廣東省江門市臺(tái)山培英中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

廣東省江門市臺(tái)山培英中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下面小題。我不是個(gè)好兒子賈平凹①在我四十歲以后，在我?guī)资昀镄坌牟鶑氖碌氖聵I(yè)、愛情遭受了挫折和失意后，我才覺悟了做兒子的不是。母親的偉大不僅因?yàn)樯卵獾膬鹤?，還在于她并不指望兒子的回報(bào)，不管兒子離她多遠(yuǎn)又回來多近，她永遠(yuǎn)使兒子有親情，有力量，有根有本。②七年前，父親作了胃癌手術(shù)，我全部的心思都在父親身上。父親去世后，我仍是常常夢(mèng)到父親，父親依然還是有病痛的樣子，我醒來就傷心落淚，要買了陰紙來燒。在紙灰飛揚(yáng)的時(shí)候，突然間我會(huì)想起鄉(xiāng)下的母親，又是數(shù)日不安，也就必會(huì)寄一筆錢到鄉(xiāng)下去。寄走了錢，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也沒有母親的影子。③老家的村子里，人人都在夸我給母親寄錢，可我心里明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為了我的心理平衡。而母親收到寄去的錢總舍不得花，聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我埋怨過母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著攢下了將來整著給你。你們都精精神神了，我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于喝著涼水！”去年回去，她真的把積攢的錢要給我，我氣惱了，要她逢集趕會(huì)了去買個(gè)零嘴吃，她果然一次買回了許多紅糖，裝在一個(gè)瓷罐兒里，但凡誰家的孩子去她那兒了，就三個(gè)指頭一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣恚锰嵌?，母親笑著罵著“喂不熟的狗”，末了就呆呆地發(fā)半天愣。④小時(shí)候，我對(duì)母親的印象是她只管家里人的吃和穿，那時(shí)少糧缺柴的，生活苦巴，我們做孩子的并不愁容滿面，平日倒快活得要死，最煩惱的是幫母親推磨子了。常常天一黑母親就收拾磨子，在麥子里摻上白包谷或豆子磨一種雜面，偌大的石磨她一個(gè)人推不動(dòng)，就要我和弟弟合推一個(gè)磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏頭暈?zāi)X的發(fā)迷怔。磨過一遍了，母親在那里篩籮，我和弟弟就趴在磨盤上瞌睡。母親喊我們醒來再推，我和弟弟總是說磨好了，母親說再磨幾遍，需要把麥麩磨得如蚊子翅膀一樣薄才肯結(jié)束……⑤我成不成什么專家名人，母親一向是不大理會(huì)的。一部《廢都》，國之內(nèi)外怎樣風(fēng)雨不止，我受怎樣的贊譽(yù)和攻擊，母親從未說過一句話。當(dāng)知道我已孤單一人，又病得入了院，她悲傷得落淚，要到城里來看我，弟妹不讓她來，不領(lǐng)她，她氣得在家里罵這個(gè)罵那個(gè)，后來冒著風(fēng)雪來，她的眼睛已患了嚴(yán)重的疾病，卻哭著說：“我娃這是什么命?。?！”⑥我告訴母親，我的命并不苦的，什么委屈和劫難我都可以受得，少年時(shí)期我上山砍柴，挑百十斤的柴擔(dān)在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴擔(dān)的，從那時(shí)起我就練出了一股韌勁。而現(xiàn)在最苦的是我不能親自伺候母親！父親去世了，作為長子，我是應(yīng)該為這個(gè)家操心，使母親在晚年活得幸福，但現(xiàn)在既不能照料母親，反倒讓母親還為兒子牽腸掛肚，我這做的是什么兒子呢？把母親送出醫(yī)院，看著她上車要回去了，我還是掏出身上僅有的錢給她，我說，錢是不能代替了孝順的，但我如今只能這樣啊！母親懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車。眼看著車越走越遠(yuǎn)，最后看不見了。我回到病房，躺在床上開始打吊針，我的眼淚默默地流下來。13.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.本文主要記敘了一些家庭生活瑣事，這些瑣事中，滲透了作者與母親之間真摯深厚的母子情，讀來感人肺腑，而無瑣碎之感。B.第③段末尾，母親“笑著罵著‘喂不熟的狗’，末了就呆呆地發(fā)半天愣”，是因?yàn)橄肫鹆宋业囊蛭赴┤ナ赖母赣H而倍感孤獨(dú)落寞。C.文章兩次寫到“錢”，第③段中母親把錢塞在破棉鞋里，而第⑥段中卻“緊緊地握在手里”，看似矛盾，實(shí)則表現(xiàn)出母親心疼兒子，處處為兒子著想。D.第④段寫母親喊醒熟睡的我和弟弟繼續(xù)推磨，“要把麥麩磨得如蚊子翅膀一樣薄”，主要為了表現(xiàn)我童年生活的艱苦。E.縱觀全文，作者采用了順敘、插敘相結(jié)合的敘述方式，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，情感厚重，含蓄雋永。14.閱讀全文，概括出作者母親的形象，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。15.作者為什么認(rèn)為“自己不是一個(gè)好兒子”？試結(jié)合全文分析原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)或感悟。參考答案：13.BD

