三年級上冊數(shù)學教案-7.2周長20｜人教版

三年級上冊數(shù)學教案7.2周長20｜人教版教案：三年級上冊數(shù)學教案7.2周長20｜人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版三年級上冊第七章第二節(jié)“周長20”。本節(jié)課主要讓學生理解周長的概念，掌握計算周長的方法，并能夠運用周長的知識解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：讓學生理解周長的概念，掌握計算周長的方法，能夠運用周長的知識解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握計算周長的方法，能夠運用周長的知識解決實際問題。難點：讓學生理解并掌握周長的概念，能夠靈活運用周長的知識解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、尺子、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一個長方形和一個正方形，讓學生觀察并說出它們的周長。2.探究周長的概念：（1）教師引導學生觀察長方形和正方形的邊，讓學生說出它們的周長是什么。（2）教師解釋周長的概念，讓學生理解周長的意義。3.計算周長：（1）教師引導學生用尺子量出長方形和正方形的邊長。（2）教師引導學生將邊長相加，得到周長。4.運用周長解決實際問題：（1）教師出示一個長方形和一個正方形，讓學生計算它們的周長。（2）教師出示一個實際問題，讓學生運用周長的知識解決。5.隨堂練習：教師出示一些有關周長的練習題，讓學生獨立完成。六、板書設計板書設計如下：長方形周長=（長+寬）×2正方形周長=邊長×4七、作業(yè)設計1.計算下面圖形的周長。（1）長方形：長6cm，寬4cm（2）正方形：邊長5cm答案：（1）長方形周長=（6+4）×2=20cm（2）正方形周長=5×4=20cm2.運用周長的知識解決實際問題。（1）一個長方形的長是8cm，寬是5cm，求這個長方形的周長。答案：長方形周長=（8+5）×2=26cm（2）一個正方形的邊長是6cm，求這個正方形的周長。答案：正方形周長=6×4=24cm八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生掌握了周長的概念和計算方法，能夠運用周長的知識解決實際問題。但在教學過程中，要注意引導學生理解周長的意義，避免學生只是機械地記憶計算方法。拓展延伸：讓學生運用周長的知識解決生活中的實際問題，如計算教室的周長，設計一個長方形或正方形的花園，計算花園的周長等。重點和難點解析在教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的，以確保教學的順利進行和學生的有效學習。一、周長概念的理解第一個重點和難點是學生對周長概念的理解。周長是幾何學中的一個基本概念，它指的是一個封閉圖形的邊界長度。對于三年級的學生來說，他們可能對周長的概念不是很清晰，因此，我需要通過生動的實例和實際操作，讓學生直觀地感受和理解周長的意義。我會準備一些實際的圖形，如長方形、正方形、圓形等，讓學生用手觸摸它們的邊緣，感受周長的存在。同時，我還會用課件展示一些圖形的周長變化，讓學生觀察和思考，從而加深對周長概念的理解。二、計算周長的方法第二個重點和難點是學生對計算周長方法的掌握。計算周長是本題的核心內容，學生需要掌握正確的計算方法才能正確求解。對于長方形和正方形，計算周長的方法相對簡單，但對于其他復雜的圖形，學生可能會感到困惑。因此，我會重點講解長方形和正方形的周長計算方法，并通過例題和隨堂練習，讓學生反復練習和鞏固。同時，我還會鼓勵學生自己嘗試計算其他圖形的周長，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。三、運用周長解決實際問題第三個重點和難點是學生運用周長解決實際問題的能力。學習周長的目的就是為了應用，解決實際問題。但學生可能會對如何將周長的知識應用到實際問題中感到困惑。因此，我會設計一些與生活密切相關的實際問題，讓學生嘗試運用周長的知識解決。例如，我可以讓學生計算教室的周長，或者設計一個長方形或正方形的花園，計算花園的周長等。通過這些實際問題的解決，學生可以更好地理解和運用周長的知識，體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。四、教學過程的引導和啟發(fā)在教學過程中，我需要注重引導學生觀察、思考和交流。我會通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思維，引導他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我還會鼓勵學生之間進行合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。對于本節(jié)課的教學，我需要重點關注學生對周長概念的理解、計算周長的方法的掌握以及運用周長解決實際問題的能力。通過生動的實例、實際操作和問題解決，讓學生直觀地感受和理解周長的意義，掌握計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。同時，我還需要注重引導學生觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解周長概念和計算方法時，盡量使用簡潔明了的語言，并結合語調的變化，以吸引學生的注意力。我還會在講解過程中加入一些生動的例子和幽默的元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解周長概念和計算方法時，我給了學生足夠的時間進行觀察和思考，以確保他們能夠理解和掌握。在解決實際問題時，我給了學生一定的思考時間，并適時進行引導和提示，幫助他們解決問題。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生進行思考和回答問題。我設計了不同難度的問題，以滿足不同層次學生的需求。在提問時，我注重引導學生的思維，鼓勵他們表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。4.情景導入：我在課堂開始時，通過展示一些實際的圖形和問題，引起學生的興趣和好奇心。我讓學生用手觸摸圖形的邊緣，感受周長的存在，從而引出周長的概念。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教學中，我注重了學生對周長概念的理解、計算方法的掌握以及運用周長解決實際問題的能力。通過實際的圖形操作、問題解決等環(huán)節(jié)，讓學生直觀地感受和理解周長的意義，掌握計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。同時，我也注意了語言語調的變化，時間分配的合理性，課堂提問的引導性，情景導入的吸引力等方面，以提高教學效果和學生的學習興趣。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，對于一些復雜圖形的周長計算，我沒有給予學生足夠的引導和提示，導致部分學生對這個部分的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加關注這部分內容，通過例題和練習，讓學生更好地掌握計算方法。我也需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行教學。對于理解能力較強的學生，我可以適當增加一些拓展延伸的內容，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。對于理解能力較弱的學生，我需要更加耐心地進行引導和解釋，幫助他們理解和掌握知識。本節(jié)課的教學讓我認識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷反思和改進自己的教學方法和策略。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，注重學生的理解和運用能力，關注學生的個體差異，提高教學效果和學生的學習興趣。課后提升（1）長方形：長8cm，寬6cm（2）正方形：邊長7cm（3）圓形：直徑14cm答案：（1）長方形周長=（8+6）×2=28cm（2）正方形周長=7×4=28cm（3）圓形周長=π×直徑=3.14×14=43.96cm（保留兩位小數(shù)）2.運用周長的知識解決實際問題。（1）一個長方形的長是10cm，寬是4cm，求這個長方形的周長。（2）一個正方形的邊長是8cm，求這個正方形的周長。（3）一個圓形的直徑是10cm，求這個圓形的周長。答案：（1）長方形周長=（10+4）×2=28cm（2）正方形周長=8×4=32cm（3）圓形周長=π×直徑=3.14×10=31.4cm（保留一位小數(shù)）3.設計一個長方形或正方形的花園，計算花園的周長。要求：花園的周長至少為50cm，長方形或正方形的邊長為整數(shù)。答案：例如，設計一個長方形的花園，長為15cm，寬為10cm，花園的周長為（15+10）×2=50cm。4.計算下列實際問題的周長。（1）一張桌子的長為120cm，寬為60cm，求桌子的周長。（2）一個籃球場的周長約為280cm，求籃球場的長和寬。答案：（1）桌子周長=（120+60）×2=3