公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文七下《《列子》二則》課件-(二)

杞人憂天《列子》二則

《列子》，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇?！读凶印返膬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相馬》、《紀(jì)昌學(xué)射》、《齊人攫（júe)金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。

了解名作（一）看誰讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。（二）看誰說得對(duì)先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。自學(xué)檢測(cè)杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂害怕天塌地陷

無處存身。者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣，若屈伸呼吸，終日使他明白

在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，即使墜落

亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?”曉者曰：“地積塊耳打中擊傷

地塌了怎么辦充塞四虛，無處無塊。若躇步此蹈，終日在地上行止，奈何憂其四處

踩踏

壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。為什么罷了嗎配音大比拼比賽要求：看動(dòng)畫并根據(jù)成語故事給短片中人物配音。1，小組選出3名同學(xué)分別扮演曉知者，杞人，解說員。2，根據(jù)片中人物表情，給出恰當(dāng)配音，并注意把握時(shí)間。探討主旨1、“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思？2、聯(lián)系你的生活，你認(rèn)為杞人的擔(dān)憂是可笑的嗎？談?wù)勀愕目捶āＶR(shí)拓展對(duì)于戰(zhàn)國時(shí)的環(huán)境，杞人尚且知道憂天，作為現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你，面對(duì)我們今天的環(huán)境，杞人的行為對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)以小組為單位，寫一段現(xiàn)代版《杞人憂天》的小短劇。要表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。課后調(diào)查

調(diào)查你周圍的環(huán)境，有那些環(huán)境污染的現(xiàn)象？你能否對(duì)此提出一些合理性的建議。請(qǐng)將結(jié)果發(fā)送至我的信箱，地址：co_co21@主題欄中寫上姓名、班級(jí)。再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還