14.她勤勞，常常天一黑就收拾磨子；她善良，但凡誰家的孩子去她那兒，都給他們糖吃；她節(jié)儉，“我”給她的錢，她要攢下了將來整著給“我”；她無私，她為兒子做了很多，卻不求回報(bào)；她細(xì)心，她臨走前仍幫我整衣領(lǐng)，提醒我刮胡子。

15.①母親對(duì)我做的太多太多，而我能為母親做的又太少。直到現(xiàn)在還讓母親為我牽腸掛肚，這種不對(duì)等的愛使我對(duì)母親充滿了感激卻由于種種原因無法全力報(bào)答，因而心里十分的愧疚，覺得自己不是一個(gè)好兒子。②“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！比耸篱g最大的痛苦莫過于此。愛是相互的，只有被愛而不去愛只能說明我們不成熟甚至沒有健全的人格。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。所以，珍惜現(xiàn)在，好好愛我們的父母吧。【13題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項(xiàng)，“末了就呆呆地發(fā)半天愣”不是因?yàn)橄肫鹆宋业囊蛭赴┤ナ赖母赣H，而是想起了我們小時(shí)候的情境，而現(xiàn)在我們又時(shí)常不在她身邊；D項(xiàng)，“主要為了表現(xiàn)我童年的艱苦”有誤，插敘內(nèi)容主要為了表現(xiàn)母親的勤勞、認(rèn)真。故選BD?！?4題詳解】此題考核欣賞文章形象的能力，答題時(shí)先梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)文中的情節(jié)概括人物的性格特征，此題可根據(jù)文中的“常常天一黑就收拾磨子”“但凡誰家的孩子去她那兒，都給他們糖吃”“‘我’給她的錢，她要攢下了將來整著給‘我’”“她為兒子做了很多，卻不求回報(bào)”“她臨走前仍幫我整衣領(lǐng)，提醒我刮胡子”概括其勤勞、善良、節(jié)儉、無私、細(xì)心等性格特征?！?5題詳解】此題考核概括文章內(nèi)容和探究的能力，答題時(shí)概括，后根據(jù)概括的內(nèi)容談自己的啟示，此題重點(diǎn)從“母親對(duì)我做的太多太多，而我能為母親做的又太少“的角度概括“自己不是一個(gè)好兒子”的原因，然后從“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的角度談自己的啟示?！军c(diǎn)睛】欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。2.閱讀下面的文字，完成小題。在母語的屋檐下少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來倆人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了，恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時(shí)的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng)，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時(shí)就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。關(guān)于母語，英文里的一個(gè)說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mothertongue，直譯就是媽媽的舌頭。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時(shí)聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動(dòng)人的詩意！在母語的呼喚，吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識(shí)生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以做為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對(duì)一種語言熟悉和理解的程度。眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了，說的是世事滄桑，人生無常。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日遙遙，沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會(huì)，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶。芝麻開門吧！咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時(shí)間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會(huì)了解其精妙。有如窖藏老酒，被時(shí)光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時(shí)候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對(duì)絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，遠(yuǎn)古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。我驕傲于自己母語的強(qiáng)大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個(gè)個(gè)方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時(shí)，便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐，一顆懸空的心倏地落地了。對(duì)于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個(gè)漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。官秩加身應(yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸。故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與，反而熟視無睹，就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問的，但一當(dāng)因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己的母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財(cái)富。以詩歌為證，《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時(shí)行樂的詠嘆，和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清晰，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿，讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個(gè)人的職責(zé)，他的倫理的基點(diǎn)，他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點(diǎn)。（原載《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）4.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A.文中引用英語mothertongue，是為了引出媽媽的舌頭這一形象說法，強(qiáng)調(diào)母語的溫馨可親。B.作者用“羽毛上的光色一樣的波動(dòng)，青瓷上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧，是說母語宜于意會(huì)，難以言傳。C.文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。D.文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說明只有用母語才能準(zhǔn)確言說它們的內(nèi)在情韻。E.文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊(yùn)。5.作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？6.作者深情地詮釋了母語的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。參考答案：4.BC

