【閱讀訓(xùn)練】部編版小學(xué)語文三年級上冊第八單元主題閱讀訓(xùn)練(含答案與解析)

第八單元主題閱讀訓(xùn)練本單元課文主要是圍繞

“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》《一個粗瓷大碗》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。本單元課文主要是圍繞

“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》《一個粗瓷大碗》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。1．課外類文閱讀。紐扣有一次，列寧發(fā)現(xiàn)一個工作人員的上衣口袋上掉了一顆紐扣。列寧看到了，沒有出聲，走了過去。碰巧第二天列寧又遇見了這位同志。一看，他上衣口袋還是沒有紐扣，第三天還是沒有，到了第四天，列寧才看到縫上紐扣了。“總算縫上了?！绷袑幒芨吲d。那時候糧食供應(yīng)特別困難，城市缺少糧食。農(nóng)村有糧食，但富人都把糧食藏起來。于是，有人推薦掉了紐扣的那個人擔任糧食征集隊的隊長。列寧猶豫不決。人們說：“他是個能干的人！”列寧沒有出聲。過了一段時間，列寧接到報告，說：“他沒有預(yù)先提防，漫不經(jīng)心，沒有及時把糧食保護起來，還讓富人把征集來的糧食給燒了?！绷袑幝犞?，他自己在一張紙上畫著什么，人們一看：是一顆紐扣。（1）在短文中找出下列詞語的近義詞并寫下來。粗心大意﹣﹣優(yōu)柔寡斷﹣﹣（2）列寧猶豫不決，是因為A．他不信任那個人。B．他沒有工作能力。C．他認為那個人不注重細節(jié)，不會把工作干好。（3）列寧在紙上畫一顆紐扣，意思是A．不注意小節(jié)的人，工作上也往往拖拉，不細心。B．他應(yīng)該由紐扣想到這個人是不勝任的。2．課外閱讀。巧撈簪子古時候，有個小孩叫董輝。有一天，他和媽媽到井邊打水。媽媽低頭提水的時候，一不小心，頭上的簪子掉到井里去了，媽媽連忙找來一根竹竿，在竹竿的一頭綁上一個小鐵鉤，伸到井里去撈。井里黑洞洞的，什么也看不清楚，撈了半天也沒有撈上來。媽媽有些泄（xiè）氣了，說：“要是太陽能照到井里有多好！”這時董輝也替媽媽著急，聽了媽媽的話，他看看井里，又抬頭看看天上的太陽，趴在井沿沉思了一會兒。媽媽說：“輝兒，我們不撈了，回家去吧?！倍x抬起頭來，對媽媽說：“媽媽，您別著急，我有辦法了?！闭f完轉(zhuǎn)身往家跑去，一會兒，他抱來一面大鏡子。董輝拿著鏡子左照照，右照照，鏡子反射出一束（shù）強烈的光，可是怎么也照不到井里去。董輝想了想，轉(zhuǎn)身跑回家去，又從家里拿來一面鏡子。他把這面鏡子斜著豎在井臺上，讓它斜著向上，反射出的陽光正好照在他手中的那面向下的鏡子上，這樣，陽光拐了兩個彎，反射到井里去了。井里被陽光照得明晃晃的，媽媽的簪子很快就撈上來了。（1）量詞巧搭配。一竹竿一鏡子一陽光（2）給加點的字選擇正確的解釋。①泄氣A．排出B．走漏C．放松②一束強烈的光A．量詞B．捆綁C．限制（3）請用“”在文中畫出寫董輝最后怎樣幫媽媽撈起簪子的句子。（4）這篇短文中的董輝是一個①勇敢的孩子。②聰明、機智的孩子。3．閱讀課外短文，完成練習(xí)。第十二塊紗布在一所大醫(yī)院的手術(shù)室里，一次手術(shù)正在緊張地進行著。在這次的手術(shù)中，有一位年輕的護士是第一次擔任責(zé)任護士，而且是為一位（）的外科專家做助手。復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家，說：“大夫，我們用了十二塊紗布，您只取出了十一塊?！薄拔乙呀?jīng)都取出來了，“專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)進行一整天了，立刻縫合傷口。”“不，不行！”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布。”外科專家（）她，命令道：“聽我的，準備﹣﹣縫合！”女護士（），她幾乎大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這時，外科專家冷漠的臉上才泛起一絲欣慰的笑容。他舉起手心里握著的第十二塊紗布，向所有的人宣布：“她是我（）的助手?！保?）在括號里填上合適的詞，最恰當?shù)囊豁検?。A．無可挑剔赫赫有名獨一無二毫不示弱B．毫不示弱無可挑剔毫不理睬欺軟怕硬C．赫赫有名毫不理睬毫不示弱無可挑剔D(zhuǎn)．赫赫有名無可挑剔欺軟怕硬獨一無二（2）文章以“第十二塊紗布”為題，是為了突出A．“第十二塊紗布”不見了。B．紗布一共有十二塊。C．“第十二塊紗布”代表了做事認真負責(zé)的態(tài)度。D．紗布質(zhì)量好。（3）外科專家的臉上露出欣慰的笑容是因為4．閱讀課外短文，完成練習(xí)。