新九年級歷史開學(xué)第一課：世界歷史導(dǎo)言課（含視頻素材）2024-2025學(xué)年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)落實教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

新九年級歷史開學(xué)第一課：世界歷史導(dǎo)言課（含視頻素材）2024-2025學(xué)年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)落實教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《新九年級歷史開學(xué)第一課：世界歷史導(dǎo)言課》選取統(tǒng)編版九年級歷史上冊第一章“世界古代史概述”作為教學(xué)內(nèi)容。主要包括以下內(nèi)容：古代埃及、美索不達(dá)米亞、印度河流域及黃河流域的文明起源；古希臘、古羅馬的興起及其對西方文明的貢獻(xiàn)；佛教、基督教、伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播；世界古代科技、文化、藝術(shù)等方面的重大成就。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)世界歷史奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課含視頻素材，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基本知識，對歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)有了初步了解，能夠為學(xué)習(xí)世界古代史提供一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，表現(xiàn)出對故事性、趣味性較強(qiáng)的歷史事件的興趣，具備一定的分析和思考能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生則更擅長合作交流。

3.學(xué)生可能在世界古代史的時空觀念、文明交融等方面遇到困難和挑戰(zhàn)。例如，對古埃及、美索不達(dá)米亞等地區(qū)的地理位置、文明特點理解不深；對于不同文明之間的聯(lián)系與影響把握不夠準(zhǔn)確；在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維和辯證思考的能力。教學(xué)中需關(guān)注這些方面，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高歷史核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的歷史故事，對世界古代史進(jìn)行系統(tǒng)講述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生針對古文明特點、歷史事件影響等問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和辯證思考能力。

3.案例分析法：選取具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，提高歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運用PPT、視頻等素材，直觀展示古代文明風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的感知。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料，拓展學(xué)生知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.實物教學(xué)：展示與世界古代史相關(guān)的實物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.首先，我向同學(xué)們提問：“在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史，那么誰知道世界上的其他地區(qū)在古代都有哪些著名的文明呢？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.邀請幾名同學(xué)分享他們對世界古代文明的認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注不同地區(qū)的文明發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容講解

1.我使用PPT展示古代埃及、美索不達(dá)米亞、印度河流域及黃河流域的文明起源，通過圖片、文字等形式，讓同學(xué)們對各大文明有直觀的了解。

2.針對古希臘、古羅馬的興起及其對西方文明的貢獻(xiàn)，我以講故事的形式進(jìn)行講解，讓同學(xué)們了解這些文明的重要性和影響。

3.通過視頻素材，向同學(xué)們展示佛教、基督教、伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播，引導(dǎo)同學(xué)們思考宗教對文明發(fā)展的影響。

4.我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們分析世界古代科技、文化、藝術(shù)等方面的重大成就，強(qiáng)調(diào)人類文明的相互交融和共同進(jìn)步。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.我組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

a.古代埃及、美索不達(dá)米亞等地區(qū)的地理位置對其文明發(fā)展有何影響？

b.古希臘、古羅馬的民主、法治制度對西方文明產(chǎn)生了哪些影響？

c.佛教、基督教、伊斯蘭教在傳播過程中，有哪些相似之處和不同之處？

2.各小組匯報討論成果，我進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解課文主旨。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.我給出一個關(guān)于古埃及法老王國的案例，讓同學(xué)們分析其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點。

2.同學(xué)們通過小組合作，對案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)古埃及文明的發(fā)展規(guī)律。

3.各小組匯報分析結(jié)果，我給予評價和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們提高歷史分析能力。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)世界古代文明的多樣性和相互影響。

2.同學(xué)們談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的認(rèn)識和感悟，分享學(xué)習(xí)收獲。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.我布置課后作業(yè)：要求同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一個感興趣的古文明，進(jìn)行深入研究和分析。

2.同學(xué)們按照要求完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。六、知識點梳理1.古代埃及文明