5.①內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強(qiáng)調(diào)母語給人帶來的庇護(hù)感和安全感。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。

6.①母語可以拉近彼此關(guān)系。②母語最早打通人與世界的聯(lián)系。③母語可以自由地抒情狀物。④母語包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中前四個(gè)選項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，E項(xiàng)考核手法，其中B項(xiàng)，根據(jù)原文第五段“宜于意會(huì)，難以言傳”說的是母語可以讓我們更好感受和理解作為語言極致的詩歌里的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。C項(xiàng)，原文第六段“文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶”，旨在說明的不是“封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴”，而是說明每一種語言都有著特地的文化基因。5.試題分析：這是一道考核穩(wěn)重的情節(jié)的作用的題目，要求回答“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷的作用”，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度作答，從內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強(qiáng)調(diào)母語給人帶來的庇護(hù)感和安全感；結(jié)構(gòu)上，承上啟下。呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道概括文章的內(nèi)容的題目，要求概括“母語的意義”，注意結(jié)合文中的重點(diǎn)句子“就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會(huì)，難以言傳”“每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶”“牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂”“母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感”“創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財(cái)富”概括答題要點(diǎn)。3.閱讀下面的文字，完成小題。江南的冬景郁達(dá)夫凡在北國過過冬天的人，總都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)檫@中間，有的蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對(duì)于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點(diǎn)，至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會(huì)來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得到。說起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無”，自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住。空言不如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步罷！(選自《郁達(dá)夫文集》有改動(dòng))4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章描寫江南的冬景，都從北國的冬天寫起，還穿插了許多其他地方的景物，這是襯托的寫法。B.文章以北國之冬的寒冷有勁兒正襯江南之冬的溫和可愛；以閩粵之冬來正襯江南冬景的恰到好處，以德國散步正襯江南散步。C.文章引用詩句描寫雪景，是為借襯，以己擱筆去散步，側(cè)寫冬景誘人。D.作者精心構(gòu)思，巧妙安排材料，是想通過襯托，鮮明地表達(dá)了對(duì)江南冬景的喜愛。5.請(qǐng)寫出本文依次寫了哪些江南的冬景？有何特點(diǎn)？6.作者寫“江南雪景圖”并沒有直接描寫，而是引用了大量的古詩文，結(jié)合文本看作者是怎樣組合這些詩文的？引用這些詩文有什么好處？參考答案：4.B

5.晨霜街景(可愛明朗)，曝背談天(晴暖溫和)，郊野草樹(生氣含蓄)，寒郊散步(逍遙宜人)，冬霖寒村(如詩如畫)，喜人雪景(美不可言)。

6.作者是按照時(shí)間的順序來安排的。作者在品評(píng)詩句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤?。作者引用詩句、避?shí)就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界；雖然語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)散文藝術(shù)手法的鑒賞能力。主要是考查襯托手法。在描述主要人、事、物時(shí)寫到其他人、事、物，一般可以從對(duì)比、襯托的角度思考、分析。分析時(shí)先要指出對(duì)比、村托的對(duì)象（是襯托的要分清主次）弄清對(duì)比點(diǎn)，最后還要指出對(duì)比、襯托的目的，即對(duì)比、襯托的表達(dá)效果。本題B項(xiàng)“正襯”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是以北國之冬的寒冷有勁兒，“反襯”江南之冬的溫和可愛；以閩粵之冬來“反襯”江南冬的恰到好處。故答案為B?！?題詳解】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，概括段落內(nèi)容，歸納層次內(nèi)容的能力。解答此類題目要抓住關(guān)鍵語句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意的語句；注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句，前后呼應(yīng)、承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭結(jié)尾的語句，獨(dú)立成段的句子。

