河北省衡水市棗強(qiáng)第二中學(xué)高二語文模擬試卷含解析

河北省衡水市棗強(qiáng)第二中學(xué)高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成14—17題。

南宋時(shí)，金國的作者就嫌宋詩“衰于前古……遂鄙薄而不道”，連他們里面都有人覺得“不已甚乎”！從此以后，宋詩也頗嘗過世態(tài)炎涼或者市價(jià)漲落的滋味。在明代，蘇平認(rèn)為宋人的近體詩只有一首可取，而那一首還有毛病，李攀龍甚至在一部從商周直到本朝詩歌的選本里，把明詩直接唐詩，宋詩半個(gè)字也插不進(jìn)。在晚清“同光體”提倡宋詩，尤其推尊江西派，宋代詩人就此身價(jià)十倍，黃庭堅(jiān)的詩集賣過十兩銀子一部的辣價(jià)錢。這些舊事不必多提，不過它們包含一個(gè)教訓(xùn)，使我們明白：批評該有分寸，不要失掉了適當(dāng)?shù)谋壤?。假如宋詩不好，就不用選它，但是選了宋詩并不等于有義務(wù)或者權(quán)利來把它說成頂好、頂頂好，無雙第一，模仿舊社會(huì)里商店登廣告的方法，害得文學(xué)批評里數(shù)得清的幾個(gè)贊美字眼兒加班兼職，力竭聲嘶的趕任務(wù)。整個(gè)來說，宋詩的成就在元詩、明詩之上，也超過了清詩。我們可以夸獎(jiǎng)這個(gè)成就，但是無須夸張、夸大它。

據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時(shí)候，每聽到他父王在外國打勝仗的消息，就要發(fā)怒，生怕全世界都被他老子征服了，自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時(shí)代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然，詩歌的世界是無邊無際的，不過，前人占領(lǐng)的疆域愈廣，繼承者要開拓版圖，就得配備更大的人力物力，出征得愈加遼遠(yuǎn)，否則他至多是個(gè)守成之主，不能算光大前業(yè)之君。所以，前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)，而在某種意義上也可以說向后人挑釁，挑他們來比賽，試試他們能不能后來居上，打破紀(jì)錄，或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息，接受不了這種挑釁，那么這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫，養(yǎng)成了好榜樣，宋代詩人就學(xué)了乖，會(huì)在技巧和語言方面精益求精；同時(shí)，有了這個(gè)好榜樣，他們也偷起懶來，放縱了模仿和依賴的惰性，瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩，這句話并不錯(cuò)，只是他們不懂這一點(diǎn)不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價(jià)值所在。

明人學(xué)唐詩是學(xué)得來惟肖而不惟妙，像唐詩而又不是唐詩，缺乏個(gè)性，沒有新意，因此博得“瞎盛唐詩”、“贗品”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號(hào)。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了，可是不曾冒險(xiǎn)開荒，沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說，憑借了唐詩，宋代作者在詩歌的“小結(jié)果”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試，譬如某一個(gè)意思寫得比唐人透徹，某一個(gè)字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn)，然而在“大判斷”或者藝術(shù)的整個(gè)方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變，風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人的身上，總多多少少落在他們的勢力圈里。

（節(jié)選自錢鐘書《宋詩選注·序》）14、文章第一段“它們包含一個(gè)教訓(xùn)”一句中“它們”指代什么，請你以時(shí)代為序，概括出三點(diǎn)。（6分）答：（1）

（2）

（3）

15、“從此以后，宋詩也頗嘗過世態(tài)炎涼或者市價(jià)漲落的滋味”一句說出了后人對宋詩的態(tài)度，請用自己的話簡要概括。（不超過20個(gè)字）（4分）

16、作者引用古希臘亞歷山大大帝的典故作論據(jù)旨在證明的問題是什么？（用自己的話概括，不超過30字）（4分）17、“宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了”一句的具體含義是什么？（4分）答:

參考答案：14、（1）南宋時(shí)，金國作者嫌宋詩“衰于前古”。（2）明代，蘇平認(rèn)為宋近體詩，只一首可取，且有毛病。（3）晚清，“同光體”提倡宋詩，使宋詩身價(jià)十倍。（每點(diǎn)2分，共6分）15、宋詩或被貶得一無是處，或被捧上了天。（4分）16、緊跟詩歌創(chuàng)作偉大朝代而起來的人也會(huì)有英雄無用武之地的感慨。（4分）17、在唐詩的基礎(chǔ)上，宋詩有所發(fā)展，取得一些成就。（4分）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。這些橋馮文超昆侖險(xiǎn)，唐古拉高，在兩山之間的鐵路線上，火車轟隆隆地駛過幾百座鐵路橋。那些橋最長的達(dá)十幾公里，綿延望不到邊。列車駛過的鏗鏘聲仿佛是橋在歌唱。那不是小夜曲，也不是詠嘆調(diào)，而是英雄交響曲。那種鏗鏘聲調(diào)，無論是徹骨嚴(yán)寒的風(fēng)雪天氣，還是紫外線強(qiáng)烈的炎夏，只要有列車通過時(shí)，你都會(huì)聽到。應(yīng)該說，列車通過時(shí)，是橋最激動(dòng)的時(shí)刻，自然也是它體現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)刻。橋是溝通的紐帶，逢山修路，遇水架橋?？v觀天路上的這些橋，沒有儀態(tài)萬方的造型，沒有濃艷色彩，當(dāng)然也有拉薩河大橋那哈達(dá)般潔白優(yōu)美造型的，但大多數(shù)是普普通通的混凝土結(jié)構(gòu)橋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)的是水泥、鋼鐵、石子，是一種力的展示。望著它，如望男子漢雄健的脊梁，敬畏感油然而生。橋常常是和水連在一起的，可是青藏鐵路上的橋不光是跨水而過，無水也有橋。這里以橋代路，其原因是火車過凍土地帶要架橋，給野生動(dòng)物設(shè)置通道也要架橋，讓它們從橋洞通過。有水的橋自然都一樣，說說沒水的橋。天路上給野生動(dòng)物鋪設(shè)通道的橋，最有代表性的是清水河大橋，長度為十幾公里，橋墩有一千多個(gè)，是青藏鐵路上最長的橋，遠(yuǎn)望如一架天梯直抵遠(yuǎn)處潔白的雪山。它的橋孔就是野生動(dòng)物的通道，讓那些沒翅膀的生命從中滑翔。橋隧車間主任靳東發(fā)告訴我，每年草灘上野花點(diǎn)點(diǎn)競妖嬈時(shí)，通道便開始熱身了。灰褐色、土黃色的藏羚羊開始遷徙，去卓乃湖交配繁衍，一批接一批，而最大的一批，竟有幾千只，浩浩蕩蕩地通過通道。頭羊走在前邊，兩只長犄角像儀仗隊(duì)的指揮杖，如將軍帶領(lǐng)著一支長長的隊(duì)伍去遠(yuǎn)征。它們快速過橋洞時(shí)，像士兵奔赴戰(zhàn)場，閃電一般快，頗為震撼。這時(shí)，正在干活的橋隧工們會(huì)立即放下工具，也快速鉆進(jìn)隱蔽處，屏聲斂息，不打擾這些可愛的西部的精靈。一次，一只小藏羚羊見橋頭鐵路防護(hù)網(wǎng)里長著青草，就去吃，頭卡在網(wǎng)格里不能動(dòng)。工人們把它救出來，用牛奶喂養(yǎng)，然后放生。從此以后，防護(hù)網(wǎng)換成密度更高的網(wǎng)格，再?zèng)]有藏羚羊被卡住。這座清水河大橋上走火車，下走野生動(dòng)物。好天氣時(shí)，從昆侖山飄來的白云如長長的哈達(dá)舒展著、繚繞著，而遠(yuǎn)處唐古拉雪山送來清涼的風(fēng)，寬闊的草灘蟲吟鳥唱，悠閑的野生動(dòng)物歡樂蹦跳，橋也叩動(dòng)多孔清風(fēng)，與人、與大自然和諧交談。一對自駕的旅行者在橋邊沿路上丟了一個(gè)包裹，里邊有現(xiàn)金、衣服，想著肯定是找不到了，略感絕望地問了一下橋隧工，結(jié)果完整地找到了包裹，里面的東西絲毫不差。感激的旅游者望著那一張泛著高原紅的臉，心里發(fā)熱，將新款的沖鋒衣送給小伙子。小伙子喜歡極了，拿出自己一件工作服，上邊有橙黃防護(hù)色彩和一個(gè)鮮紅的鐵路路徽，回贈(zèng)給旅游者，倆人高興地穿著互換的衣服合了一個(gè)影。旅游者說，穿上這件衣服，握著他的手，好像心靈上搭了一座橋！這些橋架在山水之間，凍土之上，起著連接溝通的作用。高寒缺氧、烈日暴曬，狂風(fēng)飛沙，不管山險(xiǎn)水惡，或是荒漠曠野，它都恪守著職責(zé)，對于“擔(dān)當(dāng)”這個(gè)詞受之無愧。橋是有靈氣的，有血肉的，有人情的。人們對橋是感恩的！行駛過青藏鐵路的人，會(huì)記住雪山、草原、湖泊，也會(huì)記住這些鐵路橋吧？4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章第一自然段總領(lǐng)全篇，簡要介紹了青藏鐵路橋的位置，同時(shí)運(yùn)用比喻手法突出鐵路橋的價(jià)值，也為全文奠定了雄壯的基調(diào)。B.文章第二自然段運(yùn)用對比手法突出大多數(shù)青藏鐵路橋沒有優(yōu)美的姿態(tài)、艷麗的色彩，有的只是質(zhì)樸和雄健，這也為后文寫橋隧工人做了鋪墊。C.文章第五自然段運(yùn)用比喻、擬人的手法形象生動(dòng)的描繪出藏羚羊穿過青藏鐵路橋洞時(shí)的震撼場面，筆墨飽滿，讀來給人以催人奮進(jìn)的力量。D.文章最后一段以揣測的語氣作結(jié)，婉轉(zhuǎn)地贊美了這些橋以及設(shè)計(jì)、建造、養(yǎng)護(hù)這些橋的勞動(dòng)者們，同時(shí)，在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，也照應(yīng)了題目。5.文中劃線的一段寫景有何作用？請簡要分析。6.本文中的“橋”有什么寓意，請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.D