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙，上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時。她吃了一驚﹣﹣他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎“這是你的手，老師！”孩子小聲回答。她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段路。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也經(jīng)常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。（1）給短文第五自然段加上合適的標點符號。（2）小道格拉斯畫的是（3）最后一個自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手?！边@里的“非凡的意義”指的是什么？（4）這篇短文對你有什么啟示？（5）談一談你想感謝的東西是什么。5．閱讀課外短文，完成練習(xí)。買小狗的小孩一天早晨，雜貨店的老板把店門打開，準備做生意。他養(yǎng)的一只母狗幾個星期以前生下了五只小狗，老板打算把它們賣掉，就做了個“出售小狗”的牌子立在店門前，然后便低頭算賬?！罢垎栃」范嗌馘X一只？”一個細聲細氣的聲音在問。老板抬起頭一看，只見一個瘦小的男孩子站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服?！耙话賶K錢一只?！崩习寤卮鹫f。男孩子從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了一下，說：“我這兒有五元六角二分。能讓我先看一看小狗嗎？”老板回過頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著幾只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗個子最小，跑起來一瘸（qué）一拐的。男孩子指著小瘸狗問：“那只小狗怎么了？”“醫(yī)生說它天生少一個關(guān)節(jié)，一輩子都得是個瘸子了。”“我就要這只小狗兒?！蹦泻⒄f?！芭?，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了。”老板大方地說。男孩子揚起頭，漲紅了臉說：“我不需要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六角二分作定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止。”老板認真地說：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會像其他狗一樣又跑又跳了?！蹦泻⒆永鹧澩?，露出一條用兩根鋼棍兒固定住的左腿，說：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解他的主人?！保?）用“”畫出第3自然段中對小男孩進行外貌描寫的句子。（2）短文第6自然段加點字“小肉球”是指。（3）老板認為病腿的小狗可以不要錢送給小男孩是因為A．他覺得小男孩瘦小面且腿腳不便，很可憐。B．他有錢，不在乎小男孩這點錢。C．他認為瘸腿的小狗天生殘疾，永遠不會像其他狗一樣又跑又跳，所以不應(yīng)該和其他小狗擁有同樣的價值。（4）小男孩認為病腿的小狗值一百塊錢的原因是什么？（5）從小男孩的語言和行為中，你認為他是怎樣的一個孩子？6．閱讀課外短文，完成練習(xí)。一罐果醬記得有一年，我丟了工作。在那之前，父親所在的工廠倒閉。我們?nèi)揖椭豢繈寢尀閯e人做衣服的收入生活。有一次媽媽病了幾周，沒法干活。因為沒錢付電費，家里被電力公司停了電，然后煤氣公司停了煤氣。最后要不是因為健康部門為了公共衛(wèi)生的原因制止了自來水公司，我家就會連水也沒有了。家里的食品柜空空如也，幸虧我家有個小菜園，我們只好在后院生起柴火煮菜充饑。一天，妹妹放學(xué)回家，興沖沖地說：“我們明天要帶些東西到學(xué)校去，捐給窮人，幫助他們渡過難關(guān)?！眿寢屨獩_口而出：“我不知道還有比我們更窮的人！”當時外婆正和我們住在一起，她趕緊拉住媽媽的手臂，皺皺眉，示意她不要這么說?！耙镣撸巴馄耪f，“如果你讓孩子從小就把自己當成一個‘窮人’，她一輩子都會是個‘窮人’．她會永遠等待別人的幫助，這樣的人怎么能振作起來，怎么能當上‘富人’呢？咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎？讓她拿去。一個人只要還有力量幫助別人，他就是富有的?！蓖馄挪恢獜哪睦镎襾硪粡堒浖埡鸵欢畏奂t色的絲帶，把我家最后一罐果醬精心包好。