本題可采用抓重要詞語和短語組合的形式表達(dá)。第二段地點(diǎn)是“滿街”，主要意象是“晨霜”，特點(diǎn)是“可愛”；由“太陽”“曝背談天”，可再加“晴朗”“溫暖”等。第五段主要寫江南的植物，可概括為“郊野草樹”，由“可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”可概括出特點(diǎn)是“生氣含蓄”；第六段地點(diǎn)是“寒郊”，活動(dòng)是“散步”，由“也決不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的”可概括出“逍遙宜人”；第七段由“微雨寒村里的冬霖景象”可概括出“冬霖寒村”，由“加上一層淡得幾不成墨的背景”“我們總該還記得唐朝那位詩人做的‘暮雨瀟瀟江上樹’的一首絕句罷”可概括出“如詩如畫”；第八段寫的是“雪景”，由“比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多”可概括出“美不可言”。【6題詳解】本題考查材料安排的方法以及鑒賞引用詩文手法的能力。解答此類題目考生應(yīng)掌握材料的組織方式，一般為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，本題為“時(shí)間順序”。引用的作用：1．語言凝練，言簡意明。2．形象鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（如說明文中引用詩文）3．加強(qiáng)真實(shí)性。（如引資料）4．起證明作用。（如引名人名言或格言等作理論論據(jù)），本題引用詩文首先是為寫“雪”服務(wù)的，故可答寫出了“雪趣”；本段寫雪沒有正面描寫，而是引用詩文來表現(xiàn)，這就化實(shí)為虛，借助詩文的意境表現(xiàn)雪景的意境之美；使語言凝煉含蓄，言簡義豐?！军c(diǎn)睛】引用是散文中常見的藝術(shù)手法。引用傳說故事或神話是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的隱秘性，豐富文章的內(nèi)容；引用詩歌除了豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說服力。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

韓子高，會(huì)稽山陰人也。家本微賤。侯景之亂，寓在京都。景平，文帝出守吳興，子高年十六，為總角，容貌美麗，狀似婦人，于淮渚附部伍寄載欲還鄉(xiāng)，文帝見而問之，曰：“能事我乎？”子高許諾。子高本名蠻子，文帝改名之。性恭謹(jǐn)，勤于侍奉，恒執(zhí)備身刀及傳酒炙。文帝性急，子高恒會(huì)意旨。

及長，稍習(xí)騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。文帝甚寵愛之，未嘗離于左右。文帝嘗夢(mèng)見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升。

文帝之討張彪也，沈泰等先降，文帝據(jù)有州城，周文育鎮(zhèn)北郭香巖寺。張彪自剡縣夜還襲城文帝自北門出倉卒闇①夕軍人擾亂文育亦未測(cè)文帝所在唯子高在側(cè)文帝乃遣子高自亂兵中往見文育反命酬答于闇中又往慰勞眾軍。文帝散兵稍集，子高引導(dǎo)入文育營。明日，與彪戰(zhàn)，彪將申縉復(fù)降，彪奔松山，浙東平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦輕財(cái)禮士，歸之者甚眾。

文帝嗣位，除右軍將軍。天嘉元年，封文招縣子，邑三百戶。王琳至于柵口，子高宿衛(wèi)臺(tái)內(nèi)。及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進(jìn)，文帝皆任使焉。二年，遷員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史。及征留異，隨侯安都頓桃支嶺巖下。時(shí)子高兵甲精銳，別御一營，單馬入陳，傷項(xiàng)之左，一髻半落。異平，除假節(jié)、貞毅將軍、東陽太守。五年，章昭達(dá)等自臨川征晉安，子高自安泉嶺會(huì)于建安，諸將中人馬最為強(qiáng)盛。晉安平，以功遷通直散騎常侍，進(jìn)爵為伯，增邑并前四百戶。六年，征為右衛(wèi)將軍，至都鎮(zhèn)領(lǐng)軍府。文帝不豫，入侍醫(yī)藥。廢帝即位，遷散騎常侍，右衛(wèi)如故，移頓于新安寺?！咀ⅰ浚孩匍溝Γ夯璋档囊雇?。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．張彪自剡縣夜還襲城\文帝自北門出\倉卒暗夕\軍人擾亂\文育亦未測(cè)文帝所在\唯子高在側(cè)\文帝乃遣子高自亂兵中往見\文育反命酬答于暗中\(zhòng)又往慰勞眾軍B．張彪自剡縣夜還襲城\文帝自北門出\倉卒暗夕軍人擾亂\文育亦未測(cè)文帝所在唯\子高在側(cè)\文帝乃遣子高自亂兵中往見文育反命\酬答于暗中\(zhòng)又往慰勞眾軍C．張彪自剡縣夜還襲城\文帝自北門出\倉卒暗夕\軍人擾亂\文育亦未測(cè)文帝所在\唯子高在側(cè)\文帝乃遣子高自亂兵中往見文育\反命\酬答于暗中\(zhòng)又往慰勞眾軍D．張彪自剡縣夜還襲城\文帝自北門出\倉卒暗夕軍人擾亂\文育亦未測(cè)\文帝所在唯子高在側(cè)\文帝乃遣子高自亂兵中往見\文育反命\酬答于暗中\(zhòng)又往慰勞眾軍（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．子高性情恭敬謹(jǐn)慎。與文帝相識(shí)后，盡心盡力地侍奉文帝，既常帶著刀保護(hù)文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。B．子高聰明機(jī)警，全力幫助文帝。文帝性子急躁，子高總是能夠領(lǐng)悟他的意旨。文帝在騎馬登山時(shí)幾乎要墜下山，得到子高的推扶才得以繼續(xù)攀登。C．子高忠心耿耿。張彪偷襲城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高將其引進(jìn)文育軍營中，并于次日與張彪作戰(zhàn)，張彪敗走。D．子高作戰(zhàn)勇猛，屢立戰(zhàn)功。征討留異時(shí)，他統(tǒng)率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，發(fā)髻也被削掉一半。留異之亂被平定后，任貞毅將軍、東陽太守等職。（3）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。③及長，稍習(xí)騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。參考答案：答案（1）C（2）B（3）①）燕太子丹及知道這件事的賓客，都穿上白衣戴上白帽來為他送行。②我未能早早地重用您，而現(xiàn)在事情危急了才來求您的幫助，這是我的過錯(cuò)啊!③等到成年后，（子高）漸漸熟習(xí)了騎射之術(shù)，（處事）很有膽識(shí)決斷，希望成為將帥。待到平定了杜龕，文帝把士卒配給了他。【考點(diǎn)】文言文閱讀?！痉治觥繀⒖甲g文