5.①寫景用詩意的筆墨描繪了一幅自然與橋優(yōu)美的畫面。②突出人與自然的和諧共處。③側(cè)面表現(xiàn)了橋隧工人保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6.①交通之橋，溝通不同地域。②和諧之橋，溝通了人與大自然。③心靈之橋，溝通人與人之間的關(guān)系。4.試題分析：本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項(xiàng)“畫龍點(diǎn)睛”“奠定了雄壯的基調(diào)”錯(cuò)，C項(xiàng)“給人以催人奮進(jìn)的力量”錯(cuò)，D項(xiàng)“惋惜”錯(cuò)，是婉轉(zhuǎn)的贊美，同時(shí)結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。5.試題分析：本題考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節(jié)展開、表現(xiàn)主題的關(guān)系上考慮。第五段畫線部分從內(nèi)容上看，寫的是橋所在地的美景，藍(lán)天白云，動(dòng)物悠閑，橋“與人、與大自然和諧”統(tǒng)一，表現(xiàn)的是人與自然和諧共處的景象。再聯(lián)系上文來看，這種美景恰是工人們在工作中注重保護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)植被的結(jié)果，由此可總結(jié)出這段文字側(cè)面表現(xiàn)了橋隧工人的環(huán)保意識(shí)。點(diǎn)睛：環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節(jié)展開、表現(xiàn)主題的關(guān)系上考慮。自然環(huán)境（景物描寫）描寫的一般作用①渲染氣氛②烘托人物形象、心情③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展④交代背景、暗示社會(huì)環(huán)境⑤揭示或深化作品主題答題格式：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。6.試題分析：文中說“橋是溝通的紐帶”，這是對橋的總體解釋。第二段中“逢山修路，遇水架橋”，寫的是橋的本義，也就是交通之橋；第四段、第五段“它的橋孔就是野生動(dòng)物的通道，讓那些沒翅膀的生命從中滑翔”“橋也叩動(dòng)多孔清風(fēng)，與人、與大自然和諧交談”，這里的橋溝通了人與大自然，也就是和諧之橋；第六段寫了一個(gè)旅游者和橋隧工人的故事，“好像心靈上搭了一座橋”，這里突出的是橋在人與人之間的溝通作用，也就是心靈之橋。點(diǎn)睛：本題考查對詞語含義的理解，一般的解題思路是：對內(nèi)涵比較豐富的詞語要注意聯(lián)系上下文，進(jìn)行分析，答題思路：上下勾連，對使用特殊表現(xiàn)手法的詞語，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。答題步驟：還原手法＋作用＋情感（把握修辭——由表及里）。本題就是要答出橋的本義——交通之橋，比喻義——和諧之橋，象征義——心靈之橋。3.閱讀下面的文字，完成16—18題。求

