什么？答：_______________________________________________________[明確]

齊宣王的政治主張是實行“霸道”，以武力征服天下；孟子的政治主張是實行“王道”，保民而王。2．孟子在論辯中主要使用了哪種論證方法？答：_______________________________________________________

_______________________________________________________________[明確]

比喻論證。牛羊之喻、折枝之喻、求魚之喻。[細讀品析]——領悟要點誦讀全文，回答以下問題。1．翻譯下列句子。(1)仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。譯文：____________________________________________________________________________________________________________________(2)然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。譯文：____________________________________________________________________________________________________________________(3)無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。譯文：____________________________________________________________________________________________________________________[明確]

(1)孔子的弟子沒有講述齊桓公、晉文公的事跡的，因此后代沒有傳述下來，我沒有聽說過他們的事。(2)那么小國自然不能夠抵擋大國，人數(shù)少的國家自然不能夠抵擋人數(shù)多的國家，弱國自然不能夠抵擋強國。(3)沒有可以長久維持生活的固定財產(chǎn)卻有一定的道德觀念的，這只有士人才能夠做到。答：____________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________________________________________________方法思想特點轉移話題明確“行王道”話題②_______________________________________________________提出觀點①__________，________________宕開一筆否定宣王“能而不為”重拾話題推恩于民剖析因果③_______________保民而王肯定“仁心”提出具體措施引而不發(fā)，迂回曲折，步步為營，層層深入，水到渠成[素材積累]——積土成山[文本挖掘]民本思想是孟子哲學中的核心思想。孟子主張“民為貴，社稷次之，君為輕”(《孟子·盡心下》)，提倡“王道”政治，目的是勸告統(tǒng)治者重視人民，君與民同憂同樂，因為人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者。[運用范例]在所有的思想家中，孟子的民本思想是最突出的。他有這樣一則經(jīng)典言論：民為貴，社稷次之，君為輕。這則言論，運用簡單、樸素而深刻的思維把“以民為本”的思想闡釋得淋漓盡致。在當時社會，庶民之上有高高在上的大夫和國君，還有掌管命運的神靈，屬于被奴役的對象，可是孟子卻認為貴族階級和神靈存在的依據(jù)則是“得乎丘民”。這無疑是一種大膽的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出可貴的勇氣與膽量。從思想層面上，孟子之所以這樣比較，是要強調(diào)“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。孟子認為統(tǒng)治者要想贏得百姓的心其實很簡單：百姓想要的東西就設法為他們積聚，百姓厭惡的東西就不要加在他們身上，如此而已。這樣做，其實就是“仁”或“仁政”?！敖裢醢l(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王?！泵献拥摹懊癖舅枷搿迸c“養(yǎng)民”“護民”“教民”的仁政理想是聯(lián)系在一起的?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣?！泵献拥拿癖舅枷耄鋵嵤窍Ｍy(tǒng)治者注意于民用仁。踐履仁政是贏得民心的根本。這樣的思想無疑是深刻有力的。[考點鏈接]——精準定位辨識文言文名詞作動詞的用法本課出現(xiàn)的名詞作動詞的用法比較典型，如“樹之以?！敝械摹皹洹?，這種用法在高考文言文閱讀題中經(jīng)?？疾?，大家應掌握其活用知識，具備辨識這種用法的能力。一、明確相關知識名詞活用作動詞是指原屬于名詞的詞，在特殊的條件下，按照一定的語言習慣而靈活用作動詞，臨時具備了動詞的語法特點。二、掌握活用規(guī)律1．名詞帶賓語，則這個名詞活用作動詞。如“愿為市鞍馬”(《木蘭詩》)中的“市”，本義是名詞“集市”，這里后帶賓語“鞍馬”，應該活用作動詞“購買”。2．名詞放在“所”字后面，則這個名詞活用作動詞。如“置人所罾魚腹中”(《陳涉世家》)中的“罾”，本義是名詞“漁網(wǎng)”，這里用在“所”之后，意思為“用漁網(wǎng)捕”。3．名詞放在“能、可、足、欲”等能愿動詞后，則這個名詞活用作動詞。如“狼不敢前”(《狼》)中的“前”，本義是名詞“前方”，這里用在“不敢”之后，意思為“上前”。4．名詞放在副詞后面活用為動詞。如“未花時采，則根色鮮澤”(《采草藥》)中的“花”，受“未”限制，意思為“開花”。5．名詞用“而”連接時，這個名詞活用作動詞。如“進誠梯而下之