韓子高，會(huì)稽山陰人。門第低微。侯景之亂時(shí)，子高寄居于京師。侯景之亂被平定后，文帝出京鎮(zhèn)守吳興，子高當(dāng)時(shí)十六歲，在小時(shí)侯他就容貌美麗，看上去像個(gè)婦人一般。他在淮渚想要搭軍隊(duì)作戰(zhàn)的車子還鄉(xiāng)，文帝見了，問他說：“你能侍奉我嗎？”子高同意了。子高原名蠻子，文帝為他更名為子高。（子高）生性恭敬謹(jǐn)慎，盡心盡力地侍奉（文帝），常常帶著刀保護(hù)文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。文帝性子急，子高總能領(lǐng)悟其意旨。等到成年后，（子高）漸漸熟習(xí)了騎射之術(shù)，（處事）很有膽識(shí)決斷，希望成為將帥。待到平定了杜龕，文帝配給他士卒。文帝十分寵愛他，不曾讓他離開身邊。文帝曾經(jīng)夢(mèng)見騎馬登山，道路險(xiǎn)惡，幾乎要墜下山去，子高推扶他而使他得以繼續(xù)攀登。

文帝討伐張彪時(shí)，沈泰等人率先投降，文帝占據(jù)了州城，周文育鎮(zhèn)守北郭香巖寺。張彪自剡縣乘夜回軍偷襲城池，文帝從北門逃出，事變發(fā)生在昏暗的黃昏，軍隊(duì)非?；靵y，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身邊。文帝便派子高從亂軍中前往見周文育，子高在昏暗中復(fù)命應(yīng)答，又趕去慰勞眾軍。文帝稍稍集合一些游散之兵，子高將之引入文育軍營中。次日，與張彪作戰(zhàn)，張彪的部將申縉又來投降，張彪便逃跑到松山，浙東平定。文帝于是將手下大部分的兵馬配給子高，子高也輕視錢財(cái)，禮賢下士，歸附他的人很多。