雨

汪曾祺⑴昆明栽秧時(shí)節(jié)通常是不缺雨的。雨季已經(jīng)來了，三天兩頭地下著。停停，下下；下下，停停?？諝馐浅睗竦?，洗的衣服當(dāng)天干不了。草長得很旺盛。各種菌子都出來了。青頭菌、牛肝菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每塊田都顯得很膏腴，很細(xì)膩。積蓄著的薄薄的水面上停留著云影。人們戴著斗笠，把新拔下的秧苗插進(jìn)稀軟的泥里……但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因?yàn)橥ǔ２蝗庇晁?，這里的農(nóng)民都不預(yù)備龍骨水車。他們用一個(gè)戽斗，扯動(dòng)著兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿一點(diǎn)一點(diǎn)地澆進(jìn)育苗的秧田里。但是這一點(diǎn)點(diǎn)水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已經(jīng)長得過長了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結(jié)了一層薄殼，裂成一道一道細(xì)縫。多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍(lán)得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍(lán)了。雨呀，你怎么還不下呀！雨呀，雨呀?、仆麅阂蔡ь^望天。望兒看看爸爸和媽媽，他看見他們的眼睛是藍(lán)的。望兒的眼睛也是藍(lán)的。他低頭看地，他看見稻田里的泥面上有一道一道螺螄爬過的痕跡。望兒想了一個(gè)主意：求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨。⑶他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小鑼小鼓，就出發(fā)了。⑷一共十幾個(gè)孩子，大的10來歲，最小的一個(gè)才6歲。這是一個(gè)枯瘦、襤褸、有些污臟的，然而卻是神圣的隊(duì)伍。他們頭上戴著柳條編成的帽圈，敲著不成節(jié)拍的、單調(diào)的小鑼小鼓：冬冬當(dāng)，冬冬當(dāng)……他們走得很慢。走一段，敲鑼的望兒把鑼槌一舉，他們就唱起來：小小兒童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，烏風(fēng)暴雨一起來。⑸調(diào)子是非常簡單的，只是按照昆明話把字音拉長了念出來。他們的聲音是凄苦的，虔誠的。這些孩子都沒有讀過書。他們有人模模糊糊地聽說過有個(gè)玉皇大帝，還有個(gè)龍王，龍王是管下雨的。但是大部分孩子連玉皇大帝和龍王也不知道。他們只知道天，天是無常的。它有時(shí)對人很好，有時(shí)卻是無情的，它的心很狠。他們要用他們的聲音感動(dòng)天，讓它下雨。⑹這地方求雨和別處大不一樣，都是利用孩子求雨。所以望兒他們能找出一套小鑼小鼓。大概大人們以為天也會(huì)疼惜孩子，會(huì)因孩子的哀求而心軟。⑺他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上。小小兒童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，烏風(fēng)暴雨一起來。⑻過路的行人放慢了腳步，或者干脆停下來，看著這支幼小的、襤褸的隊(duì)伍。他們的眼睛也是藍(lán)的。⑼望兒的村子在白馬廟的北邊。他們從大西門，一直走過華山西路、金碧路，又從城東的公路上走回來。⑽他們走得很累了，他們都還很小。就著泡辣子，吃了兩碗包谷飯，就都爬到床上睡了。一睡就睡著了。⑾半夜里，望兒叫一個(gè)炸雷驚醒了。接著，他聽見屋瓦上噼噼啪啪的聲音。過了一會(huì)，他才意識(shí)過來：下雨了！他大聲喊起來：“爸！媽！下雨啦！”⑿他爸他媽都已經(jīng)起來了，他們到外面去看雨去了。他們進(jìn)屋來了。他們披著蓑衣，戴著斗笠。斗笠和蓑衣上滴著水?！跋掠炅?！”⒀“下雨了！”⒁媽媽把油燈點(diǎn)起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里。⒂第二天，插秧了?、匀宓哪信仙俣汲鰜砹?，到處都是人。⒄望兒相信，這雨是他們求下來的。（選自《汪曾祺短篇集》）16．文章在下雨前后都寫到人們的眼睛，有什么不同？其作用是什么？（4分）

17．畫線句子“這是一個(gè)枯瘦、襤褸、有些污臟的，然而卻是神圣的隊(duì)伍”有什么含義和作用？（5分）

18．汪曾祺小說記敘的大多是身處社會(huì)下層小人物的小故事，結(jié)合全文的內(nèi)容探討：作者通過這些小人物小故事意在反映什么？（6分）

參考答案：16．（4分）分析作品的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)：C下雨前，人們的眼睛是藍(lán)的，表現(xiàn)了他們盼雨的急切心情。（2分）下雨后，眼睛是黑亮的，映著火光，說明了雨給人們帶來了喜悅與希望。（2分）（或兩處對眼睛的特寫，都是從望兒的視角來寫的，表現(xiàn)了孩子機(jī)靈、純真的美好品性。（2分）雨前人們的眼睛是藍(lán)色的，突出人們盼雨的逼切心情，雨后人們的眼睛是黑亮的，表達(dá)了雨給人們帶來的喜悅與希望（2分））17．（5分）體會(huì)語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。能力層級(jí)：D這通過孩子的外貌描寫，說明他們的身份是貧苦農(nóng)家的孩子。（1分）“神圣”突出了“求雨”這一行動(dòng)在他們心中的鄭重與虔誠。（2分）作者在這里通過對比手法：用孩子的外表與內(nèi)心對比，揭示孩子的純真、美好，表達(dá)了作者對他們由衷的贊美之情。(2分)18．（6分）探討作者的創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)：F⑴通過以望兒為首的小孩子求雨這樣一小故事，提示普通人身上的人性美。（2分）⑵表現(xiàn)了下層勞動(dòng)人民生活的艱辛以及具有安身立命的堅(jiān)忍，體現(xiàn)了作者對他們的同情與贊美