-地理位置：尼羅河流域的埃及地區(qū)。

-歷史階段：古王國、中王國和新王國時期。

-社會制度：法老王國的中央集權(quán)制度。

-科技成就：金字塔建造技術(shù)、象形文字等。

2.美索不達(dá)米亞文明

-地理位置：兩河流域（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）地區(qū)。

-歷史階段：蘇美爾、阿卡德、巴比倫等時期。

-社會制度：城邦制度、漢摩拉比法典。

-科技成就：六十進(jìn)制、輪子、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

3.印度河流域文明

-地理位置：印度河流域地區(qū)，主要城市為摩亨佐-達(dá)羅。

-社會制度：城市文明，具有較為完善的城市規(guī)劃。

-宗教文化：印度教的起源與發(fā)展。

4.黃河流域文明

-地理位置：中國黃河流域地區(qū)。

-歷史階段：夏、商、周等朝代。

-社會制度：封建制度、儒家思想、道家思想等。

-科技成就：甲骨文、青銅器、鐵器等。

5.古希臘文明

-地理位置：地中海地區(qū)，包括希臘半島和愛琴海諸島。

-歷史階段：邁錫尼文明、古希臘城邦時期。

-社會制度：民主制度、城邦政治。

-科技成就：哲學(xué)、數(shù)學(xué)、戲劇等。

6.古羅馬文明

-地理位置：意大利半島，后擴(kuò)張至地中海沿岸。

-歷史階段：羅馬王國、羅馬共和國、羅馬帝國。

-社會制度：法治制度、羅馬法典。

-科技成就：建筑、道路建設(shè)、拉丁文等。

7.宗教傳播

-佛教：起源于古印度，傳播至東亞、東南亞等地。

-基督教：起源于巴勒斯坦，傳播至歐洲、美洲等地。

-伊斯蘭教：起源于阿拉伯半島，傳播至中東、北非等地。

8.世界古代科技、文化、藝術(shù)成就

-科技：各文明在天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。

-文化：史詩、神話、哲學(xué)思想等。

-藝術(shù)：雕塑、繪畫、建筑等。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及課堂紀(jì)律等方面的表現(xiàn)。通過學(xué)生的積極性、思考深度和互動交流，評價學(xué)生對世界古代史導(dǎo)言課的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作、分析、總結(jié)能力。關(guān)注學(xué)生在展示成果時對古文明特點、歷史事件影響等方面的描述，以及批判性思維和辯證思考能力的展現(xiàn)。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等。通過測試，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，評估教學(xué)效果。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，關(guān)注學(xué)生在研究古文明時的深度、廣度以及分析問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的肯定和指導(dǎo)。對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚(yáng)，對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史核心素養(yǎng)。

6.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足；同時，組織學(xué)生進(jìn)行互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對課程的意見和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。八、典型例題講解例題一：

題目：請簡述古埃及文明中法老的地位和作用。

答案：古埃及文明中，法老是國家的最高統(tǒng)治者，被視為神的化身，具有神圣不可侵犯的地位。法老負(fù)責(zé)國家的軍事、政治、宗教等方面的事務(wù)，對國家的繁榮與穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用。

例題二：

題目：分析美索不達(dá)米亞文明中漢摩拉比法典的特點及其對后世的影響。

答案：漢摩拉比法典是古代美索不達(dá)米亞文明的一部著名法典，具有以下特點：法律規(guī)定細(xì)致，涵蓋廣泛；強(qiáng)調(diào)法治，注重公平；刑罰嚴(yán)酷。其對后世的影響主要體現(xiàn)在法治思想的傳播，為世界各國法律制度的發(fā)展提供了借鑒。

例題三：

題目：簡述印度河流域文明的城市規(guī)劃特點。

答案：印度河流域文明的城市規(guī)劃特點包括：城市布局整齊，呈網(wǎng)格狀；排水系統(tǒng)完善，有利于防止水患；住房設(shè)計考慮到了通風(fēng)、采光等因素，顯示出較高的居住水平。

例題四：

題目：闡述古希臘文明對西方哲學(xué)發(fā)展的影響。

答案：古希臘文明是西方哲學(xué)的搖籃，其影響主要包括：提出了許多哲學(xué)思