文帝即位，任命他為右軍將軍。天嘉元年，封（子高）為文招縣子，封邑三百戶。王琳到柵口時(shí)，子高在臺(tái)內(nèi)值班。等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進(jìn)用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升為員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史。等到征討留異時(shí)，子高隨侯安都駐扎在桃支嶺巖下。當(dāng)時(shí)子高兵強(qiáng)馬壯，裝備精良，另外統(tǒng)率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，頭上的發(fā)髻也被削掉一半。留異之亂被平定后，（子高）任假節(jié)、貞毅將軍、東陽太守。五年，章昭達(dá)等人從臨川征討晉安，子高從安泉嶺出發(fā)與他們?cè)诮ò矔?huì)師，在諸將中人馬最為強(qiáng)盛。晉安之亂被平定后，憑借功績升任通直散騎常侍，晉爵為伯，增加的邑戶連同之前的封邑共四百戶。六年，被征為右衛(wèi)將軍，回到京師，鎮(zhèn)守領(lǐng)軍府。文帝病重，（子高）入內(nèi)侍奉醫(yī)藥。廢帝即位，子高晉升為散騎常侍，仍任右衛(wèi)將軍，移營駐扎在新安寺?！窘獯稹浚?）本題考查文言斷句的能力。題型為選擇題，可以運(yùn)用排除法?！皞}卒暗夕軍人擾亂”的意思為“事變發(fā)生在昏暗的黃昏，軍隊(duì)非?；靵y”，中間斷句，排除B、D；句中第二個(gè)“文育”如果放在后句作主語，則前一句“見”就缺少賓語，所以在“文育”的后面停頓，排除A；故選：C．（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意從原文中找出對(duì)應(yīng)的句子，然后進(jìn)行表決，分析異同，最后判斷正誤。B．“文帝在騎馬登山時(shí)幾乎要墜下山，得到子高的推扶才得以繼續(xù)攀登”是文帝曾經(jīng)做的夢(mèng)，并不是事實(shí)，原文為“文帝嘗夢(mèng)見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升”。故選：B．（3）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。本題涉及的重點(diǎn)詞語有：①“白衣冠”，穿上白衣戴上白帽；“賓客知其事者”，定語后置，知道這件事的賓客。②“子”，尊稱，您；“是”，代詞，這；也，表示判斷。③“稍”，漸漸；“決”，決斷；“配以士卒”，介詞結(jié)構(gòu)后置句。5.閱讀下面的文言文，完成小題。劉昌，字公明，汴州開封人也。出自行間，少學(xué)騎射。史朝義遣將圍宋州，昌在圍中，連月不解，城中食盡，賊垂將陷之。刺史李芩計(jì)蹙，昌為之謀曰：“廩中有數(shù)千斤曲，可以屑食。計(jì)援兵不二十日當(dāng)至。東南隅之?dāng)?，眾以為危，昌?qǐng)守之?！辈毂绘z持盾登域，陳逆順以告諭賊，賊眾畏服。后十五日，救軍至，賊乃宵潰。超授試左全吾衛(wèi)郎將。李靈據(jù)汴州叛，刺史李僧惠將受靈曜牽制，昌密遣曾神表潛說僧惠。僧惠召昌問計(jì)，昌泣陳其逆順，僧惠感之，乃使神表赍表詣朝，請(qǐng)討靈曜，遂翦靈曜左翼。李希烈陷汴州，人心震恐。時(shí)昌以三千人守寧陵，希烈率五萬眾陣于城下，昌深塹以遏地道，凡四十五日，不解甲胄，躬?jiǎng)?lì)士卒，大破希烈。希烈解圍攻陳州刺史李公廉計(jì)窮昌從劉玄佐救之至陳州西與賊遇昌展壓其陣未及成列大破之生擒其將翟曜希烈退保蔡州。貞元三年，委昌北出五原。歲余，授涇州①刺史。昌躬率士眾，力耕三年，軍食豐羨，名聞闕下。受詔城平?jīng)?，以扼彈箏峽口。旬余而畢。平?jīng)鼍颖钡刂?，分兵援成，遏其要沖，遂以保寧邊鄙。昌初至平?jīng)觯站弁鰵{將士骸骨坎瘞之。分為大將三十人，將士百人，葬于淺水原。建二冢，大將曰“旌義冢”，將士曰“懷忠?！薄２㈥惐O(shè)幕次，具牢饌祭之。昌及大將皆素服臨之。諸道師徒，莫不感泣。昌守西邊十五年。及嬰疾，約以不日赴京求醫(yī)，未發(fā)而卒。年六十四，贈(zèng)司空。（節(jié)選自《舊唐書卷一百五十二?劉昌傳》，有刪改）【注】①?zèng)苤荩旱孛］爡^(qū)在今甘肅省平?jīng)鍪袥艽h北。6.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.救軍至，賊乃宵潰