（2分）⑶通過這些小人物小故事來表現(xiàn)一種生活的真實(shí)與平淡（2分）⑷作者意在通過小孩子“求雨”這樣一件看似游戲的小故事，表現(xiàn)一種風(fēng)俗、一份溫情，一種愛與美。（2分）（只要答出其中3點(diǎn)即給滿分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題（甲）王勃字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次《平臺(tái)秘略》。書成，王愛重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗怒曰：“是且交構(gòu)?！背獬龈?。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十七。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，沆然不辭。都督怒起更衣遣吏伺其文輒報(bào)一再報(bào)語益奇乃矍然曰天才也請遂成文極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為“腹稿”。——選自《新唐書·王勃傳》（乙）勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？——選自《滕王閣序》10.給文中劃波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是A.都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也/請遂成文/極歡罷。B.都督怒起/更衣遣吏/伺其文輒報(bào)/一再報(bào)語/益奇/乃矍然曰/天才/也請遂成文/極歡罷。C.都督怒/起更衣/遣吏伺其文/輒報(bào)/一再報(bào)語/益奇乃矍/然曰/天才/也請遂成文/極歡罷。D.都督怒起/更衣遣吏/伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也請遂/成文極歡/罷。11.對上述文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是。A.唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關(guān)內(nèi)，王勃給劉祥道寫了一封信，毛遂自薦，劉祥道讀了信以后，就上表朝廷，推薦王勃這個(gè)年輕的人才。B.當(dāng)時(shí)，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲，王勃替沛王寫了一篇聲討英王雞的檄文，高宗皇帝聽說以后，非常生氣，說這么下去勢必會(huì)挑起皇子之間的矛盾，就把王勃作為替罪羊，轟出了王府。C.有個(gè)叫曹達(dá)的官奴犯了罪，跑到王勃家里藏起來，王勃缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，就收留下來。過了些日子，又怕事情暴露受到牽連，情急之下，王勃就下手殺了這個(gè)官奴。D.《新唐書·王勃傳》所記載的“勃往省，度海溺水，痵而卒”指的就是《滕王閣序里》說的”他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門”這句話的意思，“喜托龍門”表明王勃會(huì)墜海而死。12.下列對文中劃線詞語的解說不正確的一項(xiàng)是。A.腹稿，指內(nèi)心醞釀成熟以供表達(dá)的詩文構(gòu)想。腹稿”的典故，源出自王勃寫作的故事。后來，人們就把預(yù)先想好而沒有寫出來的文稿稱為“腹”。B.冠，帽子，指代成年。古時(shí)人20歲左右時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。后世泛指二十左右年紀(jì)的男子或女子。C.簪笏：冠簪和手板。古代笏以書事，笏筆以備書。臣僚奏事。執(zhí)笏簪筆即謂簪笏。比喻官員或官職。D.《漢書》，又稱《前漢書》，東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，唐朝顏師古釋注。是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一。與《史記》、《后漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。全書主要記述了上起西漢的漢高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。13.翻譯文中劃線語句。（1）勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，（2）無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)參考答案：10.A