第二天，妹妹歡快而自豪地帶著禮物去幫助“窮人”了。直到今天，擁有三家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無論是在公司里，還是在社區(qū)里，一看到有人需要幫助。妹妹總認為自己應(yīng)該是“送果醬”的人。（1）用“”畫出“我“家貧困境況的句子。（2）外婆讓妹妹把僅有的一罐果醬送給窮人的理由是A．她不喜歡吃果醬。B．讓孩子懂得：一個人只要還有力量幫助別人，他就是富有的。（3）媽媽想說的話是什么？外婆為什么不讓她說？（4）妹妹帶東西給窮人，心情怎么樣？（5）外婆對妹妹的影響是什么？7．課外閱讀。愛在心中一位小學(xué)生問老師：“什么是愛？”老師覺得有必要對這個問題做出一個言簡意賅且生動形象的回答。由于快到放學(xué)時間了，老師沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達自己愛的感覺的東西到學(xué)校來。第二天，老師說：“請同學(xué)們展示你們帶來的東西?！钡谝晃粚W(xué)生說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它漂亮嗎？”第二位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制成標本收藏起來?！钡谌粚W(xué)生說：“我?guī)砹诉@只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀！”在學(xué)生們一個個爭先恐后地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，有點生氣地問：“你為什么沒有帶東西來呢？”小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會持續(xù)更長時間，嗅到花香的人也會更多；我也看到了蝴蝶，它拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非?？鞓?，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當我爬上樹，看到鳥媽媽著急的樣子時，我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激?？墒?，這些我怎么展示給大家看呢？”老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這么多學(xué)生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。（1）查字典，寫出下列加點字的讀音。一聲不吭呵護（2）用括號里提示的方法理解下列加點詞語的意思。①有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解釋詞語）一聲不吭：②老師覺得有必要對這個問題做出一個言簡意賅且生動形象的回答。（查字典或詞典）言簡意賅：（3）為了展示什么是愛，同學(xué)們帶來了、和。（4）小女孩不想摘下花朵，是想；沒有帶來蝴蝶，是因為；沒有帶來小鳥，是因為。（5）老師為什么給小女孩記下了一個滿分？找出相關(guān)的語句畫上橫線。（6）你覺得這是一個什么樣的小女孩呢？

參考答案1．【分析】文章從列寧發(fā)現(xiàn)一個工作人員掉了一顆紐扣寫起，寫到此人工作能力不強的原因時，列寧就從這一件小事看出了一個人的本質(zhì)﹣﹣不注重細節(jié)，不會把工作干好?！窘獯稹浚?）考查了對近義詞的理解。粗心大意：指做事馬虎，不細心。故近義詞為“漫不經(jīng)心”；優(yōu)柔寡斷：指做事猶豫，缺乏決斷。故近義詞為“優(yōu)柔寡斷”。（2）考查了對文章內(nèi)容的理解。熟讀文章可知，列寧猶豫不決，是因為他看到一個幾天都沒有把紐扣縫上的人，是不注重細節(jié)的人，是不會把工作干好。故選C。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。熟讀文章可知，列寧在紙上畫一顆紐扣，意思是他應(yīng)該由紐扣想到這個人是不勝任的。故選B。故答案為：（1）漫不經(jīng)心；猶豫不決。（2）C（3）B2．【分析】短文寫了董輝巧妙地運用鏡子的反射原理，幫媽媽撈簪子。說明了董輝是個聰明、機智的孩子?！窘獯稹浚?）考查了量詞的運用。熟讀文段，答案在文中可以找到。即：一根竹竿；一面鏡子；一束陽光。（2）考查了詞語中加點字的意思。①泄氣：自氣球或輪胎中排出空氣或其他氣體。“泄”排出。故選A。②一束：數(shù)量詞?！笆绷吭~。故選A。（3）考查了文段意思的理解。熟讀短文可知，“他把這面鏡子斜著豎在井臺上，讓它斜著向上，反射出的陽光正好照在他手中的那面向下的鏡子上，這樣，陽光拐了兩個彎，反射到井里去了。