今其智乃反不能及（韓愈《師說》）B.希烈率五萬眾陣于城下

徘徊于斗牛之間（蘇軾《赤壁賦》）C.以扼彈箏峽口

然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)（賈誼《過秦論》）D.旬余而畢

余固笑而不信也（蘇軾《石鐘山記》）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.希烈解圍攻/陳州刺史李公廉計(jì)窮/昌從劉玄佐救之/至陳州西與賊遇/昌晨壓/其陣未及成列/大破之/生擒其將翟曜希烈/退保蔡州B.希烈解圍攻陳州/刺史李公廉計(jì)窮/呂從劉玄佐/救之至陳州西與賊遇/昌晨壓/其陣未及成列/大破之/生擒其將翟曜希烈/退保蔡州C.希烈解圍攻/陳州刺史李公廉計(jì)窮/昌從劉玄佐/救之至陳州西與賊遇/昌晨壓其陣/未及成列/大破之/生擒其將翟曜/希烈退保蔡州D.希烈解圍攻陳州/刺史李公廉計(jì)窮/呂從劉玄佐救之/至陳州西與賊遇/昌晨壓其陣/未及成列/大破之/生擒其將翟曜/希烈退保蔡州8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉昌有勇有謀，臨危主動(dòng)請(qǐng)纓。宋州被圍數(shù)月，危在旦夕，他提出以酒曲充饑的建議，主張堅(jiān)守城池，等待援軍，并主動(dòng)要求守衛(wèi)東南角。B.劉昌御敵有方，率部以少勝多。他率三千人抵御李希烈的五萬大軍，對(duì)外據(jù)天防守，對(duì)內(nèi)激勵(lì)士氣，軍隊(duì)堅(jiān)持四十五日，終于打敗敵軍。C.劉昌盡職盡責(zé)，戍邊不辱使命。他任涇州刺史時(shí)，親率士兵耕作，保障了軍糧的供應(yīng)；他奉命修筑平?jīng)龀?，并派兵把守，保障了邊地的安定。D.劉昌有情有義，善待陣亡官兵。他初到平?jīng)鲋畷r(shí)，將收集到的一百多位官兵的骸骨安葬好，并舉行隆重的祭奠儀式，他身穿素服到場(chǎng)祭奠。9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）參考答案：6.B