11.D

12.B

13.（1）王勃寫文章，開始不會(huì)很精細(xì)的思考，先磨幾升墨水，就酣暢淋漓地飲酒，拉起被子蓋住面躺下睡覺，到了睡醒，拿起筆完成篇章，不更改一個(gè)字，（2）雖然和終軍一樣年已二十，卻無處去請纓殺敵。我羨慕宗愨那種“乘長風(fēng)破萬里糧”的英雄氣概，也有投筆從戎的志向。10.試題分析：此題考查文言文斷句。此題劃分的辦法是：要把握句子語意，“都督”是主語，他做了什么事，說了什么話，有什么結(jié)果，結(jié)合表示說話的“曰”，就可以輕松斷開。原句是：都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)，一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：“天才也。”請遂成文，極歡罷。點(diǎn)睛：備考文言虛詞掌握虛詞推斷“五法”：語境推斷法，結(jié)合具體的上下文，利用文意解題；句位分析法，一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用；對稱分析法，語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法；語法分析法，這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷；代入檢驗(yàn)法，將判斷出來的意義代入句子中，若結(jié)合上下文，語意通暢，即可驗(yàn)證準(zhǔn)確；標(biāo)志識(shí)別法，有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。11.試題分析：此題考查篩選信息，理解文意。“喜托龍門”表明王勃會(huì)墜海而死。曲解文意?！八遮呁ィ杜沲帉?；今茲捧袂，喜托龍門”譯文是：過些日子，（我將到父親身邊），一定要像孔鯉那樣接受父親的教誨；而今天我能謁見閻公（受到接待），高興得如同登上龍門一樣。12.試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)知識(shí)的識(shí)記?！昂笫婪褐付笥夷昙o(jì)的男子或女子”錯(cuò)，不包括女子。弱冠：古代男子20歲叫作“弱”這時(shí)就要行“冠禮”即戴上表示已成人地帽子。弱冠古人二十歲行加冠禮以示成年但體猶未壯故稱“弱冠”?！叭豕凇奔茨隄M20歲地男子。后世泛指男子二十左右地年紀(jì)。語出《禮記曲禮上》“二十曰弱冠”。13.試題分析：此題考查重要句子的翻譯。第（1）句重在直譯，注意關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯：屬文：寫文章；引：拉；覆面：蓋住面；寤：睡醒；援筆：拿起筆；易：更改。第（2）句有典故，注意句子倒裝要調(diào)換：“等終軍之弱冠，無路請纓；慕宗愨之長風(fēng)，有懷投筆”。等：和……一樣；弱冠：二十；請纓：請纓殺敵；投筆：投筆從戎；懷：志向。譯文王勃，字子安，是絳州龍門人。王勃早慧，六歲的時(shí)候就能寫文章，九歲那一年，讀到了大儒顏師古注解的《漢書》，認(rèn)為書中有許多錯(cuò)誤，就作了一篇《漢書指瑕》來糾正它。唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關(guān)內(nèi)，王勃給劉祥道寫了一封信，毛遂自薦，劉祥道讀了信以后，非常賞識(shí)，就上表朝廷，推薦王勃這個(gè)年輕的人才。高宗皇帝召見了王勃，當(dāng)面詢間考察，王勃引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，也得到了皇帝的賞識(shí)。當(dāng)時(shí)他還不滿二十歲，就被授予朝散郎的官職，可以說是少年得志。王勃才華橫溢，文思敏捷，朝廷每有慶典大事，他都能寫出精美的頌文，獻(xiàn)給皇帝，一時(shí)間聲名鵲起，皇子沛王聽說了，就把王勃請到自己的府中，擔(dān)任專門的著作工作，修撰《平臺(tái)秘略》一書。書寫成以后，沛王對王勃更加信任寵愛。但是，王勃畢竟年輕不懂事，不知道皇族之間的忌諱，一不小心就闖下禍來。當(dāng)時(shí)，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲，王勃一時(shí)動(dòng)了童心，竟替沛王寫了一篇聲討英王雞的檄文，大概是文章寫得太像戰(zhàn)斗檄文了，英王受不了，和沛王鬧起意見。他們的父親高宗皇帝聽說以后，非常生氣，說這么下去勢必會(huì)挑起皇子之間的矛盾，就把王勃作為替罪羊，轟出了王府。王勃遇到了他人生的第一次挫折，名聲也壞了，在長安城里待不下去，只好四處游歷。先到了四川，有一次登上葛憒山，居高臨下，瞻望四方，慷慨地懷念起三國諸葛亮的功績，寫下了動(dòng)人的詩篇。后來，他又聽說虢州的山上盛產(chǎn)草藥，一下子又動(dòng)了研究醫(yī)學(xué)的念頭，求托貴人門路，弄了個(gè)虢州參軍的小官?？墒?，王勃身上有一般天才人物的通病，驕傲自大，目中無人，經(jīng)常仗著自己的才氣，欺負(fù)當(dāng)?shù)氐纳舷录?jí)，所以人緣極不好，大家都討厭他。正巧這時(shí)候又發(fā)生了一件事，差點(diǎn)要了王勃的命。有個(gè)叫曹達(dá)的官奴犯了罪，跑到王勃家里藏起來，王勃缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，就收留下來。過了些日子，又怕事情暴露受到牽連，情急之下，王勃就下手殺了這個(gè)官奴。這可是死罪呀！當(dāng)?shù)厝钦?，沒有朋友，王勃竟被判了死刑。行刑前，遇上朝廷大赦，死罪免去，廢為庶民，一輩子也別想當(dāng)官了。王勃這次禍闖得極大，他父親王福畤本來是雍州司功參軍，受牽連貶了官，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到交趾去做縣令，父親受累，兒子當(dāng)然不忍，王勃隨后便去探望，沒想到竟送了自己的命。在乘船渡海的時(shí)候，遇上了風(fēng)暴，王勃掉進(jìn)水里，在大風(fēng)暴中嚇?biāo)懒?，?dāng)時(shí)只有二十七歲。當(dāng)年，王勃路過鐘陵，九月九日都督在滕王閣大排筵席，提前讓他的女婿寫一篇序文用來在賓客面前夸耀，于是，拿出紙和筆逐一請客人（作序），（客人）沒有一個(gè)敢承當(dāng)?shù)摹］喌酵醪?，他也不辭讓。都督感到憤怒，起身上廁所，派官吏等候他寫好文章就報(bào)告(自己)。一次兩次地報(bào)告，語言越來越精奇，于是左右驚顧地說：“天才??！”請他（指王勃）完成序文，都督非常歡喜。王勃寫文章，開始不會(huì)很精細(xì)的思考，先磨幾升墨水，就酣暢淋漓地飲酒，拉起被子蓋住面躺下睡覺，到了睡醒，拿起筆完成篇章，不更改一個(gè)字，當(dāng)時(shí)的人說王勃是打了腹稿（即提前想好文章）。5.閱讀下面的文言文，完成1-3題。（每小題3分）陳情表李密臣密言：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病。九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育；況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日？祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士，及二州牧伯，所見明知；皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞！”1.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.后刺史臣榮，舉臣秀才