井里被陽光照得明晃晃的，媽媽的簪子很快就撈上來了?！边@句話寫出了董輝最后怎樣幫媽媽撈起簪子的。（4）考查了人物形象的分析。熟讀文段可知，短文寫了董輝巧妙地運用鏡子的反射原理，幫媽媽撈簪子。說明了董輝是個聰明、機智的孩子。故選②。故答案為：（1）根；面；束。（2）①A；②A。（3）他把這面鏡子斜著豎在井臺上，讓它斜著向上，反射出的陽光正好照在他手中的那面向下的鏡子上，這樣，陽光拐了兩個彎，反射到井里去了。井里被陽光照得明晃晃的，媽媽的簪子很快就撈上來了。（4）②。3．【分析】記敘了在一家大型醫(yī)院的手術(shù)室里，一位年輕的護士第一次作為責(zé)任護士，做一位著名外科醫(yī)生的助手。手術(shù)十分艱難，從清晨一直到黃昏，終于結(jié)束了，醫(yī)生示意可以縫合病人的傷口了。而這位護士卻說，這位病人的體內(nèi)還有一塊紗布，因為盤子里只有十一塊紗布。醫(yī)生瞪了她一眼，以不容置疑的口吻拒絕了這位護士，在護士與醫(yī)生爭吵的過程中，醫(yī)生冷漠的臉上逐漸露出了微笑，他忽然把藏在身后的紗布拿了出來，并高高舉起，宣布：“她就是我最優(yōu)秀的助手”【解答】（1）考查了選擇合適的詞語。赫赫有名：非常出名。毫不理睬：一點也不搭理。毫不示弱：一點也不表現(xiàn)出軟弱。無可挑剔：十分完美。句子是說外科專家很出名，選“赫赫有名”。外科專家沒有搭理護士，選“毫不理睬”。女護士沒有表現(xiàn)出軟弱，選“毫不示弱”。她是非常完美的，選“無可挑剔”。（2）考查了對題目的理解。文章主要想展現(xiàn)的是護士做事認真負責(zé)的態(tài)度，而“第十二塊紗布”正好能展現(xiàn)出來，據(jù)此作答即可。（3）考查了對句子的理解。從護士的話語中可知女護士具有認真、正直的品格，所以外科專家的臉上露出欣慰的笑容。故答案為：（1）C；（2）C；（3）他看到了女護士認真、正直的品格。4．【分析】這是一篇充滿愛意的散文，主要寫了小道格拉斯畫了一只無形的手，來感謝老師對他的溫暖和關(guān)愛。文章最后總結(jié)全文，點明中心﹣﹣我們每個人都應(yīng)該盡自己的所能，給予別人。【解答】（1）本題考查了學(xué)生對標點符號的運用。表示對句子的解釋說明用破折號，頓號是并列的詞或詞組之間的停頓，表示一句話的停頓用逗號，如果“某某說（問）”在引語前，它后面一般應(yīng)該用冒號，而不應(yīng)該用逗號，說的話用引號。表示疑問的語氣用問號。即為：女教師走到小道格拉斯，一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲孩子桌前，彎腰低頭地問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”（2）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，閱讀句子：“這是你的手，老師”可知，小道格拉斯畫的是女教師的手。（3）考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手”可知，這里的“非凡的意義”指的是女教師的手給予小道格拉斯的關(guān)愛，對他來說意義重大。（4）考查學(xué)生對文章中心的理解，閱讀文章可知，文章通過寫小道格拉斯畫了一只無形的手，來感謝老師對他的溫暖和關(guān)愛，從而表達出我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人幫助，并學(xué)會感激。（5）本道題考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合自己的生活實際回答即可。即：我想感謝的東西是母親的眼睛，因為這雙眼睛包含了對我的關(guān)心、愛護和期望。故答案為：（1）女教師走到小道格拉斯，一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲孩子桌前，彎腰低頭地問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”（2）女教師的手；（3）女教師的手給予小道格拉斯的關(guān)愛，對他來說意義重大。（4）文章通過寫小道格拉斯畫了一只無形的手，來感謝老師對他的溫暖和關(guān)愛，從而表達出我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人幫助，并學(xué)會感激。（5）我想感謝的東西是母親的眼睛，因為這雙眼睛包含了對我的關(guān)心、愛護和期望。5．【分析】這篇短文講的是一個小男孩到雜貨店買小狗，店里有許多可愛的小狗，他卻看上了一只瘸腿的小狗，老板說那只小狗不值得買，男孩想要就白送給他了。想不到老板的慷慨大方，卻引來了小男孩的氣憤，原來這個男孩也是一個殘疾人。文章告訴了我們一個道理無論生命是健全還是殘疾，都要平等對待?