7.D

8.B

9.（1）君子廣博地學(xué)習(xí)而且每天檢驗(yàn)反省自己，就能智慧明達(dá)，并且行為沒有過錯(cuò)了。（2）如果憑借偌大的天下，自取下策而重蹈六國滅亡的舊例，這就又在六國之下了。6.試題分析：題干是“下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是”。本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。文言虛詞最好根據(jù)上下文，代入原文解讀。A項(xiàng)中“乃”，前一個(gè)作副詞，“于是，就；第二個(gè)作副詞，“竟然，卻”。C項(xiàng)中“以”，前一個(gè)作連詞，表目的，“來”；第二個(gè)作介詞，表憑借，“憑借”。D項(xiàng)中“而”，前一個(gè)作連詞，表修飾；后一個(gè)作連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)中的“于”都是介詞，“在”。7.試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，根據(jù)文中的意思的梳理，“退保蔡州”的是“希烈”，而不是“翟曜希烈”，故“生擒其將翟曜希烈退保蔡州”句應(yīng)在“曜”和“?！敝g斷開，這樣就排除B項(xiàng)、B項(xiàng)?！跋Ａ医鈬リ愔荽淌防罟?jì)窮”句的意思是“李希烈解除包圍后轉(zhuǎn)而進(jìn)攻陳州，刺史李公康束手無策”，故應(yīng)在“州”和“刺”之間斷開，更何況根據(jù)文意，李公也不是陳州刺史。據(jù)此推斷D項(xiàng)正確。文言斷句后，要疏通句意，使它符合文意：李希烈解除包圍后轉(zhuǎn)而進(jìn)攻陳州，刺史李公康束手無策，劉昌跟隨劉玄佐救援陳州。到了陳州西邊與敵軍相遇，劉昌趁清晨進(jìn)逼敵軍，沒等敵軍排好陣列，就大敗他們，活捉他們的將領(lǐng)翟曜，李希烈退守蔡州。8.試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。B項(xiàng)，“據(jù)天塹防守”錯(cuò)?！疤靿q”是指天然形成的壕溝，文中“昌深塹以遏地道”是劉昌帶領(lǐng)士兵們自己深挖壕溝防守。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。9.試題分析：題干是“把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“博學(xué)”：“廣博地學(xué)習(xí)”；“日”：“每天”；“參省”：“檢驗(yàn)反省”；“知”：“智慧”；“過”：“過錯(cuò)，過失”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“茍”：“如果”；“天下之大”，定語后置，譯為“偌大的天下”；第一個(gè)“下”：“自取下策”；“故事”：“舊例，先例”；“是”：“這”。參考譯文：劉昌，宇公明，汴州開封人。出身行伍，年輕時(shí)就學(xué)習(xí)騎馬射箭。史朝義派遣將領(lǐng)圍攻宋州的時(shí)候，劉昌也在城中，數(shù)月沒有解圍，城中糧食耗盡，賊兵馬上就要攻陷城池了。刺史李岑再也無計(jì)可使，劉昌為他謀劃說：“本城府庫中尚有數(shù)千斤酒曲，可以弄碎后食用。估計(jì)援兵不到二十日就應(yīng)該會(huì)抵達(dá)。城東南角的敵軍，大家認(rèn)為最為危險(xiǎn)，我請(qǐng)求前往守衛(wèi)?！眲⒉谑桥壮侄艿浅牵蛩麄冴愂瞿骓樀牡览韥頃灾I賊兵，賊軍畏服。十五天后，援軍抵達(dá)，賊軍于是趁夜?jié)⑸⑦娮吡?。破格暫用劉昌為左金吾衛(wèi)郎將軍。李靈曜占據(jù)汴州叛亂，刺史李僧惠將受李靈曜的操控，劉昌秘密派遣曾神表暗中勸說李僧惠。李僧惠召來劉昌詢問計(jì)策，劉昌哭著陳述逆順的道理，李僧惠被感動(dòng)了，就派遣曾神表帶奏章到朝中，請(qǐng)求討伐李靈曜，于是剪除了李靈曜的左翼。李希烈攻陷汴州，人心震恐不安。當(dāng)時(shí)劉昌率領(lǐng)三千人守衛(wèi)寧陵，李希烈率領(lǐng)五萬軍隊(duì)在城下列陣，劉昌深挖溝塹來防止敵軍由地道入城，共四十五天里，不解甲胄，親自激勵(lì)將士堅(jiān)守，大敗李希烈。李希烈解除包圍后轉(zhuǎn)而進(jìn)攻陳州，刺史李公康束手無策，劉昌跟隨劉玄佐救援陳州。到了陳州西邊與敵軍相遇，劉昌趁清晨進(jìn)逼敵軍，沒等敵軍排好陣列，就大敗他們，活捉他們的將領(lǐng)翟曜，李希烈退守蔡州。貞元三年，委命劉昌北出五原。一年多，授職涇州刺史。劉昌親率士兵，勤苦耕作三年，軍糧豐足有余，聲名傳聞朝廷?；实巯略t命他修筑平?jīng)龀?，以便控制彈箏峽口。十多天就完成了。平?jīng)鑫挥诒狈降囊l(wèi)，劉昌分兵援守，把守住交通要道，于是以此保衛(wèi)邊疆安定。劉昌初至平?jīng)?，收集?zhàn)亡將士的遺骨挖坑下葬。分為大將三十人，將士百人，葬在淺水原。修建兩個(gè)墓冢，安葬大將的稱為“旌義?！保苍釋⑹康姆Q為“懷忠?！?。劉昌在墓地邊隆重地陳兵列將，備辦牛羊等祭品祭祀他們。劉昌與諸位大將都身穿素服哭吊。各道的士兵聞?dòng)嵑?，無不感動(dòng)哭泣。劉昌鎮(zhèn)守西部邊境十五年。到他患上疾病，約定好不久便趕赴京城求醫(yī)，沒有動(dòng)身就去世了。時(shí)年六十四歲，追贈(zèng)為司空。6.閱讀下面的文言文，完成4-5題夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

《燭之武退秦師》4、下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A.越國以鄙遠(yuǎn)

鄙：邊邑。B.何厭之有

厭：滿足。C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

濟(jì)：渡河。D.唯君圖之

唯：希望。5、下列句子中加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)是：（

）（3分）A.若舍鄭以為東道主

樊將軍以窮困來歸丹B.焉用亡鄭以陪鄰

然鄭亡，子亦有不利焉C.夫晉，何厭之有？

秦之遇將軍，可謂深矣D.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還

太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰參考答案：4、A（鄙：當(dāng)做邊邑）5、D（A前一個(gè)“以”：把；后一個(gè)“以”：因?yàn)?。B前一個(gè)“焉”：何；后一個(gè)“焉”：句尾語氣詞。C前一個(gè)“之”：賓語前置的標(biāo)志；后一個(gè)“之”：主謂之間，取消句子獨(dú)立性。D“乃”：于是，就。）

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.我剛到教室，他就勞駕我同他一起策劃這周將要舉行的“傳統(tǒng)文化報(bào)告會(huì)”。B.是考研還是就業(yè)，畢業(yè)季的我思考了很久，家人也來信、來電話奉勸我三思后再做決定。C.欣聞您家有弄璋之喜，因事不能躬臨，僅以