舉:推舉B.尋蒙國恩，除臣洗馬

除:革除C.本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)

矜：自夸D.欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許

告訴：申訴（苦衷）2.下列各句，全都表明李密辭不就職的原因的是（

）①既無叔伯，終鮮兄弟。

②劉夙嬰疾病，常在床蓐③祖母無臣，無以終余年

④本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)⑤母孫二人，更相為命

⑥今臣亡國賤俘，至微至陋A.①③④

B.②③⑥

C.②③⑤

D.③⑤⑥3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（

）A．李密出生才六個(gè)月，他的父親就離家出走了；到了四歲的時(shí)候，他舅舅又把他的母親給逼改嫁了，只留下他與祖母相依為命。B．李密到了九歲還不能走路，沒有什么近親，是他的祖母一手把他撫養(yǎng)大的；祖母得病多年，李密照顧她，沒有停止過。C．晉朝建立以后，朝廷多次征召李密出來做官，但他因?yàn)橐疹欁婺福季芙^了，皇帝也很體諒他，沒有加以責(zé)怪。D．李密年輕的時(shí)候在蜀國做官，本來就希圖官職顯達(dá)，是不講究名節(jié)的。但是他對祖母的孝順，得到了人們的肯定。參考答案：1.B

2.C

3.B1.除:授予官職2.略3.A.“見背”指去世，C.“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”可見皇帝的責(zé)備?！氨緢D宦達(dá)，不矜名節(jié)”是作者自己的托詞，不能看成事實(shí)。6.閱讀下面的文言文,完成下列小題。劉師立者,宋州虞城人也。初為王世充將軍,親遇甚密。洛陽平,當(dāng)誅;太宗惜其才,特免之,為左親衛(wèi)。太宗之謀建成、元吉也,嘗引師立密籌其事,或自宵達(dá)曙。其后師立與尉遲敬德、龐卿惲、李孟嘗等九人同誅建成有功,超拜左衛(wèi)率。尋遷左驍衛(wèi)將軍,封襄武郡公,賜絹五千匹。后人告師立自云“眼有赤光,體有非常之相,姓氏又應(yīng)符讖”。太宗謂之曰:“人言卿欲反,如何?”師立大懼俯而對曰臣任隋朝不過六品身材駑下不敢輒希富貴過蒙非常之遇常以性命許國而陛下功成事立臣復(fù)致位將軍,顧己循躬,實(shí)逾涯分,臣是何人,輒敢言反!”太宗笑曰:“知卿不然,此妄言耳。”賜帛六十匹,延入臥內(nèi)慰諭之。羅藝之反也,長安人情騷動(dòng),以師立檢校右武侯大將軍,以備非常。及藝平,憲司窮究黨與,師立坐與交通,遂除名。又以藩邸之舊,尋檢校岐州都督。師立上書請討吐谷渾,書奏未報(bào),便遣使間其部落,諭以利害,多有降附,列其地為開、橋二州。又有黨項(xiàng)首領(lǐng)拓拔赤辭,先附吐谷渾,負(fù)險(xiǎn)自固,師立亦遣人為陳利害,赤辭遂率其種落內(nèi)屬。太宗甚嘉之,拜赤辭為西戎州都督。后師立以母憂當(dāng)去職,父老上表請留,詔不許赴哀,復(fù)令居任。時(shí)河西黨項(xiàng)破刃氏常為邊患,又阻新附,師立總兵擊之。軍未至,破刃氏大懼,遁于山谷,師立追之,至恤于真山而還。又戰(zhàn)吐谷渾于小莫門川,擊破之,多所虜獲。尋轉(zhuǎn)始州刺史。十四年卒,謚曰肅。(節(jié)選自《舊唐書·劉師立傳》,有改動(dòng))7.下列對文中字體加框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.師立大懼/俯而對/曰臣任隋朝/不過六品/身材駑下/不敢輒希富貴/過蒙非常之遇/常以性命許國而/陛下功成事立/臣復(fù)致位將軍/B.師立大懼/俯而對曰/臣任隋朝/不過六品/身材駑下/不敢輒希/富貴過蒙非常之遇/常以性命許國而/陛下功成事立/臣復(fù)致位將軍/C.