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對人物描寫方法的理解。閱讀句子“只見一個瘦小的男孩子站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服?！笨芍@句話是對小男孩的外貌描寫。（2）考查學(xué)生對詞語的理解。閱讀句子“一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著幾只毛茸茸的‘小肉球’．最后面的那只小狗個子最小，跑起來一瘸一拐的?！笨芍?，“小肉球”指的是小狗。（3）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，閱讀句子“醫(yī)生說它天生少一個關(guān)節(jié)，一輩子都得是個瘸子了”“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了”可知，老板認為病腿的小狗可以不要錢送給小男孩是因為他認為瘸腿的小狗天生殘疾，永遠不會像其他狗一樣又跑又跳，所以不應(yīng)該和其他小狗擁有同樣的價值。（4）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解他的主人”可知，小男孩認為病腿的小狗值一百塊錢的原因是這只小狗也是一個生命，我們應(yīng)該尊重生命，同樣需要花錢去購買這只小狗。（5）考查學(xué)生對文章人物形象的理解，閱讀句子“男孩子指著小瘸狗問：‘那只小狗怎么了？’”可知，這句話表現(xiàn)了小男孩對小狗的關(guān)心。閱讀句子“男孩子揚起頭，漲紅了臉說：‘我不需要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!我先給你五塊六角二分作定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止?！笨芍@句話說明小男孩的自尊受到了傷害。因此從小男孩的語言和行為中，我認為他是一個有愛心，自尊自強的孩子。故答案為：（1）只見一個瘦小的男孩子站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服；（2）小狗；（3）C；（4）這只小狗也是一個生命，我們應(yīng)該尊重生命，同樣需要花錢去購買這只小狗；（5）他是一個有愛心，自尊自強的孩子。6．【分析】這篇文章主要講“妹妹”發(fā)現(xiàn)有窮人需要幫助，可是媽媽認為自己比他們還要艱苦，但外婆勸住了媽媽，讓“妹妹”明白一個人只要還有力量幫助別人，他就是富有的，最后她成為了擁有三家酒店并樂于助人的“富人”。【解答】（1）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“有一次媽媽病了幾周，沒法干活。因為沒錢付電費，家里被電力公司停了電，然后煤氣公司停了煤氣。最后要不是因為健康部門為了公共衛(wèi)生的原因制止了自來水公司，我家就會連水也沒有了。家里的食品柜空空如也，幸虧我家有個小菜園，我們只好在后院生起柴火煮菜充饑?！笨芍?，這幾句話描寫出了“我“家的貧困境況。（2）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，閱讀句子“如果你讓孩子從小就把自己當成一個‘窮人’，她一輩子都會是個‘窮人’．她會永遠等待別人的幫助，這樣的人怎么能振作起來，怎么能當上‘富人’呢？咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎？讓她拿去。一個人只要還有力量幫助別人，他就是富有的?！笨芍?，外婆讓妹妹把僅有的一罐果醬送給窮人的理由是讓孩子懂得：一個人只要還有力量幫助別人，他就是富有的。（3）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，閱讀句子“我不知道還有比我們更窮的人！”可知，媽媽想說的話是：我不知道還有比我們更窮的人！外婆不讓媽媽說是因為外婆怕媽媽的話使我們從小就覺得自己是窮人，只會等待別人的幫助，永遠振作不起來，從而永遠是窮人。（4）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“第二天，妹妹歡快而自豪地帶著禮物去幫助‘窮人’了?！笨芍?，妹妹帶東西給窮人，心情是歡快而自豪的。（5）考查學(xué)生對文章中心的理解，閱讀句子“直到今天，擁有三家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無論是在公司里，還是在社區(qū)里，一看到有人需要幫助。妹妹總認為自己應(yīng)該是‘送果醬’的人?！笨芍鸢?。故答案為：（1）有一次媽媽病了幾周，沒法干活。因為沒錢付電費，家里被電力公司停了電，然后煤氣公司停