公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教初中語(yǔ)文八下《談骨氣》課件-(三)

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》情境導(dǎo)入歌曲欣賞鐵骨男兒孫天帥捍衛(wèi)尊嚴(yán)不下跪1995年3月7日下午3點(diǎn)，頭天晚上加班到凌晨?jī)牲c(diǎn)的珠海市南山工業(yè)區(qū)瑞進(jìn)電子公司的工人好不容易熬到10分鐘的工休時(shí)間，工人們太累了，剛剛迷糊幾分鐘……韓國(guó)女老板走進(jìn)車間，見(jiàn)到中國(guó)工人們趴在工作臺(tái)旁休息，她立即大聲呵斥道：“工人排隊(duì)跪下！”人群中有一個(gè)人直直地站著，憤怒地望著這個(gè)外國(guó)女人。女老板吼叫著：“你為什么不跪？”這個(gè)人說(shuō)：“我是不會(huì)給你下跪的！”老板惡狠狠地說(shuō)：“不跪就開(kāi)除！”這位24歲的河南小伙子孫天帥把胸卡往地上一扔大聲說(shuō)道：“開(kāi)除也不跪，我是中國(guó)人！”然后憤然離去。不跪的孫天帥在女老板的辱罵聲中離開(kāi)了月薪1300元的工作崗位。在市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)投訴韓國(guó)女老板踐踏中國(guó)工人的尊嚴(yán)、侮辱中國(guó)工人的人格事件時(shí)，孫天帥說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)念頭，死也不能下跪！因?yàn)槲沂且粋€(gè)有尊嚴(yán)，有人格和國(guó)格的中國(guó)工人！”鐵骨男兒孫天帥捍衛(wèi)尊嚴(yán)不下跪談骨氣執(zhí)教者：田博勛吳晗

吳晗(1909-1969)：原名吳春晗，字辰伯，浙江義烏人，我國(guó)著名歷史學(xué)家。1934年，畢業(yè)于清華大學(xué)，后在清華大學(xué)、云南大學(xué)、西南聯(lián)大任教。他一生著述豐富，有《朱元璋傳》、《明史簡(jiǎn)述》、《皇權(quán)與神權(quán)》等。作者簡(jiǎn)介

吳晗是著名歷史學(xué)家。一個(gè)極有骨氣的人。他堅(jiān)持真理，反對(duì)邪惡。十年動(dòng)亂中，由于不肯向四人幫低下高貴的頭顱，連同妻子、女兒一起被迫害致死。

我們把這種像骨頭一樣寧折不彎、剛強(qiáng)不屈的氣概叫做骨氣。預(yù)習(xí)反饋1、給劃線字注音。吳晗

(hán）富貴不能淫

(yín)嗟來(lái)之食(jiē)拘囚

(jūqiú)慷慨

(kāngkǎi)吆喝

(yāohē)高官厚祿

(lù)2、解釋劃線詞語(yǔ)。富貴不能淫：迷惑。

高官厚祿：古代官吏的薪水。拘囚：把人逮捕關(guān)押在監(jiān)牢里。汗青：指史冊(cè)。拍案而起：桌子。橫眉：形容怒目而視。預(yù)習(xí)反饋通讀課文分組探究1、本文的主要觀點(diǎn)是什么（中心論點(diǎn)）？為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，作者使用了哪些材料（論據(jù)）？2、這些材料（論據(jù)）分別從哪個(gè)角度證明觀點(diǎn)（論點(diǎn)）的？它們的順序能否調(diào)換？為什么？3、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的骨氣體現(xiàn)在哪些方面？（請(qǐng)從文中找出答案。）作者寫(xiě)這篇文章有什么目的？答案答案答案中心論點(diǎn)我們中國(guó)人是有骨氣的材料南宋文天祥寧死不降元古代窮人不食嗟來(lái)之食聞一多怒對(duì)槍口返回提出論點(diǎn)事例論證總結(jié)歸納文天祥寧死不降窮人不食嗟來(lái)之食聞一多怒對(duì)槍口富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈古今發(fā)出號(hào)召我們中國(guó)人是有骨氣的合作探究士大夫平民知識(shí)分子返回合作探究

無(wú)產(chǎn)階級(jí)的骨氣體現(xiàn)在：絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，一定能克服任何困難，奮勇前進(jìn)！

作者寫(xiě)這篇文章的目的：發(fā)出號(hào)召，激勵(lì)鼓舞民心。返回

小王同學(xué)一次違反校規(guī)以后，被老師批評(píng)不服氣，并與老師頂嘴，不承認(rèn)自己錯(cuò)誤，有同學(xué)說(shuō)小王真有骨氣。讓我們思考一下，小王這種行為是不是有骨氣的表現(xiàn)？有骨氣≠江湖義氣拓展延伸

在我國(guó)歷史上，有骨氣的人豈止三個(gè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有骨氣的事例？請(qǐng)你為課文再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。拓展延伸拓展延伸（1）富貴不能淫——李白“安能摧眉折腰侍權(quán)貴”；陶淵明“不為五斗米而折腰”（2）貧賤不能移——朱自清“寧可餓死也不食美國(guó)的救濟(jì)糧”；蘇武“留胡節(jié)不辱”（3）威武不能屈——李公仆；江姐；劉胡蘭；夏明翰

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)得到了哪些收獲？歸納總結(jié)

學(xué)法指導(dǎo)：可以從本文所學(xué)到的議論文知識(shí)的角度來(lái)總結(jié)，也可以從學(xué)習(xí)方法的角度來(lái)總結(jié)。

完成《談骨氣》導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”的內(nèi)容，積累文中孟子的名句及文天祥的詩(shī)句；加強(qiáng)對(duì)議論文論點(diǎn)論據(jù)要求的理解；學(xué)會(huì)舉例論證的方法。

鞏固練習(xí)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改