師立大懼/俯而對/曰臣任隋朝/不過六品/身材駑下/不敢輒希/富貴過蒙非常之遇/常以性命許國/而陛下功成事立/臣復(fù)致位將軍/D.師立大懼/俯而對曰/臣任隋朝/不過六品/身材駑下/不敢輒希富貴/過蒙非常之遇/常以性命許國/而陛下功成事立/臣復(fù)致位將軍/8.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)A.超拜,拜授官職時(shí)的禮儀,如《漢書·食貨志(下)》:“天子乃超拜式為中郎?！盉.藩邸,藩,藩王;邸,府邸。藩邸指藩王的府邸。文中借指秦王李世民。C.書奏,臣子向君主進(jìn)言文書的統(tǒng)稱,內(nèi)容可涉及批評、建議、彈劾等事項(xiàng)。D.表,臣民向皇帝陳述事務(wù)、表達(dá)衷情、提出希望的報(bào)告性文書。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.劉師立有才干。他擔(dān)任過王世充軍隊(duì)的將軍,深受王世充信任。洛陽被平定后,唐太宗愛惜他的才干,特意赦免了他,讓其擔(dān)任左親衛(wèi)。B.劉師立深得唐太宗信任。唐太宗曾邀劉師立共同秘密籌劃與建成、元吉爭奪帝位之事,有時(shí)從晚上一直談到天亮。C.劉師立善攻心術(shù)。他采取分化瓦解的方法,使吐谷渾許多部落主動(dòng)歸順;他又說服黨項(xiàng)首領(lǐng)拓拔赤辭歸順大唐,避免了戰(zhàn)爭和殺戮。D.劉師立作戰(zhàn)勇猛。他領(lǐng)兵打敗破刃氏,并一路追擊,直打到恤于真山才返回;被吐谷渾打敗后,能反敗為勝,虜獲很多敵兵。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太宗笑曰:“知卿不然,此妄言耳?！辟n帛六十匹,延入臥內(nèi)慰諭之。(2)長安人情騷動(dòng),以師立檢校右武侯大將軍,以備非常。參考答案：7.D

8.A

9.D

10.(1)太宗笑著說:“知道你不會(huì)這樣,這是胡說罷了?！被实圪n給他六十匹帛,請進(jìn)臥室內(nèi)安慰了他。(2)長安人心不安,(朝廷)讓劉師立擔(dān)任檢校右武候大將軍來防備意外的變故。7.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“曰”是“說”，后面是說的內(nèi)容，后面斷開；“富貴”是“?！钡馁e語，不要斷開；“而”表轉(zhuǎn)折，前面斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。8.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中A項(xiàng)，“拜授官職時(shí)的禮儀”錯(cuò)，意為“超級(jí)升授官職”。9.試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項(xiàng)，“打敗……返回”錯(cuò),原文是“師立總兵擊之。軍未至,破刃氏大懼,遁於山谷,師立追之,至恤于真山而還”,意思是還沒有打,破刃氏就逃跑了,劉師立追擊他們到恤于真山才返回;“被吐谷渾打敗后,能反敗為勝”錯(cuò),原文是“又戰(zhàn)吐谷渾於小莫門川,擊破之”,意思是劉師立在小莫門川擊敗了吐谷渾。10.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意第（1）句中的然：代詞，這樣；耳：罷了；妄言：胡說；延：請；第（2）句中的以：介詞：讓；以：連詞表目的，來；非常：意外的變故。參考譯文：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.用自己的話概括下面這段文字所闡述的道理。公叔文子為楚令尹三年，民無敢入朝。公叔子見曰：“嚴(yán)矣！”文子曰：“朝廷之嚴(yán)也，寧云妨國家之治哉？”公叔子曰：